下面是范文網(wǎng)小編整理的以理解為話題作文10篇，供大家參考。
以理解為話題作文1
記得那一天，我哭了很久很久，委屈的淚水像斷了線的珠子，撲簌簌地從我的臉頰上流下來(lái)。
有一個(gè)星期天，媽媽不在家，我寫(xiě)完作業(yè)，想幫助媽媽干點(diǎn)兒家務(wù)活兒，等她回家后好給她一個(gè)驚喜。我把地掃得干干凈凈。這時(shí)，我看到窗臺(tái)上擺著的魚(yú)缸下面特別臟，就拿來(lái)抹布，在水里浸濕，又擦上肥皂，準(zhǔn)備把魚(yú)缸下面擦干凈。
起初，我不敢搬魚(yú)缸，怕把魚(yú)缸打碎，因?yàn)樗菋寢屪钫鋹?ài)的東西?？婶~(yú)缸中間部分我夠不著擦，我就小心翼翼地搬起魚(yú)缸，不料一失手，把魚(yú)缸摔了個(gè)粉碎，水灑了，金魚(yú)在地上掙扎著。我嚇得不知所措，呆呆地站在那里，正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看到這一切，頓時(shí)火冒三丈，育罵了我一頓。我真是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出啊!
到了傍晚，我興致勃勃地打開(kāi)電視機(jī)，準(zhǔn)備看少兒節(jié)目，沒(méi)想到媽媽還憋著氣，也許是聽(tīng)到了我開(kāi)電視機(jī)的.聲音，她快步走過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)關(guān)掉了電視機(jī)，還怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“今天不許看電視!”
說(shuō)真的，那時(shí)我真恨媽媽!默默地打開(kāi)日記本，記下了這件事。要知道，我是受了委屈的呀!第二天中午放學(xué)回到家，只見(jiàn)媽媽拿著我的日記本，她對(duì)我說(shuō)：“穎兒，我看過(guò)你的日記了，一切都怪媽媽，是媽媽錯(cuò)了!”我撲到媽媽?xiě)牙?，哭著說(shuō)：“不，媽媽，都怪我沒(méi)跟您講清楚?！?/p>
媽媽終于理解了我，我含著淚笑了。
以理解為話題作文2
當(dāng)我的媽媽牽著我的手走進(jìn)校門(mén)時(shí)，一個(gè)高大的形容就占據(jù)了我幼小的心靈，那就是老師。在老師那里我們學(xué)到了大量的知識(shí)，這些知識(shí)也促使我們從稚嫩走向成熟。是老師給我們的頭腦中幾乎是空白的畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)又一頁(yè)地填上了各種圖案——色彩斑斕。
每次上課教室里的一百多雙眼睛都齊刷刷地盯著講臺(tái)。講臺(tái)上的老師也用洪亮的聲音為我們細(xì)心講解。一遍不行再來(lái)一遍，嗓子喊啞了還繼續(xù)堅(jiān)持，在一遍一遍的講解中，還會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了么？學(xué)會(huì)了么？就在老師問(wèn)這些話的同時(shí)，老師心里也希望同學(xué)們異口同聲的回答：學(xué)會(huì)了，希望自己的努力不要白費(fèi)。可是總有那么幾個(gè)調(diào)皮，上課不聽(tīng)講的學(xué)生沒(méi)有讓老師高興。就在這些學(xué)生用無(wú)所謂的表情說(shuō)出自己什么都沒(méi)聽(tīng)懂，什么都不會(huì)……這些話時(shí)，他們可知道老師這時(shí)在想些什么，他們真的會(huì)讓老師傷心，讓老師覺(jué)得自己水平不夠好，從而對(duì)這些學(xué)生心灰意冷。
我想，這些沒(méi)有了老師教的`學(xué)生，現(xiàn)在可能覺(jué)得自己是那么的自由，像天空中的小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂無(wú)慮，想做什么就做什么。然而他們卻不能深知，自己這樣做是斷送了自己的前程，失去了自己的未來(lái)。終究受傷的還是自己。
老師需要學(xué)生的理解，老師也是人也有七情六欲，如果我們不能理解老師的辛苦，而是一再讓老師傷心。雖然有些學(xué)生認(rèn)為這沒(méi)有什么，但是等到最后幡然醒悟卻為時(shí)已晚。
老是在我心目中是優(yōu)秀的，正因?yàn)槔蠋熯@種職業(yè)的不同尋常，所以老師更需要理解。
以理解為話題作文3
每一個(gè)人都渴望得到理解，但要先學(xué)會(huì)理解別人。理解是一束，陽(yáng)光照亮迷茫的心靈；理解是一片海洋，激起前進(jìn)的風(fēng)帆；理解是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)友誼的鮮花；理解是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。如果沒(méi)有了理解，就好比世界沒(méi)有陽(yáng)光，理解是人際關(guān)系的“催化劑”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默的相互尊重呢？”
課間的時(shí)候，我正認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)時(shí)。突然，一個(gè)同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度從我旁邊跑過(guò)，碰著了我的胳膊肘以致我的'練習(xí)冊(cè)不小心被我重重的劃了一道，還破了。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，碰了就碰了吧也沒(méi)什么事，但是他連一聲對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)。我真應(yīng)該找他來(lái)給我道歉?？墒寝D(zhuǎn)念一想，他也是要去交作業(yè)而不小心把我胳膊肘給碰了，并不是追跑打鬧而碰著的，再說(shuō)我也有責(zé)任，我不應(yīng)該把胳膊肘伸得那么遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)幾經(jīng)周折，我心中的那份生氣、那塊石頭被我給拋到九霄云外了。我又成了快樂(lè)的我、無(wú)憂無(wú)慮的我。
當(dāng)你理解別人時(shí)，別人也會(huì)理解你，你只要去理解別人，才會(huì)得到別人對(duì)你的更多理解。
理解別人是一種幸福。擁抱理解，我們可以享受到新鮮的空氣與溫暖的陽(yáng)光，我們就能擁有海闊天空！擁抱理解，我們?nèi)巳擞蓄w理解的心，這個(gè)世界將會(huì)越來(lái)越美好！
以理解為話題作文4
其實(shí)他們?cè)谡f(shuō)那些話的時(shí)候，也許就以前預(yù)料到了事情發(fā)展的后果，但是它從一開(kāi)始就那么不盡如人意，但是經(jīng)過(guò)了我們的努力思考和進(jìn)人事總是會(huì)達(dá)到一定想要的效果的。就和真的嫌我們平時(shí)看不慣的東西一直都有著完全不一樣的相同的含義，或者是相似的含義。
但是那些概念的存在于我們現(xiàn)在所想要的生活是完全不一樣的。當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)一些事情之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你身在其中卻不能一定知道其中有著什么樣的道理？e總是因?yàn)檠劢缣√?，就忽略了很多的因素?/p>
所以當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)的.一些事情之后，價(jià)值觀得到了豐富和發(fā)展，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的成長(zhǎng)也是在一朝一夕之間，在成長(zhǎng)的積累過(guò)程中，歲月的青年累月當(dāng)中，我們突然發(fā)現(xiàn)了自己和以前變得不一樣了。
但是我們都知道，在那樣的過(guò)程，然后層層精力過(guò)什么樣的磨難，讓我們變成了現(xiàn)在的樣子。我們都能夠想象的到，當(dāng)時(shí)陪伴著你的那些人，也許翻臉就會(huì)不認(rèn)人。這些東西你的骨子里也會(huì)存在有這樣的潛在因素，所以就不能怪罪于別人。你們相處起來(lái)可能每天在一起就會(huì)變得沒(méi)有什么距離，就會(huì)容易吵架了沒(méi)鬧翻某一產(chǎn)生矛盾。就是都是要理解的。
以理解為話題作文5
“理解”在孩子的心里是多么沉重的兩個(gè)字，長(zhǎng)輩、老師的尊嚴(yán)至上，已使孩子們的心靈圈起了孤獨(dú)自傲的圍墻。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子很需要成人的.理解。
《理解》一文是寫(xiě)小作者因受委屈而哭了好久好久，淚水像是斷了線的珠子，撲簌簌地從小作者的臉頰上流下來(lái)。
那是一個(gè)星期天，小作者的媽媽不在家。小作者寫(xiě)完作業(yè)，想幫好好干點(diǎn)兒家務(wù)活兒，想給媽一個(gè)驚喜。小作者把地掃干凈后，又發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上擺著的魚(yú)缸下邊很臟，就拿來(lái)抹布，在水里浸濕，擦上肥皂，準(zhǔn)備把魚(yú)缸擦干凈。
起初，小作者不敢搬魚(yú)缸，怕打碎了，因?yàn)樗菋寢屪钫鋹?ài)的東西。可是，不幸的事還是發(fā)生了。正在這時(shí)，媽媽回來(lái)也，看到了這一切，頓時(shí)火冒三丈，痛罵了小作者一頓。小作者真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀!
傍晚，小作者興致勃勃地打開(kāi)電視機(jī)，沒(méi)想到媽媽還憋著氣，也許是聽(tīng)到了打開(kāi)電視機(jī)的聲音，她快步過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就關(guān)掉了電視機(jī)，還怒氣沖沖地對(duì)小作者說(shuō)：“今天不許看電視!”說(shuō)真的，如果那是我，我會(huì)把媽媽給恨死了?？尚∽髡邊s是哭著回房里去，默默地打開(kāi)了日記本，記下了當(dāng)天的事。
第二天中午放學(xué)回家，小作者看見(jiàn)媽媽拿著日記本，她對(duì)小作者說(shuō)：“穎兒，我看過(guò)你的日記了，一切都怪媽媽，是媽媽錯(cuò)了!”小作者撲倒在媽媽?xiě)牙?，哭著說(shuō)：“不，媽媽，都怪我沒(méi)跟您講清楚?！弊詈?，媽媽終于理解了小作者，小作者含著淚笑了。
啊!這一切多么美好!
我也多么渴望父母的理解啊!
以理解為話題作文6
盼星星，盼月亮，終于熬過(guò)了“黑色”六月，盼來(lái)了放暑假，我相信許多同學(xué)一定欣喜若狂，摩拳擦掌地準(zhǔn)備為所欲為了?？晌覅s不喜歡暑假，因?yàn)槲业氖罴僖稽c(diǎn)兒意思也沒(méi)有。
上學(xué)時(shí)雖然得接受老師的“地獄式”訓(xùn)練，但我有許多知心小伙伴，大家可以談?wù)勑?，做游戲、交流讀書(shū)體會(huì)等?？墒且环偶伲议L(zhǎng)根本不會(huì)給機(jī)會(huì)讓我們?nèi)ゴT(mén)子，更別談見(jiàn)面了。
一放暑假，我頓時(shí)失去了人生中最寶貴的東西——自由。晴天我不能出去玩，爸爸怕我中暑，媽媽怕我去危險(xiǎn)的地方，爺爺怕我會(huì)感染“甲型HINI”病毒，奶奶怕我原本就不白的膚色曬得更黑：雨天更不能出去玩了，怕淋雨感冒、怕摔倒……
那放暑假的我能干什么呢？爸爸催我多看課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)：媽媽一天幾個(gè)電話查問(wèn)我有否做作業(yè)：爺爺不準(zhǔn)我看電視，怕我得近視眼；奶奶一個(gè)勁兒地逼我吃根本不想吃的營(yíng)養(yǎng)餐，擔(dān)心我平常營(yíng)養(yǎng)不良……
這樣的.日子能好過(guò)嗎？上學(xué)時(shí)，一個(gè)老師看48個(gè)學(xué)生，我還能“混水摸魚(yú)”，苦中尋樂(lè)，日子過(guò)得還算有滋有味?？梢坏┓攀罴伲依?個(gè)大人全盯著我一個(gè)小孩子，我的一舉一動(dòng)都無(wú)所遁形，只能無(wú)奈地被他們“無(wú)微不至”地照料著，我成了一只籠中鳥(niǎo)。
“白天不懂夜的黑”，大人什么時(shí)候才能懂得我們小孩子的心呢？
以理解為話題作文7
我渴望被我的家長(zhǎng)理解，雖然家長(zhǎng)是我的第一位老師，父母也很關(guān)心我，很照顧我，但父母卻漸漸地不理解我了，好像無(wú)論我要做什么事，父母總會(huì)為我鋪好橋搭好路，我知道他們是為了我好，可是，我想要的卻不是這些，我要的是被理解。
家長(zhǎng)們一心只想要我們考取好成績(jī)，自以為有了好成績(jī)就有了一切，他們卻不理解我們內(nèi)心想要的是什么，身為一名中學(xué)生，每天都有太多的壓力，有升學(xué)的壓力，有學(xué)業(yè)的壓力，假如在這時(shí)家長(zhǎng)還不理解我們，我們將會(huì)有一種挫敗感，與此同時(shí)，我們也要先理解父母和老師，他們畢竟是為了我們好，向我們有一個(gè)美好的未來(lái)，得到更好的發(fā)展。
老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是人類靈魂的工程師，但是，親愛(ài)的老師們，你們?cè)跒槲覀児噍斨R(shí)的時(shí)候，可曾理解過(guò)我們，你們只顧著教課授業(yè)，有時(shí)甚至忽略了我們的感受，不理解我們內(nèi)心真正的想法。
對(duì)于成績(jī)好的`同學(xué)就笑臉相迎，相反，成績(jī)稍差或比較調(diào)皮的學(xué)生就惡臉相向，雖然成績(jī)不好的同學(xué)有不好的行為，但你們難道不應(yīng)該用愛(ài)來(lái)教育，來(lái)感化他們嗎?每個(gè)同學(xué)都希望成為受家長(zhǎng)、同學(xué)、師長(zhǎng)歡迎的人，但卻應(yīng)為缺乏被人理解，而導(dǎo)致學(xué)不好。
老師們、家長(zhǎng)們，多用寬容，理解的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，孩子們吧!相信這會(huì)比指責(zé)的效果來(lái)得有效，不要吝嗇你的的理解，相信學(xué)生們，孩子們一定會(huì)理解你們的付出而努力學(xué)習(xí)的。理解，青光到師生和家長(zhǎng)們都理解學(xué)生。兒女吧!讓我們生活在懂理解，受理解的生活里。
以理解為話題作文8
俗話說(shuō)：“理解萬(wàn)歲?！蔽乙詾?，這句話一點(diǎn)也不假。
就在前幾天，我還深刻的體會(huì)到了理解的真正含義。那天是星期天，我正在家里興高采烈的`玩電腦，突然媽媽回來(lái)了。看見(jiàn)我正在玩電腦，火冒三丈，我一看情勢(shì)不妙，想撒腿就跑，媽媽一把揪住我，對(duì)我說(shuō)：“怎么著，想跑，我不在你就玩電腦，想把天鬧翻了，快點(diǎn)回屋里面學(xué)習(xí)去，就知道玩，能玩出什么名堂來(lái)，我看你長(zhǎng)大了能干什么？”我一看媽媽正在氣頭上，便灰溜溜的回了屋。拿起一本書(shū)看，可是我怎么也看不進(jìn)去。就把書(shū)放在了桌子上，雙手托著下巴想事情。
突然媽媽進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)我正在發(fā)呆，氣不打一處來(lái)。把我教育了一頓，讓我拿著書(shū)和她在一起。
終于承受住了老媽兩個(gè)多小時(shí)的狂轟亂炸。我以為這下可以平安無(wú)事了，哪知媽媽又說(shuō)；“到屋子里反省一下，自己犯了什么錯(cuò)，以后應(yīng)該怎么辦？”，啊，媽媽見(jiàn)我還不動(dòng)，又說(shuō)：“干嘛呢？快去反省去。”
我又回到了屋子開(kāi)始反省，想：為什么媽媽對(duì)我這么嚴(yán)格呢？是為我好》要不然媽媽為什么不對(duì)別的孩子好呢？她一定是希望我長(zhǎng)大以后有前途，有本事，不過(guò)窮苦的日子。換成父母的角度去想，他們一定不希望自己的孩子沒(méi)有出息。使我深刻的理解了父母。
理解父母可以使我感受父母，父母也需要我們的理解。
以理解為話題作文9
記得曾在公共汽車(chē)上目睹過(guò)一件事。一位老人因售票員沒(méi)有報(bào)站而坐過(guò)了站。頓時(shí)，車(chē)廂里爆發(fā)了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。老人破口大罵：“你這人怎么這樣？還是不是售票員哪！到站了也不說(shuō)一下，害我坐過(guò)了站，這一站離上一站可遠(yuǎn)著哩！”聽(tīng)老人的口音，就知道他是鄉(xiāng)下人。
年輕的售票阿姨漲紅了臉，也不甘示弱地大罵：“這不能怪我，我只是售票員，是負(fù)責(zé)收錢(qián)的。報(bào)站只不過(guò)是我額外加的。”“那為什么前面的你就報(bào)了，偏偏我的那一站你沒(méi)報(bào)！”老人的聲音愈來(lái)愈大，車(chē)?yán)锏某丝烷T(mén)都往這邊看。售票員的臉更紅了：“那也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)上車(chē)的人多。我收錢(qián)忙，又要找錢(qián)，哪還有時(shí)間報(bào)站呢！”他們就這樣你一言，我一句地吵了起來(lái)。
事后，我與朋友講起了這件事 “如果他們當(dāng)時(shí)可以相互理解，相互包容，或許就不會(huì)搞成那樣?！笔前。±斫?，可以拉近人與人之間的距離，可以消除人與人之間的`隔膜，它是人際關(guān)系的催化劑！
媽媽的嘮叨從小就在我的耳邊徘徊。小時(shí)侯，不懂?huà)寢尩膰Z叨，經(jīng)常感到厭煩。而現(xiàn)在，我大了，理解媽媽了，我為以前的做法感到深深的后悔。我為什么不能早點(diǎn)理解媽媽的一片苦心呢？雖然現(xiàn)在還來(lái)得及，但是媽媽額上那些皺紋已經(jīng)被歲月永遠(yuǎn)地刻上了，再也無(wú)法抹去。
理解，能給寒冷中的人帶來(lái)溫暖；理解，能補(bǔ)上心靈的缺陷；理解，能凈化心靈。理解，能讓一切變得更美好！
以理解為話題作文10
在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都需要理解，渴望理解；理解是心靈的紐帶，是心靈相接的橋梁。
可是現(xiàn)在社會(huì)上相互不理解的例子比比皆示：年輕人嫌老人保守，老年人嫌年輕人過(guò)分開(kāi)放；愛(ài)讀書(shū)的人不理解舞廳的旋律，喜歡娛樂(lè)的人體會(huì)不到閱覽室溫馨的燈光。
每一個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，都擁有自己的空間，“不理解”本在情理之中，但是，“不理解”真的永遠(yuǎn)存在嗎？回答是否定的。因?yàn)橹灰舜嘶ハ鄬捜荩斫鈱?duì)方，你就會(huì)找出自己的不足，看到他人的長(zhǎng)處，這樣才可以使人們更加和睦，互相理解對(duì)方，讓你我微笑著擦肩而過(guò)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人知道理解的'真諦呢？其實(shí)理解包括：讓自己理解別人和別人理解自己。然而有些人只要求別人理解自己，而他卻不理解其他人。這樣的人往往會(huì)讓人厭惡，可是自己卻覺(jué)得他有多了不起。
理解是一種愛(ài)。它最真摯、最美好，理解別人和被別人理解都是一種幸福。
理解是一種尊重。我們每個(gè)人都有不經(jīng)意犯下的錯(cuò)誤，我們做的每一件事都不可能完美。如果有一件包含汗水的果實(shí)放在我們面前，我們不應(yīng)該去特意去挑剔它，它也許不完美，但我們要領(lǐng)會(huì)其中的熱情，這也許是尊重的最好理解。
其實(shí)理解只是那么一句普普通通的話，一個(gè)淡淡的笑容，一個(gè)支持鼓勵(lì)的目光，單這會(huì)使你發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缡侨绱说拿篮?，同行的路人是如此善良?/p>
是的，理解就是希望，就是新一天燦爛的曙光。
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