【簡介】在四年級的作文中，牛展現(xiàn)了他們的才華和創(chuàng)造力。以下是熱心網(wǎng)友“piaoyoujia”整理的牛的四年級作文（共5篇），供大家閱讀。
牛的作文 篇1
我發(fā)現(xiàn)童牛嶺的秋天很美麗。瞧，大樹上的葉子，有黃的，有綠的，還有的葉子是紅色的呢。銀杏樹的葉子已經(jīng)黃了，落下來時，像一把把小扇子，扇哪扇，扇來了秋天的涼爽。
樹干也很美麗?？矗瑯涓捎械暮艽?，也很高，樹頂很適合讓小鳥做房子呢。有的樹干是分杈的，加一個皮筋，就很像彈弓了。
童牛嶺的水庫里，水淺藍淺藍的，真是清澈見底??！有的小朋友，還拿網(wǎng)來抓魚摸蝦呢。真是一幅美麗的圖畫。
童牛嶺的花也很美麗。路邊的花朵有黃的，有紅的，有紫的……五彩繽紛，都在花壇里爭奇斗艷呢！
秋天的小動物也很美麗。瞧，潔白的小鴿子們招引來許多小朋友，都爭著搶著要喂它們呢。鹿園里的小鹿身上的斑點，有大，有小，好看極了。小朋友們還帶了胡蘿卜、葉子、草，給小鹿們吃。
童牛嶺的秋天真是特別特別美麗呢！
四年級的作文 篇2
我是誰？我是那個從小學一年級上到四年級的小學生，我就是我，我今年13歲了，在我的學崖里也是最后一學年，我有好多朋友，她們很關(guān)心集體，由此我們的友誼也越來越深。我是我，我是一個平時比較淘的小女孩，記得那是我6歲時，走著走著發(fā)現(xiàn)怎么有兩個我，我問:“你怎么和我長得一樣，而它做的每一次動作都和我一樣，真奇怪。后來，本想用棍子打它，又想了想還是不行，要不然媽媽回來要打屁乎的，等著，在這幾分鐘里，那一個我跟我干什么都一樣，太氣人了，媽媽回來了，咦！怎么兩個媽媽，難道一個真。一個假，我想啊想才想明白，這是鏡子，我還是我，媽媽還是我的媽媽。
我是誰？我是爸爸媽媽的女兒，我有一個幸福的家，在這個家里發(fā)生的故事太多了，我是我，我是那個從小不懂事的我，有的人說我比小時難看了，我心想那是你們的想法，但在我認為我還是我，不管你們怎樣說，誰有能改變我就是我。
我是我，每人可以代替，我的特點在于，別人有什么，我也想要，太和別人不同了吧！現(xiàn)在你知道我是誰了嗎？我是我，還是我
我的老師四年級作文 篇3
你是一位園丁，正在澆灌祖國的花朵。你是一支紅燭，照亮了我們前進的方向；春蠶死了，蠟炬化為灰燼，淚水開始干涸這首詩不是你無私愛的真實寫照嗎！親愛的老師，我想告訴你！
老師，您辛苦了！早上，當我們睜開朦朧的眼睛抱怨時間過得太快時，你已經(jīng)離開家開車去上班了。下課后我們出去玩的時候，你還在辦公室認真?zhèn)湔n。晚上，當我們做完作業(yè)，鉆進溫暖的被子里，你仔細地在課桌前批改我們的作業(yè)燈昏昏欲睡，星星昏昏欲睡，月亮昏昏欲睡，我們敬愛的老師還在燈光下工作。
謝謝你，老師！當我不定期寫信時，你是第一個找到并指導我的人。當我受到委屈時，你是第一個安慰我的人。當我在考試中取得好成績時，你是第一個提醒我“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的人。當我享受成功時，你是第一個祝福我并讓我成功的人百尺竿頭，再接再厲！
對不起，老師！那是一個陽光明媚的早晨。你說的是關(guān)鍵知識。聽了一會兒后，我和同桌聊了起來。你碰巧看到我。你大聲說：“我不知道；坐下來仔細聽“你也用嚴厲的眼神看著我，然后繼續(xù)說話。雖然已經(jīng)很長時間了，但我仍然記得并牢記在心。每次想起它，我心里總是有一種說不出的內(nèi)疚。
你是甘露，澆灌著我們夢想的花朵。桃花潭的水有幾千英尺深。別忘了老師對我的愛！親愛的老師，在您刻苦認真的指導下，我將勇往直前，以優(yōu)異的成績回報您！
我的老師四年級作文 篇4
虞**，人稱“大魚”，北侖區(qū)華山小學四年級的科學老師。他幽默風趣，詼諧智慧，挺個西瓜肚、有對青蛙眼，黑似包公，語速極快。而最令人印象深刻的則是他的科學課。有幸成為他的學生，讓我們覺得科學課特別有趣！
新學期的頭一節(jié)科學課最令我難忘。上課鈴一響，一位男老師走了進來，他挺直腰板，望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿是軍人的風度?！翱取?，男老師干咳了一聲，便開始滔滔不絕起來，“首先，我先來介紹一下我自己，我姓虞，大家可能不認識這個“虞”字，不過沒關(guān)系，只要是“yu”就行，不管大魚、小魚……”話音未落，“咯咯、咯咯”的搞笑雞叫鈴聲，忽然響了起來，全班哄堂大笑，前俯后仰?！按篝~”做手勢讓大家安靜下來，走出門外，不到一分鐘又回來了，繼續(xù)源源不斷的流水介紹：“對不起，各位童鞋（同學）們，我這個教務主任太忙啦，一會兒一個電話……！”剛說著，“噶噶，嘎嘎”的鴨叫鈴聲又響起，教室里頓時炸開了鍋。
好笑的事還在后頭呢！“大魚”眉飛色舞地說：“第一課是關(guān)于天氣的，第二課是溶解，第三課是聲音，對了，誰能說說在自然界中有哪些聲音？”我們還沒舉手，他自己倒把手舉得老高了，“誰誰誰？”“大魚”隨著聲音的變高，臉越漲越紅，眼睛越瞪越大，像兩個銅鈴，掃視全班同學。下面竟有同學接嘴，“我，我，我！”恰巧被“大魚”聽到了，點名讓他回答，這位可憐的同學，一時語塞，說不出話來。哈哈“大魚”還是個順風耳呢！
上課上到一半，“大魚”的話漸漸快起來，同學們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，他意識到了，馬上改口：“有時我說話說得太快了，你們可以直接提出來，現(xiàn)在我們試一試，同學們可以自由站起來?！按篝~”話音剛落，一個同學便立馬站起來大聲說：“老師，你說得太快啦，我聽不清，再說一遍行嗎？”“好的?！崩蠋熞粨]手讓他坐下。許多同學受了他的鼓舞，紛紛站起來，像小地鼠一樣，“大魚”的手便是大棒子，揮上揮下。上課沒上好，這“大魚”倒陪我們玩起了“打電鼠”的游戲。說實話，這樣的上課方式還只有幽默風趣的老師才想的出來呢！
虞老師是大魚，我們是小魚?！靶◆~”們尾隨著“大魚”在歡樂的科學海洋里暢游。
牛的作文 篇5
我有一個表弟，他很高，很瘦，屬豬，但一旦發(fā)起“牛脾氣”來，還真像一頭倔牛，用他媽媽的話來說，就是“認定的事八匹大馬都拉不回”。
表弟一年級的時候，字寫得很差，經(jīng)常被舅舅批評。有一次，我到表弟家玩，一進門就聽見舅舅囔囔著要看表弟的本子。哦，原來舅舅在檢查表弟的作業(yè)啊，我也饒有興趣跑進房間，想看看一年級小朋友的作業(yè)。只見表弟扭扭捏捏地從抽屜里拿出本子，再慢慢地把本子遞給舅舅。哪知舅舅一翻開本子就勃然大怒，狠狠地把本子摔在了地上，生氣中含帶失望地盯著表弟。再看看本子里的字，真是慘不忍睹，一個個字橫七豎八地躺在本子上，越看越丑。突然，舅舅一個巴掌甩了過去，只見白凈的臉上出現(xiàn)了紅彤彤的手印。表弟低下頭，鼓著腮幫子，咬著下嘴唇，默默地站在那兒，淚水已在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻遲遲沒有滴下來。我媽媽見了，趕忙過來安慰表弟，幫他擦眼淚。表弟不領(lǐng)情地推開媽媽的手，一把抓過本子，回到書桌上一遍一遍地重寫起來。半個小時過去了，表弟已經(jīng)全部重寫好了，本子上的字雖然算不上特別好看，但至少把字寫工整了，整潔了，比起原來有了很大的`進步，一家人都很高興。
現(xiàn)在表弟的字越來越好看了，可那“倔脾氣”還是沒有改變，真不知道這“牛脾氣”到底是好還是壞。
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