【前言】在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和困難的世界中，我深深意識到，作為一個(gè)個(gè)體，我應(yīng)該感到自豪才對。本文是熱心會員“boshaoqueoushao”整理的《我應(yīng)該感到自豪才對》續(xù)寫作文（共6篇），供大家閱讀。

《我應(yīng)該感到自豪才對》續(xù)寫作文 篇1

　　沙漠之旅結(jié)束了。小駱駝在小溪邊照鏡子的時(shí)候，上次嘲笑它的小紅馬看見了，用響亮的鼻子對小駱駝?wù)f：“你的腳又大又粗，背上有兩個(gè)疙瘩，兩層睫毛。好丑！去美容店美容，然后過來跟我比！”小駱駝平靜地對小紅馬說：“別看我長得丑，但我在沙漠里可以發(fā)揮很大的作用！”“別吹牛了，有可能嗎？”小紅馬說：“聽耳朵是假的，眼見為實(shí)。不信，明天咱們?nèi)ド衬?！”“好！”小紅馬欣然同意。

　　第二天，小紅馬和小駱駝一起走進(jìn)了廣闊的沙漠。當(dāng)他第一次來到沙漠時(shí)，小紅馬的腳卡在沙子里，他拔不出來，但小駱駝又大又粗的腳牢牢地站在沙子上。看到小紅馬的腳越陷越深，駱駝趕緊把小紅馬拉了出來，小紅馬一步一步艱難地走著。突然，一陣風(fēng)沙吹過，小紅馬和小駱駝都閉上了眼睛。過了一會兒，風(fēng)和沙過去了，小駱駝的`眼睛和鼻孔里沒有一粒沙子，但是小紅馬感覺很不好.走了一會兒，小紅馬的肚子咆哮起來，小駱駝看出了它的想法，給了小紅馬一些食物。小紅馬奇怪地問：“你為什么不自己吃？”小駱駝?wù)f：“我的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，它儲存的營養(yǎng)足夠路上吃?！?/p>

　　沙漠之旅結(jié)束后，小紅馬對小駱駝?wù)f：“謝謝你，你發(fā)自內(nèi)心地告訴我要評價(jià)一個(gè)事物的美丑，不僅要看它的外表，還要看它的本質(zhì)?，F(xiàn)在我很驕傲你腳底厚，雙睫毛，長痘痘！”

我應(yīng)該感到自豪才對作文 篇2

　　沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬。小駱駝對小紅馬說：“上次你說我的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，很難看，可是我要對你說，雖然他們很難看，卻是最有用的！”“哦，有什么用呀？我才不信呢！”小紅馬撇撇嘴巴說。小駱駝?wù)f：“我告訴你，我的腳掌又大又厚，才不會陷進(jìn)沙子里，我的眼皮有兩層睫毛，有風(fēng)沙時(shí)眼里就不會進(jìn)沙子，我的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面儲存著養(yǎng)料，足夠我在沙漠用好幾天，這些你行嗎？你要不信，和我去沙漠走一趟！”小紅馬不服氣，和小駱駝走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

　　小紅馬的腳一下子就陷進(jìn)沙子里，怎么也拔不出來，走每一步都很艱難。一陣風(fēng)刮過來，小紅馬被迷了眼，再看小駱駝，閉著眼睛像沒事一樣。走了半日，小紅馬又累又熱又渴又餓，他只好帶著哭腔對小駱駝?wù)f：“小駱駝，我再也不笑話你了，我相信你的話，美麗并不代表有用，講究實(shí)用才好，你快帶我回家吧！”小駱駝把小紅馬送回了家，它們成了好朋友！

我應(yīng)該感到自豪才對續(xù)寫作文 篇3

　　一天，陽光明媚，小駱駝又像往常一樣在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，翻了個(gè)白眼，哼著對小駱駝?wù)f：“你還在照鏡子呀！照多少次，也不會變得好看的?！薄拔译m然長得沒你好看，但是我在沙漠里的作用可是很大的`，你敢和我到沙漠里走一趟嗎？”小駱駝微笑著說：“切，去就去唄，誰怕誰呀！”小紅馬不以為然地說。

　　小紅馬跟著小駱駝來到沙漠的邊緣，小紅馬被眼前的景象驚呆了——只見到處都是金燦燦的沙子，他迫不及待地走進(jìn)沙漠，可他剛走了一步，就深深地陷進(jìn)了沙子里，小紅馬使勁兒的把腳往外拔，小駱駝看見了，關(guān)切地對小紅馬說：“讓我來扶你吧。”“我才不稀罕呢?！毙〖t馬不屑地說?！澳悄阈⌒男┌??！毙●橊勱P(guān)心地說著也走進(jìn)了沙漠。

　　小駱駝輕快地向前走著，小紅馬艱難地跟在后面。走了一段路程，小紅馬又累又餓，他看著小駱駝還是那么輕松，他不想再向前走了，他想回家，可是又不好意思跟小駱駝?wù)f，于是就停下來不走了。小駱駝回頭看見小紅馬停在那兒，關(guān)心地問：“你怎么啦？”小紅馬有氣無力地說：“這里既沒有好玩的，又沒有好看的，我想回去了。”小駱駝聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。正在這時(shí)，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮了過來，小紅馬覺得自己快要窒息了，鼻子里、嘴巴里全是沙子，眼睛也睜不開了，他恐懼地大叫：“救……救命……命?。　毙●橊劼犚娏?，趕緊跑到小紅馬身邊，把他保護(hù)在自己的身下。

　　風(fēng)沙過后，小紅馬驚魂未定地說：“太可怕了，小駱駝，你為什么不害怕呢？”小駱駝自毫地說：“因?yàn)槲矣腥齻€(gè)法寶——我的雙層睫毛可以阻擋風(fēng)沙；我背上的兩個(gè)駝峰可以貯存很多的食物，隨時(shí)給我補(bǔ)充能量；我的四只腳掌又大又厚，不容易陷進(jìn)沙子里?！毙〖t馬聽了慚愧地說：“我真不應(yīng)該嘲笑你，你的本領(lǐng)真大呀！”

　　從此以后，小駱駝和小紅馬成了一對好朋友，他們天天都會到小溪邊照“鏡子”。

我應(yīng)該感到自豪才對作文 篇4

　　這一天，小駱駝又來到了河邊照鏡子又遇到了小紅馬，小紅馬說：“不用再照了，反正你長得丑，看看我長得多漂亮，細(xì)細(xì)的身子，腳又是小跑步快，呵呵！”“你漂亮又有什么用，有本事我們就去沙漠比一比怎么樣？”“比就比”“哼?！?/p>

　　它們來到了沙漠，小紅馬向左走，小駱駝向右走各走各的，小紅馬走呀，走呀，只走了一小段，就又累又餓又渴，小紅馬把食物都吃完了，只有一點(diǎn)點(diǎn)飽，又往前奔跑了一段，沒東西吃了，沒辦法，只好叫小駱駝，小駱駝給了小紅馬一點(diǎn)吃的，走了，小紅馬吃飽了，有力氣了，開始飛奔，可是，他只走了幾米，就來了沙塵暴，小紅馬的眼睛、鼻子里都進(jìn)了沙子，難過地掙扎著，站在原地不動，不一會兒，腳步就陷進(jìn)了沙子。小駱駝走著走著，走出了沙漠，在那兒等小紅馬，一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，小駱駝等不及了，又是一次走進(jìn)了沙漠找小紅馬，無意中看到了小紅馬已經(jīng)陷進(jìn)了沙子里，趕快把小紅馬拉了出來，走出了沙漠。

　　小紅馬向小駱駝道了謙，不再嘲笑小駱駝。

《我應(yīng)該感到自豪才對》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語的意思。

　　2、理清作者的思路，能概括課文主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文1~2自然段，感受小駱駝內(nèi)心的委屈。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、（出示圖片）：你了解駱駝嗎？能介紹一下嗎？

　　2、小朋友了解得可真多呀！今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇和駱駝有關(guān)的課文，齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想知道些什么呢？

　　二、初讀感知：

　　1、請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，聽清要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，用你喜歡的方式理解文中的詞語，可以聯(lián)系上下文、找找近義詞、也可以圖文對照，還可以同桌討論討論；②邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、檢查自讀情況。

　　過渡：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文時(shí)讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的自讀情況。

▲出示第一組詞語：

　　腳掌 眼皮 睫毛 駝峰 肉疙瘩

（1）指名讀。

（2）這些都是關(guān)于什么的詞語？（小駱駝的外形）。（都是描寫駱駝的什么呢？）

（3）想不想親眼看一看小駱駝的腳掌、眼皮、駝峰是什么樣子的。（出示圖片）

（4）你能用上這些詞語連起來用1、2句話描述一下小駱駝的外形嗎？（師起頭：小駱駝長著——）

▲出示第二組詞語：

　　委屈 擔(dān)心 自豪

（1）指名讀。這三個(gè)詞語都是描寫小駱駝的什么的？（內(nèi)心感受的）

（2）“委屈”你理解嗎？課文中寫誰覺得委屈？請找出課文中的語句。

　　a、誰覺得挺委屈？指名讀句子。出示：“小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。” “委屈”是什么意思？“挺委屈”是什么意思？你能帶著委屈之情讀一讀這句話嗎？

　　b、小駱駝為什么感到委屈？指名讀句子。從小紅馬的話中，你體會到了什么？誰也來像小紅馬一樣噴著響鼻嘲笑小駱駝？指名讀。是啊，誰受了別人的譏笑心里會不難過呢？我們再來有感情地讀一讀描寫小駱駝感到很委屈的這句話。

（3）結(jié)合句意理解擔(dān)心、自豪。（文中誰擔(dān)心？擔(dān)心什么呢？請你用擔(dān)心的語氣讀一讀這句話。自豪的“豪”跟哪個(gè)字相象呀？區(qū)別“豪與毫”，換詞。）

▲出示第三組詞組：

　　茫茫的大沙漠（茫茫是什么意思？ 無邊無際的沙漠（還有哪個(gè)詞意思跟它一樣？）

　　松散的沙子（散是多音字） 陷進(jìn)沙子里（教生字，字形要寫）

　　一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 （區(qū)別“捕與哺”什么叫“鋪天蓋地”？放圖片）

（1）指名讀。正音。

（2）讀了這些詞組，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？對，這些詞組都是寫沙漠的。

（3）沙漠給你留下了怎樣的印象？（面積大、沙子松散、風(fēng)沙猛）結(jié)合圖片欣賞，練習(xí)有感情朗讀。

▲出示第四組詞組：

　　課文中還有這些生字，你認(rèn)識了嗎？

　　出示：鏡子 走一趟 多虧 能夠 閉上

（1）指名讀。你覺得哪個(gè)生字在字形上要提醒大家注意的？重點(diǎn)教學(xué)“鏡、趟”

（2）齊讀本課生字。

　　3、多種形式檢查課文朗讀，并讓學(xué)生概括每小節(jié)意思，把意思密切聯(lián)系的或相關(guān)聯(lián)的自然段意思合并。（我們可以把意思相近或相關(guān)聯(lián)的自然段合并在一起，看作是一個(gè)部分）（實(shí)際就是指導(dǎo)分段）

　　4、你能用幾句話連貫地說一說課文的主要內(nèi)容嗎？其實(shí)，我們只要把剛剛說的三個(gè)部分的主要意思連接起來就行了。（先讓學(xué)生練練）

　　三、總結(jié)課文。

　　1、學(xué)到這，看來小朋友對課文內(nèi)容已經(jīng)是非常熟悉了。老師這還有一個(gè)填空，你能根據(jù)課文內(nèi)容正確地填寫嗎？

　　出示：因?yàn)樾●橊勍庑?，它長著，所以受到了，對此，他覺得挺。后來，小駱駝跟著媽媽，他明白了，所以他感到自豪。（加問號）

　　2、引入下節(jié)課：小駱駝受到了小紅馬的嘲笑，他是多么委屈呀！可為什么最后他會感到自豪呢？是什么讓他感到自豪呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成課后生字描紅。

　　板書：

　　14、 我應(yīng)該感到自豪才對

　　委屈——―――――〉自豪

　　教學(xué)反思：這是篇童話故事，通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑他難看兒感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。

　　童話是孩子們喜歡的一種題材，如何上出童話的味道？如何憑借教本落實(shí)三下的年段目標(biāo)，始終是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的總綱領(lǐng)。

　　一、給學(xué)情把脈，生字教學(xué)有的放矢

　　三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)由生字轉(zhuǎn)向段的教學(xué)，但是我們往往發(fā)現(xiàn)教學(xué)稍有疏忽，學(xué)生的生字就開始回生，錯(cuò)別字不斷增多，因此，我們必須在保障生字詞教學(xué)的基礎(chǔ)上順利向段的教學(xué)的過渡。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真分析了課后12個(gè)生字的音形義，針對生字不同的特點(diǎn)，不同的出錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的活動。如“散”加強(qiáng)了讀音的練習(xí)，用組詞的方法辨析不同的音，而“陷”字學(xué)生最容易寫錯(cuò)，在預(yù)設(shè)中，我尋根溯源，并采用扮演的形式展現(xiàn)漢字的演變史，采用編兒歌、講故事的形式把“陷”字想象成一幅有血有肉的畫面，化僵死的符號位生動有形的故事，這樣教學(xué)不僅能幫助孩子們牢牢地記住生字的寫法，起到防患于未然的作用，更重要的是讓孩子能受到中國古文字的熏陶，感受方塊字的無限魅力。

　　二、扣詞串教學(xué)，順句通文扎實(shí)有效

　　一直以來，第一課時(shí)都只是享受關(guān)起門的精彩，如冰山一角，很少有人觸及，究其原因主要是第一課時(shí)很難上出噱頭，教學(xué)方式的單一使我們的第一課時(shí)遭遇了冷落。但詞串教學(xué)的出現(xiàn)打破了僵局，更多的老師能緊緊扣住文中的關(guān)鍵詞，（亦或是有關(guān)內(nèi)容的；亦或是結(jié)構(gòu)相仿的；）組成詞串組織第一課時(shí)的教學(xué)。在本課的教學(xué)中，我也效仿此法，在詞串的教學(xué)中還適時(shí)地通過圖片、視頻幫助學(xué)生理解詞義，認(rèn)識駱駝的駝峰、睫毛、腳掌，感受風(fēng)沙鋪天蓋地的氣勢，通過樸實(shí)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)準(zhǔn)字、順句、通文的目標(biāo)。

　　三、抓情感變化，理清文脈

　　這是一篇童話，小駱駝的情感變化是文章的一條文脈，教學(xué)中緊扣文脈輻射課文，一脈相承，順其自然。

　　當(dāng)然，教學(xué)中還存在不少的問題，不如教學(xué)委屈一段時(shí)，對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目標(biāo)還不夠清晰，因此課堂操作時(shí)就顯得不夠靈活，課堂的生成也沒有預(yù)想的好。

　　鄒琳、蔡楠、王曉波等人評課：

　　小駱駝?wù)雷套痰卦谛∠呎?ldquo;鏡子”，小紅馬一番嘲笑的話語讓小駱駝陷入了委屈和苦悶之中。它開始為自己又大又厚的腳掌、兩層睫毛和背上的兩個(gè)肉疙瘩而苦惱。它把滿腹委屈告訴了媽媽，媽媽雖然心疼孩子，卻沒有直接告訴孩子這些部位雖丑卻很有用，而是要領(lǐng)著小駱駝親自到沙漠中去實(shí)踐。走出沙漠的小駱駝不再委屈，心中充滿自豪。由委屈到自豪就是這篇文章的情感主線，沿著這條主線，我和學(xué)生跟隨小駱駝的沙漠之旅也就開始了。

　　一、感受沙漠

　　小駱駝的本領(lǐng)只有在沙漠中才能充分體現(xiàn)，因此，只有充分感受沙漠的氣候、環(huán)境，學(xué)生才能對小駱駝產(chǎn)生敬佩之情，才能體會到小駱駝的自豪。于是阮老師在檢查預(yù)習(xí)時(shí)把一組描寫沙漠的詞語出示給學(xué)生，讓學(xué)生通過誦讀結(jié)合自己對沙漠的印象去感受沙漠干燥、缺水，環(huán)境的惡劣，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、感受委屈

　　小紅馬一番嘲笑的話讓小駱駝陷入了委屈和苦悶之中，但對于小駱駝的委屈文中并沒有詳細(xì)描寫，而是一筆帶過，因此我讓學(xué)生通過理解小紅馬“噴著響鼻”和誦讀小紅馬的話去體驗(yàn)小駱駝的心情。

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)賞析 篇6

　　一、課前交流

　　1、最近老師有些煩心事，你們能幫助老師嗎？老師和你們相處時(shí)間不長，有的同學(xué)認(rèn)為老師總是戴著一副眼鏡，看起來不夠親切！聽了這樣的話，老師很難過。誰能安慰安慰老師？

　　2、有了你們的鼓勵(lì)，老師不再難過了。雖然戴著眼鏡有些麻煩，但是它讓我看清了你們一張張可愛的笑臉。我應(yīng)該感到高興才對！

　　二、導(dǎo)入揭題

　　1、今天，一只小駱駝也遇到了煩心事。究竟是什么事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下吧。今天我們學(xué)習(xí)的是（揭題—事先板書好）齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：古人云“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。說的是我們在提出問題解決問題的過程中就獲得了知識，取得了進(jìn)步。讀了課題，你有什么疑問？（誰應(yīng)該感到自豪才對？為什么“我應(yīng)該感到自豪才對”？）板書：誰？為什么？

　　三、初步感知

　　1、你們的疑問還真不少！要想解決問題，首先要讀通課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、指名分自然段讀課文：讀得好的表揚(yáng)表揚(yáng)他，讀得不流利的鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。

　　3、剛才圍繞課題同學(xué)們提出了很多問題，其實(shí)答案就在課文里。再讀課文，思考：誰應(yīng)該感到自豪才對？為什么“我應(yīng)該感到自豪才對”？

　　4、解決質(zhì)疑：讀了課文，相信大家能異口同聲地回答：誰應(yīng)該感到自豪才對？（小駱駝）那么為什么“小駱駝應(yīng)該感到自豪才對”？（最后一個(gè)自然段）

　　5、你們真了不起，讀懂了很多內(nèi)容。為了進(jìn)一步了解故事的起因和經(jīng)過，還是讓我們一起細(xì)細(xì)品讀吧！

　　四、品讀探究

（一）走進(jìn)故事

　　1、課件駱駝圖，問：相信大家都見過駱駝。誰來說說它的樣子？你覺得它長得怎么樣？

　　2、一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，（貼“駱駝圖”） 一匹小紅馬看見了（貼“小紅馬圖”），它覺得小駱駝長得怎么樣？（難看）

　　課件出示：你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！

（1）指名讀，思考：小紅馬認(rèn)為小駱駝難看在哪里呢？

（2）指名答（點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞語變色）自讀：從這句話中你讀懂了什么？（小紅馬看不起小駱駝）我們應(yīng)該怎么讀好這句話呢？(指導(dǎo)讀出小紅馬瞧不起小駱駝的語氣)指名讀——范讀——齊讀。你還從哪里體會到小紅馬瞧不起小駱駝的？(噴著響鼻——變色)這是一般地看不起嗎？(不，是非常非常地看不起，是極度的蔑視。)

（4） 師：誰能把這段話讀好？請先練一練好嗎？ 學(xué)生練讀。

（5） 指名讀 (評價(jià)：聽他的朗讀，你感受到了什么？)老師也想讀一讀

（6） 還有誰也想來讀一讀的？

（7） 讓我們學(xué)他們的樣兒，把這段話讀好。(生齊讀)

　　3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎樣？板書：委屈

（1）小駱駝覺得很委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽是怎么做的呢？(出示駱駝媽媽的話，生齊讀)我們應(yīng)該抓住哪個(gè)詞語讀好媽媽的話？（疼愛）

（2）天下的媽媽都非常愛自己的孩子，為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。從沙漠回來之后，小駱駝還感到委屈嗎？你從哪里知道的？（課件出示最后一段，指名讀）質(zhì)疑：小駱駝的態(tài)度為什么會有如此的改變？就讓我們和小駱駝一起去沙漠里走一趟吧！

（二）感悟自豪

　　1、課件出示沙漠圖：看見沙漠，你會想到哪些詞語來形容它？（指名交流）

　　2、課文三、四自然段中也有很多描寫沙漠的詞語，你能快速地把它們找出來嗎？在詞語下面加小圓點(diǎn)（學(xué)生找出后交流）

　　3、課件出示沙漠詞語：

　　茫茫的大沙漠 無邊無際的大沙漠

　　松散的沙子 一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來

　　4、（指導(dǎo)讀好）這些詞語你們都會讀，可是你們能將這些詞語的意思讀出來嗎？自讀

（1）指名讀。

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的景象？（生交流）

（3）師：讓我們邊讀邊想象沙漠是什么樣的。(學(xué)生齊讀).

　　5、過渡：的確，沙漠無邊無際，氣候干燥，風(fēng)沙很大，沒有水源，沒有食物，一般的生物在沙漠里行走，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。那么，小駱駝和它的媽媽是靠什么走過大沙漠的呢？自讀第三、四自然段，邊讀邊思考，用“ ”畫出相關(guān)語句。

(1)生自由讀課文。

(2)師生交流。

　　師：茫茫的沙漠沙子松散，小駱駝和他的媽媽是靠什么走過大沙漠的呢？

　　腳掌： (1)你從哪里知道的？(生讀有關(guān)語句)

(2)（課件出示媽媽的話）齊讀。

(3)（點(diǎn)擊課件）指名讀“如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”這句話是什么句式？表達(dá)了什么意思？

　　比較句子：如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？

　　如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來了。

　　聯(lián)系我們對沙漠的了解，你覺得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？練讀反問句

(4) 從媽媽的話中，你知道腳掌有什么作用嗎？誰來學(xué)學(xué)駱駝媽媽說這句話？(指名讀)

(5)師小結(jié)：原來，小駱駝那又大又厚的腳掌可以使他們走在松散的沙子上，不會------陷進(jìn)沙子里（板書：腳掌 陷不進(jìn)沙子）

(6)（指生）小駱駝，聽了媽媽的話，你明白了又大又厚的腳掌有什么作用嗎？你還委屈嗎？你自豪嗎？ 自豪地讀一讀課題。

　　駝峰：：（1）在這么一望無際的大沙漠中，小駱駝和他的媽媽(指示課文)走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。猜猜看，他們要走多久才能走出沙漠呢？(可能是三天，一個(gè)星期，一個(gè)月吧)

（2）那么長的時(shí)間?。」植坏眯●橊勔獡?dān)心地問------媽媽是怎么說的呢？(課件出示媽媽的話：)指名學(xué)生讀——從媽媽的話中，你知道腳掌有什么作用嗎？（變色：貯存養(yǎng)料) 板書：駝峰 貯存養(yǎng)料

（3）小駱駝的話該讀出什么語氣呢？（擔(dān)心）我們又該用什么語氣讀媽媽的話？ （不擔(dān)心）

（4）分角色讀。（男女生讀、師生讀）

（5）（指生）小駱駝，聽了媽媽的話，你明白了像兩個(gè)肉疙瘩一樣的駝峰有什么作用嗎？你還委屈嗎？你自豪嗎？你也自豪地讀讀課題吧。

　　眼毛：：沙漠不但無邊無際，而且天氣也是說變就變。說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來（課件播放風(fēng)沙大的聲音）

(1) 你看到了什么？聽到了什么？(風(fēng)沙大嗎？大得怎么樣？)

(2) 誰能把這句話讀好？(指導(dǎo)讀好第一句話)，其余學(xué)生閉上眼睛想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

(3) 在漫天的風(fēng)沙中，一切都變得迷蒙了，連眼睛都睜不開了。想象一下：小駱駝和他的媽媽會怎樣？小駱駝的鼻孔和眼睛里卻——（生）沒進(jìn)一點(diǎn)兒沙子。(變色：沒進(jìn)一點(diǎn)兒沙子)這是為什么呀？（兩層睫毛）

(4) 如果是小紅馬遇上這么大的風(fēng)沙，會是什么樣呢？為什么？

(5) 看來，這么大的風(fēng)沙，必須得有小駱駝那兩層眼毛才能完全擋住風(fēng)沙呢！ 板書：睫毛 擋住風(fēng)沙

(6)（指生）小駱駝，聽了媽媽的話，你明白兩層睫毛有什么作用嗎？你自豪嗎？ 你還委屈嗎？你再來自豪地讀讀課題吧。

　　6、小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用?。∪绻闶切〖t馬了解到這些，你還會嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)祟愒竭^沙漠必不可少的好朋友呀，怪不得人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字——“沙漠之舟”。

　　7、讓我們齊讀3、4自然段，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

　　8、（課件出示最后一段）沙漠施行結(jié)束了，小駱駝默默地想：原來我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里有那么大的用處，什么用處？依據(jù)板書——師：又大又厚的腳掌可以使自己（生：陷不進(jìn)沙子），雙層眼毛可以（生：擋住風(fēng)沙），肉疙瘩一樣的駝峰是用來（生：貯存養(yǎng)料）。駝峰、腳掌、睫毛雖然難看，卻是很實(shí)用。此時(shí)，小駱駝感到非常的——生：自豪?。ㄓ眉t粉筆放大“自豪”）

　　9、誰能讀好最后這句話？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　10、小結(jié)：小駱駝開始因?yàn)樾〖t馬的一番話覺得很委屈，后來跟隨媽媽去沙漠走了一趟，通過親身體驗(yàn)明白了駝峰、腳掌、睫毛的作用很大，從而感到很驕傲，很自豪。

　　11、學(xué)了這篇課文，老師相對小駱駝?wù)f——小駱駝，你的腳掌雖然又厚又大，但是它可以使自己不陷進(jìn)沙子里，你難道不覺得自豪嗎？你應(yīng)該覺得自豪才對！

　　你們也能像老師這樣說給小駱駝聽嗎？

　　生：小駱駝，你的眼皮雖然有兩層睫毛，但是它可以阻擋風(fēng)沙，你難道不覺得自豪嗎？你應(yīng)該覺得自豪才對！

　　生：小駱駝，你的駝峰雖然像肉疙瘩，但是它可以貯存養(yǎng)料，你難道不覺得自豪嗎？你應(yīng)該覺得自豪才對！

　　12你想和小紅馬說些什么呢？（不能以貌取人）

　　五、遷移運(yùn)用

　　1、在生活中，你一定也有感到自豪、驕傲的地方，愿意告訴老師和同學(xué)嗎？（課件：我值得自豪的是 ，因?yàn)?。）

　　生：我值得自豪的是我有一雙勤勞的手，它能寫字、畫畫、幫媽媽做一些力所能及的事。

　　生：我值得自豪的是我有一個(gè)很疼我的媽媽。她用無私的母愛關(guān)懷著我，使我感到無比的幸福。

　　2、小結(jié)：生活中，我們要學(xué)會看到別人的長處，也要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，大聲地說出——“我應(yīng)該覺得自豪才對！”

　　六、續(xù)編故事

　　有句話說，不是冤家不聚頭。這不，有一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀！快去美容院里美美容再來照吧！”這回，你們想象一下，小駱駝會怎么說，怎么做呢？下節(jié)課我們一起來完成吧！

　　七、課后練習(xí)

　　1、將《我應(yīng)該覺得自豪才對》這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽。

　　2、續(xù)編故事：沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝又見到那匹小紅馬，他會怎么說？怎么做呢？

　　板書： 我應(yīng)該感到自豪才對

　　腳掌——又大又厚 陷不進(jìn)沙子

　　眼皮——兩層睫毛 阻擋風(fēng)沙

　　背上——兩個(gè)肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

《我應(yīng)該感到自豪才對》續(xù)寫作文（最新6篇）相關(guān)文章：