下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)校智慧教育工作匯報3篇 智慧教育工作匯報材料，歡迎參閱。

學(xué)校智慧教育工作匯報1

　　關(guān)于開展第十八個全國中小學(xué)安全教育日

　　主題教育的工作匯報

　　開學(xué)以來，我鎮(zhèn)中心學(xué)校高度重視學(xué)校安全工作，大力宣傳教育全體師生牢固樹立“安全重于泰山”的意識，精心布署、明確目標(biāo)、夯實(shí)責(zé)任，確保各學(xué)校各方面安全。今年3月25日是第十八個全國中小學(xué)安全教育日。借此時機(jī)，我鎮(zhèn)再次具體安排了安全教育日活動內(nèi)容，加強(qiáng)安全教育，提升安全管理水平，落實(shí)安全管理制度。

　　一、高度重視，確保安全教育日活動認(rèn)真開展

　　我鎮(zhèn)抓住全國中小學(xué)安全教育日主題教育的機(jī)遇，再次廣泛組織開展了安全教育活動，通過豐富多彩的宣傳活動，切實(shí)增強(qiáng)了師生的安全知識，提高了安全意識，營造了良好的校園安全環(huán)境。全面安排部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定有切實(shí)可行的活動日安排，同時加大了督促檢查力度。

　　二、安全教育內(nèi)容具有豐富性、多樣性、靈活性

　　1．在校外開展了廣泛的安全宣傳活動。我鎮(zhèn)組織部分學(xué)校積極參加宣傳活動，懸掛安全橫幅、印發(fā)了安全宣傳單、承諾書進(jìn)行了安全簽名、張貼了安全標(biāo)語等，全力開展了宣傳活動。通過宣傳，營造了聯(lián)系社會和家庭都來關(guān)注學(xué)校安全、關(guān)心學(xué)生安全健康成長的氛圍。

　　2．在校內(nèi)開展了“六個一”活動。

　　我鎮(zhèn)在“安全教育日”期間，積極開展了“六個一”活動，即要上好一堂安全教育課，寫好一篇安全題材作文，觀看一部安全教育宣傳片，各班舉辦一期安全板報專欄，自查一次安全隱患，組織一次法制報告會。扎實(shí)有效地做到安全知識進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)課堂，有力提高了學(xué)生的安全意識和避險能力。

　　三、建立了學(xué)校安全臺帳，扎實(shí)開展了安全隱患排查活動在本期開學(xué)前進(jìn)行準(zhǔn)備工作時，我鎮(zhèn)就將校園安全大排查作為開學(xué)的首要工作，組成了6人小組對學(xué)校各部位安全隱患進(jìn)行了全面排查。在第四周又組織人力建立了《學(xué)校安全臺帳》。本周我鎮(zhèn)在“安全教育日”期間，要依照安全臺帳，逐項(xiàng)解決和落實(shí)安全存在的遺留問題。再次重點(diǎn)各對校園的重點(diǎn)部位、重要場所進(jìn)行安全隱患排查和整改，增添設(shè)施、增加投資，確保校園安全。

學(xué)校智慧教育工作匯報2

　　實(shí)施智慧教育

　　升級教育服務(wù) 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育

——區(qū)人大智慧教育專題調(diào)研匯報材料

　　紹興市上虞區(qū)城東小學(xué)

　　2017年5月22日

　　林建鋒

　　智慧教育是未來校園的發(fā)展趨勢。通過"智慧教育"建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。學(xué)校通過綜合信息服務(wù)平臺，可以更好的實(shí)現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合，提高學(xué)校的信息化水平和工作效率。

　　2015年9月，城東小學(xué)深入推進(jìn)"幸福童心圓"課程改革，作為紹興市唯一課改方案在全省推廣，并傾力打造生態(tài)城東、智慧城東、溫暖城東、活力城東為核心的怡學(xué)城東辦學(xué)體系。同時，學(xué)校以平板課堂為突破口，著手構(gòu)建城東小學(xué)"智慧教育"頂層設(shè)計(jì)。

　　一是打造智慧課堂。借助平板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課前學(xué)情的精準(zhǔn)分析，課中教學(xué)的智能互動，課后練習(xí)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，課外學(xué)習(xí)的個性成長；借助電子白板，希沃助手等信息化輔助教學(xué)軟硬件，使課堂教學(xué)更加生動直觀，高效便捷；借助一起作業(yè)網(wǎng)等第三方APP教學(xué)軟件的使用，布置相應(yīng)作業(yè)練習(xí)等，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)體驗(yàn)；借助360企業(yè)云盤等形式，實(shí)現(xiàn)城東小學(xué)核心教學(xué)資源的實(shí)時共享。

　　二是提升智慧管理。完善使用已有的省級以上各類管理平臺。包括全國中小學(xué)電子學(xué)籍平臺，浙江省教師培訓(xùn)管理平臺等；借助家校通軟件，微信班級群等互聯(lián)網(wǎng)平臺，使學(xué)校與家長之間的溝通更加便捷，使家長對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活有更全面的了解；精心研發(fā)師生成長檔案管理系統(tǒng)，將學(xué)生、教師、學(xué)校的所有成長檔案電子化記錄；計(jì)劃與專業(yè)軟件公司合作，定制開發(fā)三有好學(xué)生評價軟件體系，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

　　三是構(gòu)建智慧物聯(lián)。計(jì)劃開發(fā)校園導(dǎo)視系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園一草一木的二維碼識別系統(tǒng)；安裝智能班牌，將普通教學(xué)班和拓展課程班的師生活動實(shí)時分享展示；升級安防系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對家長進(jìn)校的智能識別，外校人員的智能記錄。

　　四是完善智慧媒體。通過微信公眾號，向所有關(guān)注城東小學(xué)發(fā)展的熱心人士定期推送學(xué)校各類信息；打造在線直播系統(tǒng)，對學(xué)校重大活動實(shí)現(xiàn)在線直播；建設(shè)全新的校園電視臺，制作具有特色的校園節(jié)目。

　　經(jīng)過一年多的探索、實(shí)踐，智慧教育給城東學(xué)生帶來的四大變化。

　　一是數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生的個性指導(dǎo)日益增強(qiáng)。智慧課堂的引入，教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大改變，通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，教師對學(xué)生的關(guān)注度空前高漲，更多個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了實(shí)現(xiàn)的可能，多了老師的關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加貼心了，學(xué)生隨時可以享受到老師的一對一指導(dǎo)。即使老師外出，也可以進(jìn)行微課指導(dǎo)，進(jìn)行在線作業(yè)批改等。

　　二是精準(zhǔn)評價使學(xué)生的朗讀興趣日趨濃厚。城東小學(xué)引入的智慧課堂產(chǎn)品，最大的一個亮點(diǎn)就在于它的語音分析系統(tǒng)。原先枯燥的而又難以檢測的朗讀作業(yè)，現(xiàn)在成為教師布置最多且學(xué)生完成最勤的作業(yè)。每一次朗讀完成后，系統(tǒng)不但會自動評分，而且還能針對學(xué)生的朗讀過程做出精準(zhǔn)評價。在數(shù)據(jù)提供的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，城東學(xué)生對語文、英語學(xué)科的朗讀樂此不疲。

　　三是收錄錯題給學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助體貼入微。當(dāng)學(xué)生通過平板提交作業(yè)后，系統(tǒng)會在后臺為學(xué)生收錄錯題。每一題都保留了原始的錯誤答案，教師平板批改時的指導(dǎo)批注，還有最終的正確答案。錯題集的功能還在不斷地升級中，過不了多久，錯題集將能夠自動分析學(xué)生錯得最多的知識點(diǎn)，通過原題重做，甚至相同知識點(diǎn)相似題智能推送，進(jìn)一步對原先錯的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

　　四是資源整合促學(xué)生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展。在智慧課堂里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)效率也得到明顯提高。學(xué)生在互動思考中，互助能力得到提升，思辨能力得到強(qiáng)化。為了整合課程資源，教師還在課堂上通過平板電腦與在線直播相結(jié)合，將學(xué)校走廊筑巢的烏鶇轉(zhuǎn)化為課程資源，開啟智慧育人新模式。中央電視臺等多家媒體對此事進(jìn)行了關(guān)注。

　　隨著智慧教育的持續(xù)深入，城東小學(xué)四年級的每位學(xué)生將形成一系列基于智慧課堂平臺所產(chǎn)生的基于學(xué)生實(shí)際情況的大數(shù)據(jù)。通過大數(shù)據(jù)的職能分析，可以通過數(shù)據(jù)化的圖表的方式展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生、生生之間的交流互動等一目了然。

　　智慧課堂推進(jìn)以來，四年級所在的10位老師已通過作業(yè)平臺布置了761次作業(yè)，上傳了165個教學(xué)資源。四年級116名學(xué)生共提交了次作業(yè)。城東小學(xué)的智慧課堂真正做到了常態(tài)化應(yīng)用，成為了老師們熟練掌握的信息化教學(xué)手段。

　　智慧課堂的打造是城東小學(xué)構(gòu)建智慧校園的一個縮影，精心研發(fā)的基于互聯(lián)網(wǎng)+的三有好學(xué)生評價體系則是城東小學(xué)智慧教育的一個亮點(diǎn)。

　　學(xué)校計(jì)劃同專業(yè)的軟件公司合作，研發(fā)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三有好學(xué)生評價系統(tǒng)。該評價系統(tǒng)把學(xué)生爭章同數(shù)據(jù)分析有效結(jié)合，以"有愛""有夢"有才"三大評價領(lǐng)域?yàn)橐I(lǐng)，根據(jù)現(xiàn)有課程、活動、競賽、考試、展示等，科學(xué)地細(xì)化為十八個章，把學(xué)生的爭章行為轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)采集、分析，對學(xué)生進(jìn)行綜合、全面的分析。在這個評價系統(tǒng)中，學(xué)生的各種爭章活動將隨時以圖表的方式呈現(xiàn)，讓教師、家長以及學(xué)生自己及時了解爭章情況。與此同時，該系統(tǒng)將充分激發(fā)家長參與的熱情，家長可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行反饋，并上傳相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　近一年來，城東小學(xué)通過多種形式推進(jìn)常態(tài)化的教學(xué)應(yīng)用。學(xué)校邀請智慧教育專家來學(xué)校為老師們講座；邀請省、市教研員為智慧課堂教學(xué)應(yīng)用的未來發(fā)展診斷把脈。半年內(nèi)，教師已開設(shè)區(qū)級以上智慧課堂公開課10余節(jié)，兩次接待省內(nèi)學(xué)?；谥腔壅n堂的交流活動。

　　打造智慧教育是全體城東人的夢想。在上級領(lǐng)導(dǎo)和教體局的關(guān)心重視下，我們有信心，也有決心，將智慧教育做得更好！在此，我向上級領(lǐng)導(dǎo)提三點(diǎn)建議：一是推進(jìn)智慧教育要"抱團(tuán)作戰(zhàn)",不要"各自為政".目前，我區(qū)已經(jīng)有好幾所學(xué)校開始嘗試智慧教育，但所采用智慧平臺（系統(tǒng)）并不統(tǒng)一，因而很多資源得不到共享，經(jīng)驗(yàn)得不到借鑒，建議教體局統(tǒng)一智慧教育的使用平臺，并且多組織智慧教育的試點(diǎn)學(xué)校交流會、分享會，形成推進(jìn)我區(qū)智慧教育的合力；二是希望教體局、電教館能邀請專家成立區(qū)級層面的智慧教育智囊團(tuán)，對投入使用的智慧教育軟件、平臺進(jìn)行審核、評估，畢竟一套系統(tǒng)動輒幾萬元，多則十幾萬，避免不必要的資金浪費(fèi)；三是希望上級能進(jìn)一步加大投入，培育龍頭，讓龍頭校先行先試，更好地為全區(qū)智慧教育探索可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校智慧教育工作匯報3

　　走進(jìn)學(xué)生心靈塑造完美人格

——心理健康教育工作匯報

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力”。學(xué)校心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長的需要，更是時代發(fā)展的需要。

　　我校一直將心理健康教育列為學(xué)校德育工作的一個重要部分，2004年10月設(shè)立了心理咨詢室，開展學(xué)校心理工作。我?，F(xiàn)有4位專兼職心理教師，從事學(xué)校心理教育、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等工作。

　　一、工作指導(dǎo)思想

　　我校心理健康教育工作根據(jù)教育部有關(guān)素質(zhì)教育的要求和我校的整體工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的德育、教學(xué)和研究等有關(guān)工作以及中學(xué)心理學(xué)科的特點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，使之更具有針對性和實(shí)效性。目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

　　二、工作規(guī)劃

（一）根據(jù)學(xué)?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變校紀(jì)校風(fēng)”的有關(guān)德育工作的規(guī)定，精心組織和安排心理學(xué)科的資源，為學(xué)生“觀點(diǎn)正確、行為規(guī)范、身心健康”等德育素質(zhì)的提高提供心理支持。

（二）為學(xué)生及時提供心理教育、心理輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等內(nèi)容，提高學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防和疏導(dǎo)學(xué)生的人格障礙和其它不良行為。

（三）在學(xué)習(xí)方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（四）為教師教育教學(xué)過程科學(xué)化提供支持。

（五）開展學(xué)校心理科研課題研究工作。

　　三、具體工作內(nèi)容與措施

　　我們主要通過以下工作與措施予以實(shí)施：

（一）開設(shè)心理健康課。

　　心理健康課是心理健康教育的一個重要組成部分，我校心理健康課特點(diǎn)是抓住心理健康教育的靈魂“活”字?！盎睢斌w現(xiàn)在：

　　首先，在教學(xué)思想上要解放，把它從學(xué)科框架的束縛中解放出來。其次，心理健康教育課的“活”還體現(xiàn)在它的教學(xué)內(nèi)容上。另外，心理健康教育課的“活”還體現(xiàn)在教學(xué)方式上。

（二）舉行報告會。

　　在全校各年級開展學(xué)生心理健康教育，這是基本的、正面的、也是主要的心理教育方法。所選主題是根據(jù)學(xué)生的身心成長規(guī)律和學(xué)生身份特別組織和篩選的。其范圍包括了學(xué)習(xí)、情緒、人格成長、青春期、道德與行為、人際交往、考前輔導(dǎo)等絕大部分中學(xué)生成長過程當(dāng)中可能遇到的問題。

（三）設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生和家長進(jìn)行個案輔導(dǎo)。 我校每周一到周四，中午由四位深受學(xué)生喜愛的心理輔導(dǎo)老師輪流在心理咨詢室接待來訪學(xué)生，周五下午，安排老師接受家長咨詢，并且制定了一系列心理咨詢保障措施與制度。

（四）研發(fā)了校本教程《心理健康讀本》，增加學(xué)生的體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維的解放和人格的培養(yǎng)。

（五）我校經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，市重點(diǎn)課題“關(guān)于提高中小學(xué)生抗挫折能力的探索研究”的課題已順利結(jié)題，并取得了豐碩的課題成果。

（六）校園廣播-心海導(dǎo)航，一份滋潤心靈的雞湯。學(xué)校廣播站，每兩周一次的 “心海導(dǎo)航”欄目以或講座或小型心理游戲活動或心理小故事的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，深受學(xué)生的喜歡。它像一份心靈的雞湯，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈。

（七）悄悄話信箱-心橋聯(lián)系卡，一座心靈溝通的橋梁。學(xué)生把心理的問題寫好投入“知心姐姐”信箱。針對學(xué)生的來信，及時排解學(xué)生的心理問題，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

（八）知心社-小小知心人，一群快樂的心育使者。學(xué)校組建知心社，并選拔心理健康、樂于助人的學(xué)生擔(dān)任小小知心人，及時溝通，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

（九）心理小報，一道豐富的精神食糧。學(xué)校每月編輯一期“同成為師生喜愛閱讀的精神食糧。對中學(xué)生的身心健康成長大有裨益。

（十）為學(xué)生開辦心理訓(xùn)練班。這些心理訓(xùn)練班對舒緩學(xué)生身心壓力起到了很好輔助作用，深得學(xué)生的喜歡。

（十一）、開展教師心理健康教育、培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作。

（十三）家校結(jié)合-家教心語，一個共同的教育平臺。我校除利用常規(guī)的各年級家長會對家長進(jìn)行心理教育指導(dǎo)外，每個學(xué)期我們還舉辦了家長半日開放活動，邀請家長和孩子一起參與活動，參與學(xué)習(xí)，請家長撰寫教子心語；利用家校通，時刻與家長保持密切的溝通，積極開掘了家長這一有效的教育資源，家校聯(lián)手打造心理健康教育的平臺。

　　建設(shè)德育特色學(xué)校，抓好心理健康工作是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工作，我們深知任重道遠(yuǎn)。在教師心理健康的培養(yǎng)上，在課程模式的進(jìn)一步探索中，在多途徑開展中學(xué)生心理健康教育中，我校將繼續(xù)努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)的同時，更要開拓進(jìn)取。為了走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造完美人格這一目標(biāo)而努力

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