下面是范文網(wǎng)會(huì)員“zhizhong”整理的說明文400字（共15篇），以供借鑒。
說明文作文400字左右范文 篇1
俗話說得好：“世界面食在中國(guó)，中國(guó)面食在山西”，山西的面食可謂是鼎鼎有名，而在眾多面食之中，我最喜歡刀削面。
刀削面由于制作迅速，材料簡(jiǎn)單，風(fēng)味獨(dú)特，深受大家的喜愛。
刀削面的做法與其他面不同，刀削面不是用刀切，而是用刀削，削出來的面是否好吃，就要看你的刀功是否夠好了。在削面時(shí)，左手拖住揉好的面團(tuán)，右手持刀，不僅手腕要靈，而且出力要平，只聽“嚓，嚓，嚓”幾聲，削出的面像密集的短箭一樣射入鍋中，在鍋內(nèi)，湯滾面翻，十分迅速，不到兩分鐘一碗。
廚師把煮好的面撈入碗中，澆上香飄四溢的濃湯，灑上香菜和牛肉，白的、紅的、綠的，五彩繽紛，光看一眼，就會(huì)讓你垂涎欲滴，一飽眼福!
再放入口中吃吃，只見這刀削面軟而不爛，口感極佳，再看一看，這刀削面中厚邊薄，棱鋒分明，有些像柳葉，有些像木耳的花邊，樣子十分奇特。放入口中，再仔細(xì)嚼嚼，仿佛還有一絲甜味，越嚼越香，另每一個(gè)食面人都十分喜歡。轉(zhuǎn)眼間，一大碗面就讓人吃了個(gè)底朝天。四周頓時(shí)香飄四溢。
一碗刀削面不僅可以讓你眼，嘴都得到滿足，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。刀削面里富含各種礦物質(zhì)，可以防止各種疾病，讓人身體健康。
刀削面不愧為山西面食之首，怪不得在世界享有盛譽(yù)。
說明文作文400字作文 篇2
今天，我要向大家介紹的是一種我媽媽常用的健身錘。從外觀來看，它像一個(gè)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的“蝴蝶結(jié)”。它大概有30厘米左右長(zhǎng)，6～7厘米寬。是生活中必不可少的健身器材。
其實(shí)，在生活當(dāng)中，有多種形狀各異的健身錘，有木制健身錘、塑料健身錘。雖然木制健身錘的體積看起來很小，但它的作用很大。媽媽下班回來，累得腰酸背痛，媽媽便在背上錘一下，肩上敲一下。它可以消除疲勞，緩解疼痛。塑料健身錘，有彈性，方便攜帶，而不像那按摩器一樣不便攜帶，它價(jià)廉物美，很多人都喜歡用它。你也許會(huì)問我，木制健身錘比塑料健身錘硬，捶起來不痛嗎?不會(huì)，它雖然比塑料健身錘硬，但你絕不會(huì)感到非常痛。
健身錘比那些坐在按摩器的椅子上按摩方便得多，健身錘它體積雖小，但可以隨身攜帶，隨時(shí)隨地做“自我按摩”;可按摩器呢?它那么大，怎么能隨身攜帶呢?所以它只有放在家里，只有回叫才能做按摩。所以說，健身錘是物有所值，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
今天我就介紹到這，希望這些健身錘能給更多的人緩解疲勞，能給更多人帶去歡樂和輕松是我最大的快樂。
說明文作文400字動(dòng)物 篇3
蜜獾和導(dǎo)蜜鳥是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，便去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音。蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。?？r和紅?？埠献鞯煤芎?。海葵蝦的兩只大螯各自?shī)A著一只紅?？鞏|游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，?？r立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒的觸手對(duì)付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂;而紅?？灰占？r吃剩的食物就足以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛭，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里面。然而你不必為千鳥心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會(huì)張開大嘴，讓千鳥飛出來。因此我明白了大家以后要互惠互助!!!
介紹小白兔說明文作文400字 篇4
每只動(dòng)物都有生命，它們活著都有自己喜歡的生活方式，都需要自由的空間來活動(dòng)。《鷹魂》這篇短文，記述了作者把爺爺馴出的一只獵鷹——黑雪，它與作者親如兄弟。可有一年，由于家里很需要錢。爺爺不得不把黑雪賣給相保叔，由于相保叔經(jīng)常虐待黑雪，黑雪只好無奈的飛走了。幾年后，當(dāng)黑雪在次看到作者與狼相對(duì)，不顧自己，與狼拼了個(gè)你死我活，但最終黑雪還是倒在了狼的腳下。
讀完常星兒寫的這篇《鷹魂》，我不禁熱淚盈眶，使我想起一篇叫《金翅雀》的文章，其中有句話我想對(duì)于動(dòng)物來說，可能是被人類捉到的唯一的理由：“不自由，寧愿死。”
也使我想起自己以往做的種種破壞：蜻蜓在我的腳下踩死;青蛙在我口中吞下……自從讀完這篇文章，我非常慚愧，也非常后悔，覺得自己非常殘忍，區(qū)區(qū)一個(gè)小生命也要去傷害。我多么想讓死去的益蟲復(fù)活，那該多好!
描寫小白兔說明文作文400字 篇5
我喜歡的小動(dòng)物是一只小狗，它全身長(zhǎng)滿金黃色的毛，眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石;耳朵是半圓形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可愛。
我給它愛吃的骨頭，它會(huì)一塊一塊，一小段一小段地啃。它啃完骨頭后，就會(huì)汪汪地叫幾聲，好像在說：“小主人，謝謝你。”
每當(dāng)我去上學(xué)，她總是會(huì)送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。它不但會(huì)送我去上學(xué)，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時(shí)，把我落了一段路程。平時(shí)，它看起來很膽小，但看見陌生人時(shí)，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)還會(huì)大聲叫，
它真是一只機(jī)靈又盡忠職守的小狗啊!
我放學(xué)回家時(shí)，可算是小狗最開心的時(shí)候。只要小狗在家，我在放學(xué)回家的路上離家門口還有一段路總可看見小狗在門前等著我。它看見了我，就會(huì)搖著尾巴往我這里飛奔而來，然后在我人前人后蹦來蹦去。這么機(jī)靈的小狗能不討人喜歡嗎?
你們家里有養(yǎng)可愛的狗狗嗎，你覺得狗狗可愛嗎?
狗的說明文作文400字 篇6
我曾在銀屏上看到這樣一個(gè)畫面：一支獵槍對(duì)準(zhǔn)了一只正在喂奶的母猴。母猴發(fā)覺了，眼中流露出哀憐，將懷中小猴高高舉起，放在樹上，自己跪了下來，用手拍打自己的胸脯，意思是要?dú)⒕蜌⑽野?，不要傷了孩子。要是你是那個(gè)獵人，你忍心開槍嗎?
在精神文明日趨發(fā)達(dá)的今天，人類往往把自己的感情看得很重，常常認(rèn)為動(dòng)物是無感情的。其實(shí)不然，動(dòng)物有時(shí)情比人重。狗往往被人看成最低下的，狗被用來罵人便是很好的證明。許多人動(dòng)不動(dòng)拿狗來發(fā)泄情緒，一腳踹在狗肚上，狗哀叫著走開了，但它不會(huì)記仇，過后仍然對(duì)你很好。此時(shí)的人類會(huì)不會(huì)感到慚愧。人們竟沒有像一向被自己視作下賤的東西那樣不記仇恨，還在那里喊什么寬容，可笑!人類很聰明，真的非常聰明。人類不但會(huì)利用自己的感情，而且會(huì)利用動(dòng)物的感情。獵人在捕熊時(shí)，要是一只夾子夾住了一只母熊，他不會(huì)急于捉住，而是等另一個(gè)公熊過來，往往“一夾雙熊”。人類真的是好聰明，聰明得有些殘忍。其實(shí)，往深處想一想，動(dòng)物也是地球上的主人，是地球上的“另類人”，我們無權(quán)剝奪它們的生存之權(quán)。親愛的美食家們，當(dāng)你們一口一口吃著動(dòng)物肉的時(shí)候，有沒有想到自己是在吃另類的“人肉”，人吃“人”，恐怖!請(qǐng)愛護(hù)動(dòng)物，讓它們成為你的朋友，這樣的朋友不會(huì)出賣你，絕對(duì)信得過，可比真正的人類好多了。
關(guān)于初中說明文作文400字 篇7
有些人都說手機(jī)是無所不能的，其實(shí)，電腦比手機(jī)更好。
夜深了，如果你需要某樣?xùn)|西，可是家里沒有，又不想到外面的店里買，你就可以通過電腦上淘寶網(wǎng)，把你想要的東西訂下來，支付了錢，它就能以最快的速度把你的東西送到你的家里或工作單位里，而且物品實(shí)用，價(jià)格便宜。
電腦主要分為臺(tái)式電腦，筆記本電腦和掌上電腦三種。一般家庭都買臺(tái)式電腦，但隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人買筆記本和掌上。
電腦的本領(lǐng)很多，聽音樂的本事也不小。你只要在百度里輸入你想聽的音樂，馬上就能聽到原汁原味的歌，還能讓你看著歌詞一起哼唱。要是不想再聽這首歌了，可以在輸入別的歌曲名稱。如果不知道歌曲名稱，可以輸入什么電視的主題曲，片尾曲等，或者通過音樂軟件查找自己感興趣的音樂。
當(dāng)然，電腦也有它的壞處，那就是輻射。電腦輻射的直徑一般是30厘米左右，其背面輻射較強(qiáng)，而我們每天面對(duì)的正面的輻射最弱。盡管這樣，電腦對(duì)人類的害處還是很多，首當(dāng)其沖就是對(duì)人們的眼睛，嚴(yán)重的會(huì)有眼睛方面的疾病。
電腦有好處也有壞處，正如任何事情都是一體兩面的。因此只要加強(qiáng)注意，做好防護(hù)，少上網(wǎng)，就能把傷害降到最低。
有關(guān)物品的說明文400字 篇8
在我的玩具柜里，放著一個(gè)海綿寶寶，它是我過生日時(shí)小姨送我的禮物，在所有的玩具中，我最喜歡它。
海綿寶寶的身體是長(zhǎng)方形的，它睜著一雙又圓又大的眼睛，嘴巴總是咧得很大，露出兩排潔白的大門牙。它穿著一身棕色的衣服，系著一條紅色的領(lǐng)帶，腳穿一雙黑色的皮鞋。
每當(dāng)我不開心的時(shí)候，一看到咧著嘴哈哈大笑的海綿寶寶，心情就好起來了。
一天，我和媽媽又因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事爭(zhēng)執(zhí)起來，忽然，媽媽靈機(jī)一動(dòng)，指著海綿寶寶說：“你看，海綿寶寶都在笑你呢，誰叫你發(fā)那么大的脾氣?”我抓起海綿寶寶向墻角使勁的扔去，但媽媽又指著它說：“你看 ，你把它摔倒地上了，它都不哭，多樂觀啊!”我看，海綿寶寶好像在對(duì)我說：“小主人，你不要生氣嘛!笑一笑吧，像我一樣!”于是，我撿起一旁的海綿寶寶，親了一下它的笑臉，有開心的玩去了。
我喜歡海綿寶寶，它是我的好朋友。
寫動(dòng)物說明文作文400字 篇9
今年暑假，我家增添了一位家庭成員。那就是╠小倉(cāng)鼠。它一對(duì)三角形耳朵，黑白皮毛，可討人喜愛了，下面我來介紹介紹它吧!
小倉(cāng)鼠很可愛，于是我叫它可兒。它初來乍到時(shí)很怕生人，我想摸摸它，它就躲到了一邊去了，仿佛是看見怪物似的。當(dāng)中午我給它喂食時(shí)，它不敢出來吃，在籠子邊乖乖地待著，好像犯了罪似的，等我走了，它才狼吞虎咽地吃起來。慢慢地它和我熟悉了，不在怎么怕我了，我給她喂食時(shí)它還會(huì)跳掉我的手里開吃呢!
有一次，我在沙發(fā)上吃蘋果。小倉(cāng)鼠在籠子里聞見了氣味，便用兩顆鋒利的牙齒磨著籠子。想迫不及待地跑出來吃蘋果。我看它那個(gè)樣子，也于心不忍啊，只好放它出來。這小家伙一出來就直奔我的手上，用牙齒啃起蘋果來?！班徉帷边€帶聲音呢!它仿佛再說：“主人，這蘋果太好吃了，甜滋滋的?！背酝炅诉€舔舔嘴唇，回味無窮嘛!還真會(huì)享受啊。
可兒不僅可愛，還很懂人性呢。
有次我考試考砸了，可兒看見我悶悶不樂的樣子，很是心疼。連平時(shí)最愛玩的滾輪都不玩了。只是在一旁呆呆地看我，這是它有仿佛再說：“主人，不要難過了，一次考不好沒關(guān)系，下次努力就好哦!”這時(shí)，我的心情好了許多，再也不沮喪了。
小倉(cāng)鼠你給我?guī)砹撕芏鄽g樂，希望你陪我一生!
動(dòng)物說明文400字 篇10
在蜂群中還有一種蜂叫雄蜂，它和我們大不相同，它“人高馬大”身體粗壯，翅也長(zhǎng)。它的 責(zé)任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命嗚呼了。? 要說家族中數(shù)量最多，職責(zé)最大的還是我們工蜂。我們是蜂群的主要成員，工作也最繁重 ：采集花粉、花蜜，釀制我們的“口糧”、哺育我們的弟弟們、飼喂我們的母親、修造我們 的房子、保護(hù)家園、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度……別看這樣，我們的身體是非常弱小的，我們的 壽命也只有六個(gè)月，就像天空的流星一樣——一閃即逝，僅有一點(diǎn)兒時(shí)間去閃耀自己的光輝 。
我們蜜蜂是自然界里最勤勞的了。開花時(shí)節(jié)，我們忙得忘記早晚，有時(shí)還趁著月色采花釀蜜 。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在100萬朵花上采集原料。如果我們的蜂巢同采 蜜的花叢距離一公里半，那么我們采一公斤蜜就得飛上45萬公里，差不多等于繞地球赤道飛 行11圈?？礃幼?，我們的功業(yè)并不次于“阿波羅號(hào)”呢!雖然我們采蜜難，但每年一窩蜂都 能割幾十斤蜜。在廣東的同族們一年四季都不閑著。如果動(dòng)物世界也有組織的話，那么我們 蜜蜂一定能獲得“最熱愛勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。
也許您要問：在漫無邊際的大自然中，你們?cè)趺粗朗裁粗参镌谀睦镩_花流蜜呢?告訴您吧 ，我們有很多“偵探”，派它們?nèi)刹?，回來再把結(jié)果告訴同伴，我們的“語(yǔ)言”就是舞蹈 。
我們的家族就是這樣。我們的生命是短暫的，但不必?fù)?dān)心，我們還有兄弟，還有接班人。它們會(huì)像我們一樣繼續(xù)勞動(dòng)。我們的家族就這樣不斷繁衍下去。
說明文教案萬能模板 篇11
說明文閱讀復(fù)習(xí)（教案）
教學(xué)目標(biāo)：
1．能弄清說明對(duì)象，把握其特征，對(duì)全文有個(gè)整體上的感知；
2．劃分文章的結(jié)構(gòu)、段落的層次，理清說明順序，掌握文章謀篇布局的思路；
3．分析文章說明方法及其作用；
課時(shí)計(jì)劃：第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一 說明文概述
1說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文。說明文一般有三個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容上的科學(xué)性。說明文的內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時(shí)往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認(rèn)識(shí)，說明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時(shí)間順序(程序順序也是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說明文時(shí)，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說明順序是一致的。第三，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)“失之毫厘”，其結(jié)果就會(huì)“謬以千里"，所以說明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學(xué)科的教科書、科普讀、知識(shí)小品、解說詞、說明書等都是說明文?？梢哉f，說明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。
把握說明對(duì)象及特征。首先要準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進(jìn)一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，才能深入理解說明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。
2、常見的說明文有幾種類型？
如何把握說明對(duì)象，區(qū)分事物說明文和事理說明文?說明對(duì)象，即文章說明的話題，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
明確：
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡明事理。說明文有兩種類型：一是事物說明文，如《中國(guó)石拱橋》；一是事理說明文，如《人類的語(yǔ)言》。
A、事物（形狀、構(gòu)造，發(fā)展變化）
B、事理
3、閱讀說明文一般要抓住幾個(gè)方面？
A、指明說明對(duì)象及其特點(diǎn)，B、理清說明的順序，C、掌握說明的主要方法，D、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
閱讀說明文，要注意以下幾點(diǎn)
要點(diǎn)一：理清結(jié)構(gòu) 弄清說明的順序。
閱讀一篇說明文，要注意理清文章結(jié)構(gòu)。所謂“結(jié)構(gòu)”，就是文章內(nèi)容組織和排列形式，主要指開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。而說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序緊密相聯(lián)，都是說明內(nèi)容條理化的必要條件。因此，理清文章結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還須分析說明順序?！洞缶V》規(guī)定，初中生能“看出課文各部分之間的聯(lián)系，大體上了解課文的思路和中心意思”。分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有總(概說)——分(具體)”式、“總(概說)——分(具體)——總(概說)”式、“分(具體)——總(概說)”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明目的。常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如＜中國(guó)石拱橋)一文，除了按先古后今的時(shí)間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進(jìn)行說明。各種順序在語(yǔ)言上都有一定的標(biāo)志。閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更加順利地分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序密不可分，相輔相成，分析時(shí)可同步進(jìn)行。如何理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落和層次?
說明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)比較清楚。通常分為三部分：開頭引出說明對(duì)象，中間詳細(xì)說明對(duì)象；結(jié)尾總結(jié)說明對(duì)象。常見的結(jié)構(gòu)形式有：
1．總分式。在說明事物或事理時(shí)，段落(層次)之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、1 由分到總、由總到分再到總。例如，《蘇州園林》一文采用了“總分”式結(jié)構(gòu)，合理安排說明順序。開頭兩段總說蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值和它們的共同特征。第三至九段分說蘇州園林的具體特征，其中第三至六段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分別對(duì)應(yīng)第二段總說中的四個(gè)“講究”，第七至九段分說，從細(xì)部緊扣蘇州園林的特征。這樣寫，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分說明了蘇州園林的特征。
2．承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。
3．遞進(jìn)式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明，各層之間的關(guān)系是由淺入深。
除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有并列式(各層之間的關(guān)系是平行并列的)等。理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就迎刃而解7(具體情況，結(jié)合語(yǔ)段再作分析)。
事物的特征或本質(zhì)是通過合理的順序逐層表現(xiàn)出來的，所以，弄清文章說明的順序，有助于對(duì)被說明事物（事理）的理解。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序。邏輯順序。
（l）按時(shí)間順序作說明。即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次作說明。
（2）按空間順序作說明。即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說明。
（3）按邏輯順序作說明。即對(duì)事物從原因到結(jié)果，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從特點(diǎn)到用途，或從主要到次要，或從概括到具體等進(jìn)行說明。
閱讀說明文，應(yīng)從它的各個(gè)組成部分入手，把握它的總體結(jié)構(gòu)和布局，了解作者是按照什么順序來組織材料，進(jìn)行說明，從中學(xué)習(xí)安排說明順序的方法。
要點(diǎn)二：理解說明的方法。
運(yùn)用說明方法是為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，所以，理解和分析文章所使用的說明方法，有助于更深入地理解課文。常用的說明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比喻等。
（l）分類別。根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說明。
（2）下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說明對(duì)象有個(gè)明確的概念。下定義的方式多種多樣，有的同提問結(jié)合起來，先提出主要說明的問題，再用下定義的方式回答。有的先下定義，再作具體說明，如“激光是一種最亮的光。它比太陽(yáng)光亮一百億倍以上”。有的先具體說明，然后概括成定義：“綠色植物的葉綠素吸收了太陽(yáng)的光能，把碳酸氣和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)，同時(shí)放出氧，這叫做光合作用。”
（3）舉例子。舉些有代表性的恰當(dāng)?shù)睦?，去反映一般的情況，真切地說明事物?！短K州園林》一文在說明“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美”時(shí)，就舉出了“階砌旁邊栽幾叢書帶草”，“墻上蔓延著爬山虎或者著我木香”，“如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上尺竿竹子或幾棵芭蕉”三個(gè)例子，使說明真切、具體。
（4）作比較。選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較，以增強(qiáng)說明事物的效果。（5）列數(shù)字。有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。
（6）打比喻。適當(dāng)運(yùn)用比喻，能夠增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。《中國(guó)石拱橋》開頭就說：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”這個(gè)比喻不但貼切，而且很美；既形象地說明橋洞的特征，也能吸引住讀者。
要點(diǎn)四：體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。
準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明是說明文語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會(huì)這些詞是如何準(zhǔn)確地說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對(duì)被說明事物的感知和理解。講到說明文語(yǔ)言，還有一點(diǎn)要把握的是：說明文如果從寫作上的特點(diǎn)分，可有平實(shí)說明文和科學(xué)小品文等之分。平實(shí)說明文指的是一些非文藝性的科普說明文，它以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為內(nèi)容，在語(yǔ)言表達(dá)上只對(duì)事物作科學(xué)的分析和準(zhǔn)確的說明，對(duì)事物的特征進(jìn)行說明時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。這類說明文的特點(diǎn)是科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)，第三，分析說明方法。為了說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。
第四，體會(huì)說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說明和生動(dòng)說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事
2 物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言平實(shí)地加以說明。
而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動(dòng)、形象的說明。
落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識(shí)和能力訓(xùn)練點(diǎn)有：
1．能理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落和層次；
2．能分析說明順序，找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵詞句。
二、如何理清說明順序?
把事物的特點(diǎn)說清楚，必須有合理的順序。說明文采用的說明順序通常有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序三種。那么，如何分析說明順序呢?
1．認(rèn)清說明對(duì)象，分析說明順序。說明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。例如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線，主要采用空間順序介紹首都人民英雄紀(jì)念碑的建筑結(jié)構(gòu)。介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時(shí)間順序，如《春蠶到死絲方盡》一文的主體部分，基本上是按春蠶幼蟲的生長(zhǎng)發(fā)育過程，即從破卵而，四次蛻皮，成熟到老熟，吐絲、結(jié)繭這一生長(zhǎng)發(fā)育過程來安排說明順序的。介紹抽象事物或事理，多數(shù)采用邏輯順序，通常表現(xiàn)為在介紹事物、事理時(shí)采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物特征的過程。例如《死海不死》：第一部分交代死海的地理位置和得名的原因，說明死海的特征——海水的咸度很高；第二部分說明死海的成因——自然界長(zhǎng)期變化的結(jié)果。兩部分之間有一個(gè)由結(jié)果到原因的內(nèi)在的邏輯順序。因此，認(rèn)清說明對(duì)象，可幫助我們摸準(zhǔn)說明思路，進(jìn)一步理清說明順序。
2．把握語(yǔ)言標(biāo)志，“讀”出說明順序。說明文語(yǔ)段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。例如，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)，空間順序多用表方位的詞語(yǔ)，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，把握這些語(yǔ)言“標(biāo)志”，可順利地理清說明順序。例如《人類的語(yǔ)言》第二段中：“人類語(yǔ)言之所以能夠?隨機(jī)應(yīng)變，在于一方面能夠把語(yǔ)音分析成若干音素(當(dāng)然是不自覺地)，又把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來，——音素?cái)?shù)目有限，各種語(yǔ)言一般都只有幾十個(gè)音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千，再組成雙音節(jié)、三音節(jié)，就能有幾十萬、幾百萬。另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的?意念?，一一配以語(yǔ)音，然后綜合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。一句話，人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無窮的意義。”這三句話運(yùn)用了歸納推理。分析時(shí)，要特別注意體現(xiàn)三句話之間邏輯聯(lián)系的語(yǔ)言標(biāo)志：“之所以”、“在于一方面”、“另一方面”、“一句話”?！爸浴北砻飨挛年U明了人類語(yǔ)言能夠“隨機(jī)應(yīng)變”的原因，有一個(gè)倒置的因果關(guān)系。“一方面”、“另一方面”、“一句話”表明第一、二句先分說，第三句再總說，三句之間又有一個(gè)由分到總的邏輯順序。
3．分清主次，綜合歸納。就一篇文章而言，有時(shí)不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，從而達(dá)到說明透徹的效果。這就要求分析時(shí)分清主次，綜合歸納，如《松鼠》一文，主要按照由總到分的邏輯順序說明松鼠“漂亮”、“馴良”、“乖巧”的特點(diǎn)，而第五段介紹松鼠搭窩時(shí)，則是按時(shí)間順序。又如
《人民英雄永垂不朽》一文介紹紀(jì)念碑大碑座上十幅浮雕時(shí)，則綜合運(yùn)用了空間順序和時(shí)間順序
口典型題析
試題示例
一、閱讀語(yǔ)段，回答問題。
石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古代神話說，雨后彩虹是“人間天上的”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。
我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
1．對(duì)選文說明順序分析正確的一項(xiàng)是()A．由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
B．由古代到現(xiàn)代的時(shí)間順序。
C．由遠(yuǎn)及近的空間順序。
D．由一般到個(gè)別的邏輯順序。
2．“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”一句引出趙州橋和盧溝橋，聯(lián)系課文，分析用舉例方法來說明中國(guó)石拱橋的特征，先舉趙州橋，后舉盧溝橋，這樣安排的兩點(diǎn)理由是：
3 ①。
②。
二、讀文答題。
“丁丁向晚急還稀，啄遍庭槐未肯歸。終日為君除蠹蟲，莫嫌無事不頻飛?！?陳標(biāo)《啄木兒》)這首詩(shī)已寫盡了啄木鳥的功績(jī)，雖然這只是一千余年前的一位詩(shī)人一時(shí)感興之作。樹木的害蟲中，有吉丁蟲和天牛等，潛伏在樹皮下或木質(zhì)中，破壞組織，吸食樹葉，不僅妨礙樹木的發(fā)育，而且影響木材的價(jià)值。這些害蟲生育既繁，隱藏又秘，絕不是人的能力和時(shí)間所能除滅的，惟有啄木鳥終日不辭勞苦往來樹林間，能為人類盡除滅的責(zé)任。啄木鳥的形態(tài)，有好幾點(diǎn)特異的地方。第一，腳趾兩個(gè)向前，兩個(gè)向后，趾端生有長(zhǎng)而鉤曲的爪，便于攀住樹皮，所以在分類上屬于攀禽類。第二，尾羽有堅(jiān)硬的羽軸，當(dāng)它的身體直立在樹干上時(shí)可用尾羽抵住樹干，使兩腳和尾羽合成一個(gè)三腳架，支撐身體。第三，嘴剛直堅(jiān)硬，好像錐子，適于啄洞。第四，舌柔軟細(xì)長(zhǎng)，尖端生有刺，適于鉤取食物。它的捕食方法，先止于樹干上，用嘴敲擊樹木，析析有聲，偵察樹干內(nèi)有沒有害蟲潛優(yōu)著，猶如內(nèi)科醫(yī)生診察病人的時(shí)候用手敲擊患部，聽取聲音辨認(rèn)病狀。這時(shí)候，它假如聽到某部分有低濁的聲音，知道內(nèi)部潛伏著害蟲，就用嘴在樹干上啄一個(gè)洞，通到害蟲蟄居的隧道內(nèi)，然后把舌頭伸進(jìn)去，鉤取害蟲做它的食物，有時(shí)鉤不到蟲子，隨即到樹干的背面去敲擊幾下，大概它以為蟲子已逃到背面，這樣可以使蟲子跑到前面被它捕住。
3．對(duì)本文的說明內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．啄木烏的功績(jī)和形態(tài)特點(diǎn)。
B．啄木鳥的形態(tài)特點(diǎn)和捕食方法。
C．啄木鳥的功績(jī)和捕食方法。
D．啄木鳥的功績(jī)、形態(tài)特點(diǎn)和捕食方法。
4．對(duì)《啄木兒》一詩(shī)在文中的作用分析正確的一組是()
①以詩(shī)開頭，起筆點(diǎn)題。②以詩(shī)開頭，增強(qiáng)說明語(yǔ)言的生動(dòng)性。
③以詩(shī)開頭，富有文學(xué)色彩，增強(qiáng)藝術(shù)效果。④以詩(shī)開頭，自然地引出下文。
⑤以詩(shī)開頭，引起讀者閱讀的興趣。⑥以詩(shī)開頭，引起讀者的遐想和回味。
A。①②④⑤ B．②④⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③⑤⑥
5．本文可分為四層。下列分法正確的一項(xiàng)是（A?！活l飛。//…。的責(zé)任。//…。鉤取食物?！１凰蹲?。
B?！信d之作。//…。的責(zé)任。//…。鉤取食物。//…”被它捕住。
C．……感興之作。//…特異的地方。//…鉤取食物。//……被它捕住。
D．……的責(zé)任。//……鉤取食物。//……做它的食物。//……被它捕住。
三 分析說明方法的類型及作用
口知識(shí)概說
說明事物必須抓住特征。為了更好地說明事物的特征，又必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別等?！洞缶V》規(guī)定：初中生能“了解基本的寫作方法”，能“根據(jù)不同的表達(dá)方式和體裁特點(diǎn)閱讀課文”。落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識(shí)和能力點(diǎn)為：
1．能把握說明方法，分清類型并區(qū)分主次；
2．能理解說明方法的作用?？趶?fù)習(xí)指路
一、如何辨識(shí)說明方法?說明方法很多。一篇說明文可以根據(jù)實(shí)際需要采用不同的說明方法，有時(shí)單獨(dú)·使用，有時(shí)幾種綜合使用。因而，分析時(shí)要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)辨別。例如：“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有七八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边@兩句話綜合運(yùn)用了三種說明方法。舉例子有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志“再如”，列數(shù)字也有具體的數(shù)目“七八個(gè)”、“上千種”，這兩種方法一眼就可以看出來。但還須注意兩句話的內(nèi)容前后對(duì)比，突出了人工選擇對(duì)“花兒為什么這樣紅”的影喃作用，這就表示這里還運(yùn)用了作比較的說明方法。
分析說明方法時(shí)，除了要分清類型，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對(duì)象的特征。例如：“縮微圖書保存和使用都很方便，如果把l萬種每種15萬字的書放在一塊兒。它的總重量大約有5000公斤，而縮微以后的膠片只有15公斤?！边@一段運(yùn)用了列數(shù)字、作比較這兩種說明方法。那又以哪一種為主呢?粗看數(shù)字較多就斷言以列數(shù)字為主，那就錯(cuò)了。因?yàn)?，以哪一種為主是根據(jù)說明的需要來決定的。仔細(xì)推敲后，不難發(fā)現(xiàn)，本題中列數(shù)字只是手段，作比較才是目的。通過列數(shù)字來作比較，從而突出“縮微圖書保存和使用都很方便”這一優(yōu)點(diǎn)。因此，這里的說明方法以作比較為主。另外，分析說明方法時(shí)，還須澄清兩個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。有些同學(xué)常常把說明方法與修辭方法相混淆。其實(shí)兩者服務(wù)的對(duì)象和表達(dá)效果有明顯的差異。例如：記敘文中運(yùn)用比喻的修辭方法是為了把人物和事件表達(dá)得更形象、更生動(dòng)；而說明文中運(yùn)用打比方的說明方法是為了更好地說明事物的特征。還有些同
4 學(xué)看到敘述性文字，就一概認(rèn)定是“舉例子”，其實(shí)有時(shí)是引用傳說、故事來增強(qiáng)說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性，激發(fā)讀者的想像和興趣，有時(shí)只是一般性的敘述，是文章寫作的一種技巧。例如《人類的語(yǔ)言》一文第二段開頭記敘小學(xué)讀書時(shí)大師兄的“能文”和我對(duì)兩句引言的認(rèn)識(shí)過程，這并非舉例子，而是為了引出鸚鵡和猩猩的所謂“語(yǔ)言”，從而通過它與人類語(yǔ)言作比較，突出人類語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、如何理解說明方法的作用?
分析說明方法，第一步是辨識(shí)說明方法的類型，而重點(diǎn)在于體會(huì)它所起的作用。
采用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特征。方法恰當(dāng)，可使陌生的事物變?yōu)槭煜?，抽象的事理變?yōu)榫唧w，復(fù)雜的過程變?yōu)楹?jiǎn)單，更易讓讀者了解和接受?；\統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人確切、具體的印象；打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性；舉例子能反映一般情況，真切地說明事物；下定義可使讀者對(duì)說明對(duì)象有一個(gè)明確的概念；分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果；作比較能使原先難于說清的事物特征變得淺顯易懂，鮮明具體。分析說明方法的作用，還須從具體的語(yǔ)句和語(yǔ)言環(huán)境來綜合考慮，實(shí)事求是地分析。
總之，分析說明方法的作用，首先應(yīng)把握“大方向”——每種說明方法的特點(diǎn)及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境合理“填空”——具體分析、綜合歸納，這樣才能更準(zhǔn)確、全面、清楚地說明事物的特征。
口典型題析
試題示例
閱讀下列語(yǔ)段，回答問題。原來，一切生物都需要食物。食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等，它們既能構(gòu)成軀體，又能在呼吸時(shí)被免化而放出能量。水和礦物質(zhì)鹽類。雖然也是生物體所必需的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。
1．從下列各項(xiàng)中選出這段文字的說明對(duì)象()
A．一切生物 B．食物 C．碳水化合物． D·生物與食物的關(guān)系
2.選出對(duì)這段文字運(yùn)用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)()A．舉例子、分類別、作比較
B．下定義、舉例子、打比方
C．下定義、分類別、打比方
D．下定義、舉例子、作比較
3.根據(jù)這一小節(jié)說明的內(nèi)容，選出對(duì)人類來說都是食物的一項(xiàng) ()A．牛奶、開水、豬肉、西瓜
B．粉絲、糖水、食鹽、黃瓜
C．菠菜、土豆、葡萄、蜂蜜
D．豬肉、魚湯、西瓜、糖精
四 分析說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)
口 知識(shí)概說
閱讀一篇說明文，要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象及其特征，要準(zhǔn)確概括段意和中心，都離不開語(yǔ)言分析?！洞缶V》規(guī)定，初中生能“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的合義和作用，具有一定的語(yǔ)言感受能力”，能“感受課文的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情”，能“借助工具書理解詞語(yǔ)在上下文中的合義和作用”，能“體會(huì)課文中一些句子的深層合意”。落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識(shí)和能力點(diǎn)是：
1．能理解說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；
2．能準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句，分析它們?cè)谖闹械?作用。
口復(fù)習(xí)指路
一、如何理解說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?
準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。揣摩說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于遣詞造句怎樣說明了事物的特點(diǎn)，從而理解其作用，領(lǐng)會(huì)其妙處。
1．在語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。把話說得恰如其分是準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn)，即用詞要斟酌、注意分寸，如《天氣陛下》一文中“在陸地上是壓迫，在海洋上是簸弄，在天空中簡(jiǎn)直是亂攪一句，“壓迫”是寫天氣強(qiáng)制人服從他，“簸弄”是寫天氣對(duì)人的玩弄，“亂攪”即亂攪拌，寫天氣的威勢(shì)更厲害了。這三個(gè)經(jīng)過錘煉的詞語(yǔ)，分別說明了天氣陛下“在陸上”、“在海上”、“在天空”所發(fā)的程度不同的威風(fēng)，用詞準(zhǔn)確而富于變化。在語(yǔ)境中區(qū)分近義詞表義的差異，也是中考中常見的形式，如《向沙漠進(jìn)軍》中：“兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了?！薄坝捎陂L(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放以前，5 榆林地區(qū)關(guān)外三十公里都變成沙漠了?！薄鞍m鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故?！逼渲小扒帧?、“侵入”、“侵襲”用得十分精當(dāng)，準(zhǔn)確而具體地說明了沙漠對(duì)人類的危害。三個(gè)詞都是動(dòng)詞，意義相近，但程度上是有差異的?！扒秩搿敝笖橙诉M(jìn)入境內(nèi)，侵占”是說明用侵略手段占用別國(guó)領(lǐng)土，“侵襲”是侵入而襲擊的意思。再?gòu)恼Z(yǔ)義連貫上考慮，各自用得很有分寸，相得益彰。
2．重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語(yǔ)言表達(dá)得更具體、更全面，增強(qiáng)語(yǔ)言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。例如向沙漠進(jìn)軍》中：“我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙?！备痹~“還”用來修飾形容詞“充沛”，表示陜西榆林地區(qū)雨量還說得過去：同我國(guó)西北地區(qū)相比是比較充足的，但和沿海地區(qū)相比則少得多。副詞“多少”表程度，說明數(shù)量不多，但仍有一定數(shù)量。這兩個(gè)修飾性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地反映了“雨量”和“風(fēng)沙”的情況，很好地體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。揣摩具有修飾限制功能的詞語(yǔ)，可以運(yùn)用比較的方法，如去掉修飾、限制的定語(yǔ)或狀語(yǔ)與原文比較，用另外詞語(yǔ)替換這些修飾限制性成分來比較。
3．留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可使語(yǔ)言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語(yǔ)義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。例如《中國(guó)石拱橋》一文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”一句，準(zhǔn)確地使用了“……不但……而……”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”這一實(shí)用效果。要理解說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，結(jié)合語(yǔ)法功能和具體語(yǔ)言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。二如何準(zhǔn)確把握說明文中關(guān)鍵詞句，分析它們?cè)谖闹械淖饔?能否把握閱讀材料中的關(guān)鍵性詞句，直接關(guān)系到對(duì)材料整體的理解和分析。把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮：抓住中心句，分析過渡句，理清指代成分。中心句有首括、中領(lǐng)、尾結(jié)三種形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容。例如《中國(guó)石拱橋》一文中第二段：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，……”這兩句是關(guān)鍵句，點(diǎn)明了中國(guó)石拱橋的特征。根據(jù)這些特征去理解趙州橋和盧溝橋的情況，就能得到具體而清晰的印象。過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志。分析過渡句，有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)，如《統(tǒng)籌方法》一文中的第二段：“怎樣應(yīng)用呢?主要是把工序安排好?！庇迷O(shè)問句式，起到了很好的過渡作用。第一句承上文，強(qiáng)調(diào)7理論對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)意義。第二句既回答了第一句的設(shè)問，又同統(tǒng)籌方法的特點(diǎn)“安排工作進(jìn)程”相吻合，還在第二部分中起統(tǒng)領(lǐng)作用。另外中考試題中，經(jīng)?？疾閷?duì)指代成分的分析，如《人類的語(yǔ)言》一文第二段中：“一句話，人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無窮的意義。這是任何其他動(dòng)物辦不到的。”加點(diǎn)字“這”指代什么內(nèi)容?起什么作用?從內(nèi)容上看，“這”指代上句“人類語(yǔ)言的特點(diǎn)”；從結(jié)構(gòu)上看?！斑@”是第二句的主語(yǔ)，放在句首起突出作用，再次強(qiáng)調(diào)只有人類才有真正的語(yǔ)言?？梢姡治鰪?fù)雜的指代，必須從語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)兩方面綜合考慮。說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，而抓住其關(guān)鍵詞句對(duì)了解說明對(duì)象的特征和概括中心內(nèi)容起著事半功倍的作用。因此，閱讀說明文，特別是在分析語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，必須高度重視關(guān)鍵詞句的分析。
典型題析 閱讀語(yǔ)段，回答問題。
語(yǔ)段一：把煤和空氣隔絕，加熱使之分解，便可以得到一種黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。這些外貌不揚(yáng)氣味不佳的東西，里面卻蘊(yùn)藏著好幾百種化工原料，這些原料的名字為苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。普通人聽來有些千奇百怪的感覺，但這些東西經(jīng)過化學(xué)家們的手，可()出千千萬萬常用的生活資料和生產(chǎn)資料，把人們帶到更美好的生活境界。
語(yǔ)段二：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成千公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
1．指出“語(yǔ)段一”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容。
2．指出“語(yǔ)段一”中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞是()A．變化 B．變幻 C．改變 D．演變
3．聯(lián)系“語(yǔ)段二”的內(nèi)容，說說加點(diǎn)詞“大約”、“可能”、“幾
乎”不能刪去的理由。
4．聯(lián)系“語(yǔ)段二”的內(nèi)容，加點(diǎn)詞語(yǔ)“有許多”能否換成“都”，為什么?
把握說明的主要內(nèi)容。
介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等。都必須抓住事物的特
6 征。所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個(gè)方面入手：
第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)，指出其特征。
第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句。例如《中國(guó)石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國(guó)石拱橋的特 點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句，概括了蘇州園林的特點(diǎn)“圖畫美”。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”這段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和生動(dòng)形象的描寫。例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是為了說明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)。
閱讀時(shí)，要在整體“感知”的基礎(chǔ)上，深入理解段落層次說明的對(duì)象及其相互的關(guān)系，同時(shí)聯(lián)系文章是如何抓住事物（事理）的特征（本質(zhì)）進(jìn)行說明的，這樣就能把握文章說明的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。事物的特征，是指這～事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。說明文介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用、關(guān)系等，無論說明哪方面，都必須抓住它的特征。事物的特征不僅指表面可以看得見的一些特殊標(biāo)志，還包括事物與事物之間，事物內(nèi)部的各方面之間的內(nèi)在聯(lián)系。特別是一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)·比較復(fù)雜的事物，必須從幾個(gè)方面說明，才能講清楚它的特征。閱讀說明文，必須仔細(xì)分析，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，從字面意義上深入理解，找出各方面各部分的相互關(guān)系，從而把握被說明事物的特征。
說明文教案模板 篇12
說明文閱讀教案
靖安初中
尹娟
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中考對(duì)說明文閱讀的要求及命題方向。
2、掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)和答題規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn)
掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)，了解中考對(duì)說明文閱讀的要求及命題方向。教學(xué)難點(diǎn)
掌握說明文的答題技巧和規(guī)范。教學(xué)方法
以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)教具準(zhǔn)備
多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程 導(dǎo)入:
縱觀近幾年中考試題,現(xiàn)代文閱讀中說明文會(huì)占據(jù)半壁江山。說明文是最好拿分的，考來考去無外乎幾個(gè)考點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)說說，說明文一般考哪些內(nèi)容？
一、掌握考點(diǎn)
（一）把握說明的對(duì)象及其特征
（二）說明方法及其作用
（三）說明文的語(yǔ)言
（四）說明的順序
（五）說明的結(jié)構(gòu)
想整體把握文章內(nèi)容，那么先要弄清說明對(duì)象及特征。
二、說明對(duì)象及其特征：
1、由題目確定
2、事物性說明文，把握文章說明的是什么事物； 事理性說明文要弄清說明了什么事理。
3、由文章的中心句確定
三、掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：
1.分類別：根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說明。其特點(diǎn)是說明詳細(xì)，可以突出其各自的特點(diǎn)。
條理、清楚地說明了XX的幾種情況，便于讀者理解。
2.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
通過XX與XX的比較突出XX事物的XX特征
3.舉例子：舉些有代表性的恰當(dāng)?shù)睦?，真切地說明事物的特征。這種說明方法，會(huì)給人以通俗易懂之感。
清楚、真實(shí)、有力地說明了XX 4.打比方：運(yùn)用形象思維的方法說明事物的特點(diǎn)。它具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，有時(shí)候還可以化抽象為形象。
將XX比作XX，生動(dòng)形象地說明了XX 5.列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說明事物的數(shù)量、規(guī)模等
準(zhǔn)確、具體地說明了XX的XX特征（事理）。
出示例題（課件展示）
四、說明語(yǔ)言的特點(diǎn)：
語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。其準(zhǔn)確性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
① 要如實(shí)地反映客觀事物、對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)、嚴(yán)密，表時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。
② 要注意運(yùn)用好表示修飾、限制等作用的詞語(yǔ)。例如：基本上、大約、左右、一般、大多數(shù)、極少等詞語(yǔ)。（這些詞語(yǔ)能否去掉？為什么？）
五、說明文的語(yǔ)言常見考題樣式：
例：“至于池沼，大多引用活水”，句中“大多”一詞能否刪掉，為什么？ 答題要點(diǎn)：
1、先做出否定的回答
2、能釋詞的釋詞
3、找出矛盾點(diǎn)，即刪掉后與以前有何不同
4、結(jié)論
六、出示例題(課件展示)
七、課堂練習(xí)：閱讀《“低頭族”，你錯(cuò)過了什么》，回答問題。
八、作業(yè)：閱讀《咖啡“毀眼”》，完成練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
說明文閱讀
說明方法 ：舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別······
說明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性 中考考點(diǎn)
說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
說明對(duì)象：事物、事理
說明文結(jié)構(gòu):總分、總分總
五年級(jí)作文說明文端午節(jié)由來400字 篇13
說明文復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)
2、掌握說明文閱讀的常用方法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握說明文閱讀的一般方法 課時(shí)安排：2課時(shí) 授課時(shí)間：2011-1-4 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)說明文。好，先看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、出示教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)。
2、掌握說明文閱讀的常用方法
三、回顧說明文的文體知識(shí)
1、說明文一種客觀說明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。
（說明文是一種客觀說明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。說明文可以分成哪兩種呢？用學(xué)過的課文舉個(gè)例子）
2、說明文的類型：事物說明文、事理說明文。（第二單元都是事物說明文，如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》說明的都是一個(gè)具體的事物；第三單元都是事理說明文，如《大自然的語(yǔ)言》、《生物入侵者》等 說明的是一個(gè)事理）
說明文常見的說明順序有哪幾種？舉個(gè)例子
3、常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（時(shí)間順序多用于事物說明文，比如《中國(guó)石拱橋》先介紹最早出現(xiàn)的旅人橋再介紹趙州橋，再介紹盧溝橋，最后介紹橋的當(dāng)代發(fā)展；什么樣的說明文要用空間順序？介紹建筑的時(shí)候 《故宮博物院》；一般來說，事理說明文要用邏輯順序）
4、常見的說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、引資料等。
5、說明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密
6、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式（總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式)；遞進(jìn)式（事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）。
四、題型及對(duì)策
過渡語(yǔ)： 說了這么多問題知識(shí)，大家在做說明文閱讀理解的時(shí)候還是感到茫然，老師給大家總結(jié)了一些說明文閱讀理解的題型和對(duì)策，咱們今天先來看其中的三種題型：
1、考查說明對(duì)象：
（一般它會(huì)問你本文的說明對(duì)象是？這篇文章說明的中心內(nèi)容是什么？這樣的題答案在哪兒呢？誰知道？）
答題技法：首先，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。題目不是說明對(duì)象的，看首句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)。
如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對(duì)象。如果是事理說明文，說明對(duì)象則是對(duì)象加特征，回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了??的??(對(duì)象
加特征)。例：《大自然的語(yǔ)言》介紹了物候現(xiàn)象以及它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。常見說明方法的作用：
（這是一種題型，還有一種題型就是考察說明方法的作用，這種題一般會(huì)怎么問？劃線的句子運(yùn)用了怎樣的說明方法？有什么作用？或者是，這段文字除了運(yùn)用什么什么的說明方法還運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？這樣的題蓋怎么回答呢？大家心里一定要有數(shù)，二次月考之前咱們也復(fù)習(xí)過，今天咱們?cè)賮硎煜ひ幌?。?/p>
①、舉例子：通過舉??的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。
⑤、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
2、語(yǔ)言準(zhǔn)確性：
第三類題型就是考察語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這類題一般會(huì)這么問： 類型
1、限制性詞語(yǔ)能否刪去？（加點(diǎn)字詞能否刪去，能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。）
對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
類型2：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么? 對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
五、鞏固練習(xí)
（好了這節(jié)課就先復(fù)習(xí)三種題型及解答的方法下面我們來作兩篇閱讀理解，看看誰掌握的好。）《餃子》
1.本文的說明對(duì)象是 ，本文采用的說明順序是。（2分）2.文中還提到了餃子的許多別稱，請(qǐng)任意寫出其中四個(gè)、、。（2分）
3.第③段除了舉例子之外還采用了的 說明方法，主要是為了說明。（3分）
4.第③段中加點(diǎn)的“至少”一詞可以去掉嗎？為什么？（2分）
5.根據(jù)文意，說說餃子蓄含了怎樣的文化色彩？（2分）
（二）手機(jī)確定你的位置
6選文說明的中心內(nèi)容是什么？(3分)
7.選文的說明順序是什么？(3分)8.選文第②段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)9．選文第⑥一⑧段介紹了哪幾種手機(jī)定位技術(shù)?(3分)10選文第⑧段中加點(diǎn)的詞“至少”為什么不能去掉?(3分)講題
（一）答案： 1.餃子 時(shí)間順序
2.混沌、粉角、扁食、煮餑餑（餅餌、角子）
3列數(shù)字 餃子流傳時(shí)間長(zhǎng)，地域廣，且在唐代就有餃子和混沌兩個(gè)品種。4.不可以。“至少”一詞說明餃子最晚在唐代就有了，去掉顯得太絕對(duì)，表達(dá)不準(zhǔn)確（不嚴(yán)密）。
5.意寓團(tuán)圓個(gè)；意寓新舊交替（辭舊迎新）。(二)6.手機(jī)的無線定位技術(shù)(如何用手機(jī)來定位)7.邏輯順序
8.舉例子；具體地說明了無線定位技術(shù)(在日常生活中)應(yīng)用非常廣泛。(舉例子1分，結(jié)合句子內(nèi)容2分)9.計(jì)算時(shí)間差定位、根據(jù)信號(hào)場(chǎng)強(qiáng)定位、測(cè)量入射角度定位。(各1分，不答“計(jì)算”“根據(jù)”“測(cè)量”等類似詞語(yǔ)扣1分)
描寫月亮的說明文400字 篇14
“圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有風(fēng)雨兼?”這首詩(shī)高屋我們：天上升起一輪月，都說月色到處都一樣。哪里知道遠(yuǎn)在千里之外，就沒有暴風(fēng)驟雨呢?今天是八月十五，爸爸媽媽不在我身邊，他們?nèi)タ次野装l(fā)蒼蒼的老爺爺了。由于學(xué)習(xí)任務(wù)緊、路程遠(yuǎn)，我并沒有隨他們一起去。但我的心依然在思念著我家鄉(xiāng)的爺爺。
晚上，我和奶奶、舅舅、舅媽以及哥哥一起去天鵝湖景區(qū)賞月。起初，烏云密布，好像誰不小心打翻了墨水瓶，把墨水都灑到了月亮上了。不一會(huì)兒，明月偷偷的又從烏云中鉆了出來，在月光的照射下，大家的眼睛都好像天上的星星閃閃發(fā)光。抬頭仰望，我好想發(fā)現(xiàn)明月里有兩只小玉兔、一顆大果樹，還有一位婀娜多姿的仙女-----嫦娥姑娘。八月十五的明月就是圓，就像一個(gè)大圓盤一樣。我們走近湖水看到了月亮的倒影。啊!它是多么的亮呀!舅舅扔了塊兒小石頭，呀，月亮怎么碎了，我驚奇的叫道。舅媽笑著說：你舅舅扔的那塊石頭只能打碎水中的月亮，可天上的月亮他是無論如何也破壞不了的，不信你抬頭瞧瞧。哦，原來是這樣啊，這下我就可以放一百個(gè)心了。呵呵。
今天賞月的結(jié)果還不錯(cuò)嘛，以后還要仔細(xì)觀察哦!
初中語(yǔ)文說明文教案模板 篇15
初中說明文教案設(shè)計(jì)
【篇1：中考語(yǔ)文專題-說明文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版】
《中考專題復(fù)習(xí)——說明文閱讀》 教學(xué)目標(biāo) 1、了解中考對(duì)說明文閱讀的要求及命題方向。2、掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)和答題規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)，了解中考對(duì)說明文閱讀的要求及命題方向。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握說明文的答題技巧和規(guī)范。
教學(xué)方法
以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
縱觀近幾年中考試題，說明文閱讀占據(jù)現(xiàn)代文閱讀的半壁江山。我們?yōu)I州近三年連續(xù)考查了說明文閱讀。今天我們就來了解一下有關(guān)說明文閱讀的知識(shí)。先請(qǐng)同學(xué)們說一說什么是說明文，包括哪些知識(shí)。
學(xué)生回顧并積累。
接下來，我們以中考真題為例，來了解一下中考說明文閱讀的考點(diǎn)。
【真題再現(xiàn)2014年濱州】在大數(shù)據(jù)中“精準(zhǔn)”生活
①萬物皆互聯(lián)，無處不計(jì)算。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)、無線傳感器的普及，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)程協(xié)作、soho工作、數(shù)據(jù)管理已成為平常之事，信息像水電一樣通過網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)汩汩傳輸，計(jì)算機(jī)上有形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為無形的財(cái)富，深入并造福于現(xiàn)實(shí)生活。
②這標(biāo)志著云計(jì)算與大數(shù)據(jù)時(shí)代的開啟。智能管理、社交網(wǎng)站、物聯(lián)網(wǎng)、ipv6，當(dāng)新技術(shù)風(fēng)馳電掣般地駛?cè)肷?，我們?nèi)缤钌细哞F列車，還來不及看清楚窗外的風(fēng)景，就已呼嘯著越過下一個(gè)站臺(tái)。大數(shù)據(jù)應(yīng)用于健康管理，幾乎表征了新媒體技術(shù)層面的全部特征：電子檔案高度個(gè)性化;人工智能幫助我們細(xì)分信息;遠(yuǎn)程協(xié)同記錄用戶的行為模式;數(shù)據(jù)挖掘預(yù)測(cè)人們的未來需要。而智能終端與“可穿戴”計(jì)算設(shè)備的出現(xiàn)，更使得行為、位置、生理數(shù)據(jù)等細(xì)微變化成為可供記錄和分析的精準(zhǔn)對(duì)象。
③盡管大數(shù)據(jù)這個(gè)名詞并不新鮮，但社會(huì)對(duì)于大數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)尚在深化。20世紀(jì)80年代，美國(guó)人首先提出了這個(gè)概念。雅虎的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，得益于計(jì)算 機(jī)技術(shù)和海量數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展，個(gè)人在真實(shí)世界的活動(dòng)能夠得到前所未有的記錄。隨著新媒體技術(shù)的更新，如今，大數(shù)據(jù)的概念逐漸拓展，涵蓋了從數(shù)字圖像、新聞跟 帖、文本記錄、視頻文檔、社交平臺(tái)互動(dòng)所提供的所有信息。不僅如此，它還被視作一種能力，引發(fā)了社會(huì)和國(guó)家戰(zhàn)略層面的深刻關(guān)注。
④大數(shù)據(jù)之“大”，不僅在于容量，更在于社會(huì)對(duì)其價(jià)值的洞悉：在大數(shù)據(jù)所重塑的后信息環(huán)境中，一個(gè)大規(guī)模生產(chǎn)、分享和應(yīng)用數(shù)據(jù)的世界撲面而來。正如學(xué)者維克托?邁爾—舍恩伯格所說，它的真實(shí)價(jià)值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到一角，絕大部分隱藏于表面之下。
⑤但即便如此，我們依然可以清楚察覺到大數(shù)據(jù)給社會(huì)帶來的一些改變。從谷歌的流行病分析系統(tǒng)到沈陽(yáng)渾南居民的數(shù)據(jù)查詢終端，基于信息的創(chuàng)新成為服務(wù) 的先導(dǎo)，連接民生，可以救助更廣泛的普通大眾;以云計(jì)算為基礎(chǔ)的信息存儲(chǔ)、分享和挖掘手段，推動(dòng)著數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，可以幫助人們發(fā)現(xiàn)新知，創(chuàng)造新 的價(jià)值;作為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，大數(shù)據(jù)也影響到傳統(tǒng)學(xué)科研究的分化，改變了人們的價(jià)值取向、知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活方式。有學(xué)者將大數(shù)據(jù)比作觀察人類自身社會(huì) 行為的顯微鏡和儀表盤。而我們看到，這個(gè)新的測(cè)量工具，再一次引領(lǐng)新的繁榮，提供給人們更多的選擇。
⑥作為發(fā)掘價(jià)值、征服數(shù)據(jù)的強(qiáng)大引擎，大數(shù)據(jù)所帶來的更多改變蓄勢(shì)待發(fā)。站在創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)率提高的前沿，思索大數(shù)據(jù)對(duì)于生活的意義，如何將數(shù) 據(jù)、信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，擴(kuò)大人類的理性，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與智能服務(wù)的跨越?如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)它對(duì)管理世界所提出的挑戰(zhàn)?如何借助于大數(shù)據(jù)的力量將人類的觀察和理 解推向“精準(zhǔn)”，并衍生出有效的解決方案?答案還存在于人類智慧的彼此交融之中。1.簡(jiǎn)要概括第五段中大數(shù)據(jù)給社會(huì)帶來了哪些改變？（2分）
2.第四段畫橫線的句子運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？（3分） 3.第二段中加點(diǎn)的“幾乎”一詞能否刪去？為什么？（3分）4.下面的說法或推斷符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）
a、大數(shù)據(jù)這個(gè)名詞早已出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)于大數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)也早已深化。b、我們已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，可以“精準(zhǔn)”規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，成功應(yīng)對(duì)所有挑戰(zhàn)。c、大數(shù)據(jù)作為一種新的測(cè)量工具，將再次引領(lǐng)新的繁榮，提供給人們更多的選擇。d、大數(shù)據(jù)之“大”，僅僅是因?yàn)樗娜萘看?，?shù)據(jù)大。
【合作探究】
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論、交流說明文閱讀考點(diǎn)及答題技巧，由小組長(zhǎng)做記錄。中考常見及答題技巧
考點(diǎn)一：文章內(nèi)容辨析
【方法指導(dǎo)】
解答這類題型可分為三步：
“一找”：在原文中找與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
“二比”：把試題選項(xiàng)與原文句子內(nèi)容仔細(xì)對(duì)比。
“三注意”：注意概念范圍的大與小，注意事件因果的偏與全，注意語(yǔ)氣的肯定與推測(cè)?？键c(diǎn)二：信息提取概括
【方法指導(dǎo)】
1.整體把握。通讀文本，把握文體特征，把握文章的主要內(nèi)容。2.依據(jù)題目要求，確定答案范圍，尤其是與題目要求相關(guān)信息的確切信息。
3.認(rèn)真審讀題干，找準(zhǔn)概括的角度，有針對(duì)性的的篩選、概括信息，兵分條作答，不遺漏。 考點(diǎn)三：說明方法及其作用
【方法指導(dǎo)】
掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：
【答題格式】先說明運(yùn)用了xx說明方法，具體（生動(dòng)形象、突出）地說明了xx的xx特征?？键c(diǎn)四：說明文的語(yǔ)言
【方法指導(dǎo)】
語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。
常見題型：某句話中的某個(gè)詞是否能夠刪去，為什么？
答題格式：
1、先做出否定的回答。 2、能釋詞的釋詞。
3、找出矛盾點(diǎn)，即刪掉后與以前有何不同。
4、結(jié)論：這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
結(jié)合我們所掌握的知識(shí)，做下面的閱讀題。奇招擊退紅潮
丹丘生 ① 在湖泊和海洋里，當(dāng)藻類一生二、二生四，四省八??這樣漫無節(jié)制地繁殖起來的時(shí)候，就形成了紅潮。紅潮來時(shí)，因藻類生長(zhǎng)吸收了太多的氧氣，致使當(dāng)?shù)氐乃驀?yán)重缺氧，大量水生植物窒息而死，此外，紅潮還會(huì)在水中釋放出神經(jīng)毒素，使與之接觸的人感染上呼吸道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病，甚至患上癌癥。
②一直以來，人們都對(duì)紅潮束手無策，他們所能做的，只是聽天由命，按事物發(fā)展盛極必衰的規(guī)律，耐心等待著紅潮自己消失，但現(xiàn)在，科學(xué)家終于找到了一種消除紅潮的辦法——用超聲波消除藻類。
③藻類之所以能漂浮在水面，而不會(huì)沉到水底，是因?yàn)樗鼈兩眢w里含有一種浮力細(xì)胞，里面含有氮?dú)鈿馀?，它們就像藻類與生俱來的“救生圈”，靠著這些氣泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。
④而人們就抓住了藻類的這一特點(diǎn)，用特定頻率的超聲波引起浮力細(xì)胞里的氣泡共振，當(dāng)共振達(dá)到一定強(qiáng)度，氣泡就會(huì)把細(xì)胞脹破，使得藻類失去浮力的支撐而下沉。一旦失去了水面的陽(yáng)光，藻類在水下很快就會(huì)死亡。
⑤最近，一個(gè)英國(guó)研究小組利用三種不同頻率的超聲波對(duì)項(xiàng)圈藻進(jìn)行了測(cè)試。他們發(fā)現(xiàn)，盡管三種頻率的超聲波在一定程度上都能起作用，但效果最好的是頻率接近1兆赫的超聲波，這個(gè)頻率剛好是項(xiàng)圈藻中浮力細(xì)胞的共振頻率。
⑥不同種類的水藻，因?yàn)榇笮〔坏?，它們的共振也是不一樣的。所以，這項(xiàng)技術(shù)可以有針對(duì)性地去除某一種類的水藻。此外，這種除藻辦法不會(huì)傷及其他的水生植物，因?yàn)槠渌乃参锏募?xì)胞對(duì)于超聲波來說太致密了，不容易引起共振。
⑦由于高頻率超聲波在水中傳播時(shí)，會(huì)很快被吸收，譬如1兆赫的超聲波作用范圍半徑只有20米，所以這項(xiàng)技術(shù)在小范圍的湖泊和池塘里，比在動(dòng)輒方圓千米的大海里更為實(shí)用。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括紅潮的危害。(3分)
2.第③自然段運(yùn)用了哪種說明方法?它有什么作用?(3分) 3.下列說法或推斷符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)a.凡是紅潮繁殖的水域，水生植物都無法生存。
b.擊退紅潮的“奇招”就是用特定頻率的超聲波來消除藻類。c.藻類浮力細(xì)胞的共振頻率是1兆赫。
d.頻率為1兆赫的超聲波對(duì)漂浮在方圓數(shù)千米的大海里的紅潮不會(huì)起作用。
【總結(jié)歸納】 閱讀說明文的方法步驟。
第一步：粗讀文章
1．審題 2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。
第二步：精讀文章
1．把握說明對(duì)象及其特征或本質(zhì)
2．理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù) 3．分析文章采用的說明方法 4．體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
第三步：回答文后的問題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。
【篇2：說明文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)】
說明文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：說明文是初中語(yǔ)文的三大文體之一，通過本課系統(tǒng)地幫助學(xué)生理清說明文的文體知識(shí)以及掌握說明文的閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀水平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）讓學(xué)生了解說明文的特點(diǎn)；
（2）能抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明文的主要特征；
（3）能指出說明文的說明順序。
2、過程與方法：讓學(xué)生自主合作，探究說明方法在其說明事物特征時(shí)的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明事物的主要特征。
2、辨識(shí)幾種常用說明方法，體會(huì)其在說明事物特征時(shí)的作用。 3、能指出說明文的說明順序。
教學(xué)方法：閱讀法、問題教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法、合作探究法。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”我們今天就一起來溫習(xí)一下第三單元，看看能不能有一點(diǎn)新知？那么我們這節(jié)課就以《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》為例來總結(jié)一下如何快速把握 被說明事物主要特征？如何快速辨識(shí)不同的說明方法以及如何分析其作用？
二、知識(shí)回顧
教師展示課件，師生共同回顧說明文的有關(guān)知識(shí)，說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事務(wù)的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識(shí)，以知益人。
三、把握說明事物的主要特征
1、快速瀏覽《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》，它們各自的主要特征分別是什么？
2、思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出事物的主要特征嗎？
3、歸納補(bǔ)充學(xué)生答案：尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句或者抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞可以幫助我們迅速把握說明事物的主要特征。
4、鞏固練習(xí)：比一比誰找的快？學(xué)生做完后交流作題方法。
出示一則說明文閱讀片段：找出事物的主要特征：。
四、辨析幾種常用說明方法，體會(huì)其在說明事物特征時(shí)的作用 1、常用的說明方法你知道哪些？（板書，其他在學(xué)案上寫）
2、出示幾個(gè)有代表性的句子，你能準(zhǔn)確辨識(shí)他們分別使用了什么說明方法嗎？有什么好辦法教教老師？
3、小結(jié)歸納：看標(biāo)記： 舉例子——“如、例如、比如、又如” 打比方——“像、是、成為”
作比較——“比……、和……相比” 列數(shù)字——數(shù)詞
做引用——引號(hào)
4、以上面幾個(gè)句子為例來體會(huì)一下說明方法的作用。
（1）（出示一處用到舉例子的語(yǔ)句）一生說其作用，其他學(xué)生按考試時(shí)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)給他打分并說明打分理由。
（2）共同總結(jié)得分要點(diǎn)：一定要結(jié)合具體內(nèi)容、語(yǔ)境點(diǎn)出各自不同的作用：
如舉例子——具體可信；打比方——生動(dòng)形象；作比較——鮮明突出；列數(shù)字——準(zhǔn)確。
引用——有力，準(zhǔn)確!而且語(yǔ)言組織一定要完善：“使用（）這種說明方法（）地說明了的（）的特征。”（師說完一生板書）
（3）學(xué)生自問、互問上面幾個(gè)句子所用的說明方法的作用。5、鞏固練習(xí)：做上文出示的閱讀文段中分析說明方法的題目。6、補(bǔ)充：提問方法“萬變”但不離“其宗”如：給劃線句做批注。
四、辨析說明順序
請(qǐng)指出這三篇文章的說明順序是什么？
補(bǔ)充：《蘇州園林》還有別的說明順序嗎？
小結(jié)：說明文的三種說明順序一般是由說明對(duì)象本身的特點(diǎn)出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對(duì)象運(yùn)用的說明順序也不同。
五、延伸總結(jié)
1、至少用一種說明方法介紹自己周圍的一個(gè)事物，如：筆、燈、字典……提示：可以先用一句話概括它的某個(gè)特征，再據(jù)此選擇合適的說
明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座兩層的小閣樓?。ù虮确剑?/p>
2、學(xué)生小結(jié)收獲。
3、結(jié)束語(yǔ)：看來溫故還真能知新！那么現(xiàn)在可以為師了嗎？其實(shí)你們能總結(jié)出這么好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，已經(jīng)是一名了不起的老師了！希望大家以后學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種常思考?？偨Y(jié)的好方法，繼續(xù)總結(jié)說明文其他方面的知識(shí)，久而久之學(xué)習(xí)就可以無師自通了。
六、布置作業(yè)
閱讀文章，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指出該文的說明特征、說明順序、說明方法。
板書
說明文目的——給人知識(shí)，以知益人
說明方法：舉例子——“如、例如、比如、又如”
打比方——“像、是、成為”
作比較——“比……、和……相比
列數(shù)字——數(shù)詞
引用——引號(hào)
【篇3：《說明文寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)校 語(yǔ)文 學(xué)科教案 學(xué)校簡(jiǎn)介 ”。2013年易名為遼寧工程技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)。2002年被評(píng)為興城市名學(xué)校。
2013年9月，學(xué)校搬至新校園，新校園坐落于興城市釣魚臺(tái)辦事處轄區(qū)新四路5號(hào)，占地面積㎡，總建筑面積㎡。是一所設(shè)施完備、功能齊全，能容納60個(gè)教學(xué)班的現(xiàn)代化學(xué)?！，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近1000人。教職工100余人，葫蘆島市名校長(zhǎng)一人，興城名師2人，省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)骨干教師10人，高級(jí)教師49人，研究生2人，本科學(xué)歷69人。學(xué)校為高一級(jí)學(xué)校輸送了大量?jī)?yōu)秀人才，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大量合格的勞動(dòng)者和建設(shè)者，為興城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
【學(xué)校校訓(xùn)】崇德尚和明責(zé)致遠(yuǎn)
2013年被評(píng)為遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校
葫蘆島市評(píng)為“心理健康教育學(xué)?！盿a級(jí)學(xué)校
葫蘆島市中小學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育工程示范學(xué)校2010
葫蘆島市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位
葫蘆島市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)學(xué)校我們的校園
最近,人大附中剛剛被列進(jìn)北京市重點(diǎn)示范校,并名列第一。這不僅是因?yàn)檫@里學(xué)習(xí)氣氛好,教師優(yōu)秀,更是因?yàn)檫@里的硬件設(shè)施是一流的,是其它學(xué)校無法比擬的。
剛一進(jìn)大門,就看見左右分別設(shè)置的專門籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)及羽毛球場(chǎng),每一塊場(chǎng)地設(shè)施齊全,且都用草皮或塑膠鋪地,十分適合學(xué)生們做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。再往前走就是人大附中有特色的地方——中心花園。中心花園由一片圓形草地和幾片圍繞它的附屬草地組成,除圓形草地只種花草外,其余草地均種上了各種樹木和灌木,且每一棵樹木上都掛著這棵樹的名稱和特點(diǎn)的介紹,使同學(xué)們不僅在綠色中放松心情,更能在綠色中學(xué)到知識(shí)。
在經(jīng)過中心花園自動(dòng)噴灌機(jī)的“洗浴”之后,向北走,就能看見學(xué)校的圖書館。圖書館雖然只有三層高,大約二十米長(zhǎng)、二米寬,但設(shè)施卻不少。不僅包括學(xué)校的圖書室、200人網(wǎng)絡(luò)閱覽室、階梯教室、音樂教室及教室資料室,還設(shè)有一個(gè)人大附中為之驕傲的實(shí)驗(yàn)室——人大附中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室差不多是一般教室的一半大小,但里面的電腦設(shè)備可是非常的先進(jìn),學(xué)校的各位電腦高手們利用課余時(shí)間來到這里一起鉆研計(jì)算機(jī)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),做各種網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn),同時(shí)也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的作品,培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。要說起它的歷史,那更是自豪。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室不僅是中國(guó)
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