下面是范文網(wǎng)會(huì)員“chanweimeizhang”分享的回鄉(xiāng)偶書的詩意（共8篇），供大家品鑒。

回鄉(xiāng)偶書 篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也說過：“教材無非就是一個(gè)例子”?；诖?，本課在導(dǎo)讀時(shí)緊緊抓住一個(gè)“客”和關(guān)鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學(xué)生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發(fā)了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，又落實(shí)了詩歌語言的訓(xùn)練點(diǎn)，從而讓學(xué)生在反復(fù)涵詠品味詩歌語言中悟詩情、品詩意，并將這些感受內(nèi)化成豐富的情感。

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)詩中的5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何、音”三個(gè)字，有感情地朗讀和背誦古詩。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　緊扣識(shí)字教學(xué)，巧妙抓住“客”作為切入點(diǎn)，結(jié)合“何來”一詞擴(kuò)展開來，讓學(xué)生思如泉涌，想象萬千，再通過品讀了解詞句的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情；

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　在讀詩、悟詩中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)流程】

　　一、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，激趣引入：

　　剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我，本周六是他的生日，他想邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友到他家和他一起過生日?？磥?，這個(gè)小朋友是想干什么呀？（生：請(qǐng)客。）他想邀請(qǐng)小朋友到他家去――（生：做客。）小朋友就是他的客人。“請(qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)――“客”字。對(duì)，現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來。（師范寫，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看，生書空。）說說怎么記住這個(gè)“客”字，然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記 “客”。

　　二、找準(zhǔn)切入，讀詩悟詩：

　　1、自讀全詩，巡視指導(dǎo)：孩子們，我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩中恰恰也有一個(gè)“客”字，來讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)詩中的生字，不認(rèn)得的字借助下面的小精靈的幫助來讀準(zhǔn)。也可以留心一下“客”字在哪里。開始！

　　2、檢查自讀，加強(qiáng)識(shí)字：抽生讀詩，其余聽讀，評(píng)價(jià)，正音。

　　3、緊扣““客”字”，啟發(fā)思考：

　　師：老師剛才說這首詩中也有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？生：

　　“笑問客從何處來”。師：再讀讀這句詩，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？生提問：客是誰？從什么地方來的客？為什么要來？師：我們一起寫“何來”，在“客”后板書：何來？）師：孩子們都很會(huì)動(dòng)腦，提出了幾個(gè)很好的問題。老師再來問你們一個(gè)問題：這個(gè)“客”是“客”嗎？（師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，旁打一個(gè)問號(hào)。）回答了這個(gè)問題，其它的問題就都不是問題了?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩或觀察插圖，去尋找答案。（生自讀詩歌，勾畫。）

　　4、品讀詩句，分享感受：

　　生：從詩中“笑問客從何處來”這句來看，他是客，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。師：你在詩歌中找到了答案，真會(huì)動(dòng)腦筋！那你來讀一讀后兩句詩吧！

　　生：在插圖中也看得出來這個(gè)人是“客”，因?yàn)樗T著馬，馬馱了一大包行李，這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。師：真了不起，你能結(jié)合詩歌和插圖找答案，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣！我建議同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給這個(gè)愛思考會(huì)觀察的孩子。大家也把機(jī)靈的眼睛看向插圖吧！聰明的孩子，你來讀一讀后兩句詩，把你的理解讀出來！

　　生：不對(duì)不對(duì)！他不是客。我查過資料，這首詩是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷，他三十六歲外出做官，到八十五歲才告老還鄉(xiāng)，你們看第一句詩“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。師：真棒！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩。生讀。

　　生：我還從第二句詩“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也知道了他不是“客”，他就是這個(gè)地方的人，還說著這里的話，幾十年了都沒改變鄉(xiāng)音。

　　師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）你的家鄉(xiāng)是――四川省南充市順慶區(qū)、四川省南充市營山縣……如果將來你離開了家鄉(xiāng)，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)?。?/p>

　　師：那么詩人為什么要“回”，你們明白了嗎？生：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；生：想回來看一看家鄉(xiāng)的人；生：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句 “親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：想家鄉(xiāng)?。е@種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生讀，語速稍快。）

　　生：我想問一下，為什么詩人想念家鄉(xiāng)，卻要等五十年才回來？

　　生：我知道，那時(shí)候交通非常不便，要是像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，詩人肯定會(huì)回去不知多少次了。（師生一起笑起來。）

　　生：我爸爸在外地工作，我們都非常想念他。爸爸幾乎每天都要給我們打電話，也會(huì)經(jīng)常抽空回來看我們。

　　生：雖然我爸爸也在外地，但我還是能經(jīng)常看見他，我可以在網(wǎng)上通過攝像頭和爸爸視頻聊天！（大家都笑了。）

　　師：是呀！科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代的生活帶來了許多便利?？稍娙说哪甏筒煌?。詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜??！詩人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。而今，終于盼到了這一天！想了多少年，夢(mèng)了多少年，家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎？大家一起來讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生讀詩句，讀得較好，“老大”一詞拖得較長。）

　　生：我現(xiàn)在能理解賀知章爺爺?shù)目鄲懒耍m然日夜思念家鄉(xiāng)卻幾十年沒有機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)解除思鄉(xiāng)之苦。生：所以雖然詩人已經(jīng)很老很老，頭發(fā)也被風(fēng)霜染白了，卻怎么也改變不了他的一口鄉(xiāng)音，因?yàn)樗麜r(shí)刻都沒有忘記自己的家鄉(xiāng)。師：好！讓我們?cè)俅我髡b――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生搖頭晃腦地讀起來，“無改”拉得較長，聲音上揚(yáng)。）

　　師小結(jié)：原來這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（生：并不是客?。┎皇沁h(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到這里了?。┎皇?“來”而是――（生：“回”呀?。煟翰皇?ldquo;來”――（生：而是“回”呀?。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生有滋有味地讀起來，“回”字咬得特別重。）

　　回歸全詩：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個(gè)意思。生：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。師：好，我們一起讀全詩。

　　5、個(gè)性朗讀，深化理解：

　　師：有人說一首好詩就是一首動(dòng)聽的歌曲，那么這首詩究竟是歡快的歌曲，還是憂傷的歌曲呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受放進(jìn)詩中，美美地讀一讀這首詩。

　　生：我認(rèn)為盼了幾十年終于回家了，應(yīng)該高興才是。所以我要這樣讀，生以歡快的語調(diào)讀詩。師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語調(diào)一起讀一遍詩。

　　生：詩人終于回家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客，詩人一定感到非常親切。我想這樣讀，生以愉悅舒暢的語調(diào)讀。

　　生：我想用憂傷的語調(diào)來讀。詩人回家時(shí)已經(jīng)八十五歲了，家鄉(xiāng)的許多事都改變了，當(dāng)年的朋友大都已經(jīng)去世了，還被家鄉(xiāng)的小孩子當(dāng)做客人，所以我想詩人的心里一定會(huì)有些傷感。生讀詩。師：認(rèn)為他說得有理的跟他一起讀全詩。

　　師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩，讀出了詩的韻味?？粗蠹易x得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（生笑：愿意?。?/p>

　　師：如果我是賀知章，我會(huì)這樣想：我離別家鄉(xiāng)幾十年，想了家鄉(xiāng)幾十年，在他鄉(xiāng)做了幾十年的客人，今天我終于得償夙愿回到自己的家鄉(xiāng)了，但家鄉(xiāng)卻早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，還令我想不到的是家鄉(xiāng)的那些小孩子卻說我是客人，他們這些天真無邪的黃口小兒哪里知道我這個(gè)八旬老人對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情？?。∠氲竭@里，怎不讓我百感交集，感慨萬端啊！師以感慨、惆悵的語氣讀詩。

　　6、背誦詩歌，積累語言：指名、分組背、齊誦。

　　三、拓展閱讀，加深感悟：

　　就在剛才，我們一起感受了唐代賀知章對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，也分享了大家對(duì)這首詩的感悟。其實(shí)，熱愛家鄉(xiāng)這一千古不變的情懷，還體現(xiàn)在許多的古詩佳作中。我們熟悉的有――生：李白的《靜夜思》，生：張繼的《楓橋夜泊》……現(xiàn)在讓我們一起來閱讀《九月九日憶山東兄弟》·王維：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。相信讀了這首詩，大家對(duì)《回鄉(xiāng)偶書》一定會(huì)有新的感受。生讀詩，讀后交流感受。

　　四、自選作業(yè)，提高能力：

　　1、選擇最喜歡的一句或兩句詩，給詩配畫，并試著將組內(nèi)的作品組合成表現(xiàn)整首詩的連環(huán)畫；

　　2、對(duì)詩歌進(jìn)行故事續(xù)編：賀知章回鄉(xiāng)后感受如何？接下來還會(huì)發(fā)生什么事？；

　　3、課外閱讀賀知章的詩作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩作。

　　五、板書設(shè)計(jì)，簡潔明了：

　　回鄉(xiāng)偶書

　　客？　何來？

　　想家鄉(xiāng)！　

古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書 篇2

　　回鄉(xiāng)偶書

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

　　這首詩運(yùn)用對(duì)比的手法，含蓄地寫出作者久居客地、重返故鄉(xiāng)的無限感慨和欣慰。

　　詩的開頭兩句，作者置身于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)?！吧傩‰x家老大回”，“少小”和“老大”對(duì)舉，極概括又具體地說明了一“離”一“回”在時(shí)間上的間隔，離家時(shí)的少年英姿和回家時(shí)的老態(tài)龍鐘，可以想像得出來，感慨悲傷和喜悅慶幸也盡在不言之中?！班l(xiāng)音無改鬢毛衰”，含蓄地表露了作者對(duì)故土的深情?！棒W毛衰”頂承上句，形象地寫老大之態(tài)。 “鄉(xiāng)音無改”和“鬢毛衰”對(duì)舉，傾吐對(duì)人生倏忽的慨嘆和對(duì)故鄉(xiāng)依戀的深情。盡管在空間上與家鄉(xiāng)相隔千山萬水，在時(shí)間上相隔半個(gè)世紀(jì)，但故鄉(xiāng)仍牢牢地維系著他的感情。“鬢毛衰”是時(shí)間流逝的標(biāo)志，“鄉(xiāng)音無改”是依戀故鄉(xiāng)的證據(jù)。然而“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？”──這隱含的揣測，為后兩句作了鋪墊。

　　三、四句轉(zhuǎn)折活脫：“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來？”在這極富生活情趣的場景中，作者那百感交集的心情很難一一說清。“相見不相識(shí)”是意料中的事；“笑問客從何處來”的問話是意料之外的事，但出自天真活潑的兒童口里，又是非常自然的問話。說者無意，聽者有心，久客他鄉(xiāng)的作者聽了，能引起什么感想呢？是老邁衰頹、反主為賓的悲哀，還是久別重逢、葉落歸根的喜悅？說不清，但都包含在這句看似平淡的問話中。全詩就這樣有問無答，悄然而止，只留下哀婉的余音不絕于耳。這真是含蓄風(fēng)格的典型。

　　全詩二十八個(gè)字中無一生僻字，不用一個(gè)典故，都是家常話。但并不是一覽無余，它寄寓著可以供人反復(fù)咀嚼，反復(fù)尋味，層層追索，層層補(bǔ)充的情致。陸游說：“文章本天成，妙手偶得之?！睆馁R知章這首詩里，我們可以領(lǐng)會(huì)“偶得”二字，有得之于生活，得之于心底的意思。

　　值得一提的是賀知章《回鄉(xiāng)偶書》的第二首七絕：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半銷磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波?！笨梢钥醋鞯谝皇灼呓^的續(xù)篇，抒發(fā)了“物是人非”的傷感之情，也寫得清新自然，但與第一首相比，就顯太平直，太顯露了。從這同一作者寫同一題材的兩首詩中，我們能悟出“詩貴含蓄”的道理。

　　回鄉(xiāng)偶書二首

　　賀知章

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

　　離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

　　惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

　　賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨?！痘剜l(xiāng)偶書》的“偶” 字，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

　　第一首寫于初來乍到之時(shí)，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對(duì)，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰（cui催，疏落之意）”頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識(shí)而發(fā)問作好鋪墊。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問的場面?！?/p>

　　笑問客從何處來”，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

　　就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。后兩句的妙外在于背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現(xiàn)；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動(dòng)。第二首可看作是第一首的續(xù)篇。詩人到家以后，通過與親朋的交談得知家鄉(xiāng)人事的種種變化，在嘆息久客傷老之余，又不免發(fā)出人事無常的慨嘆來?！半x別

　　家鄉(xiāng)歲月多”，相當(dāng)于上一首的“少小離家老大回”。詩人之不厭其煩重復(fù)這一句即順勢轉(zhuǎn)出有關(guān)人事的議論?！敖鼇砣耸掳胂ァ币痪?，看僅抽象、客觀，實(shí)則包含了許多深深觸動(dòng)詩人感情的具體內(nèi)容，“訪舊半為鬼”時(shí)發(fā)出的陣陣驚呼，因親朋沉淪而引出的種種嗟嘆，無不包孕其中。唯其不勝枚舉，也就只好籠而統(tǒng)之地一筆帶過了。三四句筆墨蕩開，詩人的目光從人事變化轉(zhuǎn)到了對(duì)自然景物的描寫上。鏡湖，在今浙江紹興會(huì)稽山的北麓，周圍三百余里。賀知章的故居即在鏡湖之旁。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個(gè)年頭，而在四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往。詩人獨(dú)立鏡湖之旁，一種“物是人非”的感觸自然涌上了他的心頭，于是又寫下了“惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波”的詩句。詩人以“不改”反襯“半消磨”，以“惟有”進(jìn)一步發(fā)揮“半消磨”之意，強(qiáng)調(diào)除湖波以外，昔日的人事幾乎已經(jīng)變化凈盡了。從直抒的一二句轉(zhuǎn)到寫景兼議論的三中句，仿佛閑閑道來，不著邊際，實(shí)則這是妙用反襯，正好從反面加強(qiáng)了所要抒寫的感情，在湖波不改的襯映下，人事日非的感慨顯得愈益深沉了。還需注意的是詩中的“歲月多”、“近來”、“舊時(shí)”等表示時(shí)間的詞語貫穿而下，使全詩籠罩在一種低回沉思、若不勝情的氣氛之中。與第一首相比較，如果說詩人初進(jìn)家門見到兒童時(shí)也曾感到過一絲置身于親人之中的欣慰的話，那么，到他聽也親朋介紹以后，獨(dú)立于波光粼粼的鏡湖之旁時(shí)，無疑已變得愈來愈感傷了。

　　陸游說過：“文章本天成，妙手偶得之。”《回鄉(xiāng)偶書》二首之成功，歸根結(jié)底在于詩作展現(xiàn)的是一片化境。詩的感情自然、逼真，語言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實(shí)無華，毫不雕琢，讀者在不知不覺之中被引入了詩的意境。象這樣源于生活、發(fā)于心底的好詩，是十分難得的。 (陳志明）

回鄉(xiāng)偶書 篇3

　　【設(shè)計(jì)理念】有趣，有效。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫“音、何、客”3個(gè)生字，理解新詞。

　　2、能正確、流利地背誦古詩，做到有節(jié)奏，爭取有感情。

　　3、通過猜測賀知章做詩時(shí)的年齡，品讀詩句圖文，理解詩意。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；

　　難點(diǎn)：在語境中理解詩句，感情背誦。

　　【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件。

　　【課前交流】

　　方案一：背古詩，盡量做到字正腔圓。

　　方案二：猜方言。假如教師的方言與學(xué)生的不同，猜方言的形式，能迅速拉近師生的距離，并在不經(jīng)意間滲透“鄉(xiāng)音”，好玩又匠心獨(dú)具。

　　【教學(xué)流程】

　　一、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

　　1.今天我們學(xué)習(xí)第25課《古詩兩首》中的《回鄉(xiāng)偶書》。請(qǐng)小朋友打開書，自己先讀一讀，爭取把每一個(gè)字讀正確。

　　2.這首詩可能有些小朋友讀過，甚至?xí)?，但是，真想把這首詩的每一個(gè)字都讀正確，讀得字正腔圓，也不是一件容易的事。

　?。?）讀題目。特別注意讀準(zhǔn)“偶”字，并問：這個(gè)“偶”字，我們?cè)谀睦镆娺^？（偶然、木偶、偶爾、偶像）

　?。?）讀作者。

　?。?）朗讀整首詩，重點(diǎn)夯實(shí)詩句“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”。

　　（指導(dǎo)讀好前鼻音“鬢”，了解“鬢毛”指的是耳朵旁邊的頭發(fā)；開火車讀準(zhǔn)“衰”，如果學(xué)生提到“衰”字有“shuāi”和“cuī”兩種讀音，告訴學(xué)生現(xiàn)在統(tǒng)讀“shuāi”。）

　　4.能正確讀好每一個(gè)字，讓我們?cè)賮砭氉x整首詩，一定能讀得字正腔圓，更加悅耳。（讀詩）

　　二、扎實(shí)識(shí)字，端正書寫

　　1.有的時(shí)候，一篇課文會(huì)讀了，一首詩會(huì)背了，并不等于所有的字都認(rèn)識(shí)了。有的字可能換一個(gè)地方遇到，說不定就不熟悉了。能不能考一考，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

　　2.出示生字詞語，認(rèn)讀：

　　【偶然 木偶 鬢毛 兩鬢 衰老 衰落】

　　3.出示生字：【音 何 客】

　?。?）“小老師”帶讀這三個(gè)字。

　?。?）組詞，給“何”字?jǐn)U詞。

　　[“何”在口語中使用少，不常見，組詞可以起到強(qiáng)化作用。]

　　（3）仔細(xì)觀察這三個(gè)字，寫的時(shí)候需要提醒注意什么？（“音”字注意上寬下窄中橫長，間距勻稱日形長；“客”字要注意撇捺舒展，口部稍小。）

　?。?）寫字。認(rèn)認(rèn)真真描一個(gè)寫兩個(gè)。

　?。?）評(píng)價(jià)并改進(jìn)。

　　三、猜測年齡，理解詩意

　　1.生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，而且能把字寫漂亮了，讓我們把它送回詩句，再來正確、流利地讀一讀？（讀全詩）

　　2.常言道：“書讀百遍，其意自現(xiàn)?！毙∨笥涯馨言姼枳x得字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，真不簡單。老師能不能提高要求？你們敢不敢迎接挑戰(zhàn)？好，請(qǐng)你猜一猜，詩人賀知章寫這首詩的時(shí)候，大概是多少歲？（學(xué)生猜測年齡，教師板書。）

　　3.猜，其實(shí)也要有根據(jù)，你不會(huì)說老師只有10歲，也肯定不會(huì)說我90歲吧？那么，賀知章到底幾歲，黑板上哪個(gè)年齡可能最正確呢？請(qǐng)你用心地看一看課文115頁，不要放過一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅畫面。找到一個(gè)理由，就做上一個(gè)記號(hào)。試試看，看你能找出幾處依據(jù)來。

　　4.全班討論（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言句句落實(shí)，并以感情朗讀來展現(xiàn)。）

　　◆ “少小離家老大回”——“少小”說明年紀(jì)小，“老大”說明年紀(jì)很大，說明至少50、60歲，而不會(huì)10、20歲。

　　小的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，到老了才回來，該會(huì)有多少感慨在心中??！請(qǐng)你再讀一讀這行詩？

　　這時(shí)候的讀，我發(fā)現(xiàn)你變了，讀得高低起伏，讀得慢了，深沉了。誰再來試試？

　　我仿佛看到，詩人在搖著腦袋，說——（齊讀）

　　◆ 鄉(xiāng)音無改——“鄉(xiāng)音”指的是家鄉(xiāng)話；“鄉(xiāng)音無改”說明他的家鄉(xiāng)口音沒有改變，即使離開了家鄉(xiāng)，仍然很想念家鄉(xiāng)，忘不掉。

　　是啊，對(duì)家鄉(xiāng)的思念不但沒有改變，而且越來越深，越來越濃。讀好“鄉(xiāng)音無改”。

　　◆ 鬢毛衰——“鬢毛”指的是什么地方？耳朵兩邊的頭發(fā)；“衰”是指已經(jīng)稀稀疏疏，有的都變白了。（可以聯(lián)系插圖）

　　家鄉(xiāng)的口音雖然沒有改，但是人已經(jīng)明顯老了。試著讀出這種感覺。

　　◆ 插圖——課文的插圖，畫著一個(gè)牽著馬的老人?？磮D就知道他的年紀(jì)很大，背都有點(diǎn)駝了。

　　看著這幅圖，看著這位白發(fā)蒼蒼的長者，你最想朗讀哪句詩？

　　◆ “兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”—— “相識(shí)”就是“認(rèn)識(shí)”。兒童都不認(rèn)識(shí)，還把賀知章當(dāng)作“客人”，問客人是從哪里來的，也說明他離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，孩子都沒有見過。

　　這里的“兒童”是不是就是指賀知章？（不是。指的是家鄉(xiāng)的小孩，或許也可以是賀知章兒時(shí)的伙伴。）

　　◆ “。”——“笑問客從何處來”之后的“?！保f明詩人不僅僅是引用原句，不是“笑問：‘客從何處來？’”，而是敘述，從中也能看出作者的身份，體會(huì)朗讀的語氣。

　　5.口語交際：“笑問客從何處來”

　　孩子，遇到這么一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，你會(huì)怎么問啊？（生問）你真有禮貌！為什么要笑瞇瞇地問，你從哪里讀知道的？

　　[這里的口語交際，一是明確“笑問”，二是活化詩句，讓詩句讀來更可親、更可感、更有味。]

　　6.小結(jié)：通過大家的發(fā)言、討論，我們知道，賀知章的年紀(jì)應(yīng)該很大了，是不是？到底多少歲呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕：

　　【賀知章是我國唐朝著名詩人。他30多歲離開家鄉(xiāng)去做官，直到85歲才告老還鄉(xiāng)。這時(shí)，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼?！?/p>

　?。?）讀介紹，問：詩人賀知章寫這首詩可能多少歲？

　?。?）誰猜得最準(zhǔn)？恭喜你，掌聲鼓勵(lì)?。ㄕ?qǐng)他吟誦《回鄉(xiāng)偶書》）[這樣的猜測和揭底，讓課堂充滿了趣味，充滿了挑戰(zhàn)，語文課堂仿佛成了一部“開心辭典”。]

　?。?）看了這段話，你還想說什么？

　　一別就是50多年，離開家鄉(xiāng)的時(shí)候是年青人，回來已經(jīng)“鬢毛衰”。這50多年里，也許無數(shù)次夢(mèng)回家鄉(xiāng)，無數(shù)次凝神遠(yuǎn)望?？墒?，詩人為什么一直不回家，是不是不想家？（想像說話）

　　7.也許因?yàn)榻煌ú环奖悖苍S因?yàn)楣ぷ鞑辉试S，詩人一別就是50多年。終于年紀(jì)大了，終于能夠回到家鄉(xiāng)，你猜，作者會(huì)是什么心情？你能帶著這種心情背一背嗎？

　　激動(dòng)：五十多年了，多少回舉頭望明月，多少回低頭思故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，終于告老還鄉(xiāng)了，該有多激動(dòng)?。。ū常?/p>

　　高興：是啊，回到了做夢(mèng)都想念的家鄉(xiāng)，一定非常高興的！

　　難過：離開時(shí)還是孩子，現(xiàn)在都成老頭了，連孩子都不認(rèn)識(shí)了，也許心里是有點(diǎn)難過。（背）

　　又高興又難過：一直做夢(mèng)都希望回到家鄉(xiāng)，可是真的回來了，“我”怎么反倒變成客人呢？真是百感交集啊?。ū常?/p>

　　8.帶著你的理解，你的感受，我們一起來背誦這首詩。（齊誦）

　　四、了解詩人，拓展補(bǔ)充

　　1.那么有感情地背誦，知道詩人是怎么寫出這首詩的？（“偶”——偶然想到，“書”就是“寫”；“偶書”——偶然寫出的，隨意寫下來的。）

　　2.回到久別的家鄉(xiāng)，賀知章寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，請(qǐng)看另外一首：

　　【 回鄉(xiāng)偶書（二）

　　離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

　　唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 】

　　3.補(bǔ)充：賀知章是浙江紹興人，鏡湖就在紹興。賀知章告老還鄉(xiāng)之后，皇帝把鏡湖的一角送給他補(bǔ)貼家用，讓他安度晚年。

　　4.在中國的歷史上，賀知章是一位很特別的老人，因?yàn)樗荛L壽，因?yàn)樗昙o(jì)那么大了還能平安地回到自己的老家，實(shí)在很難得。讓我們?cè)凇痘剜l(xiāng)偶書》的背誦中記住這位老人，緬懷這位詩人。（齊誦）

回鄉(xiāng)偶書 篇4

　　年少時(shí)，我就背上行囊，離別家鄉(xiāng)，懷揣夢(mèng)想闖天下。歷盡千辛萬苦，我終于闖出一番事業(yè)來。直到現(xiàn)在，我八十多歲了，才又回到了我思念的家鄉(xiāng)。

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，我無時(shí)無刻不在想念我的家鄉(xiāng)，所以直到今天，我家鄉(xiāng)的口音還是沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)稀疏、斑白了。我用馬兒馱著貨物，一步一停地走在一條小路上，前面就是我們?cè)瓉淼逆?zhèn)子了。我停下來，久久地佇望著我原來的家。

　　老家的小孩子們多半都不認(rèn)識(shí)我，更沒有見過我。我的前面正有兩個(gè)小孩子，呆呆地看著我，還上下打量著我。

“爺爺，您從哪兒來？為什么要來這里呢？有什么事兒嗎？”那兩個(gè)小孩子問，臉上帶著天真的笑容。

“我呀，就是這里的人。我小時(shí)候就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，現(xiàn)在就是為了來看我親愛的`家鄉(xiāng)的！”我笑著對(duì)他們回答。

　　他們的臉上露出幾分疑惑。

　　這時(shí)，一個(gè)教書先生來了，他是我的好朋友。我們倆進(jìn)了屋，一邊飲茶，一邊談起家鄉(xiāng)現(xiàn)在的狀況，不亦樂乎。我情不自禁地哼哼起來：

“少小離家老大回，

　　鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識(shí)，

　　笑問客從何處來?！?/p>

　　此后，我把這首詩寫了下來，并起名為《回鄉(xiāng)偶書》。

回鄉(xiāng)偶書作文 篇5

　　我36歲時(shí)，身體強(qiáng)壯，滿腹詩文。那年，天子千挑萬選，把我選到京城做官。從那時(shí)侯起，我日日公務(wù)繁忙，也沒有時(shí)間回家和親人團(tuán)圓。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘。天子見我不中用，耳朵有點(diǎn)聾，眼睛有點(diǎn)花，是個(gè)75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑臉。

　　犖易著馬車，一路上欣賞著祖國的秀麗山河，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老樣子容貌嗎？我真恨不得立即回到家，試試那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹下乘涼，還要到那個(gè)又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不熟悉我．

　　牼過一個(gè)月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時(shí)蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛的小孩在我的屋子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿足足了。幾個(gè)小孩見我走來，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對(duì)我說：“老爺爺，您從哪兒來，要到哪往呀？”聽到這話，我滿臉苦笑，感慨萬分，一時(shí)詩興大發(fā)，吟出了一首詩：

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不熟悉，笑問客從何出來？

回鄉(xiāng)偶書作文 篇6

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！碑?dāng)初為了我讀大學(xué)方便，媽媽賣掉了鄉(xiāng)下的老宅，在杭州城里買了房。而今，媽媽年紀(jì)大了，有落葉歸根的想法，我一聽她說這個(gè)想法，便一再的勸說，老家那地方聞的是臭氣，聽的是炸山的爆炸聲，一條河，上游倒馬桶，下游洗米，吃的用的拉的都在那里?？墒遣还芪以趺凑f，最終我還是答應(yīng)她回去看看再說。

　　一聽說我要回整整十年沒有回去的老家，妻子女兒高興的直嚷嚷要跟隨，就這樣，攜家?guī)Э?，開著車，上了通匯路就直奔樓塔，正逢春天，野花開的正旺，我深深的呼吸了一口空氣，清新中帶著一股甜味。心情一好，加大油門，剛到臨埔，女兒指著前面的雄偉建筑問道：“老爸，那是什么呀？”我推了下眼睛，仔細(xì)一看說“那應(yīng)該是臨埔電廠了，好象跟以前有點(diǎn)不一樣了，我記得我小時(shí)候路過這里，看見的就是高高的煙囪冒著白白的煙，看來這幾年政府沒少下力，污染少了，周邊的環(huán)境的好起來了，你看那邊的油菜花開的多好看呀”。女兒也拍起了小手，只是不知道老家這幾年的變化大不大，希望別讓媽媽失望才好，我心里暗暗嘀咕。

　　一小時(shí)的路程，我們到了樓塔。眼前的景象讓我非常意外，寬大的馬路，路邊的綠化做的象公園一般，要不是進(jìn)村的路口那個(gè)鎮(zhèn)政府還在，我都不知道應(yīng)該往那邊進(jìn)村了，沿著指示牌我進(jìn)了村，姑父已經(jīng)在路邊等我們了，停好車，跟姑父進(jìn)了一幢四層小洋房。姑姑已經(jīng)在準(zhǔn)備午飯了，我們打了招呼后，姑父說：“陽陽，你十年沒回來了，午飯還早，我?guī)銈兯奶幑涔?，這十年我們村變化可大了?！闭形掖舜蝸淼哪康模s緊跟上姑父出了門?！斑@是以前的那個(gè)造紙廠，現(xiàn)在改成鎮(zhèn)養(yǎng)老院了”我接上口“以前它前面那條溪溝，我小的時(shí)候有魚的，后來水被污染了，臭的要命”，姑父哈哈大笑了起來：“現(xiàn)在的又有魚了，我前段時(shí)間還釣了條一斤多重的鯽魚呢?！闭娴?？我等下自己去親眼瞧瞧。往前走，就是我前面說到的那條上游倒馬桶，下游洗米的河，但是現(xiàn)在完全變了樣，兩側(cè)種了迎春花，還加了護(hù)欄，水面漂浮的嫩嫩的荷葉，已經(jīng)聯(lián)想到夏天荷塘月色的景象，清澈的河水早已忘記它早般時(shí)候的模樣。河的兩邊建起了一排排的農(nóng)居房，整齊而漂亮。一路走，村里的變化讓我嘆為觀止，寬敞明亮的教室，童話一般建筑的幼兒園，那些打著光屁股的孩子早已不見了，他們也許都象我一樣，走出了山村，穿著西裝，打著領(lǐng)帶，只是把心留在這里了吧。

　　親戚們見我回來了，都陸續(xù)集聚到姑父家，餐桌上我說起媽媽想回老家來住的消息，親戚們馬上說起了我的后顧之憂，現(xiàn)在村里通了地鐵，以后去杭州都只要半個(gè)小時(shí)，村里還自建了三個(gè)大型超市，東西絕不比城里的少，環(huán)境好了，空氣新鮮了，人住的舒服了，壽命都要長了。聽著親戚們的介紹，作為村長的姑父舉起了杯，說：“這都是國家的政策好，事事都為我們百姓考慮，我們?yōu)樽鎳梢槐?。?/p>

　　晚上，我們一家留宿在姑父家，和女兒一起坐在陽臺(tái)看星星，“爸爸，你看，這里的星星比杭州的多，月亮也比杭州的亮”，聽著女兒童真的話，我決定了，舉家搬遷。

回鄉(xiāng)偶書作文 篇7

　　賀知章寫的兩首《回鄉(xiāng)偶書》。第一首是：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。第二首是：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

　　第一首是寫離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很長時(shí)間了，回來之后知鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化。許多鄉(xiāng)親已相繼離世只有那門前鏡湖的水，還像往日那樣依然平靜，湖面上仍然會(huì)蕩起一圈圈波紋，還是那么美麗。詩人感嘆無常、光陰無情。作者為逝去的親朋好友而傷感。字里透出濃濃白之情和悠悠鄉(xiāng)愁。第二首是寫賀知章小時(shí)候離開家鄉(xiāng)，回來時(shí)已經(jīng)滿頭白發(fā)，只有家鄉(xiāng)的口音沒多大變化。家鄉(xiāng)的娃娃不認(rèn)識(shí)詩人，他們笑著說：“你老人家是充什么地方來的?。俊北磉_(dá)的事過境遷。然而山還是那山，水還是那水，作者從天真活潑的兒童感受到了熟悉的鄉(xiāng)情。這首詩講出了詩人的喜悅。讀完這兩首古詩，然我想起我家鄉(xiāng)的情景。

　　暑假時(shí)，奶奶叫我們?nèi)胰ネ妫覀冇淇斓拇饝?yīng)了。在去的上我在想：“奶奶家只有電風(fēng)扇會(huì)很熱，那該真么辦呢？”到了奶奶家我大吃一驚，奶奶家一新。街道兩旁樹木茂盛，燈亮……。真是一年回家一個(gè)樣，天翻地覆變化大。

《回鄉(xiāng)偶書》兩個(gè)味，一憂一樂，光陰無情、而鄉(xiāng)情長留，無論我在哪里我都永遠(yuǎn)懷念家鄉(xiāng)。

回鄉(xiāng)偶書作文 篇8

　　少小離家老大，鄉(xiāng)音無改鬢毛。

　　兒童相見不相，笑問客從何處。

　　賀知章是唐代的文人，小時(shí)候在家中與親朋好友一齊玩耍學(xué)習(xí)，從小天資聰慧，聰明伶俐，什么問題都回答得有條有理，比同齡的孩子厲害，在當(dāng)時(shí)稱得上是舉世聞名的才子。

　　因從小聰明伶俐，年輕時(shí)期就當(dāng)了個(gè)朝廷官職，當(dāng)?shù)孟喈?dāng)不錯(cuò)，深得皇上與其他官員的敬佩與尊重。過了幾十年錦衣玉食，衣食無憂的日子。但人也有老的時(shí)候……

　　賀知章離家多年，已經(jīng)年近古稀，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀也是在所難免的，于是他辭去了朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)。那時(shí)的他距離他離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)春秋了。

　　回到兒時(shí)居住的故鄉(xiāng)來，見周圍全變了，多了幾壘茅草，村子更熱鬧非凡了，賀知章見遠(yuǎn)處的兒童正在自言自語，發(fā)覺家鄉(xiāng)的口音還和從前一模一樣，自己卻經(jīng)白發(fā)蒼蒼，賀知章不禁發(fā)出深深的感嘆。

　　自己置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路跋山涉水，心情自然不會(huì)平靜，心想當(dāng)年離家之時(shí)血?dú)夥絼?，風(fēng)華正茂；今日歸來之時(shí)年邁已高，不禁感慨良多。賀知章看看村口玩耍的小孩子們，想到既然是這里的兒童，必定是這里的人！賀知章趕忙前去問候：“孩子，還認(rèn)得我嗎？”家鄉(xiāng)的兒童見了卻只是微笑地說：“你是哪里人？我們不認(rèn)識(shí)你！”

　　這對(duì)賀知章來說真是一個(gè)打擊啊，引起了他無窮無盡的感慨，自己的年邁衰老與反主為賓得悲哀，盡包含在了這看是平淡的一問之中。

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