大自然的聲音 篇1
大自然的聲音多種多樣，只要你仔細去聆聽你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
聽！從郁郁蔥蔥的樹林里傳來一陣“嘰嘰喳喳”的聲音，走過去一看，原來是小鳥們在開演唱會。一陣風吹在樹葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音，像是勤勞的風在給大樹姐姐整理頭發(fā)。突然，一陣“叮叮咚咚”的聲音傳入我的耳中，我循著聲音走到一條泉水旁，原來是泉水弟弟在獨自一人唱歌呀！
春天的樹林聲音真奇妙，不過我最喜歡大海的聲音。來到金黃的沙灘上，大海不停發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音，像是在展現(xiàn)她美妙的歌喉。這時，我的腳被扎了一下。我抬腳一看，原來是個小貝殼，我拿起來一聽，它居然也發(fā)出了“嘩啦嘩啦”的聲音，像是在唱二重奏。這時一只穿西服的海鷗在空中盤旋，像是在給大海和貝殼指揮，我躺在沙灘上靜靜的享受大海音樂團帶來的音樂。
農(nóng)民伯伯最喜歡聽什么聲音呢？當然是風吹麥田發(fā)出“唰唰”的聲音了。剛種下的麥苗個個都挺直腰向農(nóng)民伯伯行注目禮，農(nóng)民伯伯看到麥苗就好像看到了秋天的豐收景象，嘴里不停的說“麥苗啊麥苗，你們一定要好好的長，秋天好有好收成！”
怎么樣，你喜歡大自然的聲音嗎？
大自然的聲音 篇2
遠離大都市去聽聽那大自然的聲音。
——題記
城市是那般的喧鬧，四周是用混泥土加鋼筋的建筑，街上是這來車來車往的，有馬達的轟鳴聲，汽笛的響亮聲音。唯不見那大自然的聲音，那么就讓我們離開喧鬧的大城市，去聽聽那大自然的聲音！
聽聽那大自然的聲音，聽聽那花開的聲音；聽聽那叢林鳥叫的聲音；聽聽那麥子被風吹得四處搖擺，發(fā)出的摩擦聲音；聽聽收割稻谷的聲音的；聽聽那下雪的聲音；聽聽那大都市中聽不到的聲音；這優(yōu)雅聲音是繁華大都市中聽不到的聲音，請你跟隨著我一起去聽那大自然的聲音！
聽聽那花開的聲音，是那樣的輕悄悄地，好似悄無聲息般，但確實有過。不信，就請仔細的聽，你會聽到那笑聲。因為那花就像孩子的一個忍俊不禁的笑容，在那不經(jīng)意間綻放，綻放著，綻放在屬于它的季節(jié)——春。你會聽到像樂曲般的聲音，這是那小溪，那春風正在給那花開的聲音在配音呢！聽著那小溪叮咚發(fā)出的流水聲，還有那春風吹動樹葉發(fā)出沙沙的聲音，一切顯得那么自然，安切。漸漸的，漸漸的只聽“啪”的一聲響?；ㄩ_了，像樂曲進入到高潮部分，聲音變得更加歡快，花也隨之舞動發(fā)出了“春”到來的聲音。
白云悠悠，太陽高照。幾只鶯，幾只燕子自由的飛翔著，翅膀上下晃動，隨著春風上下舞動。發(fā)出了歡快，響亮的叫聲。白云也動了，在那天上閑游。有的像威風凜凜的雄獅，仿佛在高聲猛喉；有的像挺立的大樹，被春風溫柔的吹得沙沙作響；有的像小鳥，愉悅的聲音響徹云霄。發(fā)出了“春”已經(jīng)到來的聲音。
金色的麥浪，翻滾著，像海浪打著海灘的聲音。聲聲入耳，一種澎湃的生命力，用上心頭。在收割稻谷時，那飽食稻香的鐮刀發(fā)出快樂的聲音，更是無法言喻。還有下雪發(fā)出的丁點響聲，更是為城市中的人們所沒聽到。
走進大自然吧，聽聽那四季的聲音。那種愜意，那種寧靜，是都市中享受不到的！
大自然的聲音 篇3
黃歆悅
大自然神秘莫測，變幻無窮，每天都會有一些聲音來讓我們的生活變得豐富多彩。
早晨，一只只鳥兒再窗外嘰嘰喳喳的叫喚，就像在提醒我們：快起床，上學！快起床，上學！到了學校，悠揚的風聲和我們書聲瑯瑯一起發(fā)生，仿佛在說：你們可真棒！上課時，我們認真傾聽老師的講話，大樹在窗外沙沙作響，就像老師叫同學回答問題一樣，仿佛在對我們偷偷地說答案似的。放學后，我去了公園，公園里的小河泉水叮咚，小河里的小魚，小鴨子，時不時對我扇扇尾巴，嘎嘎嘎的叫個不停，似乎在歡迎我的到來；柳樹輕輕地像撫摸自己的孩子一樣撫摸著我；孩子們的歡聲笑語，讓這個公園充滿了活潑。夜晚，有著很多昆蟲的交響樂，比如蟋蟀啊，紡織娘啊，天牛啊，還有小燈籠：螢火蟲為觀眾們照亮。大自然里還有非常細小的聲音：花瓣開放的聲音，露珠蒸發(fā)的聲音，還有蛇在地上游動的聲音。
大自然的有很多很多的聲音，只要你用心傾聽，你一定會聽見的。
大自然的聲音 篇4
今天聆聽了楊老師執(zhí)教的三年級課文《大自然的聲音》，我感觸頗深。這是一篇充滿韻律的寫景散文。老師能引導學生入境、想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。楊老師的教學設計嚴謹，素材豐富，準備充足，過渡自然。縱觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個地方：
一、注重發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性
教學中的主動參與是常用的教學策略，以激發(fā)學生主動參與教學全過程為核心，真正做學習的主人。楊老師在教學中巧妙地利用了多媒體進行教學，播放了小溪、河流、大海的不同的聲音，讓學生直觀、形象地感受了水是大自然的音樂家，然后又讓學生以各種形式的讀，了解從小溪到大海的聲音的變化，讓學生從聲音的變化中來感受大自然的美妙，也激發(fā)了學生興趣。在講解除了課文中出現(xiàn)的小歌手之外，同學們還知道哪些歌手時，楊老師找同學來演一演，其他同學猜一猜，他們都紛紛舉手，表演了各種動物的叫聲，就連平時”默默無聞”的同學也一連表演了幾次，課堂氣氛非常熱烈。
二、注重師生之間的近距離交流
楊老師利用師生的近距離，讓學生真切地感受到她對自己的關注。比如在小組合作時，楊老師走到學生中間一起參與，并適時加以指導。
三、品讀語言，從讀中感悟大自然的神奇
在教學中，楊老師采用以讀代講的形式，引導學生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中品味，讀的形式多種多樣，以指名讀、組內自由讀，齊讀，師生互讀等形式，由于學生少，她能夠讓每一個孩子都有展示的機會，讓每一個孩子都理性地去分析“大自然中有哪些美妙的聲音？”比如：講解重點句子的時候，楊老師通過對朗讀語氣、語調、重音的強調，讓學生的感情逐步的升華。同樣是風，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，淙淙的小溪、潺潺的河流、洶涌澎湃的。大?！堰@些放在一起來用心傾聽，細心品味，那份美妙的感受會直擊心房，讓人流連，讓人陶醉。感受的方法是多樣的，讀是最主要的方法，讀出聲音的變化，聯(lián)系生活實際體驗感悟也是很重要的方法。
四、教學中做到因材施教
無論學生的學習水平還是學習能力都會有差異，所以在教學時，楊老師時刻關注學生間的差異并正確利用差異，將孩子[]分小組，并提出要他們相互幫助，老師適時給與引導，這樣使學生在最適合自己的學習環(huán)境中求得最佳發(fā)展。
另外，整堂課的教學中，楊老師都注重滲透對這篇文章的寫作方法的指導。最終的目的還是在“寫”上，這也是這節(jié)課的難點，所以楊老師在布置課堂作業(yè)時，將學生分為兩組：一組仿寫句子，另一組抄寫自己喜歡的句子，并適時地給與指導和評價。這種個性化作業(yè)的設置，避免了能力好的學生“吃不飽”，能力弱的學生“吃不了”的狀況，正是因材施教的體現(xiàn)。
楊老師的教學語言規(guī)范、簡潔、流暢，具有親活力和感染力。課堂上能做到關注每一個學生，適時調控，引領和評價能力極強。
整堂課的設計環(huán)環(huán)相扣，一步步引導學生感知課文，體會作者美妙的構思，體會大自然的奇妙。課堂上學生思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
大自然的聲音 篇5
教學目標：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
3、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
教具準備：
詞語卡片、小黑板
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入：
1、上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?【板書課題：大自然的聲音 (齊讀)】
2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語卡片)還認識他們嗎?
3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。
二、入境想象，美讀感悟：
1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會?(生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。)
2、師：有誰參加了音樂會?你們聽到了哪些美妙的聲音?(生：風、水、動物的聲音。師相機板書)
3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢?誰來說說?
【師依照學生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導學生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學生自主學習?！?/p>
▲ 風的聲音(大膽想象，美讀感悟)：
1、指名讀畫出的句子。(出示、指名讀：“當微風拂過……大自然的威力?！?說說你為什么這樣讀?(師指導讀，讀時注意微風的輕柔，讀得輕緩;狂風的雄壯讀得急、猛，感受風聲的美妙。)再指2—3名生有感情的朗讀。
2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風的部分，男生讀描寫狂風的部分。(教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。)
3、師引讀，生接讀：
正是因為這樣，所以，風是——
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——
不一樣的樹葉——
不一樣的季節(jié)——
4、小結：真是一位天才的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲如此美妙。
▲ 水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)
1、還有誰是大自然的音樂家呢?為什么這樣說呢?
2、指名生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(如：淅淅瀝瀝、叮叮當當、悉悉索索……)
3、這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧!(播放打擊樂)
4、真精彩!其實把同學們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也會的生動有趣熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)
5、小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢!當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”)學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。
6、播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么?
▲ 動物的聲音(角色體驗，美讀感悟)：
1、師：聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
2、師：哪些動物參加了音樂會?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關句子)
師：誰想當這些小動物，來演一演。(指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應動物的叫聲。)大自然中還有哪些動物的叫聲，學一學。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)
3、師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它們唱的是什么嗎?……我很快樂!)師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。(各種形式讀)
4、師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、回歸全文：
1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學們閉上眼睛，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。(師配樂讀文)
2、請同學們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
四、指導書寫：
1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們去了。
2、現(xiàn)在讓我們一起來學習“敲”。指導書寫。
3、生練習，師巡視指導。
五、拓展練習：(生可任選一項完成)
1、好了，我們該返程了，(播放大自然的各種聲音)讓我們閉上眼睛，再細細聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么?把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。
2、大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
板書
大自然的聲音
風 ———— 太
水 ———— 美
動物 ———— 妙
大自然的聲音 篇6
教學目標：
1.學會10個字及相關詞語，認識5各1字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
教學重點：
1.詞語教學中重視象聲詞的教學，了解象聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。
2.課文重點是二至四自然段，教師要引導學生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
教學難點：
1.對文中總起句，教師應有針對性地指導學生了解句子地內容及在段落中地作用。
2.了解課文描寫地方法，體會作者地思想感情。
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
同 學們，你們聽到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。
2.同座互讀，正音。
3.檢查自學生字情況，重點指導讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。
4.小組讀書比賽。
5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？
三、課堂練習
1.觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)？
2.師提示重點字的關鍵筆畫，學生練寫。
第二課時
一、復習字詞，回顧課文。
1、游戲：找朋友。
2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？
二、精讀課文主體感知。
1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？
2、四人小組討論，交流讀書感受。
3、全班交流。
第二，三，四段構段方式相同，可選擇學生感興趣的一個段落重點指導，教師通過引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學生體會聲音的特點，初步了解這種總分的構段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。）
4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。
5、在老師的引導下背誦相關段落。
三、拓展
走進大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。
板書
大自然的聲音
可以再生
不可再生的；
生活的必需
?、僮匀画h(huán)境的構成
②自然資源的分類
?、凵锏亩鄻有?/p>
大自然的聲音 篇7
自然，是美麗的，是多嬌的，處處充滿迷人的色彩，清風拂過，燕子歸來，百花齊放，是生機勃勃的春天；小荷初露，魚戲池塘，是歡快的夏天；果墜枝頭，麥浪滾滾，是五谷豐登的秋天；冰天雪地，梅花傲立，是孕育這新生命的冬天大自然的生命在四季的周而復始中變得有生氣。
春雨綿綿，滋潤大地，春雨細如絲，如牛毛，漸漸落在池塘里，泛起漣漪，打在新葉上，敲出噼噼啪啪的鼓點，葉子時不時點點頭，贊頌這美好的春天，人們只需穿上襯衫，琴亭自然之聲。
脫下襯衫，抬頭烈日當空，偶爾清風掠過，感受清涼，望望綠色譜出一支熱烈的夏之樂章。
收獲的季節(jié)，來到鄉(xiāng)村，站在田野里，頓時覺得心情舒暢，我的.心和老農(nóng)們一起。
冬雪飄落，屋內燈光交織著美麗的雪花，像一幅美麗的圖畫。
品味自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此的色彩斑斕；感悟生活，我發(fā)現(xiàn)一切是如此的美麗動人！
大自然的聲音 篇8
在生活中，我們會聽到很多聲音。大自然的聲音格外美妙動聽，你可認真傾聽過？
你聽，風吹過樹梢，發(fā)出沙沙的聲音，樹木仿佛在歌唱。大樹的某一樹枝間，或是一群小麻雀在嘰嘰喳喳地談論著春天的消息?；▋壕`開了笑臉，小草從地里探出了頭，觀望著整片大地。草地啪啪地響了起來，是誰踩了上去？原來是一只小狗，它汪汪地叫著，引來一只喵喵叫的小貓，小貓撲上前，和小狗一起玩耍。一會兒發(fā)出喵喵的聲音，一會兒又傳出汪汪的聲音，分不清是貓在叫還是狗在叫。大自然的聲音無處不在。
大海的聲音也是很迷人的。嘩啦……嘩啦……海的聲音，自由而深沉，舞步翩翩，呼吸淺淺。不知怎的，那輕輕的聲音突然在我腦海中明晰起來。海浪翻滾著，一浪又一浪地拍打在礁石上，便飛花碎石般亂濺著了。嘩啦……嘩啦……那每一朵飛濺的浪花，是一個跳躍的音符，一陣陣海浪聲，匯成了一曲曲樂章，不復是一片風平浪靜的海。我不由地跟著哼唱。大自然的聲音無處不在。
雨的聲音也是很曼妙的。嘀嗒，嘀嗒，雨的聲音，寧靜而神秘，輕輕地，一點一滴，滋潤著這個大地。雨滴落在傘上，滴落在我的腳邊。嘀嗒……嘀嗒……大自然的聲音無處不在。
大自然的聲音是那么美好。只要仔細聽，你就會聽見?？墒?，現(xiàn)在大自然的聲音很少聽到了，這都是因為人類破壞環(huán)境所造成的。森林也被城市替換，高樓重重。所以，愛護好我們共同的家園——地球吧！讓大自然的聲音更加美好，更加動聽吧！
大自然的聲音 篇9
聽，大自然的聲音多么美妙！好像一個歌唱隊。
小雨“沙沙”下著把我弄醒。我走進樹林里，從很遠的地方就聽見了小鳥“嘰嘰喳喳”的叫，好像在說：“春天來了，快醒醒！”我走過去聽見溪水“嘩嘩”叫著好像姐姐的長發(fā)。我在聽它唱歌和它一起奔跑。“叮叮咚咚”的泉水聲，好像在打著開心的節(jié)拍，靜靜地，把什么煩惱都忘了。蒲公英盛開了，一團團毛茸茸的種子，等太陽把它們曬干，好讓風兒送它去遠方。魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起了舞。荷葉拖著一串串水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋，在和小鳥比賽呢！如果我是小鳥的話，我一定超過青蛙。如果我是一滴雨點該多好?。∥乙@進泥土里讓小草發(fā)芽，樹葉變綠，五顏六色的花兒盛開，空氣新鮮了。
??！大自然的聲音多么動聽，我們應該保護環(huán)境。
大自然的聲音 篇10
大自然有許多美妙的聲音。大自然有時像小孩在給你背誦課文，有時像著名的音樂家在給你演奏。
當我們聽慣了城市的喧鬧聲，是否能聽一下美妙的大自然的聲音。走進大自然，我們一下子就進入了風伯伯的懷抱，風伯伯用他溫柔的大手撫摸著我的臉。當風伯伯悠閑地走在森林中，樹葉就發(fā)出“沙沙”的聲音，當樹葉大的時候聲音也大。春天，樹發(fā)芽了，擋不住風，所以發(fā)出“呼呼”的聲音；夏天，森林茂密，發(fā)出“沙沙”的聲音；秋天，樹葉要落了，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，所以說風伯伯是大自然的“風琴家”。
大海是大自然的鼓手，“嘩嘩嘩”洶涌的波濤拍打著礁石，那聲音充滿力量，當我們來到大海時，我們應當把煩惱拋到九霄云外了，大海有時憤怒，有時溫柔，你聽：“嘩……嘩……嘩……”那聲音輕輕柔柔，好像在和沙灘說悄悄話，我們在大海里游泳，大海就會趁你不注意的時候把你送到岸邊。
蟈蟈、百靈鳥是大自然的歌手，在草叢里邊蟈蟈在石頭上“蟈……蟈……”地叫著，石頭就是蟈蟈的舞臺。百靈鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地唱歌，那悅耳的歌聲，讓人聽著如癡如醉，不光是蟈蟈、百靈鳥是森林的歌手，還有許多的動物都是大自然的歌手。
下雨了，黃豆粒一樣的雨滴“滴滴嗒嗒”的下來了，閃電劃過了天空。雷聲“轟隆隆”的響。
大自然還有許多美妙的聲音，等著細心的你去發(fā)現(xiàn)。
大自然的聲音 篇11
大自然的聲音真是千奇百怪。
小鳥的鳴叫聲”嘰嘰喳喳“的，仿佛在唱歌，在向我們問好;大雨的聲音，像”滴滴答答“的鐘聲;小青蛙”呱呱“地叫著，好像在說：”夏天來了!大家快點出來游泳吧!“冬天，樹葉被風吹得沙沙地響，你只要輕輕碰一下，樹皮就碎了;樹枝斷裂的時候，會發(fā)出”咔咔“的聲音。溪水”潺潺“地流淌著;荷葉打著卷兒鉆出水面，發(fā)出”啪“的聲音。知了也耐不住性子，在樹梢”知了，知了“地唱起歌來。大自然的聲音很多很多，各種各樣。
生活中也有很多聲音，飛機的嗡鳴聲;汽車的滴滴聲;自行車發(fā)出的”嘀鈴鈴“的聲音。
要下雨了，風”呼呼“地喊叫著;雷公公”咚咚咚“敲著沉重的大鼓。
湖邊，小魚拍打水花發(fā)出”嘩啦嘩啦“的聲音。草地里，蛇發(fā)出”嘶嘶“的聲音。小院里，小鴨子”嘎嘎“地叫著，小雞”嘰嘰“地找蟲子吃。
大自然的聲音太奇妙了!只要我們豎起耳朵仔細聽，就能發(fā)現(xiàn)許多奇妙、特別的聲音。
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