八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱 篇1

　　一、溫度

　　1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

　　2、單位：

　?、?lài)?guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫度。

　?、诔Ｓ脝挝皇菙z氏度（℃） 規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度 某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

　　③換算關(guān)系t=t + 273k

　　3、測(cè)量——溫度計(jì)（常用液體溫度計(jì)）

　　① 溫度計(jì)構(gòu)造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內(nèi)有粗細(xì)均勻的細(xì)玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。

　?、?溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。

　?、?分類(lèi)及比較：分類(lèi)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)寒暑表體溫計(jì)

　　用途測(cè)物體溫度測(cè)室溫測(cè)體溫

　　量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃

　　分度值1℃1℃℃

　　所 用液 體水 銀煤油（紅）酒精（紅）水銀

　　特殊構(gòu)造玻璃泡上方有縮口

　　使用方法使用時(shí)不能甩，測(cè)物體時(shí)不能離開(kāi)物體讀數(shù)使用前甩可離開(kāi)人體讀數(shù)

　?、?常用溫度計(jì)的使用方法：

　　使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度；并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

　　練習(xí)：◇溫度計(jì)的玻璃泡要做大目的是：溫度變化相同時(shí)，體積變化大，上面的玻璃管做細(xì)的目的是：液體體積變化相同時(shí)液柱變化大，兩項(xiàng)措施的共同目的是：讀數(shù)準(zhǔn)確。

　　二、物態(tài)變化

　　填物態(tài)變化的名稱(chēng)及吸熱放熱情況：

　　1、熔化和凝固

　　①　熔化：

　　定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。

　　晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟

　　食鹽、明礬、奈、各種金屬

　　熔化圖象：

　　熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變 熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)

　　溫度不斷上升。

　　熔點(diǎn) ：晶體熔化時(shí)的溫度。

　　熔化的條件：⑴ 達(dá)到熔點(diǎn)。⑵ 繼續(xù)吸熱。

　　②凝固 ：

　　定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。

　　凝固圖象：

　　器底或容器壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

　　練習(xí)：◇溫度計(jì)的玻璃泡要做大目的是：溫度變化相同時(shí)，體積變化大，上面的玻璃管做細(xì)的目的是：液體體積變化相同時(shí)液柱變化大，兩項(xiàng)措施的共同目的是：讀數(shù)準(zhǔn)確。

　　二、物態(tài)變化

　　填物態(tài)變化的名稱(chēng)及吸熱放熱情況：

　　1、熔化和凝固

　?、佟∪刍?/p>

　　定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。

　　晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟

　　食鹽、明礬、奈、各種金屬

　　熔化圖象：

　　熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變 熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)

　　溫度不斷上升。

　　熔點(diǎn) ：晶體熔化時(shí)的溫度。

　　熔化的條件：⑴ 達(dá)到熔點(diǎn)。⑵ 繼續(xù)吸熱。

　?、谀?：

　　定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。

　　凝固圖象：

八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱 篇2

　　課前反思：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)于物態(tài)變化，是我們?nèi)粘Ｉ?，自然界普片存在的一種現(xiàn)象，學(xué)生本身就有一定的感性認(rèn)識(shí)，難度不大。再加上八年級(jí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物態(tài)變化以及相關(guān)知識(shí)應(yīng)該說(shuō)掌握的比較好了。而我在課前想得更多的是如何讓我的復(fù)習(xí)更有效率，也就是讓學(xué)生怎樣更積極地參與到教學(xué)中來(lái)，把基本知識(shí)與技能，重點(diǎn)與考點(diǎn)更好的掌握。還有我該采用什么樣的教學(xué)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的積極性。

　　課后反思：在這節(jié)復(fù)習(xí)課感覺(jué)效果還可以，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)的掌握上了一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生不僅能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還能根據(jù)所學(xué)，提出一些新問(wèn)題，例如，空調(diào)冰箱的制冷問(wèn)題，陰霾的天氣是怎么一回事等等。達(dá)到了預(yù)期的效果，特別是有針對(duì)性的問(wèn)答環(huán)節(jié)，和不可或缺的課前準(zhǔn)備，及時(shí)的課堂練習(xí)，效果都出乎我的預(yù)料。當(dāng)然也還有一些不盡人意的地方，需要以后改進(jìn)。

八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱 篇3

　　物態(tài)變化

　　溫度計(jì)

　　1、溫度是用來(lái)表示物體冷熱程度的物理量。攝氏溫度的單位是攝氏度，用符號(hào)“℃”表示

　　2、常用溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的

　　3、體溫計(jì)有縮口，讀數(shù)時(shí)可以離開(kāi)人體，測(cè)量范圍是35℃～ 42℃；分度值為℃

　　攝氏溫度的規(guī)定：把一個(gè)大氣壓下，冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃，然后在0℃和100℃之間分成100等份，每一等份代表1℃

　　熔化和凝固

　　1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化，熔化時(shí)要吸熱

　　2、物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固，凝固時(shí)要放熱

　　晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點(diǎn)（熔化時(shí)溫度不變繼續(xù)吸熱），非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)（熔化時(shí)溫度升高，繼續(xù)吸熱）

　　汽化和液化

　　1、物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，汽化要吸熱，汽化可分為沸騰和蒸發(fā)兩種方式

　　2、物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化，液化要放熱

　　3、使氣體液化的方法有：（1）降低溫度；（2）壓縮體積

　　1、影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度、表面積和液體表面空氣流動(dòng)的快慢

　　2、沸騰只在沸點(diǎn)進(jìn)行，要吸熱但溫度保持在沸點(diǎn)不變

　　3、蒸發(fā)吸熱有致冷作用

　　升華和凝華

　　1、物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華，升華吸熱

　　2、物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華，凝華放熱

　　1、升華現(xiàn)象：樟腦球變?。槐鶅龅囊路兏?/p>

　　3、凝華現(xiàn)象：雪的形成；霜的形成；北方冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花（在玻璃的內(nèi)表面）

八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱 篇4

　　物態(tài)變化是傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容，也是初中物理的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。但新課程跟原有課程的很大的不同：一是不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)物態(tài)變化過(guò)程及其規(guī)律的掌握，而是要通過(guò)對(duì)物態(tài)變化的認(rèn)識(shí)，能較深刻地了解自然界的雨、雪、霧、霜等現(xiàn)象。二是重在培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的“和諧發(fā)展觀”，形成自覺(jué)節(jié)約用水、宣傳節(jié)約用水的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中，要清醒地認(rèn)識(shí)新舊課程的不同，在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生(1)熱愛(ài)自然，理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng);(2)愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然;(3)善于應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決節(jié)約用水問(wèn)題等一系列價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)溫度-時(shí)間圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì)利用圖象對(duì)圖像本身所表達(dá)的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論。

八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱 篇5

《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)提綱

　　一、溫度

　　定義：溫度表示物體的冷熱程度。

　　單位：國(guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫度。

　　常用單位是攝氏度(℃)規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度。某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

　　換算關(guān)系T=t+273K

　　測(cè)量——溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì)

①溫度計(jì)構(gòu)造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內(nèi)有粗細(xì)均勻的細(xì)玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。

②溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。

　　常用溫度計(jì)的使用方法：

　　使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度；并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

　　練習(xí)：◇溫度計(jì)的玻璃泡要做大目的是：溫度變化相同時(shí)，體積變化大，上面的玻璃管做細(xì)的目的是：液體體積變化相同時(shí)液柱變化大，兩項(xiàng)措施的共同目的是：讀數(shù)準(zhǔn)確。

　　1、熔化和凝固

①熔化：

　　定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。

　　晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶。

　　非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟、食鹽、明礬、奈、各種金屬。

　　熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變。

　　熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)溫度不斷上升。

　　熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。

　　熔化的條件：⑴達(dá)到熔點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱。

　　凝固：

　　定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。

　　凝固特點(diǎn)：固液共存，放熱，溫度不變。

　　凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后成固體，溫度不斷降低。

　　凝固點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。

　　同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。

　　凝固的條件：⑴到凝固點(diǎn)。⑵繼續(xù)放熱。

　　2、汽化和液化：

①汽化

　　定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。

　　定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)。

　　影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積；⑶液體表面空氣的流動(dòng)。

　　作用：蒸發(fā) 吸 熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。

　　定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

②沸點(diǎn)

　　沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。

　　沸騰條件：⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱。

　　沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。

③液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

　　方法：⑴降低溫度；⑵壓縮體積。

　　好處：體積縮小便于運(yùn)輸。

　　作用：液化放熱

　　3、升華和凝華：

①升華

　　定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程，吸熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華

　　定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程，放熱

　　練習(xí)：☆要使洗過(guò)的衣服盡快干，請(qǐng)寫(xiě)出四種有效的方法。

⑴將衣服展開(kāi)，增大與空氣的接觸面積；⑵將衣服掛在通風(fēng)處；⑶將衣服掛在陽(yáng)光下或溫度教高處；⑷將衣服脫水（擰干、甩干）。

☆解釋“霜前冷雪后寒”？

　　霜前冷：只有外界氣溫足夠低，空氣中水蒸氣才能放熱凝華成霜所以“霜前冷”。教版八年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱

　　雪后寒：化雪是熔化過(guò)程，吸熱所以“雪后寒”。

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