下面是范文網(wǎng)小編整理的圖書漂流讀書主題活動方案3篇(圖書漂流活動 主題)，以供參考。
圖書漂流讀書主題活動方案1
一、活動背景：
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
二、活動目的、意義：
動員全校教師讀書，提供更多閱讀機會，喚起讀書意識，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，分享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。
三、首漂時間：20__年3月8日
四、活動對象：全體在園教師
五、圖書漂流活動規(guī)則
（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的漂友，須在我們制作的傳閱記錄處，留下讀書日期和姓名，并簡單書寫閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。
（4）漂友團可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
六、活動流程：
1、活動宣傳；圖書收集、整理
（1）公布活動方案：幼兒園網(wǎng)站。
（2）征集漂流圖書：每位教師準備一本圖書進行漂流，并將書名等圖書信息在學(xué)校讀書博客上的《漂流圖書登記表》填寫完整。
（3)準備“圖書漂流標(biāo)識”和“圖書漂流卡”（傳閱記錄）。
2、首漂及推廣：3月8日--學(xué)期末前一周
首漂日當(dāng)天，每位持書人在漂流圖書的封面粘貼“漂流標(biāo)識”，在尾頁粘貼“圖書漂流卡”。集中漂流圖書后，大家可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位漂友，也可放回漂流站。
3、活動結(jié)束：學(xué)期末
圖書漂流活動結(jié)束，請大家及時將漂流圖書歸還至漂流站。
漂友的責(zé)任和義務(wù)是保證圖書的完整和回歸。
我們將根據(jù)漂流書上的傳閱記錄，統(tǒng)計大家最為喜愛的書籍，并公布結(jié)果，供大家借鑒交流。
圖書漂流讀書主題活動方案2
活動背景：
高爾基說：“書是人類進步的階梯?！倍嘧x書不但可以提高閱讀能力，而且還可以提高寫作水平。讀書可以讓人更加聰明，擴展知識面，使一些不懂的問題多方面地解決。
“圖書漂流”,這是一段文明美麗的奇妙之旅，沒有借書證，不需要支付押金，也沒有閱讀期限，讀書漂流已經(jīng)成為最新流行的都市方式了。
9月9日將啟動我中心“第一屆閱讀節(jié)”活動，結(jié)合此活動，我們清荷工作室將啟動“圖書漂流”活動。
活動宗旨：
分享.信任.傳播
活動目標(biāo)：
1．讓每一本書共享，讓“知識因傳播而美麗”。
2．分享藏書，以書會友，撒播書香，傳承文化，掀起讀書熱潮。
3．達到資源的最佳利用。
活動口號:
漂流書香、漂流知識、漂流美麗
活動對象：
所有教師和所有幼兒
活動時間：
9月12日～12月26日
活動流程:
1．將漂流的圖書進行包裝
(1)將每本圖書封面黏貼“漂流標(biāo)識”。
（2）每本書的扉頁上黏貼“圖書漂流書簽”。
（3）在圖書的背面貼有“漂友卡片”，閱讀過此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。
2．懸掛、張貼“閱讀節(jié)”活動的條幅、宣傳報等，創(chuàng)設(shè)“圖書漂流站”（校的設(shè)在閱覽室一角，組或班級的老師自己創(chuàng)設(shè)），營造濃濃的閱讀和漂流氛圍。
3.在9月13日上午進行“圖書漂流”的宣傳工作，并向老師發(fā)放漂流的圖書，以“清荷”和“小荷”為代表。
4．圖書漂流進行中
（1）每位老師限領(lǐng)一本漂流書，并且在“漂友卡片”上簽下自己的名字和聯(lián)系方式，要愛護書籍，并精心保管，保證遵守圖書漂流活動規(guī)則。
（2）圖書漂流后，老師和孩子們可以自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的漂流書繼續(xù)漂流下去，也可以放在指定的漂流書架上換取其他的書來讀。）
（3）每一個參與者都叫漂友，漂友的責(zé)任與義務(wù)是保證圖書的完整與回歸，負責(zé)監(jiān)督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來進行漂流。
4．12月底“停漂”后幼兒園行政根據(jù)圖書記載的傳閱記錄，進行一個圖書排行榜，并公布于宣傳欄，供大家借鑒交流。為中心各園間的圖書漂流打基礎(chǔ)。
漂流要求：
（一）針對教師：
1．每位成員每月至少讀一本書。
2．成員每閱讀一本書，必須在每一本書上留下只字片語?？梢允菍δ骋痪湓挼?，也可以是對整本書的感悟等等。將只字片語直接記在書上。
3．班主任組織好班級孩子的圖書漂流?？梢允前嗉墐?nèi)、平行班內(nèi)等。
（二）針對幼兒（家長）
1．每位成員至少推薦一本好書，由班主任統(tǒng)一管理。
2．孩子每周至少一本圖書，家長每周至少和孩子共讀二小時。
圖書漂流讀書主題活動方案3
一、活動主題：
“讀書伴我自信成長”——親子閱讀月
二、活動口號：
我讀書，我快樂！我讀書，我成長！
三、活動背景
書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；值此第三屆太倉市“閱讀節(jié)”拉開帷幕之際，為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我園將開展首屆“親子讀書月”圖書漂流活動。
四、活動目的：
1、通過“親子讀書月”圖書漂流活動，共享教育資源，學(xué)會與同伴一起分享的好習(xí)慣，搭建家園溝通平臺。
2、通過親子閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力，營造良好的閱讀環(huán)境，打造書香校園和書香家庭。
五、活動形式：
圖書漂流，親子閱讀，交流心得
六、活動對象：
全體幼兒、家長
七、活動時間：
9月16日～10月16日
八、活動流程
第一階段：活動準備——發(fā)起倡議，提供書籍(9月16日——9月26日)
1、借助國旗下講話，做好“親子閱讀月”宣傳發(fā)動工作。
2、通過家教宣傳櫥窗和幼兒園網(wǎng)站向家長發(fā)起倡議。
3、召開班級家長會向每個家長發(fā)放“圖書漂流活動倡議書”，發(fā)動家長購買圖書，要求每個家庭必須提供兩本繪圖書。并提出活動要求：
(1)在自愿的基礎(chǔ)上購買圖書。
(2)積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。
(3)珍愛同伴的圖書，萬一有損，請及時修補，如有遺失，一定要賠償。
(4)以班級為單位開展，圖書每周漂流一次，幼兒周五將漂流的圖書帶回家，周一將漂流的圖書帶回幼兒園，晚上在園內(nèi)進行紫外線消毒。要求家長一定要認真記錄好“圖書漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗和感受。
4、班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個“圖書漂流區(qū)”環(huán)境，便于開展圖書漂流活動，提供一份“圖書漂流”登記表，存放在圖書漂流區(qū)，便于教師登記發(fā)放。要求教師在圖書封面上的右上角標(biāo)注好幼兒姓名，以便辨認。
第二階段：活動實施——圖書漂流，親子閱讀(9月27～10月16日)
第一環(huán)節(jié)：家長簽到。
第二環(huán)節(jié)：讀書漂流啟動儀式。(園長致辭，具體時間另訂)
第三環(huán)節(jié)：家長送書。
第四環(huán)節(jié)：各班指導(dǎo)家長開展“親子閱讀”活動。
第五環(huán)節(jié)：開展讀書漂流活動，班級內(nèi)漂流分享。
要求家長每日和孩子一起進行親子閱讀，根據(jù)漂流書內(nèi)附漂流記錄卡，記錄讀后的感受和見解。
第三階段：總結(jié)階段——分享成果，做好總結(jié)(10月16日～10月27日)
1、活動結(jié)束后各班評選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級組內(nèi)范圍內(nèi)進行展示(每個評選出來的幼兒講故事的時間控制在5分鐘之內(nèi))，最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評選出“讀書之星”2名和三個“書香家庭”。
2、發(fā)放家長意見表，要求各班家長撰寫讀書漂流活動后的感想和體會，意見和建議，便于下一輪更好地開展好工作。
3、園部針對本次活動寫好總結(jié)。
4、結(jié)合活動開展做好相關(guān)資料的整理，上傳工作，并將活動掠影通過櫥窗展示。
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