【前言】每當我們評價自己作為一名語文教師時，為了展現(xiàn)對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關(guān)懷，我們需要認真思考如何給出一份真實而恰當?shù)淖晕以u價。以下是會員“cwwnr9039”整理的語文教師自我評價（共13篇），供大家品鑒。
高中語文教師自我評價 篇1
參加教師工作一年以來，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首，發(fā)現(xiàn)收獲頗豐。
在這一年里，我承擔了高一3，高一4兩個班的語文教學任務(wù)和高一4班的班主任工作，雖然任務(wù)重，但我嚴格要求自我，做到愛崗敬業(yè)，對工作認真負責，教書育人教學教育效果好。
在語文教學方面，遇到不懂的問題，我能積極主動向有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取教師的意見，及時改正缺點。授課時我能比較正確熟練地把握教材資料，重難點突出，堅持用普通話教學，注重教材的思想性和學生基礎(chǔ)教學相結(jié)合。在教學中能運用多媒體教學手段進行教學，注意啟發(fā)引導，講練結(jié)合。鼓勵學生多讀多練多說多寫，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
在班級管理工作方面，我對班主任工作認真負責，注重身教的作用。在校領(lǐng)導和一些有經(jīng)驗辦主任的指導下講求教育藝術(shù)，注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持正面教育，關(guān)心學生，了解學生。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓勵學生要積極參與各種課外活動，發(fā)揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果。例如：班際籃球比賽第二名，級拔河比賽第三名，柏海同學獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名，李麗姍同學的文章經(jīng)常在?？习l(fā)表，文章曾獲鶴山市三等獎。麥玉瑤同學參加校十大歌手比賽也獲得了好成績，賴書祺同學出色地擔任了十大歌手晚會主持……
可是，由于教學經(jīng)驗不足，對學生心理，知識水平的估計不夠準確，導致了對課堂的調(diào)控有時不夠夢想，與學生的溝通有時不夠藝術(shù)，這是我在今后的教學實踐中要注意克服的問題。
經(jīng)過一年的教學實踐，我加深了對教師工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事中學語文教學，班級管理工作及教育研究工作的能力，堅定了我從事教育工作的信念。
語文教師個人簡歷自我評價 篇2
我在工作上，責任心強、適應能力強、態(tài)度熱忱、做事細心，能腳踏實地地把自己的工作做好的同時協(xié)助同事把部門的工作完成!
從事學校校長行政文員工作的一段時間以及在學校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時候會犯錯，我知道犯錯是不好的，但是犯錯之后我會積極地吸取教訓，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯誤。有位前輩說得好“什么都不做才會什么錯都不會犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長!
同時，我感覺到了自己從校園出來以后的成長，從一個羞羞答答的女孩兒到要單獨去應付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個對人事工作毫無認知的門外漢到逐步地能協(xié)助學校校長處理、跟進一些工作，這個過程除了很多來自領(lǐng)導和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。 我知道前面的路還很長，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會堅強、會很努力的去面對、去經(jīng)歷、去成長。
對于社會經(jīng)驗不是很豐富的我，對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標。我在選擇的同時也在被選擇，我的耐心、細心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的!
教師教學實績自我評價 篇3
本人忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，進取奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。
經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。
精心備課，教學資料充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學資料，理論聯(lián)系實際，貼合教學大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。
培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的進取性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題本事有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。
語文教學自我評價 篇4
本學期，我擔任八年級兩個班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。
現(xiàn)將本學期的工作情景評價如下：
一、教學任務(wù)完成情景
本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務(wù)。
情感本事方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達本事，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生經(jīng)過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了必須的成效。
二、學生學習情景
知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。本事性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶本事，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶本事，也拓展了學生的知識視野，對表達本事的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構(gòu)成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達本事，構(gòu)成自我獨立的見解。
三、教學過程經(jīng)驗評價
1、力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學生本事為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，并將法制教育滲透于學科教學中。
2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合學生實際，設(shè)計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的進取性，讓課堂成為學生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的進取性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設(shè)計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動，既考查了學生知識的掌握情景，也調(diào)動了學生的進取性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了本事，也提高的學生學習的信心。
4、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。
5、在學習中改善。在日常教學上，有疑必問。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自我的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。
四、教學過程中存在的問題及改善措施
在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預期效果，經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應靈活，并根據(jù)實際情景作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。
2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務(wù)。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學資料，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的進取性，從而到達活躍課堂的效果。
3.學困生的學習問題，由于要完成必須的教學任務(wù)，有時會忽略學困生的學習情景。有一些學生易脫離學習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時對學生的提高給予肯定。
在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合本事。
教師職稱評定自我評價 篇5
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。我叫丘志仁，xx中學勞技課教師，20xx年以優(yōu)異的成績考入佳木斯師范高等專科學校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，20xx年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學生積極與科任老師密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。
課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術(shù)。應該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性。
優(yōu)秀教師自我評價 篇6
從20xx年3月份參加工作至今已近十年，經(jīng)過這十年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學習，并以品德至上來要求自己。平時和老師和睦相處，共同工作，共同學習，共同進步。同時不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。
“學為人師，行為世范”，是每個老師都應該遵循的，是對老師行為的一個規(guī)范。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。因為初中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，作為初中老師，做好自身行為規(guī)范、為學生樹立一個良好的學習榜樣是很重要的。這也是我對自身的要求。
而作為歷史老師，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。一有空閑時間，我便爭取出來學習，一個人的知識在這個大海洋里猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，也不斷往深度鉆研，自己覺得收獲很多。當然，這一些仍然遠遠不夠，學海無涯，在下一年里，還有更多需要學習的，如今只嘆時 間太少，時鐘太快。
我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是有技巧的工作。所以我覺得在教學上教學研究的重要性甚至要高于自身學習，同時我也一直花比較多的時間在教學研究上，每個月的教研活動成為我學習其它老師經(jīng)驗的良好時間，積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，但說起來容易，做起來就需要費一定的功夫。我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價值觀結(jié)合起來，培養(yǎng)新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我沒有花多點時間去深入學生，了解學生，我覺得這是不夠的，俗話也說，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，要想更好的做好教學工作，應該深入了解學生。還有，對信息技術(shù)新教材仍缺乏學習。這一些將成為我下一年的改進的方向，爭取在各個方面做得更好。
教師個人自我評價 篇7
隨著時間的推移，新的一學期即將結(jié)束，在這短暫的時間里，我既興奮又激動。現(xiàn)對本人一學期的工作情景從德、能、勤、績四方面評價如下：
德：本人繼續(xù)學習，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針。本人堅持準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，我還學習一些報刊，從上頭了解一些信息便于自我的不斷提高。我雖然不是黨員，但我卻以一個黨員的要求來嚴格激勵自我，使自我從思想上先提高。另外，我堅持依法治教，以教師“五要十不準”的高要求來要求自我，真取使自我成為一個家長信任、學生喜歡、校長賞識的好教師，這就是我的座右銘。我能和每位教師真誠交往，虛心求教。
能：本人雖是師范畢業(yè)，但工作這幾年我一向堅持自學，不斷充實自我。我還能積極參加一些教研活動，經(jīng)常聽一些優(yōu)質(zhì)課，便于自我的提高。今年我教五年級（2）、（3）兩個班，我能全身心的投入到工作中去，沒有只抓一個班，而是力爭使兩個班同時提高。對于學生所犯的錯誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學生，僅有真正走進學生，和他們做朋友，學生才能全身心的投入到學習中來，總體看來兩個班學生成績還是能夠的，對與學生本事的培養(yǎng)我是一向進行訓練好培養(yǎng)的，我想這對于學生的習慣養(yǎng)成必將有一個好的影響。我還能有自我的休息時間開展了五年級數(shù)學興趣小組，對學生進行一些發(fā)散思維訓練，目前已有一些效果，我期待這他們能迅速、快速的成長。
勤：我能準時到校，準時參加政治、業(yè)務(wù)學習并做好筆記，我還做好自我的值日工作將辦公室打掃的干干靜靜，我還能做一些力所能及的事情，力爭多做一些實事。對于一些教師的困難我力所能及的幫忙。
績：經(jīng)過一段時間的努力，加上學生的刻苦精神，最終取得了一些成績，當然還有一些不足，在下學期里，我會更加努力的工作，去培養(yǎng)學生的本事，力爭使學生蒸蒸日上。
總之，我的工作還存在必須的問題，我會努力的充實自我，爭取在下學期取得更大的提高。
小學語文教研組自我評價 篇8
本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情景評價如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文教師在團體備課的基礎(chǔ)上自我要嚴格備好每一堂課，在團體備課的基礎(chǔ)上備出適合自我班級的課，經(jīng)過教師的隨堂聽課來檢查教師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，能夠是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高教師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情景，及時探討上課后情景，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，教師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的本事。
“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組能夠自主尋找研究的切入口，也能夠教師針對教學的問題自我研究，但每次的教學要針對自我研究的課題或者小問題進行思考，針對團體備課和獨立備課，我們要求語文教師反思一節(jié)課堂教學情景。反思的主題要圍繞自我研究的主題進行，經(jīng)過課堂教學的反思，找出以后教學改善的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，經(jīng)過骨干教師的引領(lǐng)，教師們自我反思本事的提高，目前我校教師對文本的解讀本事逐步增強了，教師從實踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，教師的教學要著眼于學生的未來。所以，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓教師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方應對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由教師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，團體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測資料朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組評價情景，反思問題，找出改善的措施。平時教師就異常注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在教師們做好每一天的日常教學中，語文組定時定點安排好教師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好團體備課時間，商討每周的教學任務(wù)以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組團體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯教師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫忙她為大賽做準備，其他教師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，教師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，教師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到此刻語文組作文教學基本構(gòu)成模式，教師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕教師獲得優(yōu)秀教師指導獎。汪燕教師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、汪燕在中國基礎(chǔ)教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳教師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。
五、以閱讀為根本，大力推進書香學校的建設(shè)。
學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香學校一向我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情景還評選了書香班級。經(jīng)過讀書，學生的知識面拓寬了，學習本事增強了。在提倡學生很多閱讀的同時，語文組也推薦語文教師去很多閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。
教師自我評價 篇9
教師自我評價的特點主要包括以下五個方面：
第一，可以鼓勵教師積極參與評價過程和進入角色，有助于增強教師的主人翁意識，密切校方與教師的關(guān)系。
第二，可提高教師評價結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。有時候，僅僅根據(jù)學生、學生家長或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下，向評價對象提供“自我畫像”的評價機會就顯得十分必要。
第三，對絕大多數(shù)教師來說，自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動因的過程。通過自我評價，教師可以提醒自己的職責范圍，促進教學技能的改進和知識的增長。
第四，在自我評價過程中，可以要求評價對象采取口頭形式或書面形式，從工作的各個方面評價自己的工作表現(xiàn)，闡明存在的優(yōu)點和缺點。
第五，為了幫助評價對象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴大評價對象的思路、明確評價的范圍、保證教師評價的系統(tǒng)性，可以事先向評價對象提供參考提綱。
教師自我評價 篇10
一年來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持改革開放，同黨中央持續(xù)一致，用心向黨組織靠攏；熱愛教育事業(yè)，遵紀守法。工作中，認真學習《公民道德建設(shè)實施綱要》，不斷提高自我的思想覺悟，時刻銘記自我是一位光榮的人民教師。
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！
(1)關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每一天能歡樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫忙，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點提高；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許他們的每一份成功。
(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。
(3)我注重學生社會實踐潛力的培養(yǎng)，用心開辟第二課堂，把學生從受教育者變成一個自我教育者。
(4)透過開展一系列的班隊活動，涌現(xiàn)了一批思維活躍，職責感強，有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，建立了一個禮貌守紀、團結(jié)互助，勤學上進，凝聚力較強的班群眾。在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，并多次獲得五星班級。
在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，用心參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。一年來，我訂閱了超多有關(guān)教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐；用心參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自我之短。由于我不斷努力，所教語文科成績A等生人數(shù)不斷上升，學生的學習提高明顯。
一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，也取得了可喜的成績。孩子們的不斷提高，也博得了家長們的一致好評。
"金無足赤，人無完人"，在教育教學工作中難免有缺陷，例如，還尚未完全擺脫舊的教學模式，課堂語言不夠生動。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
教師自我評價簡短 篇11
本學期我擔任了六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作評價如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方應對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設(shè)計思想和教材資料作了介紹；省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，經(jīng)過各種實踐，到達有利于學生綜合本事提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的'計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的團體備課主講任務(wù)。
備課組采用“個人精備—團體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。
經(jīng)過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。經(jīng)過幾次團體備課活動不僅僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的本事增強了。此外還積累搜集了很多的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析評價，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自我教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、評價與反思。
語文教師自我敘事 篇12
作為一位平凡的小學語文教師，一位普通的教育工作者，沒有耀眼的光環(huán)，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學中，體會到語文與生活是天然聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。
課本即生活的記錄。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹诮虒W五年級上冊的第15課《落花生》時，我讓學生反復朗讀這篇課文，讀后問學生學到什么，受到什么啟發(fā)，從中受到什么教育。教學《落花生》這篇課文，我很喜歡這篇課文，因為課文中里“我”父親講了一句話，說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“我”說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！倍赣H接著說：“對，這就我是對你們的希望?！蔽医虒W時重點強調(diào)“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”我說現(xiàn)在的日常生活中常?？吹接行┩瑢W經(jīng)常把自己打扮得漂漂亮亮，以為自己就很完美，很可愛，這樣認為是不對的。學習了這篇課文后，我讓全班學生知道，心靈美才是最重要的！以后要像花生那樣不只講究體面，也要講內(nèi)心。而平時的`衣著打扮要求整齊清潔就行了，不追求華麗和昂貴。學生時代要講究勤儉節(jié)約，勤奮好學，要把心思花在學習上，而不要花在衣著打扮上，正如俄國作家托爾斯泰講的“人不是美麗才可愛，而是可愛才美麗”。學習《火燒云》讓我們明了了這樣一個樸素的道理：美是到處都有的，對于我們的生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)……。古今中外，天文地理，人世蒼桑，世態(tài)變遷，都能從語文課本里找到歷史足跡?？梢哉f，語文課本中的佳作，是富含生活濃汁的蜜，越品越有味，越鉆研越能領(lǐng)悟到生活的真諦。
教學即生活的闡釋。課堂學習是學生生活的一部分，學生要在這里體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗。教師的課堂教學，既是對課本所記錄的生活進行闡釋，也是對自身的生活經(jīng)歷進行闡釋。師生交流不是空洞的說教，而是心與心的交流，是情與情的互融。教學《荷花》這篇課文，同樣是在欣賞亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，學生的體驗卻是千姿百態(tài)、見仁見智的。有的說：“荷花，我真想把你帶回家?！庇械恼f：“荷花，你的美讓我陶醉?！庇械恼f：“荷花，我要為你畫張畫，把你的美永遠留下來?！庇械恼f：“荷花，你是美的使者，謝謝你把美帶給了我們?！庇械恼f：“荷花，我要贊美你，我要歌唱你。”有的說：“荷花，你出污泥而不染，你是我學習的榜樣?！庇械恼f：“荷花，你翩翩起舞的姿態(tài)真是太迷人了，我一定會夢見你?！边@是在融合了學生獨特的生活體驗之后和語文的嶄新對話。我們完全有理由做出這樣的推想：生活中愛畫畫的盼望著為荷花畫張畫，生活中愛唱歌的想到了歌唱荷花，生活中愛跳舞的迷戀于荷花的翩翩舞姿，生活中愛讀書的折服于荷花的純潔不染……
閱讀即生活的體驗。閱讀書本，就是閱讀生活?！夺烎~的啟示》是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示——那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。當我們學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了數(shù)遍后，發(fā)現(xiàn)這真是一篇精彩極了的文章。這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品產(chǎn)生截然不同的評價，這兩種評價對作者產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中領(lǐng)悟到的東西——愛。我被課文精彩的段落吸引住了“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：？小心，注意，總結(jié)，提高？?！蔽覀冏x了這段話，仿佛也領(lǐng)悟了：一個人活著，需要鼓勵和贊揚，使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進，另外，還需要一種警示的力量，提醒自己小心謹慎，更加努力。缺少前者，可能會失去信心，停滯不前，而缺少后者，則會驕傲自滿，誤入歧途，后悔一生。當然，課堂中的閱讀是極為有限的，必須向生活延伸。大量的課外書籍以及標語、廣告、產(chǎn)品說明等，都可以從中讀到語文知識，讀到生活的經(jīng)驗，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學中的方法指導，就必須尊重學生的生活實際，尊重學生對生活的各種體驗。
作文即生活的再現(xiàn)。作文就是學生真實生活的再現(xiàn)，是學生審視人生、審視生活所產(chǎn)生的新奇和敏感的真實寫照。寫作來自生活的需要，是有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講。當前作文的最大弊病就是脫離了學生的自我需要，脫離了學生內(nèi)心真實的感受，造成學生言不由衷、辭不達意，不是千篇一律，就是廢話連篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培養(yǎng)。語文教育不能脫離社會生活，生活的需要應成為提高學生語文素養(yǎng)的主要目標；同樣，語文學習也不能離開生活實踐，生活是語文學習的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。我會全身心的地愛孩子，用愛撐起一片藍天，驅(qū)逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽光下燦爛?！@是我多年的心愿，為了這個心愿我一直努力的，本人將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻、甘為人梯，愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
語文教師求職信自我評價 篇13
尊敬的學校領(lǐng)導：
您好!
真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。我熱愛教育事業(yè)，從小就想成為一名人民教師，我有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。我應聘貴校的小學教師職位，在此，請允許我向您毛遂自薦。
您好!我叫xxx，今年xx周歲。我畢業(yè)于xx師范學校漢語言文學專業(yè)，我性格活潑，開朗自信，是一個不輕易服輸?shù)娜?。我做過多科家教，帶著十分的真誠，懷著執(zhí)著希望來參加貴單位的招聘。希望我的到來能給您帶來驚喜。
“學高為師，身正為范”。我深知作為一名教師要具有高度的責任心。三年的大學深造使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實守信，有責任心，有愛心的人生信條，扎實的人生信條，扎實的基礎(chǔ)知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個自信而又響亮的聲音。
誠實做人，忠誠做事是我的人生準則?！疤斓莱昵凇笔俏业男拍睿白詮姴幌ⅰ笔俏业淖非?。復合型知識結(jié)構(gòu)使我能勝任社會上的多種工作。我補求流光溢彩，但求在合適的位置上發(fā)揮的淋漓盡致，我不期望有豐富的物質(zhì)待遇，只希望用我的智慧熱忱和努力來實現(xiàn)我的社會價值和人生價值。我能跨小學全部課程教學輔導語文、數(shù)學學科都能勝任，小科擅長音樂教學。
我思品端正、能夠為人師表、吃苦耐勞、身體好、責任感強，樂于接受新的教育理念，立志為學生徹底減負，自愿終生從事教育改革。我擁有不懈奮斗的意念，和忠實肯干的作風。追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點，新的層次，以新的姿態(tài)展現(xiàn)新的風貌。書寫新的記錄，創(chuàng)造新的成績，我的自信來自我的能力和您的鼓勵，我的希望寄托與您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信，我的能力，我的激情，我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。
您一刻的斟酌，我一生的選擇。
誠祝貴校各項事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
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