下面是范文網(wǎng)小編收集的人物傳記作文7篇，以供參閱。
人物傳記作文1
自讀《貝多芬》一書(shū)后學(xué)到了很多他的優(yōu)秀的品質(zhì)，特別使我佩服的是他那種頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
貝多芬的童年是痛苦的，人生對(duì)他來(lái)說(shuō)就好像是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親急于想開(kāi)發(fā)他的音樂(lè)天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂(lè)器，當(dāng)他稍長(zhǎng)大一些，厄運(yùn)又一次降臨到了貝多芬的頭上，他失去了最親愛(ài)的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫(xiě)信向朋友哭訴。
痛苦又一次降臨，慢慢地貝多芬耳朵的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨，但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫(xiě)信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達(dá)牧師這兩位好友。
生命的沸騰掀起了音樂(lè)的終曲，貝多芬渴望幸福，他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求愛(ài)情，他充滿著希望。也許現(xiàn)在你的成績(jī)是差了點(diǎn)，但這并不代表以后你依然是這樣，一定要相信自己的實(shí)力，對(duì)自己要有信心。
貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)?，最終成為我們學(xué)習(xí)的楷模，悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起貝多芬的身影，那頑強(qiáng)的品格值得我們學(xué)習(xí)，我們要時(shí)時(shí)刻刻做到：不管做什么事，不管有什么困難，我們都應(yīng)該像他一樣堅(jiān)持不懈！堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
人物傳記作文2
東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。那時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生地震。每發(fā)生一次地震，都會(huì)影響到很多地區(qū)。不僅城墻、房屋大量倒塌，還會(huì)死傷許多人畜。
當(dāng)時(shí)，人們把地震看做不吉利的征兆，認(rèn)為是得罪了上天的結(jié)果。張衡卻不這么看。他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)細(xì)心考察和分析，發(fā)明了一種測(cè)定地震方位的儀器——地動(dòng)儀。
地動(dòng)儀用銅鑄成，形狀像大酒壇。頂上有凸起的蓋。四圍鑄有八條龍，龍頭對(duì)準(zhǔn)八個(gè)方向，每條龍的嘴里含著一顆小銅球。龍頭下面，蹲著八只銅鑄的蛤蟆，仰著頭，張著嘴，對(duì)準(zhǔn)上面的龍嘴。要是哪個(gè)地區(qū)發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍就會(huì)張開(kāi)嘴巴，吐出銅球。銅球當(dāng)啷一聲，正好落在蛤蟆的嘴里。人們聽(tīng)了，就知道哪個(gè)方向發(fā)生了地震。
公元138年2月的一天，地動(dòng)儀正對(duì)西方的那個(gè)龍嘴突然張開(kāi)，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計(jì)，這就說(shuō)明京城西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶?，京城洛陽(yáng)的人們沒(méi)有一點(diǎn)兒感覺(jué)，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)附近有哪兒發(fā)生了地震。大伙兒議論紛紛，都說(shuō)張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意兒，甚至有人說(shuō)他造謠生事。
過(guò)了兩天，有人騎著快馬來(lái)向朝廷報(bào)告，說(shuō)離洛陽(yáng)一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，還發(fā)生了山崩。大伙兒這才信服了。
張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上最早測(cè)定地震方位的儀器。他的發(fā)明創(chuàng)造，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。
人物傳記作文3
一個(gè)人成功的發(fā)展都離不開(kāi)老師的導(dǎo)引。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币簿褪钦f(shuō)，凡是能夠給我們“傳道、授業(yè)、解惑”的人，都是我們的老師。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，一般意義的“老師”所起到的主要作用是“授業(yè)”，我們想要獲得更多的“傳道、解惑”，那要看自己的機(jī)緣如何了。“名師出高徒”，作為“百姓”圈子中的我們，一輩子很難遇到名師，即便有此機(jī)緣，名師能夠給我們“傳道、解惑”多少，主動(dòng)權(quán)很少在我們這一邊。而我們所讀歷史人物傳記的主人公，對(duì)我們的教導(dǎo)卻是坦率和真誠(chéng)的。凡是能夠讓后世為其立傳者，其人在當(dāng)時(shí)一定是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿恕?/p>
且不言其最終是成功還是失敗，單就生命個(gè)體而言，這個(gè)人肯定是將上天賜予自己的生命在其所處的社會(huì)條件中發(fā)揮到了極致，不枉其一生，這正是我們蕓蕓眾生苦苦追尋的。這個(gè)人既然已經(jīng)逝去，他便主宰不了后人對(duì)他怎樣評(píng)說(shuō)，他生前所留下的一切痕跡，都會(huì)成為為其立傳所要取舍的素材，任人評(píng)說(shuō)。他把自己的光輝與陰暗盡向世人展現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)谧x他的傳記時(shí)，是借鑒還是學(xué)習(xí)吸收，都在我們讀者自己。
因?yàn)槲覀冞x擇了他的傳記，他就不自覺(jué)地成為了我們的老師，這位“名師”不是很真誠(chéng)嗎？這便是我所認(rèn)為的讀歷史人物傳記的意義。
人物傳記作文4
自讀《貝多芬》一書(shū)后學(xué)到了很多他的優(yōu)秀的品質(zhì)，個(gè)性使我佩服的是他那種頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
貝多芬的童年是痛苦的，人生對(duì)他來(lái)說(shuō)就好像是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親急于想開(kāi)發(fā)他的音樂(lè)天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂(lè)器，當(dāng)他稍長(zhǎng)大一些，厄運(yùn)又一次降臨到了貝多芬的頭上，他失去了最親愛(ài)的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫(xiě)信向朋友哭訴。
痛苦又一次降臨，慢慢地貝多芬耳朵的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨，但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫(xiě)信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達(dá)牧師這兩位好友。
生命的沸騰掀起了音樂(lè)的終曲，貝多芬渴望>幸福，他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。也許此刻你的成績(jī)是差了點(diǎn)，但這并不代表以后你依然是這樣，必須要相信自己的實(shí)力，對(duì)自己要有信心。
貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)?，最終成為我們學(xué)習(xí)的楷模，悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受>挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起貝多芬的身影，那頑強(qiáng)的品格值得我們學(xué)習(xí)，我們要時(shí)時(shí)刻刻做到：不管做什么事，不管有什么困難，我們都就應(yīng)像他一樣堅(jiān)持不懈！堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
人物傳記作文5
她是一個(gè)機(jī)靈鬼，一雙炯炯有神的眼睛，一張調(diào)皮的臉，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，矯健的身姿，使她更加活潑動(dòng)人。
她是個(gè)開(kāi)朗的女孩，愿意和別人談心，訴說(shuō)自己的歡樂(lè)和苦惱。面對(duì)快樂(lè)，我們會(huì)哈哈大笑，一起開(kāi)心，面對(duì)煩惱，我們會(huì)一起想辦法，實(shí)在沒(méi)辦法，就坦誠(chéng)接受，而且如果你有苦惱，有困難，去找她，她會(huì)盡量幫你脫離苦海，讓你開(kāi)心每一天，快樂(lè)每一刻。如果她沒(méi)有辦法幫助你，她會(huì)給你講笑話，想盡一切辦法讓你開(kāi)心。
她的機(jī)靈主要是體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，當(dāng)我們遇上一道難題冥思苦想時(shí)，她已經(jīng)算出了答案。當(dāng)我們向她請(qǐng)教時(shí)，她又會(huì)不厭其煩地為你講解，直到你弄懂為止。往往我們被表面現(xiàn)象迷惑時(shí)，他能深入觀察，做出正確答案，她有時(shí)有點(diǎn)不認(rèn)真，能考98分的試卷偏要倒過(guò)來(lái)，成了89分，她為此苦惱了不短的時(shí)間。
她喜歡游山玩水，到處亂跑，她經(jīng)常帶我到丹鳳公園、三角湖、小樹(shù)林等地方玩，在那些地方，可以呼吸到新鮮空氣，感受到自然的味道，欣賞到美麗的風(fēng)景，體會(huì)到心與自然之間一種奇怪的微妙的關(guān)系，我們一起釣魚(yú)，捉迷藏、玩游戲、觀日落……
可是，她也有缺點(diǎn)，她最大的缺點(diǎn)是不認(rèn)真，一道題還沒(méi)讀完，掃了一眼，拿起筆來(lái)就去做，結(jié)果可想而知，平時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小細(xì)節(jié)不注意，而失去了寶貴的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橐粋€(gè)地方?jīng)]有復(fù)習(xí)到，丟掉了一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)……
她就是我的好朋友微微，一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)、活潑開(kāi)朗、機(jī)靈好動(dòng)的陽(yáng)光女孩。
人物傳記作文6
優(yōu)秀的人物傳記作品，具有潛移默化的教育功能，對(duì)一個(gè)人性格的形成、理想的樹(shù)立具有重要作用。我市某中學(xué)語(yǔ)文教師劉艷紅對(duì)記者說(shuō)：“讀一部好的人物傳記，會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生巨大影響?！?/p>
怎樣閱讀人物傳記才能收到最好的效果呢？劉艷紅認(rèn)為，首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的統(tǒng)一，閱讀傳記作品既要注意分辨文章所陳述的基本事實(shí)的真實(shí)性，也要注意刻畫(huà)人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性，對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳，能夠加以分辨并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)精讀傳記作品的若干精彩片段，欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力。
其次，閱讀人物傳記、回憶錄這類(lèi)紀(jì)實(shí)作品的時(shí)候，要在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。
另外，在閱讀傳記作品的過(guò)程中，要有意識(shí)地做一些知識(shí)積累工作。比如，要記住傳記名稱和作者，了解作品中主人公的人生經(jīng)歷并摘抄自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句?！白钪匾囊稽c(diǎn)是，我們不能為了讀傳記而讀傳記，要從傳記中找到對(duì)自己有用的東西?！眲⑵G紅說(shuō)，有些人讀人物傳記只是為了了解某個(gè)人的生活歷程，這種閱讀太淺層，我們應(yīng)該在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，想一想作品中主人公的事跡可以提煉出哪些有價(jià)值的觀點(diǎn)，對(duì)我們的人生有什么啟迪作用，最好能寫(xiě)出讀后感或評(píng)論性文章。
人物傳記作文7
同窗一年又半載的同學(xué)兼好友——姓唐名吉菲兒，我們都叫他“菲兒”。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她名字后面為什么跟“兒”，她說(shuō)她想當(dāng)飛行家，所以“flyer”。
菲兒個(gè)兒比較高，也比較苗條。她的頭發(fā)很長(zhǎng)很直，就像特殊處理過(guò)一樣，總是扎成低馬尾，給人溫婉的感覺(jué)。但美中不足的是濃密的黑頭發(fā)里摻雜著部分引人注目的白頭發(fā)，這也是其與眾不同的特點(diǎn)。菲兒臉屬于健康色，不怕曬太陽(yáng)，淡淡的眉毛裝點(diǎn)在炯炯有神的眼睛上方，屬于完美搭配。
在我的印象中，菲兒下午剛到學(xué)校時(shí)，總是一副沒(méi)有睡醒的樣子，愛(ài)手托著腦袋，嘟著嘴發(fā)呆，不過(guò)這應(yīng)該是她在養(yǎng)精蓄銳，上課鈴一響，其便生龍活虎了。菲兒是非常優(yōu)秀的，上到考試下至足球賽，可以算是樣樣精通。先拿考試來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有失誤的時(shí)候，語(yǔ)文方面屬于學(xué)霸級(jí)別，從基礎(chǔ)知識(shí)到她都能夠應(yīng)對(duì)自如。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也是拔尖兒的。不只這樣，她的英語(yǔ)口語(yǔ)也是很厲害的，發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯量大，讓其在英語(yǔ)方面獨(dú)樹(shù)一幟。
菲兒不止成績(jī)突出，人還活潑幽默又謙和，也愛(ài)笑，總能見(jiàn)到她樂(lè)呵呵的樣子，帶動(dòng)周?chē)诉M(jìn)入一個(gè)歡樂(lè)的世界。菲兒還很樂(lè)于助人，記得軍訓(xùn)時(shí)，她教我們一個(gè)宿舍的人套被套、疊被子，經(jīng)常是先幫著整理好我們的床鋪，然后再整理自己的。
總而言之，在我眼里心里菲兒是一個(gè)無(wú)可挑剔的人，是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
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