高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　一、目的：

　　在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識，在知識的海洋中遨游，達(dá)到理想的彼岸。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　針對高三學(xué)生現(xiàn)有的真實(shí)水平及實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

　　三、復(fù)習(xí)安排：

　　1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（課本為主，藍(lán)本資料為輔助）。夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視知識結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識的方法并賦以應(yīng)用。具體課時安排：

　　知識內(nèi)容課時數(shù)

　　1、集合與常用邏輯用語6

　　2、平面向量8

　　3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。

　　4、函數(shù)的概念及性質(zhì)10

　　5、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)6

　　6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用6

　　7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用4

　　8、等差數(shù)列與等比數(shù)列4

　　9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法4

　　10、三角函數(shù)8

　　11、三角恒等變換4

　　12、解三角形4

　　13、平面解析幾何初步10

　　14、圓錐曲線方程10

　　15、立體幾何初步12

　　16、空間中向量與立體幾何6

　　17、計數(shù)原理與概率10

　　18、隨機(jī)變量及其分布6

　　19、算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例12

　　20、推理與證明及復(fù)數(shù)8

　　第二輪：

　?。髂?月下旬到4月下旬）專題復(fù)習(xí)（視情況有機(jī)選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用通法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯點(diǎn)，把握準(zhǔn)確無失誤。具體作法（專題選?。?/p>

　　1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來的弱點(diǎn)；

　　2、教材中的重點(diǎn)；

　　3、歷年高考試題中的熱點(diǎn)；

　　4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹；

　　5、解題應(yīng)試的技巧；

　　6、具體題型的復(fù)習(xí)（如：選擇題、填空題、最值、定點(diǎn)、定值、平幾、立幾、……）

　　第三輪：

　?。?月份至臨考）綜合訓(xùn)練，補(bǔ)漏補(bǔ)缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、目前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，影響數(shù)學(xué)成績提高的情況分析

　　就目前而言，文科班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性，其主要表現(xiàn)有：

　　1、不制定復(fù)習(xí)計劃，課前不進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱，因而上課時無法跟上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致聽課效率低下，成績進(jìn)步不大。

　　2、對老師布置的作業(yè)，不獨(dú)立思考完成，抄襲別人的作業(yè)，敷衍了事。

　　3、對復(fù)習(xí)過的相關(guān)概念不求甚解，輕視三基（基本知識、基本技能、基本方法）的復(fù)習(xí)。

　　4、作業(yè)書寫不認(rèn)真，解題思路不清晰、過程不規(guī)范。

　　5、復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，復(fù)習(xí)時不能抓住一個核心知識，擴(kuò)散思維，舉一反三，總結(jié)規(guī)律。

　　6、時間支配不合理，再加上受考試失敗的打擊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　以上存在的情況，必須引起同學(xué)們的高度重視，立即加以糾正。

　　二、如何學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成績，必須注重以下七個方面：

　　1、每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí)，把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過一遍，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識還一知半解，存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，整理自己的解題思路，看看和老師的思路是否對路，是否還有更好的方法，做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率，不讓疑點(diǎn)輕易溜過。

　　2、上課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽老師對問題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看講義，又要看老師板書，二者必須有機(jī)兼顧，學(xué)習(xí)老師的板書布局，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考，跟上老師的解題思路，認(rèn)真體會老師是如何抓住問題的重點(diǎn)，如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的?？诘骄褪欠e極思維，隨時準(zhǔn)備回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上，劃出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且要將老師講課的重點(diǎn)，要點(diǎn)記錄下來，記憶老師分析問題的方法和技巧，以便課后復(fù)習(xí)之用，同時要認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標(biāo)，最好能摘抄老師的講解步驟，必要時甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。

　　3、課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思，許多同學(xué)對課上沒弄懂的題目，不是認(rèn)真琢磨，而是立即請教其他同學(xué)，這樣即使知道答案或者解題方法，記憶效果也不會很好?；仡櫼恍┑湫屠}，通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，很快就能舉一反三，提高自己的思維能力和解決問題的能力，這是提高數(shù)學(xué)成績的一個非常重要的方法。只有回想得起來的知識，才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點(diǎn)是，不懂的題目，經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過問，如果過兩天再拿出來，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以，對于難題、不懂的題目我們應(yīng)該采用滾動復(fù)習(xí)的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。

　　4、必須做好每章節(jié)的復(fù)習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的知識復(fù)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行階段性的小結(jié)，同樣采取回憶式的方法，先不看課本，不看講義，不看課堂筆記，認(rèn)真回憶該章節(jié)的知識脈絡(luò)，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類問題的通法，然后再打開講義和筆記，認(rèn)真對照，使知識網(wǎng)絡(luò)和思路更進(jìn)一步完善。

　　5、必須完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，在應(yīng)試考試的大背景下，要準(zhǔn)確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧，不做一定數(shù)量的練習(xí)和作業(yè)是絕對不行的`，只有多做練習(xí)，才能熟而生巧，才能提高解題能力和解題速度，才能提高解題的準(zhǔn)確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”，看自己解題時用到了哪些基本知識和數(shù)學(xué)方法，看一看還有沒有其他的方法或思路，另外，無論是作業(yè)還是考試，要始終把解題的準(zhǔn)確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷徑，這是數(shù)學(xué)成績提高的重要保證。

　　6、必須正確估計自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，確立自己切實(shí)可行的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成績的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對高三文科班的絕大部分同學(xué)而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不如理科生，畢竟文理科的思維差異是客觀存在的，大家必須認(rèn)識到這一點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須要狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，能運(yùn)用所掌握的知識去分析問題，解決最基本的填空題和中檔題，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，起點(diǎn)必須是從課本開始，看課本上的概念和例題，做課本上的習(xí)題。如果課本上的概念都不清楚，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就成了無源之水，無本之木。對復(fù)習(xí)講義上的題目，能做多少就做多少，對于難題，要學(xué)會主動放棄，沒有必要去浪費(fèi)時間。如果真正把基本的東西弄懂了，高考110分是沒有問題的。對于基礎(chǔ)掌握的較好的同學(xué)，同樣不能忽視“三基”的復(fù)習(xí)，要熟練掌握基礎(chǔ)。講義、周練、月考試卷上的題目必須逐題過關(guān)，學(xué)校所發(fā)的資料必須充分利用。確保填空題、中檔題不失分或少失分，牢牢抓住80%（試卷結(jié)構(gòu)易、中、難比例為4：4：2）不放松，再根據(jù)可能，完成后兩道題中的容易部分，高考向135沖刺。個別基礎(chǔ)很好的同學(xué)，要準(zhǔn)確把握自己，不要故步自封，而是應(yīng)該腳踏實(shí)地，充分發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，有鉆勁有干勁有耐力，通過復(fù)習(xí)，掌握一些新題型的解決方法，注重知識的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新解題，高考向145分沖刺。

　　7、必須掌握行之有效的考試方法，這是提高考試成績的的最后一道關(guān)卡。每次考試，不管是周練還是月考，高考，都要足夠重視，養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣。考試的基本原則是：讀題一字一句的讀，讀清的基礎(chǔ)上讀懂，認(rèn)真審題，在題意不清的情況下，切不可輕易動筆。胡亂審題，輕易下筆，這是考試中的大忌。要遵循先易后難的原則，從前至后，依次答題，中途碰到不懂，無法下手的題目，要舍得暫時放棄或及時變換思路角度，絕不可打攻堅(jiān)戰(zhàn)，消耗過多的時間，會做的題目，千萬不要出現(xiàn)計算上的失誤，這種失誤在高考閱卷中經(jīng)常會造成整道試題的錯誤而失去本該拿到的分?jǐn)?shù)。

　　總之，對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以概括為：課前預(yù)習(xí)，找出不足；課上聽講，解決問題；課后復(fù)習(xí)，鞏固疑難。日輕周結(jié)階段過關(guān)。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　一、注重對知識體系的總結(jié)

　　數(shù)學(xué)知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對章節(jié)的理解就能得高分的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。在首輪復(fù)習(xí)階段，很多同學(xué)都忽略了對知識體系的總結(jié)，但是這恰恰是首輪復(fù)習(xí)一個非常重要的環(huán)節(jié)。把相關(guān)的知識進(jìn)行總結(jié)，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識之間的區(qū)別，又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。在期中考試前，對函數(shù)知識體系的總結(jié)無疑是非常重要的一個部分。對于函數(shù)，一定要從函數(shù)基本概念，到函數(shù)基本性質(zhì)，再到函數(shù)性質(zhì)運(yùn)用，總結(jié)出函數(shù)的一些重要思想。比如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等等。因此，希望同學(xué)能做到：

　　1。增強(qiáng)對函數(shù)性質(zhì)的理解，就必須從函數(shù)單調(diào)性、對稱性（奇偶性）、周期性等基本性質(zhì)出發(fā)，探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用。同時一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，善于從函數(shù)圖象的角度解決數(shù)學(xué)問題。

　　2。在此基礎(chǔ)上去研究高中階段常見的函數(shù)，比如一元二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等等，掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，善于運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問題。

　　3。注重對函數(shù)思維方法的總結(jié)。函數(shù)體系的每一個部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要的思維方法。因此，希望同學(xué)們一定要對函數(shù)的主要思想做一個深度的總結(jié)。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力

　　“夯實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力”是首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識，必須建立在對基礎(chǔ)知識點(diǎn)深度理解的基礎(chǔ)上。很多同學(xué)認(rèn)為一類題會做就想當(dāng)然地認(rèn)為知識點(diǎn)沒問題，可是這個知識點(diǎn)是怎么來的，基本原理都不會證明，這樣就很容易在考試中丟分。因此，在首輪復(fù)習(xí)階段務(wù)必注重對知識點(diǎn)原理的理解。例如函數(shù)對稱性，很多同學(xué)都善于運(yùn)用函數(shù)對稱性解決數(shù)學(xué)問題，但是也希望同學(xué)能夠善于證明函數(shù)的對稱性，能夠從很多不同的形式中洞察函數(shù)的對稱性質(zhì)；加強(qiáng)基礎(chǔ)能力，則離不開平時的訓(xùn)練，如運(yùn)算能力，但凡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都離不開運(yùn)算。依靠考場上臨場創(chuàng)新發(fā)揮，不用我說，你也知道這件事兒是多么不靠譜。更多的情況是，考卷上的題目似乎都有些眼熟，不少是之前做過的題目的變體，換了數(shù)字，換了語句，能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。運(yùn)算能力是靠難題練出來的嗎？當(dāng)然不是，這需要大量簡單題目的積累。強(qiáng)大的運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足，運(yùn)算迅速也可以節(jié)省時間。

　　三、注意解題規(guī)范，訓(xùn)練解題技巧

　　在課上注意到很多學(xué)生解題不規(guī)范，解題不注重策略，導(dǎo)致即使做正確都要扣分，實(shí)在可惜。從現(xiàn)在開始，同學(xué)們一定要注意答題規(guī)范，做一道數(shù)學(xué)題就像寫一篇文章，做完后需要給閱卷老師展現(xiàn)出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導(dǎo)致閱卷時感到同學(xué)做題時思路不清，這樣很難拿到滿分。

　　高考前比較重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。機(jī)會不多，希望同學(xué)們能夠深刻總結(jié)，認(rèn)真面對，在每次考試過程中發(fā)揮理想的水平，為后期復(fù)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

　　四、注重錯題總結(jié)，撥開現(xiàn)象看本質(zhì)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要困擾中，“類似題目仍然出錯，自信心不足”所占比例最高。這不僅是數(shù)學(xué)中存在的問題，可以說也是理綜學(xué)科中較為普遍的問題。造成此類問題的主要原因是學(xué)生沒有對曾經(jīng)的錯題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。數(shù)學(xué)題目的設(shè)計不外乎都是在一定命題范圍內(nèi)圍繞相關(guān)定律與原理進(jìn)行條件上的變通，這也是理綜命題的規(guī)律之一，而高中的命題范圍有限，這就造成題目與題目之間是存在相似度的。注重對錯題的解析，是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的途徑之一，有助于降低類似題目的出錯率，也能夠加深對相關(guān)定理定律的理解程度。因此同學(xué)在整理錯題時，要注意比較錯題的題干相似性、分析思路的異同點(diǎn)、計算技巧的繁簡度等等，能夠舉一反三，最終遇到相似的題目不再丟分。

　　小貼士

　　復(fù)習(xí)資料要精，不貪多，最好不超過兩套。使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性，不要使自己身陷題海，不能自拔，顧此失彼，造成知識體系得不到延續(xù)，漏洞百出。

　　不要漠視平常的錯誤，正確歸因。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將它們簡單歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯誤想法，對待錯誤一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，記住這樣的教訓(xùn)。

　　千萬不要花太多的精力糾結(jié)于偏題、難題、怪題?！案呖家阅芰α⒁狻?，這里的能力指的是：思維能力，對現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性的實(shí)驗(yàn)動手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，對新材料、新情景、新問題的應(yīng)變理解能力。其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識過程，它往往蘊(yùn)藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目或事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。

　　理智對待猜題、押題信息，不可迷信?；ㄌ嗑υ诓骂}和押題上，不如好好努力，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識和能力上。后者的變數(shù)可比前者不知道少多少，考場拼殺，更多靠的是實(shí)力，運(yùn)氣畢竟太過虛無飄渺，這個幾率比中彩票高不了多少，拿人生一次重要的轉(zhuǎn)折來做賭注，有點(diǎn)不劃算。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　高考數(shù)學(xué)學(xué)科成績在高考總分中占據(jù)著非常重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)科成績在轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分的過程中的比例較高，數(shù)學(xué)成績好將給學(xué)生在高考成績排名中帶來很大的優(yōu)勢，相反，則會拖后腿，不利于學(xué)生的競爭！數(shù)學(xué)成績的重要性和提高數(shù)學(xué)成績的緊迫性要求必須制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

　　二、目的

　　為團(tuán)結(jié)學(xué)生，營造班級學(xué)習(xí)氛圍，特制定此學(xué)習(xí)幫扶小組計劃，讓同學(xué)之間相互幫助，相互競爭，促使班級數(shù)學(xué)成績整體提高。

　　三、班級學(xué)情分析

　　我班同學(xué)普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，表現(xiàn)在每次月考數(shù)學(xué)平均分在40到50分之間浮動，整體成績尚有提升空間。目前，班級有不到10位同學(xué)在月考中能達(dá)到90分左右，成績相對穩(wěn)定，也有一半以上的同學(xué)數(shù)學(xué)成績停留在30分左右，遲遲也無法提高。數(shù)學(xué)成績分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)中，有很多在私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受課外輔導(dǎo)，效果不甚明顯。大多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)成績不好是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，也缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的刻苦精神和主動習(xí)慣，同學(xué)間相互帶動和幫助的氛圍不濃厚。班主任牽頭成立幫扶小組，由學(xué)生自主選擇形成小組單位，開展互助學(xué)習(xí)，競爭促進(jìn)的活動。

　　四、預(yù)期目標(biāo)

　　以成績較好且穩(wěn)定的學(xué)生為小組核心，挖掘核心的輻射作用，帶動其他同學(xué)逐步形成互助競爭，主動好學(xué)的班級氛圍。以點(diǎn)帶面，讓成績較好的同學(xué)幫助成績不夠理想的同學(xué)解惑釋疑，扎實(shí)基礎(chǔ)，提升成績。使班級數(shù)學(xué)整體成績達(dá)到60分到70分的平均水平，與我校上屆文科數(shù)學(xué)成績接軌。

　　五、執(zhí)行過程

　　班主任將此計劃告知數(shù)學(xué)老師，求助于數(shù)學(xué)老師予以配合，由數(shù)學(xué)老師根據(jù)高考要求及班級實(shí)際情況每天布置適量習(xí)題任務(wù)，交由全班各小組獨(dú)立完成，班主任對任務(wù)完成情況進(jìn)行跟蹤，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化。任務(wù)完成時間擬定在每天下午6點(diǎn)到6點(diǎn)半。每位同學(xué)必須在專門的習(xí)題本上完成，小組長要負(fù)責(zé)檢查完成情況，并輔導(dǎo)完成有困難的同學(xué)完成。

　　六、激勵辦法

　　小組學(xué)習(xí)要取得成效，并能持之以恒的發(fā)展下去，對同學(xué)的激勵不可缺少。以月考和周測為考核機(jī)會，擬對學(xué)生從物質(zhì)和精神兩個方面予以及時的合適的.鼓勵。

　　精神鼓勵：對在月考或周測中成績?nèi)〉眠M(jìn)步的小組進(jìn)行口頭表揚(yáng)，并把進(jìn)步小組名單貼到班級展板進(jìn)行宣傳。

　　物質(zhì)鼓勵：對在月考或周測中成績?nèi)〉眠M(jìn)步的小組給予學(xué)習(xí)用品獎勵和獎學(xué)金獎勵，對進(jìn)步突出的小組應(yīng)給予組長額外獎勵。獎學(xué)金應(yīng)控制適量額度，保證學(xué)生有正確的獎金觀念及持久的學(xué)習(xí)動力。

　　七、小組分配情況

　　班級人數(shù)共48人，班主任擬定全班同學(xué)分為7個小組，每個小組平均約7人，除配備正副組長1名外，組員5名，正組長固定由7位同學(xué)擔(dān)任，并推薦7名副組長名單，由正組長選副組長搭檔。其他同學(xué)自由選擇組長申請進(jìn)組，自行組成小組單位。

　　小組長職責(zé)：小組長為領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)本小組共進(jìn)步，負(fù)責(zé)各組員作業(yè)完成情況，幫助組員解決基礎(chǔ)知識問題，幫助組員扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　副組長職責(zé)：副組長是組長的幫手，應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助組長檢查組員作業(yè)完成情況以及與組長一起幫助組員解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問題。

　　組員要求：組員要對組長心存感謝，不懂的問題及時向組長請教，服從組長要求，落實(shí)任務(wù)。

　　小組名單：

　　第一組：楊柳青劉芬周憬伊陳寒張議豐陳惠穎宋睿

　　第二組：朱標(biāo)業(yè)楊植陳俊城符瀚文李德林吳丹丹載麗麗

　　第三組：吳俊霖蒙麗琴王鈺茹李玉茹周文雯黃子瑋林俊仁

　　第四組：胡寧丹葉姣伶丁士麗何文雅符宇瑩蘇鳳嬌李文穎

　　第五組：吳基豐王薈文鴻偉李環(huán)宇李丹娜李茂華

　　第六組：李美文謝東鈺楊曉儀張?zhí)m天邵坤黎柏岑陳雅筠

　　第七組：林均黃康馮婷婷陳湘蕓陳莉瑩唐秋瑜陳雪花

　　八、執(zhí)行效果

　　目前看，該計劃有一定效果：首先是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來；其次是所有學(xué)生能保持每天和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)習(xí)題見面并主動思考，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成；第三是從第四次月考數(shù)學(xué)成績來看，40分以下的學(xué)生數(shù)量無論是和以往比較還是此次和其他班比較都是最少的，僅為7人，這一結(jié)果為班級注入了新的活力和動力。

　　九、工作感悟

　　班主任是最小的“主任”，但工作的責(zé)任卻不小。相反，班主任的工作可能會對學(xué)生的成長產(chǎn)生非常重要的影響，所以作為一位班主任，要為自己的班級做好定位，為自己的工作做好定位，并要想方法、找點(diǎn)子做好班級的管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)展。這項(xiàng)工作的開展成效可見，給予了我工作上的極大自信和動力，鼓勵著我在今后的工作中要持之以恒，再接再厲！

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系，面向低、中檔題目抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)考對策，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、復(fù)習(xí)的時間

　　根據(jù)本校實(shí)際，一輪的復(fù)習(xí)時間：年9月初——年2月初

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，為科學(xué)有效的進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，我們決定采取以下措施：

　　1、研究高考、吃透大綱，明確復(fù)習(xí)方向

　　我們組要充分利用集體備課和教研活動時間，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)近三年的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱和考試說明，精心研究近幾年的高考試題，對每節(jié)的考試要求認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，明確復(fù)習(xí)方向，根據(jù)近幾年高考試題的難度，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度。

　　2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，扎實(shí)教研

　　一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究，共同尋找對策，加強(qiáng)相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次，讓聽評課制度化。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。聽課要聽出經(jīng)驗(yàn)，聽出問題；評課要評出信心，評出不足，評出改進(jìn)措施，讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì)，越講越好。

　　3、重視“三基”作用，強(qiáng)調(diào)通行通法，淡化特殊技巧

　　高中數(shù)學(xué)的考試宗旨是測試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力。因此，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生熟練掌握“三基”，認(rèn)真體會通行通法在解題中的作用，只有基礎(chǔ)打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才會水到渠成。為此，在平時復(fù)習(xí)中，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基本方法的歸納和總結(jié)，注重了通行通法的訓(xùn)練。在解決問題的探索過程中，激活學(xué)生的思維，在知識歸納的過程中，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然，在方法的總結(jié)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長，讓學(xué)生對各部分的基本方法形成清晰的方法網(wǎng)絡(luò)。

　　4、精選例題，強(qiáng)化跟蹤練習(xí)

　　在對例題、練習(xí)題的選擇上，我們把握以下幾個原則：

(1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點(diǎn)。

(2)針對性原則，所選題目要針對學(xué)生實(shí)際，抓住學(xué)生中的“常見病”和“多發(fā)病”,緊扣知識的易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)，做到有的放矢。

(3)綜合性原則，所選題目能包含多個知識點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生綜合分析和解決問題的作用。

　　5、優(yōu)化課堂，提高復(fù)習(xí)效率

　　在高三復(fù)習(xí)課中，認(rèn)真研究上好兩種課型，一是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，教師分工合作，精心設(shè)計學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí)。課上精講點(diǎn)撥，包括要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生糾錯、歸納、整理、概括、總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化，加強(qiáng)反饋練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識和方法。二是試卷講評課，試卷講評課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。講評時教師要做到三講三不講，三講即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易混、易錯、易漏點(diǎn)，三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生也不會的不講，講評后老師要求學(xué)生做好“滿分卷”，以加深對知識的掌握和理解。

　　6、注意學(xué)生心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練

　　應(yīng)試技巧的訓(xùn)練要從高三第一節(jié)課開始，并貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)。好的心理素質(zhì)是成功的重要環(huán)節(jié)，平時老師應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們做的以平常心對待每一次考試，正所謂只有平時如戰(zhàn)時，才能戰(zhàn)時如平時。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇6

把握全面

　　高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)一般是以章、節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一階段里，要掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除高三數(shù)學(xué)知識在一輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對高三數(shù)學(xué)狀態(tài)、數(shù)學(xué)情景、數(shù)學(xué)過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識、注意主干知識

　　在高考中數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考數(shù)學(xué)考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識又是數(shù)學(xué)知識體系中的最重要的知識，所以在高三一輪復(fù)習(xí)是要學(xué)好主干知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于數(shù)學(xué)知識，把握好要求掌握的高三一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

注重學(xué)科的方法

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力，為此，在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高高三數(shù)學(xué)解題能力和解題技巧。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃建議：

(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)審題能力

　　審題能力是一種綜合能力，提高審題能力不僅是考試的需要，也是高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個方面：

①對數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞句的理解；

②對隱含條件的挖掘；

③對數(shù)學(xué)干擾因素的排除。

(2)注意數(shù)學(xué)解題的規(guī)范

　　審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，這是提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)效率的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求。

(3)注意合理分配數(shù)學(xué)答題時間

　　數(shù)學(xué)試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，平時做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進(jìn)行復(fù)查。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　20高考，是中牟二高向前邁進(jìn)發(fā)展的契機(jī)，數(shù)學(xué)承載著高考成敗的半壁江山。所以，20高考，我組的備考信念是“必成不敗”。首先，我們通過認(rèn)真研討，制定出了詳細(xì)的備考計劃。

<一>教學(xué)進(jìn)度計劃

　　第一周(——) 第一章 集合與常用邏輯用語

　　第二周(——)第二章 函數(shù)概念及基本初等函數(shù)

　　第三周(——)

　　第四周(——) 第三章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

　　第五周(——)

　　第六周 (——) 第四章 三角函數(shù) 解三角形

　　第七周(——)

　　第八周(——)第五章 平面向量與復(fù)數(shù)

　　第九周(——)

　　第十周(——)

　　第十一周(——5)第六章 數(shù)列

　　第十二周(6——1)第七章 不等式 第八章 立體幾何

　　第十三周(2——9)

　　第十四周(——)立體幾何

　　第十五周(——)

　　第十六周(——)第九章 平面解析幾何

　　第十七周(——)

　　第十八周(——)

　　第十九周(——)統(tǒng)計與統(tǒng)計案例 (文：概率，古典概型，幾何概型)

　　第二十周(——) 隨機(jī)變量及其分布(文：4—4)

　　第二十一 (——)理科4-4 文科4-5

　　第二十二周(——1)迎一測備考

　　第二十三周 ()

　　第二十四周 ()

　　第二十五周 ()一測考試

<二>備考建議

　　近幾年高考顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)，從學(xué)生情況來看，平時學(xué)習(xí)不錯但不得高分的主要原因不在于難題沒有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范。因此在一輪復(fù)習(xí)要做到：

(1) 注重課本的基礎(chǔ)作用與考試說明的導(dǎo)向作用。在每一節(jié)復(fù)習(xí)之前最好先領(lǐng)著學(xué)生將課本上的重要知識點(diǎn)與習(xí)題過一遍。

(2) 加強(qiáng)主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn)。每章結(jié)束時要做好知識構(gòu)建。形成知識框架。

(3) 復(fù)習(xí)過程，通過作業(yè)，習(xí)題，考試等，規(guī)范學(xué)生解題習(xí)慣，演草習(xí)慣。

(4) 督促學(xué)生做好筆記，錯題集。加強(qiáng)題后反思，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。

(5) 教師將近五年的高考題分類整理，在每一章開始時，在一課一研時先共同探究本章節(jié)的高考動向。

　　以上是一測備考的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大致安排計劃，為確保一測順利圓滿完成任務(wù)，當(dāng)下我們備課組全體成員務(wù)必做好以下幾點(diǎn)：

(1)每個成員認(rèn)真?zhèn)浜谜n后方可進(jìn)行一課一研，主講人先談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。

(2)對于課本，考試說明在每一章開始時要一塊進(jìn)行研討，避免做無用功。

(3)每一節(jié)習(xí)題，例題，課時作業(yè)。教師務(wù)必先做，大膽舍去沒有價值的習(xí)題，有價值的題目可以適當(dāng)變式，教師一塊探討。

(4)一輪復(fù)習(xí)每節(jié)課基本都要配備作業(yè)，要讓學(xué)生按時交作業(yè)，認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)問題。

(5)對于試卷質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，每個人出試卷前先將本章試卷的知識點(diǎn)列出，在一課一研時，研討后根據(jù)知識清單找習(xí)題。

(6)備課組全體成員提高做題量，做題能力，在備課之余多做高考題，提升能力同時，為精選習(xí)題提供精品題。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇8

一輪復(fù)習(xí)：9月初至2月底

　　1.按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

　　2.每周一次同步過關(guān)按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

　　主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、技巧、題型，注重講練結(jié)合，以單元訓(xùn)練為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

二輪復(fù)習(xí)：3月初至4月底

　　1.以專題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.專項(xiàng)配套訓(xùn)練

　　主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識，提升解題能力。專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對重點(diǎn)專題要重點(diǎn)訓(xùn)練。將專題可分為：

(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式；

(2)數(shù)列、極限與數(shù)學(xué)歸納法；

(3)向量與三角函數(shù)；

(4)排列組合與二項(xiàng)式定理；

(5)直線、圓與圓錐曲線；

(6)直線、平面與簡單幾何體；

(7)概率與統(tǒng)計；

(8)數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運(yùn)動變化思想、客觀題解法研究。

(9)熱點(diǎn)問題：應(yīng)用性問題，探索性問題，創(chuàng)新型問題。

三輪復(fù)習(xí)：5月初至高考

　　1.前半段以綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練為主，以提高綜合解題能力。

　　2.后半段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回歸課本，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練和心理調(diào)節(jié)。

　　1．精做歷年高考真題

　　歷年的高考真題具有很強(qiáng)的代表性，考生可以購買歷年各個省市的高考真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2．整理錯題本

　　整理錯題，建立錯題庫。一般的`錯誤類型有：①粗心導(dǎo)致錯誤，②思維與方法性錯誤，③知識性錯誤等。

　　3．精選各地的模擬試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

　　之所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類題型，其二是歷年高考都有各地考點(diǎn)輪回考的特點(diǎn)。此外，最后還是以本省市的模擬題為主。

　　4．回歸教材

　　再次對教材的例、習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題重做一遍，要知道，教材是高考命題的源泉。

　　總結(jié)：新的學(xué)期數(shù)學(xué)網(wǎng)會為您分享更多精彩內(nèi)容，以上就是高三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，希望對您的教學(xué)有所幫助，請持續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)！

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇9

　　一、注重對知識體系的總結(jié)

　　數(shù)學(xué)知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對章節(jié)的理解就能得高分的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。在首輪復(fù)習(xí)階段，很多同學(xué)都忽略了對知識體系的總結(jié)，但是這恰恰是首輪復(fù)習(xí)一個非常重要的環(huán)節(jié)。把相關(guān)的知識進(jìn)行總結(jié)，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識之間的區(qū)別，又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。在期中考試前，對函數(shù)知識體系的總結(jié)無疑是非常重要的一個部分。對于函數(shù)，一定要從函數(shù)基本概念，到函數(shù)基本性質(zhì)，再到函數(shù)性質(zhì)運(yùn)用，總結(jié)出函數(shù)的一些重要思想。比如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等等。因此，希望同學(xué)能做到：

　　1.增強(qiáng)對函數(shù)性質(zhì)的理解，就必須從函數(shù)單調(diào)性、對稱性(奇偶性)、周期性等基本性質(zhì)出發(fā)，探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用。同時一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，善于從函數(shù)圖象的角度解決數(shù)學(xué)問題。

　　2.在此基礎(chǔ)上去研究高中階段常見的函數(shù)，比如一元二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等等，掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，善于運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問題。

　　3.注重對函數(shù)思維方法的總結(jié)。函數(shù)體系的每一個部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要的思維方法。因此，希望同學(xué)們一定要對函數(shù)的主要思想做一個深度的總結(jié)。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力

　　“夯實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力”是首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識，必須建立在對基礎(chǔ)知識點(diǎn)深度理解的基礎(chǔ)上。很多同學(xué)認(rèn)為一類題會做就想當(dāng)然地認(rèn)為知識點(diǎn)沒問題，可是這個知識點(diǎn)是怎么來的，基本原理都不會證明，這樣就很容易在考試中丟分。因此，在首輪復(fù)習(xí)階段務(wù)必注重對知識點(diǎn)原理的理解。例如函數(shù)對稱性，很多同學(xué)都善于運(yùn)用函數(shù)對稱性解決數(shù)學(xué)問題，但是也希望同學(xué)能夠善于證明函數(shù)的對稱性，能夠從很多不同的形式中洞察函數(shù)的對稱性質(zhì);加強(qiáng)基礎(chǔ)能力，則離不開平時的訓(xùn)練，如運(yùn)算能力，但凡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都離不開運(yùn)算。依靠考場上臨場創(chuàng)新發(fā)揮，不用我說，你也知道這件事兒是多么不靠譜。更多的情況是，考卷上的題目似乎都有些眼熟，不少是之前做過的題目的變體，換了數(shù)字，換了語句，能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。運(yùn)算能力是靠難題練出來的嗎?當(dāng)然不是，這需要大量簡單題目的積累。強(qiáng)大的運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足，運(yùn)算迅速也可以節(jié)省時間。

　　三、注意解題規(guī)范，訓(xùn)練解題技巧

　　在課上注意到很多學(xué)生解題不規(guī)范，解題不注重策略，導(dǎo)致即使做正確都要扣分，實(shí)在可惜。從現(xiàn)在開始，同學(xué)們一定要注意答題規(guī)范，做一道數(shù)學(xué)題就像寫一篇文章，做完后需要給閱卷老師展現(xiàn)出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導(dǎo)致閱卷時感到同學(xué)做題時思路不清，這樣很難拿到滿分。

　　高考前比較重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。機(jī)會不多，希望同學(xué)們能夠深刻總結(jié)，認(rèn)真面對，在每次考試過程中發(fā)揮理想的水平，為后期復(fù)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

　　四、注重錯題總結(jié)，撥開現(xiàn)象看本質(zhì)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要困擾中，“類似題目仍然出錯，自信心不足”所占比例最高。這不僅是數(shù)學(xué)中存在的問題，可以說也是理綜學(xué)科中較為普遍的問題。造成此類問題的主要原因是學(xué)生沒有對曾經(jīng)的錯題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。數(shù)學(xué)題目的設(shè)計不外乎都是在一定命題范圍內(nèi)圍繞相關(guān)定律與原理進(jìn)行條件上的變通，這也是理綜命題的規(guī)律之一，而高中的命題范圍有限，這就造成題目與題目之間是存在相似度的。注重對錯題的解析，是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的途徑之一，有助于降低類似題目的出錯率，也能夠加深對相關(guān)定理定律的理解程度。因此同學(xué)在整理錯題時，要注意比較錯題的題干相似性、分析思路的異同點(diǎn)、計算技巧的繁簡度等等，能夠舉一反三，最終遇到相似的題目不再丟分。

　　小貼士

　　復(fù)習(xí)資料要精，不貪多，最好不超過兩套。使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性，不要使自己身陷題海，不能自拔，顧此失彼，造成知識體系得不到延續(xù)，漏洞百出。

　　不要漠視平常的錯誤，正確歸因。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將它們簡單歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯誤想法，對待錯誤一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，記住這樣的教訓(xùn)。

　　千萬不要花太多的精力糾結(jié)于偏題、難題、怪題?！案呖家阅芰α⒁狻?，這里的能力指的是：思維能力，對現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性的實(shí)驗(yàn)動手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，對新材料、新情景、新問題的應(yīng)變理解能力。其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識過程，它往往蘊(yùn)藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目或事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。

　　理智對待猜題、押題信息，不可迷信?；ㄌ嗑υ诓骂}和押題上，不如好好努力，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識和能力上。后者的變數(shù)可比前者不知道少多少，考場拼殺，更多靠的是實(shí)力，運(yùn)氣畢竟太過虛無飄渺，這個幾率比中彩票高不了多少，拿人生一次重要的轉(zhuǎn)折來做賭注，有點(diǎn)不劃算。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇10

　　數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的`通項(xiàng)與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇11

　　一、忌急于求成

　　高三的復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。曾經(jīng)有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果非常的慘烈。復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地才會練就扎實(shí)的功底。

　　“物極必反”、“欲速則不達(dá)”是眾所周知的道理，也希望同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的時候能夠銘記于心！從最簡單的入手，從最基本的入手。曾經(jīng)在一輪復(fù)習(xí)的時候有學(xué)生和我交流，說一些題目太簡單，可是這些題目經(jīng)過再加工，稍加修改就覺得非常有挑戰(zhàn)性了。所以，千萬不要認(rèn)為題目簡單，幕后的道理真的不簡單！

　　因此，我們建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個知識點(diǎn)，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出他的成效。

　　二、忌心浮氣躁

　　在一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓(xùn)練的題目還要簡單！這主要是因?yàn)椋?/p>

　　（1）對復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)

　　一輪復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的挖掘，老師一定都會強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點(diǎn)的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

　?。?）復(fù)習(xí)的時候心不夠靜

　　心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當(dāng)看了一個晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時候肯定會感覺很郁悶，于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時需要很高的注意力 高一，只有這樣才會有很好的效果。

　　三、忌毫無計劃

　　沒有計劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，這在每年浩浩蕩蕩的復(fù)習(xí)大軍中有著無數(shù)失敗的教訓(xùn)。所以，在高三復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們一定要有自己的一份復(fù)習(xí)計劃。記得我曾經(jīng)高三的時候老師需要我們每一個人寫一個計劃，我們精確到每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計劃。所以，計劃的制定一定要實(shí)際可行，并且需要自己去堅(jiān)持。

　　每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實(shí)可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時候會有很大的成就感，同時一定要實(shí)現(xiàn)自己的計劃，不然一次沒有實(shí)現(xiàn)，緊接著就有第二次了。

　　有計劃就應(yīng)該有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向。0高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、雜亂，每一個高三學(xué)生都要給自己制定一個適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績以愛好個性選擇一個大學(xué)，在各個階段給自己制定階段性學(xué)習(xí)計劃。

　　四、忌不常鍛煉

　　高三是毅力，心態(tài)的比拼，到了后期更是身體的比拼。經(jīng)過漫長的一輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復(fù)習(xí)及其后期，總有一些同學(xué)身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學(xué)在二輪復(fù)習(xí)的時候身體依然強(qiáng)健，依然可以用一種良好的身體狀態(tài)奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復(fù)習(xí)初期就要經(jīng)常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)。

　　良好的身體狀態(tài)是高三穩(wěn)步前行的保證。同時，高三的鍛煉也是長期的，循序漸進(jìn)的。強(qiáng)度不需要太大，鍛煉也不用太頻繁，心中一定要有鍛煉的意識就行了。所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中不需要刻意的安排時間去鍛煉，在睡覺前，在起床后等等都是可以利用的鍛煉的時間。

　　五、忌學(xué)無規(guī)律

　　顯然，在緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)身邊總有一些學(xué)生看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實(shí)，他們就是會生活，會學(xué)習(xí)。高三的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會有較大的提升。

　　有規(guī)律的學(xué)習(xí)包括建立高三復(fù)習(xí)的生物鐘，制定遵循各科復(fù)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃等等。其中最重要的就是培養(yǎng)具有高效復(fù)習(xí)的高三生活生物鐘。人的大腦思維和體內(nèi)各器官的運(yùn)轉(zhuǎn)都有著非常嚴(yán)格的時間節(jié)拍，也就是人體的生物鐘。培養(yǎng)良好的生物鐘能夠使身心都長期處于最佳狀態(tài)，使得在高三復(fù)習(xí)的時候就會精力充沛，效率大大提高。

　　培養(yǎng)良好的生物鐘，就要科學(xué)飲食；不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食；堅(jiān)持合適的體育鍛煉、讓大腦保持充沛的精力；維持良好的人際關(guān)系；用一個平和的心態(tài)去面對每一次考試等等。這樣的話我相信同學(xué)們的一輪復(fù)習(xí)一定會很成功！

　　六、忌盲目做題

　　高三的復(fù)習(xí)一定是有計劃、有目標(biāo)的，所以千萬不要盲目做題。

　　一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。

　　同學(xué)們在專項(xiàng)訓(xùn)練的時候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過程中一定要求對而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達(dá)到融會貫通的目的。

　　由于每個人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對于自己已經(jīng)熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對于自己確實(shí)沒有見過或知識點(diǎn)掌握上有問題的題型應(yīng)仔細(xì)分析考察知識點(diǎn)，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。

　　七、忌以偏概全

　　一輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切勿以點(diǎn)代面、以偏概全。

　　在復(fù)習(xí)的過程中要做到全面細(xì)致，把基礎(chǔ)知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費(fèi)大量得精力，浪費(fèi)時間，最后打擊信心，從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。同時，在做題的過程中一定要注重題型的全面分析，不停的反問：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？

　　希望同學(xué)們能夠找到各科中一條宏觀的線索，按照該線索開始務(wù)實(shí)高效的全面復(fù)習(xí)。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生只注重知識的背誦，單個題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效的經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)。

　　八、忌一看就做

　　我在暑期上課的時候發(fā)現(xiàn)，很多的同學(xué)都是一看到題目就開始做題，這也是一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的地方。做題如果不注重思路的分析，知識點(diǎn)的運(yùn)用，效果可想而知。我們建議同學(xué)們在做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點(diǎn)，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，認(rèn)真分析題目考查的知識，思想，以及方法，還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識的盲點(diǎn)，在一輪復(fù)習(xí)中要注意對個知識點(diǎn)的細(xì)化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

　　九、忌不會變通

　　高三的生活緊張而有序，同學(xué)們一定要盡快的適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的生活節(jié)奏，不能再像以往那樣的節(jié)奏去復(fù)習(xí)了。在高三的復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們一定會有屬于自己的一份計劃。但是，我時常聽見學(xué)生打電話給我抱怨：“老師，真是的，本來周五晚上要復(fù)習(xí)第五章的，非要開什么會呀？還不能不去，真煩人，弄的我一點(diǎn)心情都沒有了”.高三除了緊張的復(fù)習(xí)，學(xué)校依然會有這樣那樣的活動需要學(xué)生配合，后期還有高考的一些手續(xù)等等。遇到這樣的事情如果打亂了自己安排已久的計劃，這就需要同學(xué)們一定要學(xué)會變通了，千萬不要因?yàn)檫@些事情而影響了自己的情緒，更不能讓自己一籌莫展，再重新安排一下就是了。

　　同時，在復(fù)習(xí)做題的時候，不要因?yàn)橐坏佬☆}而去耗費(fèi)一個晚上的時間，當(dāng)思考時間超過一定時間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過15分鐘）的時候就不要再去思考了，可能是思維方法出了些差錯而已。但是要標(biāo)出來可以與同學(xué)或者老師交流，或者第二天再去考慮，說不定一下就想出來了。高中的題目繁多，不要讓一道小題把自己弄得疲憊不堪而且效果并不佳，這就需要我們對有限的題目仔細(xì)分析研究，歸納總結(jié)，使我們具備舉一反三觸類旁通的能力。

　　十、忌題量不足

　　實(shí)踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實(shí)的掌握知識點(diǎn)，還可以更深入的了解知識點(diǎn)，避免出現(xiàn)“會而不對、對而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量的反復(fù)的訓(xùn)練、認(rèn)真細(xì)致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好，“量變導(dǎo)致質(zhì)變”,因此，同學(xué)們在理科每章復(fù)習(xí)的時候，一定要做足夠的題，才能夠充分的理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對這一章知識點(diǎn)的熟練運(yùn)用。

　　但是，大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)獒槍γ空鹿?jié)做題都有目標(biāo)，同時做題訓(xùn)練都需要不斷的總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。只要在每章節(jié)做題做到一定程度的時候都能感覺到這一章的知識點(diǎn)有哪些，典型題型有哪些，方法和技巧有哪些，換句話說，如果隨機(jī)抽取一些近幾年關(guān)于這一章的高考題都會做，那我認(rèn)為就可以了。

　　以上是我們在總結(jié)往屆學(xué)生高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括出來的高三復(fù)習(xí)“十禁忌”,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。同時在此也真誠的祝愿同學(xué)們能夠順利走過這關(guān)鍵一年風(fēng)雨路，取得令人滿意的成績！

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇12

　　本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。

　　二、學(xué)科目標(biāo)

　　1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

　　2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取xx年取得優(yōu)異成績。

　　三、教學(xué)方法及其措施

　　(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

　　在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

　　1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

　　2.知識有所側(cè)重 注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　3.注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時要有所區(qū)別，在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

　　4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套 整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

　　5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

　　6.確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

　　7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

　　(二)建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

　　在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)型劃分專題，如"單項(xiàng)選擇題"，"計算題"，填空題等.在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解.在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

　　(三)選好用好復(fù)習(xí)資料

　　在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

　　(四)選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

　　選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，有利于避免同樣的錯誤。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 篇13

　　函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干知識，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其知識、觀點(diǎn)、思想和方法貫穿于高中代數(shù)的全過程，同時也應(yīng)用于幾何問題的解決。因此，在高考中函數(shù)是一個極其重要的部分，而對函數(shù)的復(fù)習(xí)則是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重頭戲。

　　注重對概念的理解。函數(shù)部分的一個鮮明特點(diǎn)是概念多，對概念理解的要求高。而在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對此可能不是很重視，其實(shí)，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問題的方法。對概念不重視，題目一定也做不好。

　　就高考而言，直接針對函數(shù)概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數(shù)學(xué)卷的第16題就是考察學(xué)生是否理解函數(shù)最大值的概念。在高中數(shù)學(xué)的代數(shù)證明問題中，函數(shù)問題是最多最突出的一個部分，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法判斷和證明這些性質(zhì)往往是最直接有效的方法。上海卷連續(xù)兩年都考查了這方面的內(nèi)容與方法，如06年文、理科的第22題，考查的是函數(shù)的單調(diào)性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數(shù)奇偶性的判斷與證明，理科在此基礎(chǔ)上還考察了函數(shù)單調(diào)性。

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