下面是范文網(wǎng)小編分享的自由的日記10篇 自由的日志，歡迎參閱。

自由的日記1

　　“今天，老師給我們講了許多新知識，回家我講給媽媽聽，媽媽也很高興?！币幻W生在交給老師的日記里寫下了上面的內(nèi)容。老師在日記后面批了個“優(yōu)秀”。晚上，他回到家里，又翻開另外一本硬皮的日記本，宣泄自己的不滿：“今天，老師又拖堂了，只有兩分鐘時間上廁所，又接著上第二節(jié)課……”

　　“孩子有兩個日記本，其中一個記錄的全是自認為私密的事情，另一個則是拿出來公開展示，供老師批改的。”學生的母親最先發(fā)現(xiàn)了兒子的“雙面日記”。據(jù)說，學校老師要求學生每天都要寫日記上交，以培養(yǎng)鍛煉作文能力。可孩子不可能將心里話寫在上面，于是另外準備了一個日記本，還特意將日記本配上密碼鎖，不讓任何人看。

　　無獨有偶，20xx年4月，家住哈爾濱市小學生高強因父母偷看日記而去派出所投訴父母侵犯了他的隱私權(quán)。他平時有兩本日記，一本是老師留的作業(yè)，父母、老師都經(jīng)常翻看，還有一本記了一些自己的私事，從來沒有讓人看過。近幾個月以來高強發(fā)現(xiàn)父母偷看了自己的日記，他覺得自己就像一個透明人，心里很難受。

　　每每讀到這樣的案例，總是要讓人提出這樣一個問題：孩子，你為什么要寫兩本日記？從兩本日記到雙重人格的距離有多遠？

自由的日記2

　　不喜歡過多言語。

　　總是想一個人靜靜的，靜靜的呆著就好。

　　不喜歡扎堆里。

　　或許我是孤僻的，但我也是孤獨的。

　　我是個乖乖男(女)，我是個聽話的孩子。

　　父母對我的不理解，不諒解，不了解，讓我狂躁叛逆。

　　我的叛逆僅限于和他們頂嘴。

　　所以，我很乖。

　　我成績不好也不壞，我的心情不好也不壞。

　　父母很不滿意我的不好不壞。

　　我不是學霸也不是學渣，你要我怎樣?

　　我做不到天才。

　　我成績不好，你怎么不怪你們的遺傳基因不好，讓我腦子不好使，成不了學霸。

　　我的一切總輪不到我管。

　　被父母操縱著，我是個提線木偶。

　　我讀書選專業(yè)，選個他們沒有關(guān)系的職業(yè)。

　　他們問，學這個你會找得到工作么?

　　我想的是，你們從不放任我飛。

　　我不是籠子的金絲雀，我是要翱翔在天上的大雁。

　　我要的是主宰我自己人生的自由。

　　我也有自己生活的能力。

　　你們不讓我學會自己拼搏，怎么會有自我未來。

自由的日記3

　　我曾經(jīng)養(yǎng)過一只鳥。

　　那是一只小小的，活潑可愛的鳥。它的羽毛是淺灰色的，灰色中還夾雜著白色的小點點，就像夜空中的星星一般，異常的耀眼。我給它起了一個名字——點點。

　　我把點點的籠子安在了陽臺上，并用一盆吊蘭蓋著。吊蘭長長的枝條垂在了籠子外，使點點的家就像幽靜的森林里一樣安全。

　　點點很喜歡它的新家，因為里面有水有食物，它不用再為吃發(fā)愁了。它在籠中跳上跳下，興高采烈。我天天都能聽到它悅耳的歌聲。這聲音像精靈的歌聲，不帶一絲雜質(zhì)，純凈而自然；又如山泉的嬉笑。它唱得很開心，我聽得也很快樂。

　　可是漸漸的，點點不再歡快地歌唱了。我以為是飯菜給的少了?？墒牵斘壹颖兜亟o它飯菜，它還是不再唱歌，有幾次給它喂的飯一動也沒動過。我急了，它是生病了嗎？我問爸爸，爸爸說，它是想家了。家？難道我為它布置的家不夠好嗎？還是它想那綠色的，幽靜的，自由自在的森林了？我問爸爸，爸爸的回答是肯定的。

　　我這才想到：點點渴望自由！

　　我和爸爸把點點帶到了老家的山林里。它一見到大森林，便又開心地歌唱了。那時我是多么快樂啊！我跟點點道了別，便把籠門打開。點點沖出籠子，在山林里自由地飛翔。

　　點點歡快的歌聲在山林里回蕩……

自由的日記4

　　平時只需要15分鐘的路程，不是什么時候也變得如此遙遠……

　　走過了漆黑的瀝青路，回到家進門的那一刻，一束微黃色的光照射過來，原本我應感覺到溫暖的，可是我卻感到如此悲涼，沒有一絲的活躍，有的只是灰白色的畫面。

　　懷著極其不安與復雜的心情，不管未來的路是怎樣？但當下的每一分每一秒于我而言都是無比的煎熬，我也想改變自己，只是發(fā)現(xiàn)有些事不是你努力了就可以了的。

　　我也不知道自己是從什么時候開始變得如此糟糕的，每日都虛度了年華，沒有絲毫的存在價值。

　　也許是內(nèi)心封閉久了，積攢了許許多多的自卑和失望，最后變得麻木不仁。時而覺得腦袋變得很空洞原本該知道的，一時間好像是得了老年癡呆，對什么都是一片空白。

　　回首這十多年的人生，不禁讓人覺得心里有一股寒意襲來。仿佛自己就是家養(yǎng)的一只小動物，每天看看白云，看看天空，除了可以進行一些所謂的自由活動之外，其他的都是禁錮的。獨自不停的走啊走，走啊走，就是走不出束縛自己的牢籠。

　　歲月沒有帶走我的煩憂，就這么無情的流失了。

　　在無聲的的黑暗里依舊殘留著微弱的光芒，誰也不想就這樣迷迷糊糊的過日子，誰不想過有血有肉的日子呢？我不在乎別人怎么看我，一心只想去自己向往的地方，做自己想做的事，平平凡凡的度過余年，或許這一切都是夢境罷了。

　　面臨著這樣的選擇，是生存還是毀滅？我想，死亡與我也只有一步之遙……

自由的日記5

　　在現(xiàn)實生活中，我們可以看到，許多學生都不愿意把自己的日記拿給人看。但是許多學校的教師似乎對學生的日記情有獨鐘，教師往往成為學生日記的評判者。在一所學校的日記展覽中，筆者見到了一位小學五年級學生的日記記錄了這樣一段話：

　　我家養(yǎng)了兩只小白兔，白白的身子，紅紅的眼睛，好像兩塊紅寶石一樣明亮。別看兩只兔子一大一小，平時相處和睦，可是搶起東西來卻是你不讓我，我不讓你，稍不留神，一根要被一只兔子吞下的草就被另一只兔子搶了去，好像自己獨具慧眼，天底下只有一根像樣的草似的。當然了，雖說兔子有點自私，不過我覺得它倆挺可愛的。

　　這段文字生動通暢，感受真實，不失為一段優(yōu)秀的觀察日記，但是老師的評語卻讓人稍稍感到意外：“自私怎么能說可愛？注意表達的正確！”我們可以想象一個孩子在拿到老師的評語后的心情。果不其然，在其后的日記寫作中，我們見到的是這一孩子類似公文體的日記，如父母教育自己好好學習、自己深受啟發(fā)；如讀了一本書，感動得熱淚盈眶；做了一件幫助人的事，覺得自己應該繼續(xù)努力等等。在這樣的日記中，我們很少看到一種寫作的沖動在起作用，就連配合日記畫的小插圖都有一種板滯之態(tài)。可以想象，這個孩子的內(nèi)心一定對完成寫日記任務產(chǎn)生厭倦。也就是說，我們的教師有時是以一種不經(jīng)意的'方式敗壞著學生寫作的胃口，甚至連日記這一塊本應自由的精神領(lǐng)地也不放過。一位家長的話很令人深思：“我們學唱歌的時候，老師讓我們盡量放松，最好是放松到打哈欠的狀態(tài)，這樣唱出來的歌自然流，可是怎么學校的語文老師就不明白這樣的道理呢？”

自由的日記6

　　清晨，公園里的樹上掛了許許多多的鳥籠，各種各樣的小鳥在里面嘰嘰喳喳地叫個不停。

　　我問媽媽：“為什么要把小鳥關(guān)在籠子里？它們愿意嗎？”

　　“唔，不一定?！眿寢尰卮鹫f?！坝械男▲B喜歡自由，不愿意被關(guān)在籠子里。而有的小鳥覺得在籠子里有人照顧，不用自己找吃的，也不用擔心刮風下雨。這樣也不錯?！?/p>

　　“如果你是一只小鳥，你愿意自由自在，還是在籠子里？”媽媽反問我。

　　“我要自由，不愿意關(guān)在籠子里?！?/p>

　　“可是這樣的話，你必須自己找吃的。刮大風時會擔心鳥窩從樹上掉下來。還有貓、老鷹等等，很多危險呢！”似乎我的答案并不明智。

　　“那我還是愿意做一只自由的小鳥?！蔽蚁肓讼?，還是堅持自己的意見。

　　“啊，那你是一只勇敢的小鳥?！眿寢尶洫勎?。

　　“只要不是一只‘憤怒的小鳥’就好了。那個太可怕了！”

自由的日記7

　　今日陽光明媚，萬物復蘇，春暖花開，春意盎然，整個大地煥然一新，在這早春的時刻，在這放風箏的季節(jié)，我想起了小時候放風箏那件有趣搞笑的事情。記得讀小學一年級的時候，我和爸爸來到廣場，我想：廣場一定很好玩，以前我都沒去過廣場，就算去過也想不起來了，現(xiàn)在還是和爸爸轉(zhuǎn)吧，想著，就看見好多孩子都在放風箏。風箏飛呀，飛呀，飛的高些飛得更高些，飛得再高些，就好像飛機一樣，于是我想：風箏好好玩呀，我也想放風箏，以前我很小很小的時候，記得外婆待我在廣場上放過風箏。我還是和爸爸一起放風箏吧！“爸爸我想和您一起放風箏?！笨墒前职只卮穑骸拔覜]空，只是抽出點時間帶你來廣場的?！薄熬屯嬉恍骸薄皼]空”我和爸爸爭吵起來，可是還是不行。

　　風箏，飛的高些再高些那樣離白云更近了離太陽更近了，可是我和爸爸回到家，我跳到窗臺上，看著別人放風箏。風箏有小燕子的，有的像小鳥一樣，風一吹過風箏的時候還發(fā)出“嗦嗦”的聲音，那些風箏，有黃色的、粉色的、白色的可好看了，風一吹過來的時候透過我家的窗戶還有股清香味，風箏隨風飛呀飛呀。這時我想起來了，外婆把風箏放在床底下了，于是我就從窗臺上跳了下來，從床下拿到風箏，可是這上面那么多土，估計早就不能飛了。風箏啊，你在我的夢中是那么美麗，風箏啊，你是我心中的向往。

　　然后因為我想放風箏連課都沒上好，美術(shù)課的時候老師讓我們畫畫，我一下筆就是風箏。在數(shù)學課上老師讓我們做題，我給寫成了1+1=風箏了然后爸爸知道了，終于如愿以償，讓我高高興興的放了回風箏。

自由的日記8

　　這個星期五，我們終于能上班隊課了。

　　在班隊課之前，老師進教室宣布：“已經(jīng)兩個星期沒有玩過班隊課了，所以今天的第六節(jié)課就讓你們自由活動吧！”本來鴉雀無聲的教室一片歡呼。“叮鈴鈴鈴鈴鈴”，清脆又響亮的上課鈴響了，同學們都蜂擁而至的沖向操場，他們到了操場以后，都跑過去玩雙杠，結(jié)果被老師看見了，老師讓我們不要去玩那個雙杠，太危險了。同學們都以為不能在下面玩了，就又蜂擁而至的沖向教室，后來才知道可以去操場玩，所以又有大部分的同學去操場。我則留在教室里跳繩，突然，高倪星跑來讓我跟他一起去做一件事情，當時我很奇怪，到底是什么事情呢？后來，我才知道，所以就跟高倪星去跟一班到六班的老師，讓興趣小組的人不用再去了。下課鈴響了，同學們都陸陸續(xù)續(xù)的回到了教室。

　　今天的班隊課真自由！

自由的日記9

　　我固執(zhí)地留戀時光，時光固執(zhí)地離我而去。

　　對于童年，我只能回憶到與鄰家孩子們那些時刻在大院子里玩耍的情景，每個人天真無邪的笑容再也得不到，隨著走進高年級學習生活，課余時間除了做作業(yè)就是被各種補習霸占。“星期六下午一起打球？”“不了，要學東西?！迸d高采烈地問，委屈失落地答。一時間，再稚小的孩子也沉默了。

　　是的，沒有了時間，沒有了娛樂。面對永遠黑白稿紙、浩如煙海的題卷。好不容易擠出一丁點時間，約了兄弟們?nèi)ィ娴木腿缣斓亟允菤g喜、乾坤郎朗般，迫不及待地去敲門。過了好一會，門緩緩開了，探出一個蒼白的面孔，他其實是個漂亮男孩兒，尤其是眼睛，以前大而有神，澄澈閃亮和現(xiàn)在的黑眼圈血絲密布的眼珠真是天壤之別。他看見我叫他，眼睛一亮，隨機黯淡了下去，想說什么又囁嚅著聽不清。

　　“舟，我還有作業(yè)?！苯K于他略帶哭腔又輕描淡寫道。門關(guān)上，那一秒的瞬間我看見幾顆苦淚掉下來。同時也知道，他靠在門邊嗚咽起來。我呆了，一下子也靠在門上，不爭氣的淚水一涌而出順著面頰流下來，控制不住。陰暗的樓道里，兩個成長中的少年被時間這扇鐵門死死地分在兩個世界。也許他已經(jīng)做好作業(yè)只是家長不允許出門玩。就這樣，隔著冰冷的鐵門，跟他坐著談著直到夕陽西下。

　　我悄悄流逝的時間，偷偷溜走的童年，都離我越來越遠。

自由的日記10

　　x月x日星期x小雨

　　今天我們給小老鼠染色了。小老鼠呢，就是我采的花種子。我把它們分給一個男生、一個女生，我們決定飼養(yǎng)種子小老鼠。畢竟種子是有生命的，那我們用種子做成的小老鼠照樣也是有生命的啰！

　　我們就開始給小老鼠染色了起來。那個小姑娘呢，她喜歡紅顏色和紫顏色，她就給她的小老鼠涂成一半紫一半紅。我呢，把小老鼠染成了彩色，紅色、藍色、紫色、黃色、綠色。那個男生呢，他直接全部涂成了黑色，把我們笑得前仰后翻！忽然上課鈴響了，老師上了一會課，就讓我們做自己的事了。我第一件事就是拿出小老鼠開始給它染起色來。我剛?cè)疽稽c時，老師發(fā)現(xiàn)某人在講話就讓他站起來說：“為什么講話，??？??？”那個同學笑著說他沒講話。我們在心里想：你刀都砍到脖子上了，還在這兒笑，還在這兒吱吱呀呀！沒出息！最后老師讓我們?nèi)嗔P站，還對班長說：“如果誰十分鐘都站好了，就可以讓他坐下來干自己的事?！蔽覀円宦牶芨吲d，趕緊站得筆直！那個小女孩和我一會兒就坐下了，我們倆不調(diào)皮。那個小男孩站在那東看看西瞧瞧，直到下課他才坐下來。

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