下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)滿(mǎn)分作文6篇(滿(mǎn)分作文優(yōu)秀作文)，供大家參考。
有關(guān)滿(mǎn)分作文1
讀父母，讀人生等
讀你，也讀我
那是很久遠(yuǎn)的一個(gè)故事了。故事中的主人公當(dāng)時(shí)正在讀大學(xué)，在那個(gè)知青下鄉(xiāng)的年代，他不可避免地被轟轟駛來(lái)的命運(yùn)之車(chē)送到了東北。東北的生活是相當(dāng)艱苦的，那是一般人根本料想不到的。天氣是要命的冷，沒(méi)有足夠的衣物御寒，又沒(méi)有東西吃，只能湊合著吃些樹(shù)根草皮，夜晚根本不敢睡覺(jué)。一來(lái)是那里的野獸多，二來(lái)是怕自己睡著之后永遠(yuǎn)都醒不過(guò)來(lái)了。人在那種情況下是很容易絕望的，甚至退化到人類(lèi)最原始的狀態(tài)。很多人去偷去搶?zhuān)麄兛吹侥艹缘木蛽專(zhuān)艽┑木湍谩Ｎí?dú)他，默默地啃他的樹(shù)皮草根，吮他手中的雪團(tuán)，最終他還是活了下來(lái)，回到了城里。當(dāng)許多年后別人追問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么不與別人一樣時(shí)，他回答說(shuō)：“我始終記得自己是一個(gè)讀過(guò)書(shū)的人，那一大堆一大堆的書(shū)一直在我眼前晃動(dòng)，它們讓我最終沒(méi)有越過(guò)那最后一道道德防線。它們時(shí)刻在提醒我，我是一個(gè)人，而不是野獸?！?/p>
這個(gè)故事讓我久久無(wú)言，能夠讓一個(gè)人在最困難的境地保持尊嚴(yán)的，居然是他曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)！我不知道究竟是什么樣的力量讓他做出了這樣的選擇，他不是不知道啊，他的選擇，也許就是在放棄生命??！也許有些時(shí)候，書(shū)籍什么都不是，不是陽(yáng)光，不是空氣，不是面包，不是營(yíng)養(yǎng)品，不是智慧，不是勇氣……它只給人尊嚴(yán)，給人堅(jiān)持的力量。它以它那悠遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)的`力量，塑造一個(gè)個(gè)健全而完整的心靈。
我一向認(rèn)為，在書(shū)海遨游過(guò)的人，至少不會(huì)泯滅所有的良知。書(shū)籍是那樣一種精靈，它總會(huì)留給我們一些讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之觸動(dòng)的東西，它在不知不覺(jué)中輸給我們正義和友善，它讓我們?cè)谂c他人的交往中始終揣著一份真誠(chéng)和信任。不是嗎，冰心老人為什么到晚年還保留著那份童真童稚呢？三毛在萬(wàn)水千山走遍之后依然還能交出真心呢？書(shū)籍對(duì)人的影響是不可磨滅的，即使你走遍天涯海角，即使你歷盡滄桑變幻，它也一直都在你的靈魂深處。
哈佛大學(xué)有句校訓(xùn)：人無(wú)法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故鄉(xiāng)，與書(shū)籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。很多年之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你心靈的故鄉(xiāng)是那么親切和實(shí)在，你的人生是那么美好和純潔.
有關(guān)滿(mǎn)分作文2
站在山頂上放眼望去，一片空闊，然而內(nèi)心卻久久無(wú)法平靜，回想登山時(shí)所發(fā)現(xiàn)的沿途被人遺忘的美景，回想看到的那對(duì)頭發(fā)花白互相攙扶著登山的老夫妻，回想在登山時(shí)見(jiàn)到的溫馨的一家三口，一種溫情充滿(mǎn)心間，我知道，幸福的種子已在我心間發(fā)芽。暑假游泰山，站在山腳下，只見(jiàn)遠(yuǎn)處云霧繚繞，泰山如匕首一樣直插云霄，讓人不禁感嘆五岳之首的雄奇壯麗。走在青青的石階上，雨水的雕琢在石階上留下了歲月的痕跡。站在山間，吸一口氣，溫潤(rùn)的空氣伴著絲絲清涼讓人感到無(wú)比的舒爽。邊走邊欣賞著沿途的美景，一種淡淡的幸福感悄然而生。駐足傾聽(tīng)山林內(nèi)各種鳥(niǎo)兒的低吟淺唱，抬頭仰望藍(lán)天白云的千姿百態(tài)，俯身捧一口清泉入口，感受那瞬間的沁人心脾，怎一個(gè)樂(lè)字了得。看看身邊只知低頭登山的人們，那些忽視了登山沿途美景的人們，我為自己發(fā)現(xiàn)了這獨(dú)特之景而竊喜，一種小小的幸福感在心頭縈繞。“老頭子，你慢點(diǎn)，注意腳底下！”我的注意力登時(shí)被吸引過(guò)去。
在我的前方是一對(duì)老夫妻，花白的頭發(fā)上沾了些許霧珠，滿(mǎn)臉的皺紋之上卻未顯出一絲疲態(tài)，他們互相攙扶，慢慢地，一步一步地向前走著。老人一不留神腳下一滑。“老頭子，都這么大了年紀(jì)的人了，還不注意腳下，跟個(gè)孩子似的！”老太滿(mǎn)是責(zé)備地說(shuō)道。“知道了，老太婆，都這么大年紀(jì)的人了還跟以前一樣啰嗦。”兩位老人的手緊緊地牽在一起，互相說(shuō)著笑著，濃濃的愛(ài)意深藏其中?？粗鴥晌焕先耍挥傻帽凰麄儩鉂獾膼?ài)意感染。剛才縈繞在心頭的幸福感似乎在心間生根發(fā)芽了，這絲絲的幸福越積越多。終于登上了山頂，望著遠(yuǎn)方，一種愜意之情油然而生?！鞍职?，我要拍照?！鄙砼缘囊晃桓赣H滿(mǎn)臉幸福地舉起了年幼的兒子，孩子的笑聲襯著父親的笑臉，這濃濃的親子之情感染著身邊的每一個(gè)人，而臥似乎也被這幸福感染，幸福的種子終于成熟了，幸福之花在我心間開(kāi)放。
幸?；ㄩ_(kāi)，開(kāi)得簡(jiǎn)單，開(kāi)得絢爛，讓我感受到幸福的溫情。（65分）幸?；ㄩ_(kāi)海安中學(xué)一考生每一朵花都是幸福的，因?yàn)?，即使是野百合也有綻放的春天。她讀著這句話，心里依然是冷颼颼的'，微顫，猶如那一叢團(tuán)著身子在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的無(wú)名花。我的春天在哪里？她望著空蕩蕩的屋子，墻體凸起著快剝落的石灰，銹蝕的窗框上一只蜘蛛在孤獨(dú)地爬行。她落淚了，這個(gè)冰冷的世界里，沒(méi)有我幸福開(kāi)放的春天，她用力地再紙上寫(xiě)道。窗外的光線漸漸收緊變濃，最后退出了萬(wàn)家燈火的人間。老師從面前的一堆本上抬起頭，揉揉酸脹的眼，一時(shí)不知該怎么辦。她是了解她的，那個(gè)家境貧寒的學(xué)習(xí)刻苦的女孩。這顆小小的心靈像是浸在了千年寒冰之中。她多想去溫暖她，告訴她，你是幸福的，這個(gè)世上起碼還有我，還有父母在關(guān)心你。
可她不知道該怎么跟這個(gè)極自尊的女孩說(shuō)，她想讓她感到幸福的滋味。而不是愛(ài)的施舍。在這個(gè)離春天不遠(yuǎn)的暮春時(shí)節(jié)，她一直在為自己那雙凍得紅腫的手發(fā)愁著，可是她竟然聽(tīng)到語(yǔ)文老師宣布班上舉行比賽，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套和圍脖，二等獎(jiǎng)品是手套。她覺(jué)得上天終于眷顧到她了。她決定認(rèn)真寫(xiě)，為了雙手不再寒冷。老師終于想到了這個(gè)競(jìng)賽的辦法，她總覺(jué)得一個(gè)溫暖的小行動(dòng)勝過(guò)千萬(wàn)個(gè)幸福詞語(yǔ)的堆砌。她認(rèn)真地看著她的，眼淚讓只是紙上清秀的字跡模糊了。她決定讓字跡化作一縷陽(yáng)光，射進(jìn)她的心房。她寫(xiě)下了批語(yǔ)。每一朵都不會(huì)錯(cuò)過(guò)絢爛開(kāi)放的幸福時(shí)刻，只要有陽(yáng)光。
有關(guān)滿(mǎn)分作文3
社會(huì)總是會(huì)慷慨地給予孩童一份特別的關(guān)愛(ài)，這關(guān)愛(ài)中又無(wú)疑雜著些許歆羨：看那些孩子，比起翁嫗，甚至比起我們，他們有明亮的眼，有光潔的皮膚，更有純粹的心靈。單純、柔軟、好奇并敬畏著世界，赤子之心即是如此，其珍貴亦在此。
然而這關(guān)愛(ài)、這歆羨恰恰暴露了我們的尷尬與不堪：我們的心，我們的千回百轉(zhuǎn)計(jì)謀頻出的心，已不配被喚作“赤子之心”，亦無(wú)法成為孩童的表率。就像赫胥黎所說(shuō)的，“少男少女的心靈正在提前硬化”。童心已失，我們自然將走向沉淪。
不必費(fèi)盡心力去找尋什么例證了，整個(gè)的社會(huì)就是最好的例證：看著老者的無(wú)助，我們的視線是不約而同地彎著的；看著旁人無(wú)視信號(hào)燈穿梭于車(chē)流這中，我們的心腸是硬的`。“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道為何發(fā)笑以及為什么不再思考?！碑?dāng)赫胥黎在《美麗新世界》中寫(xiě)下這句振聾發(fā)聵之語(yǔ)，他是否已經(jīng)預(yù)料到了物質(zhì)的洪流將不由分說(shuō)地卷走我們珍貴的純凈的心？他是否想見(jiàn)了失去赤心之心的社會(huì)將是一個(gè)沒(méi)有敬畏而充滿(mǎn)了算計(jì)、無(wú)聊的沉淪之地？
是的，我們?nèi)绱苏湟暫⑼囊约跋窈⑼粯拥募儍舻男撵`，但如此美好而脆弱的東西該如何在社會(huì)中，在這個(gè)骯臟的大漩渦中保持獨(dú)立？不是人人都像葉芝一樣，有勇氣說(shuō)出“我就要走了”的脫離世俗之語(yǔ)，有足夠澄澈的心去“無(wú)論在車(chē)行道還是灰暗的人行道”都能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的海浪。葉芝是幸運(yùn)的，他呵護(hù)著自己的童心，也就守護(hù)了一方凈土?？墒钦l(shuí)會(huì)來(lái)守護(hù)我們的心，來(lái)柔化我們的心呢？請(qǐng)先自己行動(dòng)起來(lái)，拂一拂心上的浮塵吧！
我不能免俗，不敢夸耀臼己的心仍是純凈的。所以當(dāng)我面對(duì)我的妹妹，看著她像所有孩童一樣，直率地向世界發(fā)問(wèn)并表達(dá)臼己的喜怒哀樂(lè)；看著她依舊敬良著這個(gè)世界，我無(wú)疑是慚愧的。我們不需要更多沒(méi)有感情的行尸走肉了，不需要更多試圖去征服一切的狂妄之人了。如果無(wú)法更改世界的運(yùn)行軌跡，就請(qǐng)守護(hù)身邊的童心吧！它們的單純與柔軟，不設(shè)防備卻擁有最好的感化力量，仿佛星星點(diǎn)燈，終會(huì)照亮黑暗。
童心之貴，貴在其真、其柔、其善。人的成長(zhǎng)會(huì)失去許多，卻不應(yīng)失去最本身最純凈的赤子之心。就像埃斯蒂斯所說(shuō)的：“我們不是要一下子拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分?！蔽以高@赤子之心，可長(zhǎng)存你我周?chē)L(zhǎng)存于你我心間。
有關(guān)滿(mǎn)分作文4
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生，那么對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提升。
首先，“聽(tīng)”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園春·長(zhǎng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽(tīng)鮑國(guó)安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽(tīng)同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽(tīng)老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(zhǎng)了欣賞水平，語(yǔ)文素養(yǎng)在傾聽(tīng)中慢慢提升。
其次，“說(shuō)”在語(yǔ)文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語(yǔ)文素重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì)到了濃濃的不舍情思;在《中國(guó)夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì)到了祖國(guó)的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說(shuō)中悟，在悟中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
再次，“讀”作為提升語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的`比重最大。我們對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語(yǔ)言之美;我們對(duì)《拿來(lái)主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強(qiáng);我們對(duì)《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過(guò)這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z(yǔ)言鑒賞水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。
最后，“寫(xiě)”是語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫(xiě)作中呈現(xiàn)，沒(méi)有“寫(xiě)”，語(yǔ)文素養(yǎng)就無(wú)法從根本提升。我們寫(xiě)作《難忘的瞬間》，表達(dá)生活的感動(dòng);我們寫(xiě)作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫(xiě)作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫(xiě)作完成了語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
這四種能力的培養(yǎng)最終達(dá)到了提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)也起到了一定的作用。
有關(guān)滿(mǎn)分作文5
人活在世上，總是要做些事情的?？偸且c人、與事發(fā)生了關(guān)系的。一個(gè)人在世上不能獨(dú)立的活著，離開(kāi)了人和事，離開(kāi)了環(huán)境，人是無(wú)法存在的。不論你選擇什么樣的人生，你都必須堅(jiān)定的走下去，我不清楚人到底為了什么活著，但我知道人活著就是為了堅(jiān)持。許多事情就是靠著那么一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)持，就會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。比如，泉水在地下堅(jiān)持蓄積，一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。對(duì)人來(lái)說(shuō)也是一樣，只要那么一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)持，就會(huì)讓你得到成功的喜悅，或者為自己的付出而感到欣慰。
我喜歡看張寧打球，穩(wěn)定、聰明、有韌性、有耐力，手法還很細(xì)膩。其實(shí)從她的年齡來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很大了，29歲時(shí)才真正的達(dá)到事業(yè)的巔峰。對(duì)于羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，她絕對(duì)算是大器晚成了，一直以來(lái)支持她的就是那么一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，她也曾經(jīng)試圖選擇退役，但是后來(lái)她堅(jiān)持住了，她也取得了成功。在體育界這樣的例子，似乎不勝枚舉，我們都知道的俄羅斯名將薩烏丁，這位老將堅(jiān)持了多少年，96年、20xx年、20xx年三屆奧運(yùn)會(huì)，比賽時(shí)給我們帶來(lái)了多大的心理刺激。相信很多人不會(huì)忘記，悉尼時(shí)熊倪險(xiǎn)勝。到了雅典這位老將又出場(chǎng)了，像這樣的例子還有很多，如：王義夫、阿姆斯特朗、劉易斯、約翰遜等等，其實(shí)比賽最終的結(jié)果已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗麄儓?jiān)持了自己的信念。
哲學(xué)上有個(gè)觀點(diǎn)叫量變到質(zhì)變，就是量變積累到一定時(shí)候就可能發(fā)生質(zhì)變。堅(jiān)持就是一種量變的過(guò)程，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。對(duì)人來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持就是在積蓄力量，塑造意志，磨礪性格，煅煉筋骨。有句諺語(yǔ)“江山易改，本性難移”，這說(shuō)明人的個(gè)性是很難輕易改變的，但一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，并把堅(jiān)持做為自己人生中重要的方法和信念，那么他的性格也一定會(huì)因此而改變。許多朋友都有屬于自己的愛(ài)好，當(dāng)我們?yōu)榱诉@些愛(ài)好而不斷投入，并努力實(shí)踐的時(shí)候，我們總會(huì)遇這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題讓我們產(chǎn)生退意，甚至想放棄。但是，結(jié)果往往是，我們?cè)儆心敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)持，我們就突破了這個(gè)瓶頸，然后進(jìn)入了一個(gè)新的天地。然后又會(huì)不斷的遇到瓶頸，只要我們不斷的堅(jiān)持，我們就會(huì)不斷的前進(jìn)，不要在意那些退下來(lái)的'人和那些受到挫折人的冷嘲熱諷，也不要受他們灰心失意的影響，你要只是繼續(xù)堅(jiān)持。終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在不經(jīng)意間已經(jīng)站到了一個(gè)從來(lái)不敢想像的高度。
任何夢(mèng)想，任何信念都是以堅(jiān)持為基礎(chǔ)的，只有不斷的堅(jiān)持，永不放棄，你才可能有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天。給自己一個(gè)堅(jiān)持的習(xí)慣，給自己一個(gè)堅(jiān)持的嗜好，就像地下默默匯集的泉水。正所謂“積腋成裘，聚沙成塔，水滴石穿”，一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持，就是給自己一點(diǎn)一滴地積累信心。不積跬步，不以至千里，持之以恒何懼夢(mèng)想在千里之外、九天之上？我們常掛在嘴邊上的一句話就是“堅(jiān)持就是勝利”。堅(jiān)持讀一點(diǎn)書(shū)，堅(jiān)持聽(tīng)一點(diǎn)音樂(lè)，堅(jiān)持踢一踢球，堅(jiān)持寫(xiě)一點(diǎn)文字，堅(jiān)持畫(huà)一點(diǎn)畫(huà)，堅(jiān)持做一點(diǎn)好事，堅(jiān)持善待一點(diǎn)他人，堅(jiān)持善待一點(diǎn)自己。
有關(guān)滿(mǎn)分作文6
時(shí)間曾帶著他來(lái)，但待時(shí)間走后，他未走，留在了我內(nèi)心深處?！}記
半學(xué)期過(guò)去了，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。忙碌間想起上周的獎(jiǎng)還未頒，就今兒早頒吧。
昨日已通告過(guò)那幾組買(mǎi)獎(jiǎng)品，我之前的一組因計(jì)分表失蹤，也要買(mǎi)獎(jiǎng)品，又因吳浩銘退步一名，我們就把他推上了臺(tái)。
唉！我們竟從領(lǐng)獎(jiǎng)的變成了頒獎(jiǎng)的，不甚光彩。
嘆息間，吳浩銘的聲音從我腦中淡出。
“吳浩銘你快點(diǎn)兒，你又遲到啦”！“五組的人都到齊了，快點(diǎn)兒！”“物理！物理！”這便是前半學(xué)期早上常聽(tīng)到的`喊聲，為了與五組搶第一，也算是拼了。奈何小吳同學(xué)老掉鏈子，楊嘉然、雷金瑛總“收拾”他，他總喊著“求饒”，可第二天仍舊遲到。因此，我與康澤似門(mén)神一般守在教學(xué)樓門(mén)口，待他一來(lái)便奪下書(shū)包，扔到他的座位處，其余三人也不征得他同意，就如餓狼撲食一般剖開(kāi)其“腹”，找到要交的“五臟六腑”之后，棄其“尸體”于不顧，在這過(guò)程中吳浩銘常無(wú)插手之份，如此循環(huán)往復(fù)，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)忙碌的早晨。
仍不忘那節(jié)思維導(dǎo)圖課，六個(gè)人聲嘶力竭地喊著，爭(zhēng)論著，一點(diǎn)兒小組的“和睦之氣”都沒(méi)有，但我們爭(zhēng)論的只是四個(gè)字，應(yīng)放在哪一分之上？似乎比捍衛(wèi)自己主權(quán)都堅(jiān)定，毫不退讓?zhuān)髯杂欣沓车妹婕t耳赤。一點(diǎn)兒小組的“和睦之氣”都沒(méi)有，但我們爭(zhēng)論的只是四個(gè)字，應(yīng)放在哪一分枝上。
不得不說(shuō)，這小組實(shí)在是鬧騰，可期中考試的成績(jī)竟都有不小的進(jìn)步，我保持不變，楊嘉然當(dāng)上了大組長(zhǎng)，康澤也進(jìn)入了前700。
現(xiàn)如今，康澤還是我同桌，其余的也都進(jìn)入了別的組，也算是分道揚(yáng)鑣，各奔東西了吧。當(dāng)我在我的路上回頭看向身后時(shí)，那扔書(shū)包，翻書(shū)包，吵架竟被封在了我的記憶深處，不時(shí)地觸我心弦，成為我心中最親切的懷戀
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