下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校校本研修計劃8篇(校本研修的計劃是什么)，歡迎參閱。

學(xué)校校本研修計劃1

　　學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生。為更好的組織、開展本學(xué)期的工作，特制定本學(xué)期校本研修工作計劃。

　　一、上學(xué)期工作總結(jié)。

　　1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經(jīng)典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。

　　2、加強理論學(xué)習(xí)和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進(jìn)來，走出去的策略，三次邀請區(qū)教研室教研員到校聽課指導(dǎo)，主動聯(lián)系區(qū)域名校，帶領(lǐng)教師到東一路小學(xué)、潘南小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)名師的課堂、走進(jìn)名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙臺、鄒平等名校參觀學(xué)習(xí);邀請潘南小學(xué)“齊魯名師”趙國防老師到校作“教師專業(yè)成長”報告，并建立了長期的業(yè)務(wù)指導(dǎo)聯(lián)系。

　　積極開展校本研修活動，規(guī)范周三下午教師辦公時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中觀看劉良華博士的“管理智慧和教學(xué)智慧”和魏書生的“班級管理”視頻。

　　3、聚焦課堂教學(xué)改革，以耕耘者杯課堂教學(xué)大賽為契機，開展基于農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源基礎(chǔ)上的說、作、評活動。

　　4、扎實推進(jìn)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，學(xué)校論壇，教師博客，使之成為教師學(xué)習(xí)、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來促進(jìn)教師個體之間的相互影響和主動發(fā)展。

　　5、繼續(xù)抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經(jīng)典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。

　　二、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想。

　　以全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育為總目標(biāo)，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題，真研究問題，真解決問題”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進(jìn)校本研修工作，繼續(xù)鞏固上學(xué)期以來形成的良好氛圍。

　　三、主要工作與措施。

　　第一、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員繼續(xù)掛包教研組，參與教研組活動。要及時了解、反饋和解決教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動提供幫助。

　　必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”“教研組考核辦法”的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期考核情況，繼續(xù)完善。同時，在“教師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

　　第二、調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師學(xué)習(xí)，為教師購置更多的理論書籍。同時學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。

　　第三，加強理論學(xué)習(xí)，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。

　　采取周三下午集中學(xué)習(xí)與推薦文章、分散學(xué)習(xí)，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論層次。利用好學(xué)校校本研修網(wǎng)，使之成為學(xué)校教師校本研修的平臺。

　　第四是推行“賽研”互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。

　　發(fā)揮課堂教學(xué)評價委員會的評價、指導(dǎo)作用，結(jié)合上學(xué)年度考核情況，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。

　　同時學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，促使教師在活動過程中成長。

　　激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。

　　第五是隨堂聽課，督促教師快速成長

　　繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，中午1：00進(jìn)行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。

　　第六是推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，對于教師的備課檢查，把教學(xué)后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。

　　第七是向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn);邀請專家傳經(jīng)送寶。本學(xué)期的教研活動，將以“名師課堂”引領(lǐng)為主，各教研組要深入開展此項活動，創(chuàng)新形式，力爭抓出實效。

　　繼續(xù)保持與區(qū)域名師的聯(lián)系，進(jìn)一步加強聯(lián)系，為名師與年輕教師搭建交流平臺。積極聯(lián)系區(qū)域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學(xué)習(xí)。

　　第八努力開創(chuàng)校本研修新途徑：

　　1、推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真實反映教師專業(yè)成長經(jīng)歷和成果。

　　2、繼續(xù)抓好學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀和圖形格寫字訓(xùn)練，為教師搭建交流平臺，做好成果積累。規(guī)范課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提升研究層次。做好圖形格習(xí)字考核和經(jīng)典誦讀活動評價。

　　3、引領(lǐng)教師開展微型課題研究。

　　4、低年級寫話訓(xùn)練要有新突破。

學(xué)校校本研修計劃2

　　為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個人校本研修計劃如下：

　　一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　二、在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

　　目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時，積極主動地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。

　　三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

　　在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的'反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

　　四、具體實施方案

　　1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

　　(1) 堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。

　　(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　3、勤于動筆，提高教育科研水平。

　　(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

　　(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

　　通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

學(xué)校校本研修計劃3

　　一、校本研修的目標(biāo)

　　1.立足學(xué)校實際，通過校本研修，研究并實踐教育教學(xué)中的具體問題，及時總結(jié)和反思，研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。

　　2.聚焦學(xué)科課堂，通過校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，研究并提升專業(yè)知識與教學(xué)技能，增強教師教學(xué)能力，促動理論水平提高。

　　3.注重隊伍建設(shè)，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育品味，樹立學(xué)校形象。

　　4.根植科研專題，通過校本研修，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強化科研意識，提煉科研能力。

　　二、校本研修的內(nèi)容：

　　1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認(rèn)識與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。

　　2.學(xué)科知識與教學(xué)技能：課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握；三維目標(biāo)的確定與分解落實；課堂模式的研究與探討；課堂過程實施與教學(xué)效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編；教學(xué)設(shè)計與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用。

　　3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計及制作；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應(yīng)用；課題理論學(xué)習(xí)與實踐操作的研究。

　　4.教育管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的設(shè)計與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。

　　三、校本研修的方式：

　　自主學(xué)習(xí)：讀書研修，理論積淀；實踐操作，自我推動。

　　同伴互助：經(jīng)驗分享，優(yōu)勢互補；教學(xué)觀摩，感悟反思；案例教學(xué)，互動研討；角色體驗，換位思考；

　　專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。

　　四、校本研修的模式：

　　與課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實際問題，形成研究專題——針對研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計研修活動——序化研修活動，達(dá)成研究目標(biāo)——深化研修成果，完善學(xué)科理論”

　　㈠問題的來源：

　　1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；

　　2.從教育教學(xué)的實踐中捕捉問題；

　　3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題；

　　4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問題。

　?、鎸ｎ}的形成步驟

　　1.征集問題，個體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。

　　2.篩選問題，目標(biāo)與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。

　　3.確定專題，分工與合作明確，專題細(xì)化可行。

　　4.理論準(zhǔn)備，自主與互動相融，借鑒反思實際。

　　㈢研修主題的確立。

　　1.小處著眼，細(xì)處著手。

　　2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性。

　?、柩行藁顒拥脑O(shè)計。

　　1.研修形式有針對性。解決教學(xué)實際問題、面對個體需求差異

　　2.活動內(nèi)容有參與性。角色體驗有方向，合作分享有氛圍。

　　3.解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實，解決過程的立足現(xiàn)實，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實。

　　4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思，分析原因，及時改進(jìn)。

　　5.理論實踐有指導(dǎo)性。由實踐到理論升華，并應(yīng)用于實踐。

　　㈤研究目標(biāo)的檢驗。

　　課堂觀察、活動記載、質(zhì)量檢測、調(diào)查問卷（學(xué)生、教師、家長）。

　?、陮W(xué)科理論的完善。

　　成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報告等

　　五、校本研修的活動構(gòu)想：

　?、遄晕曳此迹?/p>

　　1.活動內(nèi)容：

　?、艂€體反思：依據(jù)教學(xué)的過程實踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時記錄：

　?、俳虒W(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動進(jìn)行多維度分析——學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點和策略選擇。前瞻性地探求教學(xué)過程，其著眼點，在于教案中的學(xué)情分析。

　?、诮虒W(xué)中的反思，要對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、主動反思、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學(xué)過程，其著眼點，在于教案中的二度補充。

　?、劢虒W(xué)后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助理念指導(dǎo)，反觀教學(xué)過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實，一方面是總結(jié)性地理論提升。其著眼點，在于教案中的課后小結(jié)。

　　⑵集體反思：依據(jù)教研的過程，適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。

　?、倩顒忧暗姆此?，要憑借以往的活動經(jīng)驗，對新的教研活動進(jìn)行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動，其著眼點，在于活動方案設(shè)計。

　?、诨顒又械姆此迹獙Πl(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動過程，其著眼點，在于教學(xué)活動過程的記錄。

　?、刍顒雍蟮姆此迹谝豁椈顒咏Y(jié)束后，或系列活動結(jié)束后，通過經(jīng)驗介紹和改進(jìn)措施的選定。既要宏觀評判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點并存。全面性的總結(jié)活動，其著眼點，在于教研活動后的小結(jié)。

　　2.活動策略：

　?、裴槍φn堂實際，每月兩篇反思。一個成功的案例，獲取有效解決策略；一個失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對策。

　　⑵針對研究專題，撰寫反思日記，一方面詳細(xì)記錄生成的點滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　?、轻槍ψ陨韱栴}，反思教學(xué)行為，剖析行為效果，尋找教學(xué)策略。

　?、嫱榛ブ?/p>

　　1.活動內(nèi)容：

　　分三個層面建立教師共同體：

　　一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間

　　二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員、指導(dǎo)團(tuán)隊之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間。

　　2.活動策略：

　?、判奚砘顒庸こ?。

　?、倮碚搶W(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究專題，確立學(xué)習(xí)主題，做好讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會。

　?、谧x書交流活動。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度開展互動交流，理論結(jié)合實際，碰撞提煉方法。

　?、蹅€人藏書展示、讀書筆記展覽和學(xué)習(xí)體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學(xué)習(xí)成果，彼此借鑒，自身完善。

　　④編撰校本研修報刊，分專題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯，以維持學(xué)習(xí)動機的可持續(xù)，促動學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。

　?、莩霭娉砷L期刊，個人與集體相結(jié)合，以教研組、學(xué)科組為單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學(xué)實際為著力點，以教學(xué)成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實踐，實踐提升中的理論

　　⑵拉手活動工程

　　利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開展教師論壇活動，在理論與實踐對話中提升：

　?、賻煹抡搲?，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力，以教育隨筆、師德報告為載體。

　?、趯W(xué)科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。

　?、郯嗉壵搲?，強力打造優(yōu)秀的班級班風(fēng)，強化教師教育力，以班級管理經(jīng)驗、班隊活動設(shè)計為載體（逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與，實現(xiàn)師生互動）

　?、芄歉烧搲?，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團(tuán)隊，增強團(tuán)隊指導(dǎo)力。以學(xué)科專題成果、階段經(jīng)驗總結(jié)為載體。

　　⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力，以家長會、家長委員會、家長開放日為載體。

　?、强蒲谢顒庸こ?/p>

　　以課題研究為中心點，遵循三個結(jié)合：

　?、傺行抻媱澟c課題研究方案相結(jié)合。

　　②研修過程與課題研究過程相結(jié)合。

　?、垩行蘅偨Y(jié)與課題研究報告相結(jié)合。

　?、确此继岣吖こ?。

　　借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo)，一方面批判性地剖析現(xiàn)實，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點，在于教案中的課后小結(jié)，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個主題：

　　一是課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗，積累優(yōu)秀的實踐方法；

　　二是教學(xué)問題反思，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑，分析有效的應(yīng)對策略；

　　三是教育敘事反思，記錄教育的思考點滴，完善理論實踐的結(jié)合；

　　四是教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向。

　?、晒歉善放乒こ?。

　　充分發(fā)揮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合，專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)），可以是一人同課異構(gòu)（年級組內(nèi)）。

　?、賹W(xué)科骨干引領(lǐng)活動。各級骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實際，確定開放日，每月一次，供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)；每個學(xué)習(xí)做專題講座一次，挖掘亮點，以點帶面。

　?、趲熗浇Y(jié)對幫扶活動。師徒結(jié)對互動研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老。

　?、勰贻p教師培養(yǎng)活動。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導(dǎo)幫助，挖掘閃光點，生成創(chuàng)新點，促進(jìn)個性化教學(xué)的形成。

　　⑹高低傳帶工程

　?、僬n堂展示活動。同年級組，同周開放，同課展示，對比反思，設(shè)計重組。

　?、诳缂壦驼n活動。低段與高段互送經(jīng)驗，加強知識銜接，把握知識聯(lián)系，構(gòu)建知識系統(tǒng)。

　?、劢虒W(xué)問題共勉活動。依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時真實記錄，利用教研活動分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。（寫入當(dāng)日教案頁卷）

　?、速Y源共享工程。

　　建立各類資源庫，實現(xiàn)資源共享。

　?、俳虒W(xué)設(shè)計庫。每學(xué)期提供一個精品課例，內(nèi)容詳細(xì)，過程真實，保證質(zhì)量。

　?、诜此冀涣鲙臁Ｃ繉W(xué)期提交一份個體反思，結(jié)合實際，有效思考，有理論提升。

　?、劢萄蟹此紟?。教研組提供一篇集體反思，針對組內(nèi)活動，集體備課和教研活動兩方面。

　?、苷n件素材庫。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容。

　?、菡n件資源庫。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合。

　?、蘧毩?xí)試題庫。跟進(jìn)教材，同步練習(xí)；專項練習(xí)與單元練習(xí)相結(jié)合。

　　⑦班級活動庫。班隊會設(shè)計，各類教育講座稿件，工作經(jīng)驗等。

　　㈣專業(yè)引領(lǐng)。

　?、呕顒觾?nèi)容：

　?、傧冗M(jìn)的教學(xué)思想。

　　②翔實的案例分析。

　?、蹅€性的專業(yè)講座。

　?、芫珶挼目蒲谐晒?。

　?、苹顒硬呗裕?/p>

　　①專題講座活動：校長業(yè)務(wù)講座、市級骨干教師講座、專家講座、視頻講座。

　　②咨詢答疑活動：與專家、指導(dǎo)團(tuán)隊面對面，結(jié)合教學(xué)實際，提出問題，分專題解答、制定解決策略。

　?、奂w備課活動：加強二度教學(xué)研究,建構(gòu)兩種鏈條方式，凝和多元集體智慧。

學(xué)校校本研修計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為適應(yīng)教師終身教育的需要，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，根據(jù)區(qū)教育局教育工作會議精神和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃。

　　通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、工作要點

　　1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以典型報告為基本形式，使廣大教師愛教育，立志獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

　　3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。

　　4、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

　　5、全體師生進(jìn)行法治安全教育方面的研修。廣泛開展安全法治教育，幫助學(xué)生牢固樹立安全法治意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作師生的自覺行動。學(xué)校利用班隊會、黑板報、征文、講座等形式對學(xué)生進(jìn)行交通、消防、衛(wèi)生、自救自護(hù)、用電用水等教育。

　　三、校本研修活動安排表

　　項目

　　內(nèi)容或主題

　　形式

　　對象

　　負(fù)責(zé)人

　　月份

　　師德培訓(xùn)活動

　　1、xx小學(xué)師德先進(jìn)個人報告會

　　2、師德沙龍研討

　　報告會

　　研討

　　全體

　　教師

　　徐世全

　　9月

　　11月

　　班主任培訓(xùn)活動

　　1、家校合育

　　2、班會課程

　　講座

　　講座

　　全體班主任

　　鄭松龍

　　9月

　　12月

　　青年教師發(fā)展班或發(fā)展團(tuán)隊活動

　　1、讀書交流

　　2、基本功展示（2次）

　　3、課堂教學(xué)競賽

　　4、案例評選

　　5、“微講堂”

　　交流活動

　　全體青年教師

　　馬勇

　　9——12月

　　校本學(xué)科教研或培訓(xùn)活動

　　1、教學(xué)研討課

　　2、集體備課

　　交流研討

　　各任課

　　教師

　　各教研組長

　　每單周三

　　每雙周三

　　教師全員培訓(xùn)活動

　　教科研菜單式講座

　　講座

　　全體

　　教師

　　王琴

　　11月

　　12月

　　校本研修活動宣傳報道

　　其他自薦活動

　　四、保障措施

　　1、定期對校本研修的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、保證計劃的認(rèn)真執(zhí)行。

　　2、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的重要組織，各教研組長、備課組長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)，做好資料留存。

學(xué)校校本研修計劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進(jìn)一步深化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度改革，根據(jù)《省教育廳關(guān)于深化教師教育改革的實施意見》），《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）等文件精神，結(jié)合本地本單位實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解《辦法》的基本精神、主要內(nèi)容和操作方法，提高正確執(zhí)行《辦法》的能力和水平。

　　教師應(yīng)該從實踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實施課改的專業(yè)化水平。校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。本學(xué)期我校將繼續(xù)圍繞“有效課堂學(xué)習(xí)”為中心、以校本教研（集體備課）為主要內(nèi)容，調(diào)整教師校本培訓(xùn)內(nèi)容，適應(yīng)課堂變革的節(jié)奏，進(jìn)而推進(jìn)課改，提升教師學(xué)科素養(yǎng)。

　　二、校本培訓(xùn)主要內(nèi)容及形式：

　　以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

　　1、職業(yè)道德與法規(guī)培訓(xùn)

　　目標(biāo)：力行師德規(guī)范，培育敬業(yè)精神，弘揚偉大師魂，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，不斷提升我校教師的可持續(xù)發(fā)展。

　　培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，結(jié)合教育局的“群眾路線”活動，分主題講座，集中家訪和自學(xué)方式。

　　2、教學(xué)理論與實踐培訓(xùn)

　　鼓勵教師參加各類各類教育主管部門組織的培訓(xùn)，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺。

　　現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。

　　3、新課改培訓(xùn)

　　組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和外出教學(xué)考察、學(xué)習(xí)交流。我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費，安排部分教師外出訪問考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)。

　　4、專家講座

　　學(xué)校教研部分聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、教師、學(xué)者來校講學(xué)，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

　　5、以老帶新

　　繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對活動，促進(jìn)青年教師的成長。

　　6、積極參加上級有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓(xùn)。

　　三、具體工作安排：

　　月份

　　工作安排

　　9月份

　　1、制定學(xué)校校本學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計劃。

　　2、召開教研組長會議，布置校本培訓(xùn)有關(guān)工作。

　　3、布置教師管理平臺學(xué)分培訓(xùn)申報。

　　4、認(rèn)真貫徹執(zhí)行，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解省十三五《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）》的基本精神、主要內(nèi)容和操作方法，提高正確執(zhí)行《辦法》的能力和水平。

　　5、20xx年新教師師徒結(jié)對工作

　　10月份

　　1、舉辦一次教師信息技術(shù)技術(shù)培訓(xùn)活動（白板使用技術(shù)）。

　　2、20xx年新教師師徒結(jié)對結(jié)業(yè)匯報展示。

　　3、學(xué)科組聯(lián)誼交流活動

　　4、舉辦一次教師讀書心得交流會。

　　11月份

　　1、做好大型考試數(shù)據(jù)分析工作，為教師做好試題研究提供完整的數(shù)據(jù)。

　　2、開展期中分析會活動，利用數(shù)據(jù)分析，撰寫期中試卷分析，進(jìn)而完成教學(xué)的精細(xì)化診斷。

　　12月份

　　1、舉辦第二次教師讀書心得交流會。

　　2、學(xué)科組聯(lián)誼交流活動

　　1月份

　　1、組織“聚焦有校教學(xué)，提升學(xué)力課堂”七八年級主題教研活動，對教學(xué)模式中存在的相關(guān)問題進(jìn)行研討。

　　2、指導(dǎo)新教師課堂教學(xué)能力提高匯報課活動

學(xué)校校本研修計劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，努力培養(yǎng)有教養(yǎng)的學(xué)生，打造有素養(yǎng)的教師，創(chuàng)建有品位的學(xué)校。

　　二、現(xiàn)狀分析：

　　1、學(xué)校師資情況：

　　學(xué)校不斷對師資隊伍進(jìn)行整體優(yōu)化，并通過校本教研和培訓(xùn)，使得教師素質(zhì)得到提高。學(xué)?，F(xiàn)有教職工80余人，其中高級教師5人，寧波市學(xué)科骨干教師1人，z區(qū)學(xué)科骨干教師4人，市區(qū)級教壇新秀20余人。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎(chǔ)。

　　2、研修氣氛濃厚：

　　我校為z省校本教研示范學(xué)校，有著良好的研究氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取是我校教研組的一大特色。“會診式行動研究”作為我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了專家的肯定，并有效地促進(jìn)了教師間的交流與合作研究，改進(jìn)了教學(xué)行為，提高了教學(xué)效率。20xx年9月起，我們又推廣“三人行”互助式合作研究，老師們聚焦課堂教學(xué)，使校本教研得到持續(xù)發(fā)展。

　　3、制度不斷完善：

　　學(xué)校各種規(guī)章制度不斷得到完善，營造了“團(tuán)結(jié)向上”的校園氛圍，從制度上保證校本研修的良性開展。

　　4、存在問題：

　　教師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡；在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用；教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。

　　三、研訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　　2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。

　　3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

　　四、具體措施：

　　1、形成一個活動網(wǎng)絡(luò)。

　　逐層開展專題性活動、主題式教研和日常化教研，形成三位一體的教研活動網(wǎng)絡(luò)，加強校本教研的力度，努力打造一支智慧型教師隊伍。備課組層面開展日?；萄校浴霸嚲恚ň毩?xí)）編制、講評”為主題，通過理論學(xué)習(xí)、上學(xué)期期末試卷分析、試卷編制交流、試卷講評課等形式展開研討。教研組層面開展主題式教研，期初對教師在教育教學(xué)中感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行歸類、分析、綜合，確定主題，以“三人行”互助式合作研究和“會診式行動研究”相結(jié)合的教研方式展開課例研究。之后，通過博客交流和課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)研究中的新問題，適度調(diào)整。期末形成小課題報告。教導(dǎo)處層面開展專題性活動。

　　2、明確教師分層發(fā)展目標(biāo)

　　學(xué)校探索和建立各級教壇新秀、學(xué)科骨干培養(yǎng)梯隊，明確校內(nèi)不同層次的教師階段奮斗目標(biāo)和前進(jìn)的方向。其具體內(nèi)容為：

　　（1）全體教師培訓(xùn)：進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　開展立體讀書活動，鼓勵教師通過閱讀提升自身素養(yǎng)，增加對教育教學(xué)的理性認(rèn)識與思考。加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，11月份開展教學(xué)論壇——“難忘的一段教育教學(xué)經(jīng)歷”分享會（葉盛、李吉、黃海波）。12月底，青年教師粉筆字書寫過關(guān)。

　　（2）青年教師培訓(xùn)：，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用。

　　以“青聯(lián)會”為活動平臺，本學(xué)期重點開展區(qū)教壇新秀評選歷練活動。

　?。?）部分骨干教師：“不走尋常路”

　　我校師資不管從年齡來講，還是從教學(xué)能力來講都出現(xiàn)了“瓶頸”現(xiàn)象，因而，要加大部分中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。給予更多的機會參與區(qū)級以上的研究課、講座等，加強功底鑄造，樹立“不走尋常路”的理念，努力在獨立深入教材、有創(chuàng)造性地解讀教材上潛心研究，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。能在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，也為區(qū)一級骨干教師評選儲備人選。

　　3、搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺

　　沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

　　（1）校內(nèi)：要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

　?。?）校外：走出去請進(jìn)來。走出去，有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長；請進(jìn)來，學(xué)校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。

　　（3）學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動，給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。要求教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

　　學(xué)校盡力為教師提供針對性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓教師樹立成就學(xué)生也成就自己的思想。同時，學(xué)校積極鼓勵教師間合作，優(yōu)勢互補、取長補短、升高木桶短板，形成合力，實現(xiàn)共贏。

　　4、加強教研組建設(shè)

　　（1）各教研組長要起好紐帶作用，起好引領(lǐng)作用，帶動自己的團(tuán)隊勤于研究、樂于研究、善于研究，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

　?。?）期末以以“創(chuàng)新與扎實”為主題開展星級教研組評選活動。

　　五、考評機制：

　　1、通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。

　　2、結(jié)合我校教學(xué)常規(guī)要求，期末評選《北斗小學(xué)教科研積極分子》。

　　3、努力提高課堂教學(xué)監(jiān)控力度，“進(jìn)課堂”成為課堂教學(xué)常規(guī)管理的基本措施之一，檢查備課本、作業(yè)本等，對課堂教學(xué)問題與對學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題及時與教師進(jìn)行溝通。

　　六、保障措施：

　　1、組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、教導(dǎo)處具體抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

　　2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

　　3、學(xué)分到位。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)分管理。

　　4、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

　　5、管理到位。校長室、教導(dǎo)處、教科室共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

學(xué)校校本研修計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)個人發(fā)展五年規(guī)劃，結(jié)合本學(xué)期實際情況，本學(xué)期個人研修計劃將以全面提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提升個人素質(zhì)，力爭在師德、業(yè)務(wù)上都有所提高。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點，提高班級管理能力和教學(xué)水平

　　3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、新課程

　　按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)以及同伴互助幫助自己掌握更多的新課程理念，指導(dǎo)平日的教育教學(xué)工作，努力爭做緊跟時代步伐的，學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的新一代教師。

　　2、教育技術(shù)能力

　　積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

　　3、小學(xué)學(xué)生管理與教育專題

　　學(xué)習(xí)賞識教育方面的理論，以課堂教學(xué)為主渠道，充分運用賞識教育策略對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化，在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導(dǎo)向作用。

　　4、小學(xué)教師心理健康教育

　　自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

　　5、學(xué)科專題

　　通過組內(nèi)專題研究，學(xué)習(xí)他人豐富經(jīng)驗，不斷擴充自身的理論儲備，在自己的學(xué)科領(lǐng)域不斷提高。

　　6、其他方面

　　完成每次學(xué)校業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)

　　四、研修計劃

　　1、制定一份個人研修計劃。

　　2、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

　　3、參與組內(nèi)教研，分析教材結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、重難點。

　　4、學(xué)習(xí)一篇心理保健方面的文章。

　　5、參與組課題研究。

　　6、自主學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)專業(yè)理論。

　　7、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

　　8、積極參與組課題研究，完成一節(jié)教研課。

學(xué)校校本研修計劃8

　　本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對教學(xué)工作的要求，以打造活潑、扎實的課堂教學(xué)為重點，扎實有效開展教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作：

　　一、重視集體備課。

　　今年執(zhí)教三年級的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學(xué)三年級，對教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。

　　二、強化學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初，我們重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅持。

　　三、抓好基礎(chǔ)知識。

　　三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎(chǔ)對于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項訓(xùn)練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識的同時要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。

　　四、打造精品課堂。

　　要加強對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。

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