下面是范文網(wǎng)小編分享的秋天懷念教學(xué)評語4篇 孫世梅《秋天的懷念》教學(xué)評價，以供借鑒。
秋天懷念教學(xué)評語1
《秋天的懷念》教學(xué)反思
《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在母親逝世七年后所寫的一篇回憶性散文。文中講述了自己雙腿癱瘓后,幾乎喪失了生活的勇氣,是身患重病的母親用體貼入微、深沉無私的愛，使“我”明白了生命的意義，重新燃起生活的信《秋天的懷念》課后反思。
下面就這節(jié)課談一下自己的幾點感受：
一、以生為本關(guān)注學(xué)生的獨特體驗和發(fā)展
以情入境，體驗?zāi)笎?。在教學(xué)過程中教師以 “文中的哪些地方令你感動？”為交流的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由地說、補充說、選擇說、異樣說。學(xué)生人人都說，人人都有體會，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學(xué)以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促困,全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性高了。課文重點，難點在學(xué)生說的過程得以突破。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。
二、抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞感悟文章的主題
在教學(xué)中教師把主題由“母愛”升華為“好好兒活”。為了體味母親的這句“好好活！”，老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟讀。交流“句中有這么一個字，‘撲”這一個問題，一下子打開了孩子的心窗。使學(xué)生感悟到，母親對兒子的心疼，對兒子的愛憐，對兒子的無奈。這時，孩子們再用心讀這句話時感受已比剛才深了不少。講到母親忍住的病痛。孩子們聯(lián)系著課文描述母親整宿睡不著覺的句子，母親對孩子所做的一切，都是因為母親的心中充滿了——愛！老師不僅僅讓學(xué)生體會毫不張揚的母愛之偉大，而是更多感受母親用自身的行動來詮釋“好好兒活”的真諦。
三、以讀為主，讀中感悟，讀的精彩，悟的透徹
“讀出感情”是語文課堂經(jīng)常聽到的，怎樣讀才是“讀出感情”？今天我作了一個示范，我抓住關(guān)鍵詞句理解后感悟后，再讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，讓學(xué)生把自己的個性體驗與文本朗讀很好的結(jié)合起來，讀出了思考，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的韻味。如教學(xué)含有“悄悄地”這一詞的句子時，我抓住了“悄悄地”這一詞，大家都知道三個“悄悄地”，充分體現(xiàn)了慈母的一片愛心，體現(xiàn)了母親的良苦用心。學(xué)生從“悄悄地”體會母親的心，再把體會到的情感放進(jìn)語言中讀出來。還有“央求”一詞，我讓學(xué)生通過對這個詞的體會去感悟上下文。然后再把這種情感從語言中讀出來。
本課的教學(xué)讓我充分認(rèn)識到，課堂上應(yīng)讓學(xué)生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應(yīng)改變了以往那種以教為主, 以學(xué)為輔的陳舊形式，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促差。本課教學(xué)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學(xué)生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。
秋天懷念教學(xué)評語2
《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級上冊第二單元的敘事散文。本單元的主題是“親情”，單元提示中內(nèi)容提示：“在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情?！?，方法提示：“繼續(xù)重視朗讀，把握文章感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化”“在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情?！彼砸砬逅悸罚惺苄蜗?，品味語言，感悟啟示。
【學(xué)情分析】七年級上學(xué)期的學(xué)生快速閱讀文學(xué)作品并了解文章內(nèi)容并不難，難在對文章內(nèi)容的概括和對人物情感的把握。學(xué)生雖然讀過很多描寫母愛的文章，但受閱歷的影響，容易淺層次地閱讀母愛，對語言的感受還比較弱，無法深刻地理解本文中母愛的內(nèi)涵。
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞句體會人物形象，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、教程與方法：通過品讀語言，體悟母愛的偉大。通過合作探究，探尋“好好兒活”的意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，樹立樂觀向上的生活信念。
【教學(xué)重點】?研讀文本體悟作者在字里行間蘊涵的深沉與無私的母愛。
【教學(xué)難點】理解“好好活兒”對作者的影響并從中獲得自己的思考。
【課????型】新授課
【教材準(zhǔn)備】PPT課件
【教學(xué)方法】朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
教學(xué)流程
教師活動（含教學(xué)內(nèi)容）
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
秋日私語伴奏、秋天圖片課件
（有人說：讀《秋天的懷念》富貴者讀到了博愛，貧窮者讀到了高貴，柔弱者讀到了堅強，貧庸者讀到了智慧，……今天我們學(xué)習(xí)《秋天的懷念》（生齊讀課題）會讀到什么呢？請聽錄音。
聽音范讀
進(jìn)入情境
默讀全文
創(chuàng)設(shè)情境營氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，營造閱讀情境激發(fā)情感，為理解課文做準(zhǔn)備。
初讀感知
1、默讀課文，思考作者表達(dá)了對母親怎樣的情感？為此寫了哪些事？
明確：對母親的愛和懷念。我雙腿癱瘓，母親撫慰我；母親重病纏身，瞞著我；為看菊花，央求我；臨終囑托，牽掛我。
2、讓我們再次自由地朗讀課文，去體會這份深深的情感。
生概括答，也可用原文話。初步感受作者的情感。
初讀課文在默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生會在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并訓(xùn)練他們的概括能力。
細(xì)讀人物
1、請注意語調(diào)語速、停頓重音、帶著情感朗讀課文，畫出體現(xiàn)母愛句子并批注，有感情的讀出來。
通過品析“暴怒無?！薄扒那牡亍薄皳酢焙汀澳赣H撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說，咱娘倆，好好兒活，好好兒活?！边@四個關(guān)鍵詞句。
（一）“暴怒無常”
（1）、“暴怒無?！钡捏w現(xiàn)?
（2）、“暴怒無?！北澈蟮脑?？
（二）“悄悄地”
（1）、“悄悄地”所體現(xiàn)的母愛？
（三）“擋”
（1）、重點賞析“擋”字
（四）“撲”“抓”“忍”所流露的母親的情感。
在問題的引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入與文中“我”的對話。
在逐步加深的理解中朗讀。
學(xué)生朗讀思考批注、自由回答分享自己的感受
在朗讀、品味、思考中體會母親細(xì)致入微的愛和隱忍。
培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)表個人見解及互相探討、共同解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語和段落來品析文章，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，充分感悟母愛的深沉偉大。這個過程看似在咬文嚼字，實質(zhì)上是讓學(xué)生在讀中品、品中讀，讓學(xué)生在與文本對話的過程中一步步走進(jìn)作者的心靈。
朗讀深思
1、讀最后一段，談感受。
面對這樣偉大深沉無私的母愛，作者史鐵生有沒有好好的活呢？
同學(xué)們，把書捧起來，讓我們一起正確、流利、有感情的朗讀最后一段。
讀完最后一段你感受到什么？
明確：盛開的菊花猶如堅強勇敢活過來的“我”，艷麗的色彩是我對成功人生的描繪?；畛鲎晕?，活出尊嚴(yán)，活出我的個性。
教師贈言：課件出示作家余華《活著》中的一段話。
學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀
小組合作討論
學(xué)生思考、暢所欲言。
結(jié)合史鐵生的一段頒獎詞感悟他的“好好活”
語文的外延與生活的外延一致，品讀語文實際上是體驗、感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生體悟生命的意義。
資料助讀
師：作者說過：一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。作者也寫下了很多感人肺腑的文章，不止一次地提到了自己的母親，表達(dá)對母親的思念和愛。老師節(jié)選了其中的幾個片斷，讀一讀。
課件出示文章片段《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》、《我與地壇》
配樂齊讀
師范讀。
學(xué)生跟讀。
自由朗讀。
拓展閱讀，打開視野，營造課外閱讀期待。引導(dǎo)學(xué)生再次感受兒子對母親的無限懷念，強化文章的主題。
課堂結(jié)語
師：同學(xué)們讓我們一起分享史鐵生的一段話語：你不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己，你不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。
體味反思
感悟人生
引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，樹立樂觀向上的生活信念。
作業(yè)布置
1、學(xué)完這篇文章，你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么呢？
2、推薦閱讀《我與地壇》
板書設(shè)計
秋天的懷念
史鐵生
苦
母愛
好好兒活
教學(xué)反思
用朗讀的方法品味文字背后的深情
——《秋天的懷念》教學(xué)反思
語文的魅力在于徜徉文字的世界，品味文字的芬芳?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力?！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。語文課堂的職責(zé)就是引領(lǐng)學(xué)生從無聲的文字中品悟有聲有色、五彩斑斕的語文世界。而要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，教師首先應(yīng)該先與文本“親密接觸”，感受文字的美。為此我必須確定一個教學(xué)目標(biāo)，用一條授課線索貫穿課堂。
那就是好文章是“讀”出來的。我只想讓孩子們真正地、靜靜地品味語言。我將本文教學(xué)方式確定為“讀”，以讀帶動教學(xué)過程，制定了三個教學(xué)目標(biāo)：1、初讀感知，整體感知課文內(nèi)容，體會文章的感情基調(diào)。2、細(xì)讀人物，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語和段落來品析文章，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，充分感悟人物的心理活動及流淌在其中的深情。3、朗讀深思，語文的外延與生活的外延一致，品讀語文實際上是體驗、感悟生活，關(guān)注“好好兒活”意義的探尋，引導(dǎo)學(xué)生體悟生命的意義。3、資料助讀，拓展閱讀，打開視野，營造課外閱讀期待。引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，樹立樂觀向上的生活信念。
制定出基本框架后，我期待可以如愿以償，甚至設(shè)想和學(xué)生快樂分享、熱烈討論的場景，為此，在教學(xué)中，我遵循以下的教學(xué)思路：由導(dǎo)入引出有關(guān)“母愛”的話題——由“母愛”話題引出《秋天的懷念》——從《秋天的懷念》中來詮釋“母愛”的內(nèi)涵——由“母愛”的內(nèi)涵引申對“好好活”意義的探詢——由“好好活”的話題進(jìn)一步走進(jìn)史鐵生更為精彩的人生。
或許剛邁入初中的孩子對文字的感受能力還不夠，所以我希望的課堂上人人都參與，個個都發(fā)言的場面沒有出現(xiàn)。但一些孩子的思考和發(fā)言還是讓我很欣喜很欣慰！我希望這是一個美好的開端，引導(dǎo)學(xué)生更多更深地品味文字本身的魅力！有人說，一節(jié)好課是一生準(zhǔn)備的，不僅準(zhǔn)備內(nèi)容，還有教師的積淀、教師的習(xí)慣等，這是臨時準(zhǔn)備不了的，我只能提醒自己：一節(jié)課、一輩子、一生勤！
秋天懷念教學(xué)評語3
一、“十星少年”評選內(nèi)容：
讀書之星、藝術(shù)之星、互助之星、文明之星、書畫之星、衛(wèi)生之星、守紀(jì)之星、體育之星、敬孝之星、誠信之星。
二、“十星少年”評價標(biāo)準(zhǔn)： ☆讀書之星：
1、對讀書有濃厚興趣，熱愛讀書，有良好的讀書習(xí)慣，并能認(rèn)真做好讀書筆記和讀書心得。
2、通過讀書養(yǎng)成一定的自學(xué)能力。
3、聽課態(tài)度認(rèn)真，能積極思考、踴躍發(fā)言、大膽質(zhì)疑。 讀書之星的實施方案：（取得語文老師的認(rèn)可）
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、閱讀興趣廣泛，積極參加校讀書室的各類閱讀活動，并能主動做好讀書筆記。
3、堅持誦讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，能背誦50首以上，默寫20首。（由小組長負(fù)責(zé)）
4、思維敏捷，對事物有獨到的見解。撰寫的讀后感等至少要得到語文老師的認(rèn)可和好評。（以語文老師的認(rèn)可和好評為評比標(biāo)準(zhǔn)）☆藝術(shù)之星：
有藝術(shù)修養(yǎng)，在音樂、舞蹈、戲劇等方面有突出特長，積極參加各種少兒文化藝術(shù)活動和各類藝術(shù)比賽活動，表現(xiàn)突出。藝術(shù)之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、積極參加學(xué)校文藝活動，并且要參加學(xué)校的興趣小組.（以興趣小組老師的認(rèn)可和好評為評比標(biāo)準(zhǔn)）☆互助之星：
1、能主動熱情幫助別人，與同學(xué)關(guān)系融洽，贏得同學(xué)的信任和喜歡。
2、熱愛勞動，認(rèn)真完成值日任務(wù)，在勞動中不怕臟，不怕累。
3、主動為家庭做力所能及的事。
4、不隨意扔垃圾，見到垃圾能主動拾起。 互助之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、以取得你幫助過的人的認(rèn)可和好評為標(biāo)準(zhǔn)。
☆文明之星：
1、尊敬師長，禮貌待人，注重儀表，不說臟話。
2、見到師長能主動行禮、問好、禮讓。
3、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。
4、不欺侮弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。
文明之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、以取得別人的認(rèn)可和好評為標(biāo)準(zhǔn)。（可以是家人、親戚、朋友、同學(xué)、老師等的認(rèn)可和好評）☆書畫之星：
對書法和繪畫有濃厚的興趣，在此方面比其他同學(xué)能力強，并能積極參加各種文化藝術(shù)活動和各類藝術(shù)比賽活動的同學(xué)。書畫之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、積極主動參加學(xué)?；虬嗉壍陌鍒蠛褪殖瓐蟮膭?chuàng)辦活動，（以班主任和同學(xué)們的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）并且要參加學(xué)校的興趣小組.（以興趣小組老師的認(rèn)可和好評為評比標(biāo)準(zhǔn)）
☆衛(wèi)生之星：
1、有良好的個人衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔紙屑。
2、看見不文明的行為主動勸阻。
3、環(huán)保教育能從自身做起，熱愛勞動，積極參加學(xué)校組織的各類活動。
衛(wèi)生之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁，不折樹枝，踩踏草坪，愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品，節(jié)約水、電等資源，熱心幫助他人。（以值周老師、學(xué)生及其他老師、學(xué)生、家長等的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）
3、主動、積極參加校內(nèi)、校外組織的清掃衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的活動。在班里起示范作用，積極參加環(huán)?；顒雍蛥f(xié)助老師開展環(huán)保教育。（以班主任、同學(xué)們及其他老師、學(xué)生、的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）
4、能模范帶頭維護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，同不文明行為作斗爭，敢于批評不文明行為，帶頭維護(hù)本班或集體的紀(jì)律、榮譽。
☆守紀(jì)之星：
1、遵守校紀(jì)校規(guī)，熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、有較強的組織紀(jì)律性和自我控制能力，克服自己的不良習(xí)慣，有錯即改。
3、能自覺抵制不良誘惑，不涉足網(wǎng)吧等場所，不從事未成年人不宜的活動。
4、課間在指定地點做文明游戲，不隨意跑跳、不亂攀爬、不打鬧。
守紀(jì)之星的實施方案：
1、遵守校紀(jì)校規(guī)，熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、課間在指定地點做文明游戲，不隨意跑跳、不亂攀爬、不打鬧。（以值周老師、學(xué)生及其他老師、學(xué)生、家長等的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）
3、有較強的組織紀(jì)律性和自我控制能力，克服自己的不良習(xí)慣，有錯即改（以班主任、同學(xué)們及其他老師、學(xué)生、的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）
4、能自覺抵制不良誘惑，不涉足網(wǎng)吧等場所，不從事未成年人不宜的活動.。（以班主任、其他老師、學(xué)生、家長等的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）☆體育之星：
對體育運動有濃厚的興趣，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，有非常良好的體育鍛煉習(xí)慣，身體素質(zhì)發(fā)展全面，在多項體育項目上有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)，并在縣、校體育競賽中獲得名次，為學(xué)校爭得榮譽。體育之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。
2、身體素質(zhì)好，愛好體育運動；認(rèn)真上好體育課，做好廣播操、眼保健操和大課間長跑。（以班主任、體育老師、其他老師、學(xué)生、家長等的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）
3、具備一定的體育知識與體育常識，有一項體育運動特長。積極參加學(xué)校體育活動和體育比賽，至少已取得學(xué)校運動會名次。（以體育活動結(jié)果為準(zhǔn)）
☆敬孝之星：
1、在家孝敬長輩，能為家中做力所能及的事情，積極為父母分憂，以實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。
2、在校尊重老師，學(xué)習(xí)努力。見到老師能主動問好，與老師關(guān)系融洽。以實際行動回報老師的教誨之恩。敬孝之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。（以得到所有認(rèn)識的人的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）☆誠信之星：
1、誠實守信，言行一致，不說謊話。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，不弄虛作假。
3、為人正直，堅持正義，敢說真話。 誠信之星的實施方案：
1、模范遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沒有違反校規(guī)校紀(jì)行為。（以得到所有認(rèn)識的人的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）☆進(jìn)步之星：
1、在各方面都有進(jìn)步（特別在學(xué)習(xí)方面）。（以得到任課老師、其他老師、家長的認(rèn)可和好評為準(zhǔn)）注：具體方法同學(xué)可以隨身攜帶一個小本子和一支筆隨時隨地讓老師、同學(xué)、家人等記下他們認(rèn)可和好評，同時，自己要對自己的認(rèn)可和評價，需要記清對你的什么事的認(rèn)可和好評。
三、“十星少年”評選辦法及評比流程：
1、每月月末利用班會時間進(jìn)行班級“十星”評選活動，通過自評——小組評——家長、教師評價，評選出“月班級十星少年”。
2、月評選時，學(xué)生符合哪顆星的標(biāo)準(zhǔn)就可得哪種星，學(xué)生一個月可得多星。。
四、具體措施
1、通過班主任例會在班主任層面做好宣傳與動員工作，明確“十星”評選活動的要求和意義。
2、利用班會、晨會等時間，采取多種形式讓學(xué)生掌握“十星”評選內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生爭做“十星”少年。
秋天懷念教學(xué)評語4
《秋天的懷念》教學(xué)反思
課堂上，老師應(yīng)該把課堂這個大舞臺交給學(xué)生，讓他們有機會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。在本課的教學(xué)中我設(shè)計了以下幾種說話方式：
(一)自由說
對文中自己最感興趣的句或段落讓學(xué)生各抒己見，說一說自己喜歡的原因。《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多，我讓學(xué)生說自己最喜歡之處。學(xué)生說最喜歡第一自然段，因為“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪“我”還等“我”恢復(fù)時說要帶“我”去北?？椿?。有的學(xué)生說。我最喜歡第二自然段，因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北?？椿?，幾乎是在央求“我”，媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”開心呀！有的同學(xué)說，我最喜歡最后一個自然段，因為，媽媽雖然離我們而去，但是我明白媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難，勇敢的活下去。也有的同學(xué)說，喜歡文中的五、六兩個自然段,因為這里講了“我沒想到她已經(jīng)病成這樣”說明媽媽有病，且因為過度的操勞，病已十分嚴(yán)重了，這不都是為了我們兒女嗎？還有她臨終前的最后一句話，也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時還掛念著自己的兒女該怎么辦，根本都沒考慮自己，這就是母愛。課堂上學(xué)生暢所欲言，把他們真實的感受都說出來了。
(二)補充說
對同學(xué)的看法有不同體會的學(xué)生可以說說自己的見解。說出來，感染其他沒有發(fā)覺的學(xué)生。如：《秋天的懷念》最后一個自然段，有位同學(xué)說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北?？淳栈?，看到“黃色的花淡雅，白色的高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”我覺得作者寫菊花的淡雅，高潔，熱烈而深沉，這就正如她的母親對子女那種純潔高尚，無私的感人摯深的母愛，也是作者對生命的思考。.聽了這個學(xué)生的獨到的見解，我很震驚，在我翻閱的許多教學(xué)用書中都沒有提到這一點。學(xué)生卻從讀文中感受到了，這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧！
(三)選擇說
就是要讓沒有發(fā)言的學(xué)生，對學(xué)文過程中你比較贊同或欣賞的說法，做有選擇性的重說，旨在輔助差生。學(xué)生的差異是存在的，對于閱讀不夠深入的學(xué)生，往往是能找到自己喜歡句，段。但卻說不清自己喜歡的原因，沒有與作者的情感產(chǎn)生共鳴。當(dāng)他或她聽到同學(xué)所說之后，再來用語言表述哪怕是重述，也是有益的。
本課的教學(xué)讓我充分認(rèn)識到，課堂上應(yīng)讓學(xué)生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應(yīng)改變了以往那種以教為主, 以學(xué)為輔的陳舊形式，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促差。本課教學(xué)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學(xué)生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。
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