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打破常規(guī)思維的高二作文素材3篇 關(guān)于打破常規(guī)思維的作文素材

時(shí)間:2023-05-31 11:26:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的打破常規(guī)思維的高二作文素材3篇 關(guān)于打破常規(guī)思維的作文素材,供大家參閱。

打破常規(guī)思維的高二作文素材3篇 關(guān)于打破常規(guī)思維的作文素材

打破常規(guī)思維的高二作文素材1

  電視上,正上演著保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)在歐洲籃球錦標(biāo)賽上的一場(chǎng)比賽。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí),保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先,一般說來已穩(wěn)操勝券。但是,這次比賽采用的是循環(huán)制,保加利亞隊(duì)必須贏球超過5分才能取勝。可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分,談何容易?

  這時(shí),保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。許多人對(duì)此舉付之一笑,認(rèn)為保加利亞隊(duì)大勢(shì)已去,被淘汰是不可避免的,教練即使有回天之力,也很難力挽狂瀾。暫停結(jié)束后,比賽繼續(xù)進(jìn)行。這時(shí),球場(chǎng)上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情:只見保加利亞隊(duì)拿球的隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去,并迅速起跳投籃,球應(yīng)聲入網(wǎng)。這時(shí),全場(chǎng)觀眾目瞪口呆,全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是,當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí),大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉,為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果,保加利亞隊(duì)贏了6分,如愿以償?shù)爻鼍€了!

  心理學(xué)家的研究結(jié)果表明,我們所使用的能力,只有我們所具備能力的2―5%。這就更有必要提倡打破常規(guī)的創(chuàng)造性思維。

  說到創(chuàng)造性思維,我這里還有一個(gè)小故事:

  一個(gè)中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的小學(xué),圖畫課是最讓他頭疼的,那里的美國孩子,畫的根本稱不上是畫!他們筆下所繪:不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無方圓沒有規(guī)矩,甚至連基本的筆法都沒有。而每當(dāng)他們畫完,都興高采烈的問老師:“好不好?”

  而那個(gè)中國孩子卻與他們大不一樣,她努力地去畫出自己想象中的事物:父母、文具、房子、花草……畫畢,也會(huì)興高采烈地問老師。不過,他是從來不問“好不好”的,只是問“像不像”。

  一個(gè)是“好不好”,一個(gè)是“像不像”。這引起了我的沉思。中國的教育,教導(dǎo)孩子要循規(guī)守矩,卻忽視了孩子的創(chuàng)造性思維。美國孩子學(xué)繪畫,老師往往不設(shè)計(jì)樣板、不立模式,讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由“構(gòu)圖”。與此相比,中國的所謂范文,參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍?zhǔn)?他把孩子變成了復(fù)印的機(jī)器,中國的孩子,也許具有很高的COPY“能力”,但卻欠缺了基本的創(chuàng)造力,多么可悲呀!

  這還有一則笑話,似乎也談到了今天的這個(gè)話題:

  一位小學(xué)語文老師考學(xué)生:

“雪融化了是什么?”

  一個(gè)學(xué)生回答:

“雪化了是春天!”

  老師說:“錯(cuò)!答案是泥水。”

“雪化了是春天!”多么天真,多么浪漫的想法!創(chuàng)造性是不能教的,但,創(chuàng)造性卻能被這潭“泥水”沖刷得干干凈凈!

  乾隆年間,有兩位書法家。一位極認(rèn)真地模仿古人,橫要像蘇東坡,捺要像李太白;另一個(gè)正好相反,講究自然,獨(dú)成一派。某天,兩人相遇,第一個(gè)書法家嘲諷第二個(gè)書法家,說:“請(qǐng)問仁兄,你的字有哪一筆是古人的?”后一個(gè)并不生氣,而是笑瞇瞇地反問了一句:“也請(qǐng)問仁兄一句,您的字,究竟哪一筆是您自己的?”第一個(gè)聽了,頓時(shí)瞠目結(jié)舌。

  不錯(cuò),正如齊白石先生的那句話:“學(xué)我者生,似我者死?!辈粫?huì)創(chuàng)造,只會(huì)在前人的框架里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),是不會(huì)有什么出息的!我們不是不會(huì)打破常規(guī),只是常規(guī)牽制住了我們的手罷了。

打破常規(guī)思維的高二作文素材2

  如果一個(gè)人一直束縛于自身的慣性思維,那么,那個(gè)人就永遠(yuǎn)無法進(jìn)步。

——題記

  今天,老師讓我們玩了兩個(gè)游戲,一個(gè)是“數(shù)青蛙”,另一個(gè)則是“嘴巴手指不一樣”?!白彀褪种覆灰粯印笔亲屛覀冏彀驼f出的數(shù)字與手做出的數(shù)字不一樣。才剛開始,我就被淘汰了。

  老師開始講作文了,講出了慣性思維的害處,我聽著,不由得沉思起來。

“一代女帝”武則天與“巾幗女子”花木蘭都是打破慣性思維的人。人盡皆知,在古時(shí),女子的地位低下,男人占有主要地位。那把金色的龍椅上,坐的也總是男子。在武則天還沒有出現(xiàn)前,誰敢相信皇帝竟然也可以的是女子?讓我們做個(gè)假設(shè),假如武則天因?yàn)槭廊说膽T性思維與自己的思維所束縛,一心只想著世上只有男子才能穿上龍袍,那么,武則天可能只是一個(gè)寵妃,不可能成為后來的一代女帝。

  花木蘭也是如此。你可以去問問現(xiàn)代人,去參軍的女兵有多少,肯定有,但很少。連現(xiàn)代都如此,別提古代了。讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)假設(shè),如果花木蘭沒有打破自己的慣性思維,看著父親,她也許有過替父出征的想法,但立刻被否定了。那么,她也只能眼睜睜地看著父親戰(zhàn)死沙場(chǎng),卻無能為力。

  其實(shí),打破常規(guī)并沒有什么困難,只要你勇敢走出這一步,相信你一定有意想不到的收獲。

打破常規(guī)思維的高二作文素材3

  聽?wèi)T了人們說:“規(guī)則就是力量。”看慣了大多數(shù)人按規(guī)矩辦事,在不經(jīng)意之間,我們便被規(guī)則綁架,漸漸地失去自己的創(chuàng)新精神,于是在特殊時(shí)候往往不能成功。

  我們每天學(xué)習(xí)的所謂的“知識(shí)”,它也會(huì)讓我們束手就擒。比如數(shù)學(xué),它里面的“規(guī)則”可真是數(shù)不勝數(shù),但是除了對(duì)付考試和特殊工作以外,在實(shí)際生活中是百害而無一利,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的什么所謂的“三角形”、“圓”、“四邊形”、“一次函數(shù)”等等,都是一些無大用的知識(shí),現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有絕對(duì)規(guī)則的圖形和變化。難道生活中的捷徑有利用“兩點(diǎn)之間,線段最短”的知識(shí)嗎?沒有,幾何及代數(shù)的最值在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不存在。

  愛迪生有一次將一個(gè)形狀很不規(guī)則的燈泡交給一位平日里非常恃才自傲的研究人員,請(qǐng)他準(zhǔn)確地算出燈泡的容積。那人隨手接過燈泡輕飄飄地說;“太簡(jiǎn)單了”兩個(gè)小時(shí)過后,愛迪生來問他答案,只見他桌子上到處是公式,但算了半天卻還沒有一個(gè)結(jié)果。愛迪生就拿起一杯水倒?jié)M燈泡,然后將燈泡里的水倒入量杯中,燈泡的容積就被輕而易舉地顯示了出來……這個(gè)事例中,愛迪生打破了規(guī)則,放棄了幾何這一種愚蠢的辦法,才得以正確地球出這個(gè)問題的答案。

  即使是最有知識(shí)的人,一旦被知識(shí)中的規(guī)則控制,也不會(huì)有什么作為。古今都是如此:在亞歷山大大帝攻入小亞細(xì)亞后,遇到了“無人能解”的“戈第安之結(jié)”,亞歷山大大帝隨時(shí)了無數(shù)次,也未能解開,但他卻解開了規(guī)則,用佩劍一下子把結(jié)給挑開了。

  當(dāng)常規(guī)的大緊緊關(guān)閉、無法敲開時(shí),當(dāng)常規(guī)的力量束手無策、一籌莫展時(shí)就應(yīng)該向亞歷山大大帝解開死結(jié)一樣,放膽、放腦,一刀砍下去,用自己創(chuàng)立的思維打開成功的大門。

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