下面是范文網(wǎng)小編收集的語(yǔ)文周記6篇(語(yǔ)文周記小學(xué))，供大家閱讀。
語(yǔ)文周記1
語(yǔ)文周記2
我喜歡上語(yǔ)文課啦！
以前我不怎么愿意上語(yǔ)文課，總覺(jué)得枯燥乏味，可是自從升入五年級(jí)，一件事改變了我的看法。
我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉行暑假活動(dòng)，前幾次我都隨便一些，可那一次我的作文竟獲得了浙江省的三等獎(jiǎng)，這凝結(jié)了我辛勤的汗水。
寫(xiě)好第一次作文是，周老師給我指出了許多問(wèn)題，我也主動(dòng)些好了第二次作文。誰(shuí)知，第二次作文，周老師又指出了不少問(wèn)題?？墒?，我沒(méi)有放棄，再次寫(xiě)好了第三次作文。雖然總體來(lái)說(shuō)比較好，但還有幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題：錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)周老師的少許改動(dòng)后，我又把這篇文章工工整整地超了一遍。然后，就把作文送了上去。
功夫不負(fù)有心人。當(dāng)我得知我的作文榮獲浙江省三等獎(jiǎng)時(shí)，有激動(dòng)又高興。很快，這個(gè)喜訊像春天的風(fēng)一樣，吹遍了我們村，村民們都夸我，我聽(tīng)了心里美滋滋的。
當(dāng)我把作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地在聽(tīng)我講。就連周老師也在認(rèn)真地聽(tīng)，似乎被我的作文陶醉了。正因?yàn)槲易プ×藱C(jī)會(huì)，又把握了機(jī)會(huì)，才贏得了成功。
我感受到了機(jī)會(huì)的難得，成功的喜悅。我深深地體會(huì)到了“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。
正因?yàn)檫@個(gè)難得的機(jī)會(huì)，才使我愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了寫(xiě)作，更愛(ài)上了那支筆?，F(xiàn)在的我，上課積極舉手，回答問(wèn)題，因?yàn)槲蚁矚g上語(yǔ)文課啦！
如果沒(méi)有那次機(jī)會(huì)，我是否會(huì)被埋沒(méi)。雖然“是金子，總會(huì)發(fā)光”，但也是要有那么一個(gè)“伯樂(lè)”來(lái)看中我這匹“千里馬”，不然就“雖有千里之能，食不飽，才美不外見(jiàn)”。
我喜歡上語(yǔ)文課啦！
語(yǔ)文周記3
在教學(xué)《識(shí)字3》時(shí)，本課的象形字和會(huì)意字孩子們理解的不夠透徹，借助投影和實(shí)物讓孩子們直觀去理解。為什么用不同顏色的蠟筆去畫(huà)不同事物？讓孩子們理解什么是祖國(guó)好河山。如果你用彩筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，你能畫(huà)些什么？柳樹(shù)、天空、高山、屋檐，孩子們學(xué)習(xí)的效果很好。
語(yǔ)文周記4
“咔嚓、咔嚓”咦，這是怎么回事？原來(lái)是我們?cè)谂e行嗑瓜子比賽。
上課時(shí)老師說(shuō)要比賽嗑瓜子，同學(xué)們都高興地歡呼：“可以嗑瓜子了！”他們有的高興地手舞足蹈，有的躍躍欲試，還有的馬上就想嗑瓜子了……只有紀(jì)翔說(shuō)他不會(huì)嗑瓜子。我心癢難耐，馬上就想嗑了。
老師說(shuō)：“每人發(fā)十個(gè)瓜子，不能嗑碎?！蔽覀兌寄昧斯献诱b待命，等老師一聲令下，我們都彎著腰，眼睛虎視眈眈地盯著瓜子，手里拿著瓜子開(kāi)始嗑了，只聽(tīng)教師里一片“咔嚓”的聲音，像小雞出殼。幾個(gè)瓜子皮粉身碎骨了。就在這時(shí)一個(gè)瓜子好像和存心和我作對(duì)，結(jié)果那個(gè)瓜子仁被我送上了斷頭臺(tái)。我掉以輕心了，變成了晴轉(zhuǎn)多云。徐龍突然叫了起來(lái)“我的瓜子分身碎骨了，哎呀！不好了”我聽(tīng)了后興災(zāi)樂(lè)禍的笑了。我的心情又一落千丈，原來(lái)一個(gè)瓜子找不到了，這回真是欲速則不達(dá)了！我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我突然想心急吃不了熱豆腐，慢慢的找，果然找到了這一個(gè)小逃跑。
這次比賽很多人都不服氣，于是我們決定在比一次，這次時(shí)間是２０秒，看誰(shuí)嗑的多。開(kāi)始嗑了，教室里又響起了“咔嚓”的聲音。紀(jì)翔突然說(shuō)：“真好吃，真甜”原來(lái)他在吃瓜子皮。我想你吃瓜子皮還怎么嗑瓜子。這回我很順利，又贏了紀(jì)翔。
以后我們做什么事都要冷靜，心急吃不了熱豆腐，這回是我嗑瓜子比賽的經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文周記5
我家是在民眾做生意的，我在攤位前放了一個(gè)被割成兩半的水瓶，我在瓶的周?chē)鷮?xiě)了“不許偷看?！笨墒怯行┖闷嫘膹?qiáng)的人忍不住還是會(huì)打開(kāi)看看里面。
我其實(shí)在里面放了一張小字條，上面寫(xiě)著“我家有各種各樣的小吃，一元錢(qián)有錢(qián)人就多吃點(diǎn)窮人就吃一兩串就行了。
別人看過(guò)之后都很驚訝，在別人看過(guò)之后我就走過(guò)去說(shuō)不是不能看嗎？然后把紙條折回原來(lái)的樣子放在里面。
對(duì)看過(guò)的人說(shuō)“有錢(qián)人就來(lái)多吃點(diǎn)，沒(méi)錢(qián)的呢，就吃一兩串就行了?！眲e人都不想說(shuō)自己是窮人沒(méi)辦法只能吃幾串了。
有一次，我看到一男一女，穿著情侶裝，男生衣服上寫(xiě)著“大事我做主。”我還心想：這個(gè)男人還挺有責(zé)任的嗎。
我看見(jiàn)那男生向我笑了下，我也向他笑了一下。
在對(duì)著走過(guò)時(shí)我想：如果我家的大事也讓我管該多好呀，我不時(shí)回頭去看，可是，那女生背上寫(xiě)著“至今沒(méi)有大事?！?/p>
我忍不住笑了，低著頭小聲的說(shuō)“真好笑?！痹瓉?lái)管大事也要你可以遇上什么大事。
語(yǔ)文周記6
在教學(xué)《春筍》時(shí)，首先讓孩子們理解什么叫“早春、挨、晶瑩透亮、涌動(dòng)、人流” 等詞的意思。接著讓孩子們用自己的話說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？用上“----還----就----”“-----像-----”說(shuō)一句話。著重指導(dǎo)“挨、發(fā)”的筆順。掌握很好！
《草原的早晨》在教學(xué)時(shí)，讓孩子帶著問(wèn)題讀課文，“文中寫(xiě)的是什么季節(jié)？什么時(shí)間？聽(tīng)到什么？看到什么？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子?！焙⒆觽冋莆蘸芎谩Ｖ笇?dǎo)寫(xiě)生字時(shí)，個(gè)別學(xué)生把“牧”的牛字旁寫(xiě)的不出頭，“原”下面是小不是水。
《練習(xí)2》照樣子寫(xiě)話，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動(dòng)物----在什么地方----怎樣活動(dòng)”結(jié)構(gòu)形式把句子說(shuō)完整。孩子們都能寫(xiě)出。但在《口語(yǔ)交際》中，寫(xiě)一段話送給媽媽。個(gè)別學(xué)生話寫(xiě)的太少，今后注意詞語(yǔ)積累。
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