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考核工作依據(jù)國家對高校教師職務(wù)的職責(zé)要求進(jìn)行,堅(jiān)持公開公平公正原則;堅(jiān)持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高原則;堅(jiān)持分層次和分類別相結(jié)合原則。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的教學(xué)管理考核制度相關(guān)資料,提供參考,歡迎參閱。
教學(xué)管理考核制度一
根據(jù)《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(__教人[20__]4號)》文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我院教師教學(xué)質(zhì)量考核工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平,特制訂本辦法。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
教師教學(xué)質(zhì)量考核工作在院長領(lǐng)導(dǎo)下,由教務(wù)處負(fù)責(zé)、各教學(xué)系(部)配合組織實(shí)施。學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由院教學(xué)工作委員會成員組成,主要負(fù)責(zé)制(審)定教師教學(xué)質(zhì)量考核方案和考核辦法,研究處理考核工作中出現(xiàn)的重大問題。各教學(xué)系(部)要成立系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核小組,成員應(yīng)包括:主任、書記、秘書及教研室、實(shí)驗(yàn)室主任,具體負(fù)責(zé)對本系(部)教師教學(xué)質(zhì)量的考核工作。
二、考核的原則
考核工作依據(jù)國家對高校教師職務(wù)的職責(zé)要求進(jìn)行,堅(jiān)持公開公平公正原則;堅(jiān)持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高原則;堅(jiān)持分層次和分類別相結(jié)合原則;堅(jiān)持采取定性考核和定量考核相結(jié)合、日??己伺c學(xué)期學(xué)年考核相結(jié)合原則,對教師的工作質(zhì)量作出切合實(shí)際的評價。
三、考核辦法和程序
1.教師教學(xué)質(zhì)量考核每學(xué)期進(jìn)行一次,對本學(xué)期所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行考核。
2.教師教學(xué)質(zhì)量考核具體實(shí)施按照《__職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作質(zhì)量綜合考核方案》執(zhí)行。分為專職、兼職、外聘教師三類分別考核和計(jì)算等次。
四、考核結(jié)果
1.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。優(yōu)秀是指考核分值≥90,優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%;良好是指90>考核分值≥76;合格是指76>考核分值≥60,不合格是指考核分值<60分的教師,合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。“學(xué)年考核”總分為本學(xué)年兩個學(xué)期考核的平均分。
2.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果的優(yōu)秀等次是教師年度綜合考核優(yōu)秀的必要條件。
3.凡當(dāng)年在教風(fēng)方面存在問題或有教學(xué)事故者,即取消教師教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等次稱號的資格。
4.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果不合格者,下一年度不得申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
5.各教學(xué)系(部)將教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果于每年7月10日前完成并報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處初審后報(bào)院長審批。由教務(wù)處發(fā)文公布年度教師教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果。
6.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果由人事處存入個人業(yè)務(wù)檔案,并在8月中旬前以書面報(bào)告形式將所有教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果報(bào)省教育廳人事處、高教處備案。
教學(xué)管理考核制度二
為加強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量管理,充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性,促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,特制定本辦法。
第一條考核目的
1.對教師教學(xué)過程及其結(jié)果是否達(dá)到一定質(zhì)量要求做出價值判斷,幫助教師了解教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足,為教師成長提供支持。
2.引導(dǎo)和激勵廣大教師加大教學(xué)投入,為教師評獎、晉升、聘用等提供依據(jù)。
3.建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第二條考核原則
遵循高等教育教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)高等學(xué)校教師工作特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)以學(xué)論教,突出學(xué)生的評價主體地位;強(qiáng)調(diào)師德評價,注重教師的全面發(fā)展;強(qiáng)調(diào)公開透明,確??己私Y(jié)果的公平公正。
第三條考核對象
1.教師教學(xué)質(zhì)量考核對象為學(xué)校在職在編的從事教學(xué)工作的專任教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員(以下統(tǒng)稱教師)。
2.教師如進(jìn)修、訪學(xué)、長期請假等獲學(xué)校批準(zhǔn)未承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)的不予考核,以合格等級記入檔案。
3.外聘教師的教學(xué)質(zhì)量考核參照本辦法執(zhí)行。
第四條考核內(nèi)容
1.教師教學(xué)質(zhì)量考核以課堂教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué))和職業(yè)道德為主要內(nèi)容。
2.學(xué)生評價兼顧對教師指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)答疑與作業(yè)批改等情況的評價。
3.同行與督導(dǎo)評價兼顧對教師備課、業(yè)務(wù)能力、作業(yè)布置與批改、考試考查、參與教研活動、承擔(dān)本專業(yè)(或公共課程)教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)、承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作和承擔(dān)本專業(yè)各類申報(bào)、考核與評估準(zhǔn)備工作等方面的評價。
第五條考核方式與要求
1.在考核方式上,實(shí)行質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合、過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合。
2.在考核主體上,教師教學(xué)質(zhì)量考核分為學(xué)生評價、督導(dǎo)評價和同行評價三個方面,權(quán)重分配為6:2:2。
3.教師教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)分別見附件1、2。
4.學(xué)生評價,即由當(dāng)學(xué)年教師授課班級學(xué)生對教師的評價。學(xué)生根據(jù)指標(biāo)體系與評分要求,在教務(wù)管理系統(tǒng)中對各任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價。
5.督導(dǎo)評價,即學(xué)院(部)督導(dǎo)組對教師實(shí)施的評價。
(1)學(xué)院(部)督導(dǎo)組成員必須為已在學(xué)校督導(dǎo)委備案的成員,不得擅自更改督導(dǎo)組人員;
(2)督導(dǎo)人員由學(xué)院(部)督導(dǎo)組組長組織,根據(jù)指標(biāo)體系與評分要求,結(jié)合平時聽課、評課等教學(xué)督導(dǎo)活動所掌握的情況對教師進(jìn)行評價。
6.同行評價,即由各學(xué)院(部)教研室主任組織本教研室全體教師進(jìn)行的評價。各位教師根據(jù)指標(biāo)體系與評分要求,結(jié)合平時聽課評課情況對本教研室教師實(shí)施評價。
7.教師教學(xué)質(zhì)量考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。
8.凡存在以下情形者,教學(xué)質(zhì)量考核不得評為優(yōu)秀:
(1)一學(xué)期每門課程調(diào)課超過3次(不含)(因?qū)W校、或?qū)W院統(tǒng)一安排的活動而調(diào)課的除外);
(2)學(xué)年內(nèi)未完成50% 的額定教學(xué)工作量(教師服從安排,但學(xué)院無法安排足額教學(xué)工作量者除外)。
教學(xué)管理考核制度三
第一章 總 則
第一條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查,客觀、準(zhǔn)確地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容,是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位,加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控,保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用,特制定本方案。
第二章 評價目的
第二條 通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價,幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,為教師有針對性地改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三條 為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況,不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息,及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題,改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。
第四條 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),逐步建立、健全教師評價機(jī)制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。
第三章 評價對象與時間
第五條 在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。
第條 每學(xué)期評價一次。
第四章 組織領(lǐng)導(dǎo)
第七條 學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長,教務(wù)處、評估處處長任副組長,由各二級學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組,全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。
第八條 各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組(以下簡稱“評價小組”)。評價小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成,全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作。
第五章 評價指標(biāo)
第九條 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《__師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂,分為兩類:
(一)《__師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》(專家、同行用)(見附件1)。
(二)《__師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》(學(xué)生用)(見附件2)。
第章 評價體系構(gòu)成及評定辦法
第十條 評價體系構(gòu)成
課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系主要由學(xué)生評教、同行評價、專家評價三部分構(gòu)成。
(一)學(xué)生評教
學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評價。學(xué)生評價工作由學(xué)校安排,一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。
(二)同行評價
同行評價以系為單位,同一個系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上,對本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。
(三)專家評價
專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師,以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi),將評價結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息,可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中,涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定(具體按照《__師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法(試行)》執(zhí)行)的情況,經(jīng)核實(shí)后,除按照相關(guān)規(guī)定處理外,在課堂教學(xué)質(zhì)量評價綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
第十一條 評定辦法
(一)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價,在學(xué)生評教、同行評價、專家評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。
(二)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,匯總得出每位教師的最終得分。
第七章 評價結(jié)果反饋與處理
第十二條 評價結(jié)果反饋
(一)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。
(二)各二級學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評教師,評價結(jié)果不對外公開,不互相查閱。
第十三條 評價結(jié)果處理
(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。
(二)學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”,近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價分值均位于本二級學(xué)院前20%,或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”,學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。
(三)課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師,由其所在系對其進(jìn)行幫扶;連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師,不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施,交所在學(xué)院,由二級學(xué)院根據(jù)具體情況,負(fù)責(zé)對其進(jìn)行幫助、督促落實(shí),提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
第八章 其他事項(xiàng)
第十四條 若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程,且這些課程同屬于一個學(xué)院,教師最后評價得分為這些課程的平均得分。
第十五條 院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價組織與管理情況,將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評選的依據(jù)之一。
第十條 二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課,檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況。
第十七條 各二級學(xué)院要進(jìn)一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識,緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作,明確管理職責(zé),落實(shí)管理任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第十八條 本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出。
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