下面是范文網(wǎng)小編收集的三只小豬教學(xué)評語3篇(三只小豬評課稿)，供大家參閱。
三只小豬教學(xué)評語1
大班語言領(lǐng)域活動方案
活動內(nèi)容：三只小豬蓋房子 活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。 活動準(zhǔn)備：
1、實物草、木頭、磚。
3、故事《三只小豬蓋房子》幻燈片。
活動過程：
1、兒歌導(dǎo)入
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
2、展開
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有沒有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來它想到了什么辦法進(jìn)入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”
（3）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?！?/p>
（4）教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？ 活動結(jié)束
三只小豬教學(xué)設(shè)計
三只小豬讀后感
關(guān)于三只小豬讀后感
童話故事：三只小豬
三只小豬中班教案
三只小豬教學(xué)評語2
《三只小豬》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3．學(xué)生主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．報紙，錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，《三只小豬》動畫片碟片。
教學(xué)過程
一、欣賞樂曲《三只小豬》
1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音？
2．老師：你聽到了小豬在干什么？
二、觀看情境表演
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么？看到了什么？
2．老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？
3．和學(xué)生一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣？
三、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景
1．請學(xué)生創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。
2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編蓋木頭房子和蓋磚頭房子的動作。
學(xué)生可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒學(xué)生注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭、癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
四、表演游戲
請學(xué)生戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，分角色進(jìn)行表演。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了。
2．再請小朋友們當(dāng)豬二哥在圓形場地上蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子也被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦??？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢？(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
五、活動延伸
欣賞動畫片：三只小豬。學(xué)生做自由表演。
三只小豬教學(xué)評語3
三只小豬詳教案
設(shè)計意圖
對于幼兒來說，規(guī)則是一個較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來吸引孩子。《三只小豬》這個故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對百的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設(shè)計這次游戲。
一、活動目標(biāo)
1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。
2、鼓勵幼兒能運(yùn)用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
二、活動準(zhǔn)備：
1、豬媽媽、豬老大、豬老
二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老
二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。
三、活動過程；
一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。 請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求： 師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候老師我啊有兩個要求：
1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作
2、認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？
二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。 師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。
師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？在做房子的時候有是什么樣的動作和表情呢？
師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？
三、提出游戲要求及場地的安排：
（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場地的安排。
師：小朋友仔細(xì)聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，師：好，現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。
四、情景表演、一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
2、師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。
3、現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“
活動延伸；
回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演 大班音樂活動 歌曲：三只小豬 通信工程學(xué)院幼兒園 吉莉
一、設(shè)計意圖：
教材分析：本課歌曲《誰怕那只大灰狼》是一部動畫片的歌曲，選自迪士尼神奇英語動畫片《三只小豬》，是孩子們喜愛的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無憂無慮的悠閑生活。采用聽唱、范唱的方式教授歌曲，重點讓幼兒掌握輕快、得意的情緒。通過創(chuàng)編小豬們蓋房子時發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時的不同動作，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)觀察生活，養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言能力、形體表演能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)幼兒觀察生活，養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點：創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和形體表演能力。
采用策略：在學(xué)習(xí)歌曲部分，我采用圖與歌詞匹配的策略，幫助幼兒掌握歌詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
并采用層層遞進(jìn)和遷移已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗策略，第一段歌詞由老師帶讀，第二段請幼兒嘗試說出歌詞，第三段請幼兒直接嘗試唱出來。在創(chuàng)編像聲詞環(huán)節(jié)，我采用符號提示的策略。在整個活動中，我注意運(yùn)用引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)策略、退位策略、動畫片的興趣導(dǎo)入策略及點評激勵策略。
二、活動設(shè)計： 活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、通過觀察課件及遷移生活經(jīng)驗創(chuàng)編小豬們蓋房子時發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時的不同動作。
3、在表演音樂的過程中與同伴合作商量。
活動準(zhǔn)備：筆記本電腦、投影儀、碟片。圖譜一套，三只豬頭飾，白紙、筆。
活動過程：
1、導(dǎo)入：出示課件中的三只小豬。指導(dǎo)語：“上節(jié)課我們聽了三只小豬的故事，今天老師請來了這三只小豬，我們來和他們打個招呼吧”分別跟三只小豬問好。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）觀看動畫片1``——2``。指導(dǎo)語：“豬老大是用什么蓋的房子？老二呢？老三呢？我們來聽聽豬老大是用什么蓋房子的？”教師邊出示第一段圖譜邊念歌詞。（我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，哈哈哈哈哈。）
（2）教師范唱。“你聽到了什么？豬老大還會一邊蓋房子一邊唱歌呢。
（3）幼兒學(xué)唱。提問：“這幅圖對我們學(xué)習(xí)歌曲有什么幫助？”“我們試著來看圖學(xué)唱這首歌。”
（4）出示木頭的圖片，提問：“老二用什么蓋的房子?”出示第二段圖譜，“你們能看著圖自己念出歌詞嗎？”幼兒念歌詞:我用木頭蓋房子，蓋房子,蓋房子。我用木頭蓋房子，蓋房子，哈哈哈哈哈?！柏i老二也想唱歌了?！?/p>
（5）出示“磚頭”的圖畫并提問：“老三用什么蓋的房子？”出示第三段圖譜，“你們能直接看著圖唱歌嗎？”
（6）兩段歌曲連起來唱，指導(dǎo)語：“把三只小豬的歌連起來唱一遍，你們會不會呀？
3、創(chuàng)編動作?！皠偛盼覀兛吹膭赢嬈锩?，豬老大蓋稻草房子時做了什么動作？”“怎么蓋木頭房子的呢？”“怎么蓋磚頭房子呢？”固定幼兒創(chuàng)編的動作，邊唱邊表演動作。
4、創(chuàng)造聲音。用聲音模仿三只小豬蓋房時發(fā)出的不同聲音。
（1）老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會發(fā)出什么樣的聲音？幼兒可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老大蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入歌曲當(dāng)中去。我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，蓋房子，sh sh sh sh sh。教師拿一張白紙畫出sh sh sh sh sh，蓋在哈哈哈哈哈的上面。幼兒唱加入像聲詞的歌。
（2）木頭會發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。（3）磚頭會發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。（4）把三只小豬的新歌連貫起來唱。
4、表演歌曲。
（1）討論：我們分成幾個角色來表演這個故事？老大出場時唱什么？狼要干什么？（練習(xí)吹的動作），草屋倒了，老大怎么辦？老二怎么表演？狼吹不倒老三的磚房子，最后逃走時，小豬們很高興，可以唱什么？
（2）連貫表演。選四個表演組，分別表演三只小豬和大灰狼，將三張椅子套上豬老大、老
二、老三的頭飾，分散在活動室的三塊，當(dāng)作小豬的家。教師在狼吹房子時加上鼓聲增加氣氛。
（4）表演小小音樂劇──三只小豬。歌曲：三只小豬 1=d 4/4 5 3 1 5 5 4 3 2|4 3 2 3 2 1|5 3 1 5 5 4 3 2|4 3 2 5 1 0|| 我用稻草蓋房子蓋房子蓋房子我用稻草蓋房子哈哈哈哈哈
我用木頭蓋房子蓋房子蓋房子我用木頭蓋房子哈哈哈哈哈 我用磚頭蓋房子蓋房子蓋房子我用磚頭蓋房子哈哈哈哈哈
活動反思：這首歌曲經(jīng)過了設(shè)計、試上、反思、修改這樣一個過程。
一、在歌曲學(xué)唱過程中，三段歌曲調(diào)相同，歌詞只有一個地方變化，是較簡單的，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，第一次設(shè)計我的提問相同，對孩子來說沒有挑戰(zhàn)性，第二次我就注意采取層層遞進(jìn)的提問方式，讓孩子遷移第一段、第二段的學(xué)習(xí)方式，第三段學(xué)習(xí)時能不經(jīng)過念歌詞直接學(xué)會唱歌曲。
二、在課的整個環(huán)節(jié)設(shè)計中，第一次設(shè)計時我采用了學(xué)習(xí)一段歌詞，緊接著編動作，再學(xué)習(xí)一段歌詞，再編動作，孩子感覺要記住的東西太多，負(fù)擔(dān)很重。在修改過的設(shè)計中，我采用先全部學(xué)會歌曲，再創(chuàng)編動作，再加創(chuàng)編象聲詞，最后表演的幾個層次，環(huán)節(jié)就變得清楚，孩子學(xué)起來也輕松。
圖譜的重新設(shè)計。第一次的圖譜，我每段用了一張圖來表示歌詞意思，孩子不清楚歌曲的結(jié)構(gòu)，改過后的圖譜為：這樣孩子就很清楚地學(xué)會了。(轉(zhuǎn)自鳴星育兒網(wǎng)： 彭懿／譯 教學(xué)目標(biāo)：
1．師生共讀繪本《三只小豬》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識故事中的人物形象。2．通過繪本內(nèi)容，認(rèn)識到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫書，PPT 教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、讀前交流
1.同學(xué)們，你們聽過《三只小豬》的故事嗎？誰來簡單地講一講這個故事的主要內(nèi)容？(課前兩分鐘也可講述)2.人們每次講《三只小豬》的故事時，故事中的小豬都會被吃掉一次，大灰狼總是從煙囪里掉進(jìn)滾燙的鍋里。美國有一個既會畫畫又會寫故事的人，叫大衛(wèi).威斯納，他很同情故事里的三只小豬，所以他寫了一個三只小豬集體出逃的故事，這個故事里，大灰狼沒能吃掉小豬，它把小豬吹到了故事的外面，小豬去了哪里？你們想知道嗎？下面聽老師來講這個不一樣的《三只小豬》。
二、讀中交流
1．看封面：這就是故事中的三只小豬。一只是淺黃色的（老大），一只是深黃色的（老二），還有一只深灰色的（老三），深灰色的這只小豬還很有特點，它的脖子上還有一圈白毛，就像系了一條圍巾似的。
2．打開故事書的蝴蝶頁：你看到了什么顏色？想一想，這種顏色跟故事有關(guān)系嗎？（故事中小豬的顏色、狼的顏色、稻草的顏色都是土黃色。）
3．扉頁：故事名字下面的三只小豬，他們在干什么呢？誰來說一說？（淺黃色小豬背了幾捆稻草，深黃色小豬背了幾捆樹枝，灰色小豬拉了一車磚頭，準(zhǔn)備砌房子，他們都很辛苦?。?/p>
4.第一頁：從前，有三只小豬離開家，去外面闖天下。第一只小豬（老大）決定建一個家，于是他用稻草蓋了一座房子。
5.第二頁：一只大灰狼跟了過來，他敲敲門，對小豬說：“小豬，小豬，讓我進(jìn)來。”小豬回答說：“讓你進(jìn)來，沒門兒！”大灰狼說：“那我就吸口氣，把你的房子吹個稀巴爛！”
6.第三頁：于是，大灰狼吹呀、吹呀，把小豬的房子吹倒，大灰狼的力氣太大，竟然把小豬吹到故事外面去了。小豬就在故事的外面看著大灰狼，大灰狼在被吹散的草房子里到處尋找小豬??
7.第四頁：第二只小豬（老二）用樹枝蓋了一座房子，那只大灰狼跟了過來，他敲敲門，對小豬說：“小豬，小豬，讓我進(jìn)來?！?/p>
8.第五頁：小豬回答說：“讓你進(jìn)來，沒門兒！”大灰狼說：“那我就吸口氣，把你的房子吹個稀巴爛！”說完，大灰狼吸足了氣準(zhǔn)備吹倒房子。剛剛逃出故事的第一只小豬見情況不妙，趕緊向故事里的小豬招手：“快來，兄弟，我這里安全！”第二只小豬趕緊逃出了故事。這時的大灰狼還在使勁地吹著樹枝房，它吹呀、吹呀，把小豬的房子吹倒，大灰狼在被吹散的樹枝房子里到處尋找小豬?? 9.第六頁：第三只小豬（老三）用磚頭蓋了一座房子。誰來接著講？（那只大灰狼跟了過來，他敲敲門，對小豬說：“小豬，小豬，讓我進(jìn)來?！毙∝i回答說：“讓你進(jìn)來，沒門兒！”大灰狼說：“那我就吸口氣，把你的房子吹個稀巴爛！”說完，大灰狼吸足了氣準(zhǔn)備吹倒房子。）而第三只小豬早已和他的兄弟們逃到了故事書的外面，他們發(fā)誓再也不要見到大灰狼了。
10.第七、八頁：故事書里的故事繼續(xù)發(fā)生著。而三只小豬逃到故事的外面以后，別提有多開心啦！他們蹦蹦跳跳，可以到處玩啦！一只小豬（老大）因為高興過頭，差點摔了個四腳朝天。
11.第九頁：高興了好一陣子才平靜下來，三只小豬開始商議著去哪玩。老二提議說：“讓我們?nèi)ヌ诫U吧！”其他兩只小豬都很贊同，老大還想出一個主意：折一架紙飛機(jī)作為交通工具。于是兄弟三個把故事書拆了，把一頁一頁地故事折成了一架飛機(jī)。
12.第十頁：你們看，老大和老二正幫助飛機(jī)滑行起飛，老三已經(jīng)坐在飛機(jī)上等待飛機(jī)起飛了，它正笑嘻嘻的呢！
14.第十一頁：它們?nèi)齻€都坐上了飛機(jī)，飛機(jī)飛得很快，你從哪兒可以看出來？ 15.第十二頁：飛機(jī)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在只能看見三只小豬的尾巴了。16．第十三頁：接下來我們的故事書里有兩頁居然是空白唉！作者為什么留下兩頁空白呢？你猜是什么原因呢？（因為它們飛得很高、很遠(yuǎn)）
17.第十四頁：飛機(jī)終于要著陸了，三只小豬瞪大了眼睛，啊——噢，飛機(jī)著陸慣性是很大的，三只小豬有點害怕呢。
18．第十五頁：飛機(jī)一下子沖撞到地上，變了形狀，幾乎看不出那是一架飛機(jī)！老二眼珠都被摔得不在一條線了，老三被摔到很遠(yuǎn)的地方，嘴里喊著：“哎！，快，這邊，這邊！老大好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，招呼兩個兄弟過來說：“等等，那是什么？” 19.第十六頁：老大發(fā)現(xiàn)了那邊有人。老二打起精神呼救：“過來幫幫我們呀！”（我們仔細(xì)看畫面，你發(fā)現(xiàn)畫面里有誰？）
20.第十七頁：咦，它們來到哪啦？原來，這里是《鵝媽媽童謠》里的世界，聽：“這里的人都在學(xué)習(xí)童謠：“嗨，滴咚滴咚，小貓拉著小提琴，母牛跳過月亮了，小狗看了哈哈笑，碟子跟著勺子跑。”三只小豬好像并不喜歡這里，為什么呢？于是它們繼續(xù)逃跑。
21.第十八頁:三只小豬跑出了《鵝媽媽童謠》故事書，繼續(xù)探險，老大總是沒有主意，他總是問：“嘿，現(xiàn)在去哪？”老二也舉棋不定，沒有主見，冒冒失失的，頭還被撞了個大包。老三最有主意，他招呼兩個哥哥過來，他想帶他們到高高的山坡上去探險。這時，《鵝媽媽童謠》里的貓帶著她的小提琴，悄悄地跟著三只小豬。
22.第十九頁：三只小豬翻山越嶺，終于來到了高高的山坡上。山坡上住著一條巨龍，守衛(wèi)著一朵純金做的玫瑰。
23.第二十頁：國王決心得到這個珍貴的寶物。于是，就派自己的大兒子去屠龍，把金玫瑰帶回來。三只小豬眼看巨龍要被王子殺戮，便對它說：“快，跟我們走！” 第二十一頁：于是巨龍跟著三只小豬逃出了故事，這個故事就是《武士屠龍》。巨龍握著金玫瑰對三只小豬感激地說：“英勇尊貴的豬賢弟，多謝救命之恩！”老三說：“何足掛齒！”這時，老二發(fā)現(xiàn)前方傳來“滴——咚，滴——咚”的聲音，尋聲望去，原來正是《鵝媽媽童謠里》的那只拉小提琴的貓。
24.第二十二頁：三只小豬、巨龍、貓，它們五個走到了一起，成為了好朋友，一同去尋找新世界。貓無意中發(fā)現(xiàn)了《三只小豬》故事中老三蓋的房子。25.第二十三頁：它們一起聚在當(dāng)初老三蓋的房子這邊看，老三告訴它們這房子是自己辛辛苦苦用心蓋的，可是，因為大灰狼的威脅，卻沒能住進(jìn)去！巨龍和貓都覺得房子太漂亮了，老大也建議它們一起重新住進(jìn)去。老二說：“這是好主意，只要我們把這些故事?lián)旎貋怼！?/p>
26.第二十四頁：不一會兒，它們五個恢復(fù)了老三的磚頭房子，并住了進(jìn)去，回到了那個故事里。狼又來威脅小豬，他吹呀、吹呀，不管怎么吹，房子都一動不動，巨龍從門里探出了頭，嚇跑了大灰狼。從此，它們?nèi)歼^上幸福的生活。
三、讀后交流
1.同學(xué)們，聽完這個故事以后，你覺得這個故事跟別的故事有什么不一樣？ 2.三只小豬逃出來去了哪些地方？ 3.聽完這個故事，你有什么想說的？
三只小豬教學(xué)評語3篇(三只小豬評課稿)相關(guān)文章：
★ 大班語言活動說課稿《三只小豬》3篇 語言領(lǐng)域三只小豬說課
★ 小學(xué)一年級讀《三只小豬》的讀書筆記3篇 三只小豬的故事讀書筆記
★ 有關(guān)于三只小豬的英語故事 三只小豬英語繪本故事3篇(英語故事《三只小豬》雙語)
★ 三只小豬的故事小學(xué)讀后感16篇 讀三只小豬故事讀后感