下面是范文網(wǎng)小編整理的師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀征文3篇(師德師風(fēng)征文范文)，歡迎參閱。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀征文1

　　愛與責(zé)任，鑄就永恒的師魂

　　江萍

　　開篇之前，我想引用中央電視臺“感動中國”2004年度人物徐本禹的一段真情告白：“我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛的陽光照射到我身上的時候/我愿意毫無保留地反射給別人”。正是這段樸素的語言，常常觸發(fā)我思考這樣一個問題：是什么力量使徐本禹感動了中國，并使全國人民深深為之感動？答案非常明確，那就是——愛與責(zé)任。

　　徐本禹的愛和他的語言一樣樸素。從勤工儉學(xué)捐助貧困生到志愿赴邊義務(wù)支教，從決定暫時棄讀研究生到繼續(xù)扎根大山深處，徐本禹的每一個舉動和每一個決定都會讓每一個普通人不禁為之感動。作為一名義務(wù)支教的大學(xué)生青年志愿者，他以自己的實際行動向全社會詮釋了什么是愛和愛的意義。

　　愛與責(zé)任從來就是一對孿生兄弟。愛由責(zé)任而生；責(zé)任為愛積淀。不難看出，徐本禹對山區(qū)學(xué)生傾注的愛承載了他對這個社會的強烈的責(zé)任感——盡管這種個體的力量有時未免顯得孤獨，但他卻義無返顧地“扛起了本來不屬于他的責(zé)任”。從中可見，這種愛是何等的偉大！這樣的責(zé)任感是何等的深沉！

　　說到這里，我們不得不把話題轉(zhuǎn)向我們自己。雖然我們與徐本禹有著不同的經(jīng)歷，但是，同為教師，同為在黨和國家燦爛陽光的沐浴下成長的年青一代，我們肩負的責(zé)任和使命是共同的，那就是為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人教好書、育好人。然而，令人遺憾的是，在教書育人的實踐中，少數(shù)教師由于人生觀、世界觀、價值觀背離了正確的方向，行為發(fā)生了偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)了不同形式、不同程度的失德現(xiàn)象，把“行為世范”、“敬業(yè)愛生”等拋之腦后、棄之如芥，喪失了作為人民教師最起碼的職業(yè)道德操守。與徐本禹相比較，足以讓這些人自慚形穢了。

　　回到當(dāng)前，我院正在廣泛深入開展師德師風(fēng)主題教育。作為一名普通教師和教輔人員，我認為開展這項活動非常重要，也十分必要。新的師德規(guī)范的建立，不僅為全院教職工樹立了一根新的道德標(biāo)桿，同時也為新時期學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)注入了新的內(nèi)容，必須旗幟鮮明地學(xué)習(xí)好、樹立好、踐行好。在主題教育中，我們大力倡導(dǎo)“愛與責(zé)任”，因為，惟有胸懷責(zé)任，方能心懷愛心，做到“愛生如子”；惟有胸懷責(zé)任，方能滿腔熱情，做到“不辱使命”，從而使每一位教師都能盡為師之德、行育人之效。

　　最后，我想用一句話與所有同行共勉：讓愛與責(zé)任同在，鑄就我們亙古不變的師魂吧！

　　師德師風(fēng)建設(shè)征文比賽

　　醫(yī)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)征文

　　師德師風(fēng)征文

　　師風(fēng)師德征文

　　師德師風(fēng)征文

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀征文2

　　師德師風(fēng)大家談

　　希伯萊人曾經(jīng)說過，太陽底下無新事。中國人又說了，太陽底下最光輝的職業(yè)是老師。太陽底下究竟有什么，看了才知道。

　　可是，從哪里看起呢？這活力蒸騰的校園，這生機肆意的舒中。是看綠色的櫥窗里，那一行行令人振奮的創(chuàng)建和諧校園的近景遠景規(guī)劃，還是看閃光的大型背電視前，一個個駐足聆聽知識碰撞的高高低低的身影；是看為蒙受災(zāi)難素不相識的學(xué)生，踴躍捐款的師生的人潮，還是看迎新春書畫展里形形色色筆走龍蛇的彩色人生。在舒城中學(xué)的校園里，你的眼睛有福了，無論走到哪里，新的氣象，好的傳統(tǒng)，都會讓你驚嘆不已。在舒中服務(wù)過的離退休教師經(jīng)常被請來為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，有的還返聘指導(dǎo)工作；中年骨干教師們則身負重任，開拓向前；青年教師勤學(xué)苦練，彌補自身不足，不斷進步。一脈相承的愛崗敬業(yè)精神，一以貫之的“德風(fēng)建設(shè)”，是我校發(fā)展的永動機。而恪勤朝夕，懷抱古今的胸懷在校長們身上充分體現(xiàn)，他們在繁忙的管理工作之余，堅持教育研究不放松，年年都有新成果。也許，你會更深刻地了解這風(fēng)氣誰先開了吧。

　　此時，一個擁抱在陽光下定格，也定格了你的目光。那是剛拿到安大錄取通知書的小梅和她的班主任李老師。一向成績不錯的她，高一那年暑假經(jīng)受不住家中失火親人亡故的重重打擊，患了嚴重的抑郁癥，白天精神恍惚，夜晚在村子里亂走亂叫。而愚昧的家人卻以為她的種種反常舉動是中了邪，便將她反鎖在屋里，不讓她上學(xué)，還請了所謂的“大神”來打鬼??李老師聽說此事，便千方百計說服她家人。不知道去了多少次，不知道說了多少回，小梅的家人才答應(yīng)送她來學(xué)校?？墒牵柺荏@嚇的小梅根本無法和室友相處，無法進行正常的學(xué)習(xí)。本著“不放棄一個學(xué)生”的信念，經(jīng)過反復(fù)考慮，征得校方同意，李老師毅然將她接到自己家中，悉心照料，甚至不得不因此放棄了一項省級專項課題的研究。其他任課老師得知，主動排了個課表，輪流給小梅補課，安慰和陪伴她度過漫長的兩年。那是怎樣的兩年呵，如果不是不辭辛勞團結(jié)互助的老師們，小梅的兩年將無法預(yù)測?？吹镁昧耍阋苍S愿意保留你的視覺享受，而將探索的作務(wù)交給聽覺。

　　聽??有吵鬧聲，這不和諧的音符從哪時發(fā)出呢。高一年級某個教室里，學(xué)生們議論紛紛，他們的數(shù)學(xué)老師今天沒來，球場上矯健身姿被石膏繃帶所束縛，失去了往日的揮灑自如。對此老師沒有一句解釋，可我們知道，就在昨天夜里，剛下晚自習(xí)的他被一陣驚慌的鈴聲警醒——“我兒子和我鬧別扭，賭氣離家出走了，老師您看看他在不在寢室。”這位老師二活沒說，便去了寢室，結(jié)果沒有。他毫不猶豫地騎車走遍縣城的大街小巷。每個劇院、網(wǎng)吧、賓館、公園，都留

　　下他堅定的足跡，可是，在途經(jīng)一條小道時，心急如焚的他不慎被車帶出去老遠??學(xué)生回來后，在老師的病床前哭了很久。就是這樣一位老師，他結(jié)婚的第二天便主動放棄婚假，走上講臺，把蜜月交給了他牽掛的學(xué)生。

　　聽來的故事你也許不信，那好奇的你請隨我們校長巡視的腳步走進教學(xué)區(qū)吧，每一層，他都細細看過，每一間休息室，他都不曾放過。路過高二（5）班的教室，他和你一樣，遲遲不肯離去。懷孕已久的語文老師今天給同學(xué)們上最后一節(jié)課，講臺上堆滿了禮物，學(xué)生的眼里飽含祝福與不舍，老師一面叮囑一面上課，你看那神情似乎盼望著這節(jié)課能無限延長。從三年級門前走過，校長的臉色凝重起來，你看到講臺上一位頎長瘦弱的老師在神采飛揚地滔滔不絕。你怎么也不會想到，他家中有重病的妻子，染病的女兒。而他，卻一次次拒絕學(xué)校給他的假期，一次次退回學(xué)校為他準備的津貼。他說：“不能耽誤孩子們考試。”這就是我們的老師，他們進取而謙讓，他們會在民主決策時積極發(fā)言，卻在評功頒獎時沉默寡言；我們擁有這樣的老師，他們清貧而高尚，他們會在同事遇到教學(xué)、生活困難時慷慨無私，卻在不正之風(fēng)面前吝嗇地不收一個子。

　　如果我是你，我一定會繼續(xù)走下去，看一次次精彩的課內(nèi)外活動，聽一聲聲深情的教誨，聽一個個文明班級的誕生，看一雙雙光榮的足跡，永遠也舍不得停。你也許會想，希伯

　　萊人沒錯，千百年來，我們可愛可敬的教師一直遵循身正學(xué)高的準則，不斷加強自身道德建設(shè)，高標(biāo)準嚴要求，從不懈??；中國人說的也有道理，在新世紀社會主義中國的太陽底下，在大步前進爭先恐后的思想光輝下，在體悟身行“八榮八恥”的教師支撐下，會有更多的新事涌現(xiàn)，來給“最光榮的職業(yè)”作一個完美的注解。

　　常平小學(xué)：趙麗娟

　　2013年6月13日

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀征文3

　　師德師風(fēng)伴我行

　　石人溝小學(xué)王珊

　　記得當(dāng)我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之路。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　古語云：“德高為師，身正為范?！苯處熈己玫乃枷肫沸袑⑹墙處熥顐ゴ笕烁窳α康捏w現(xiàn)。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵。學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營造。學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影響、教育學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師的人格力量是任何力量都無法比擬的最燦爛的陽光。

　　作為新時代的教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點，由學(xué)生的管理者、知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。對成長中的青少年來講，無論從思想品德、知識水平都處于不成熟時期，他們有很強的模仿性和可塑性，站在人生的起跑線上，每個學(xué)生都渴望身邊

　　有良師的點化和正確的引導(dǎo)。所以教師一定要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的知識，使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會健體。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

　　熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

　　著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

　　春花爛漫，雨雪風(fēng)霜，我們的從教之路還很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，三尺講臺，無悔的選擇！為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

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