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統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄3篇 一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記

時(shí)間:2022-06-24 16:32:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄3篇 一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記,供大家品鑒。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄3篇 一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄1

  設(shè)計(jì)說明

  我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對(duì)語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩,把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!

  在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái):可以自由選擇識(shí)字方法,可以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.詞語卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教師)

  2.贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、感受美

  1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

  師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

  2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽,這是什么聲音?(海浪聲)聽,這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目,美讀課文題目。

  設(shè)計(jì)意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn),讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來,讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

  二、領(lǐng)略美

  1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

  2.問:大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀。

  3.標(biāo)出自然段。

  4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。

  設(shè)計(jì)意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂,從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達(dá)到流利讀課文的目的。

  三、集中識(shí)字

  1.出示本課生詞卡片。

  師:詞語寶寶來到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

  2.師:選擇你喜歡的生字記一記。

  3.師:把你記的字和你的同桌說一說,互相學(xué)習(xí)。

  4.師:把你喜歡的字和我們大家說一說吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并且繼續(xù)補(bǔ)充。

  預(yù)設(shè):

  形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金

  數(shù)筆畫:又、向

  加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

  減一減:又(叉)、白(的)

  形近字:娃——掛、貝——見

  換一換:著(看)

  反義詞:笑——哭

  同音字:向——象、又——右、和——合

  師隨機(jī)引導(dǎo):

  掛:做動(dòng)作“掛”。

  5.指導(dǎo)書寫:(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。

(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“”。

(3)學(xué)生練寫“的”“又”。

  6.去掉拼音讀一讀。

  7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)

(開火車檢驗(yàn)生字卡片)

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識(shí)字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會(huì)寫字。

  四、布置作業(yè),課后延伸

  找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。

  設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來說是十分有益的。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

  1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。

  2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂!

  設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

  二、體會(huì)快樂——品味美

(一)品味第1自然段——美景

  1.指名讀,問:這個(gè)自然段有幾句話?

  2.自由讀,問:你有什么感受?

  3.匯報(bào):感受到大海很美。(板書)

  4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語:

  藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的

②師:什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說出這樣的短語:(   )的(   )。

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說出這樣的短語嗎?又(  )又(  )。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞?!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語,所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

  師:你們說得真美,這么美的詞句,我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象,帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評(píng)價(jià)——男女生讀。

(二)品味第2自然段——快樂

  1.指名讀,問:這一自然段有幾句話?

  2.自由讀,問:你有什么感受?

  3.匯報(bào):快樂。(板書)

  4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語:

  笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛

②指名表演。

③師:讓我們先快樂地讀一讀吧!

  自讀——指名讀,評(píng)價(jià)——小組賽讀。

④師:我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)

  其實(shí)啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說,大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂,帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

  設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法,通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達(dá)。

  三、升華快樂——欣賞美

  1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

  2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體驗(yàn)和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。

  四、書寫快樂——暢談美

  是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了大海,把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧!(配樂)

(投影,配樂指名展示作品)

  設(shè)計(jì)意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)??梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話,表達(dá)出對(duì)生活的熱愛,提高表達(dá)能力。

  五、熱愛美

  師:你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?,我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》,在音樂聲中自然結(jié)束課。)

  六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美

  師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過來,好嗎?

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂。 3.了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。

  二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。 教學(xué)難點(diǎn):

  1.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的、和”等字。 2.正確、流利地朗讀課文。

  四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看這是什么?課件出示大海圖片。 2.你們見過的大海是什么樣子呢? 3.沙灘什么樣子? 4.大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘白白的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍,特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。

  5. 夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,資深記者,著名童話家,小說家。她寫了許多兒童作品。課件出示:夏輦生照片。

  6.課題質(zhì)疑。

  請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。 (二)初讀課文,識(shí)字寫字 1.師范讀課文。

  讓我們帶著問題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  2.生自讀課文。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼,問一問,猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。 3.認(rèn)讀生字詞語。 (1)認(rèn)讀詞語。

  課件出示:笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。

  自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀,指名讀。 (2)詞語搭配練習(xí)。 課件出示: 金色的 浪花 雪白的 項(xiàng)鏈 快活的 大海 藍(lán)藍(lán)的 娃娃 黃黃的 沙灘

“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 下面我們一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。 (3)學(xué)習(xí)生字。

  課件出示:藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。 同桌互讀,個(gè)人讀。

“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。 “娃”為什么是女字旁? “掛”為什么是提手旁? 同桌互讀,個(gè)人讀。 4.鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。

  師示范筆畫書寫,指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。

  指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇,撇的走勢(shì),要將橫撇寫飽滿?!鞍?、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

(2)學(xué)生練寫。

  學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫字。 (三)整體感知,了解大意

  1.生字學(xué)完了,再來讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段) 2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀,請(qǐng)你聽一聽他們讀得是否正確。 3.聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受? (四)再讀課文,讀中感悟 1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是三句話。 (2)讀第一句,你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片。看,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn)) (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。 (5)我們把目光收回來,往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。 (6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的,踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭,課文說沙灘──學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。

(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。 (9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包,誰來讀一讀第三句。 (10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡? (11)課件出示:浪花圖片,沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花? (12)你能當(dāng)浪花,演一演嗎?學(xué)生扮演浪花,表演,同時(shí)指名讀第三句。 (13)完整朗讀第一自然段。 2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來了這么多禮物,吸引了小娃娃??此诤_呑鍪裁茨?讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來,干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前) (4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上??瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。

(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前? (8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀,男生讀。

(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢? 3.整體回顧課文。 (1)課文學(xué)完了,你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。

(2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美! (3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀,一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。 (5)學(xué)生表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。

  4.語言訓(xùn)練。 想一想:(課件出示) 金色的________;雪白的________;快活的________ (五)課后延伸

  1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么? 2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄3

  一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”

(二)能力目標(biāo)

  正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

(三)情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?,感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的大海。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。

  四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

  五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  六、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話

  同學(xué)們,你們看見過項(xiàng)鏈嗎?今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈,你知道他是用什么材料做的嗎?我們?nèi)タ凑n文。

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師板書課題《項(xiàng)鏈》,讓我們?nèi)プx課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

  藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的

  2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

  學(xué)習(xí)生字和:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:禾字旁“禾”,認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。

  3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

  多音字

  zhe 笑著 de 好的

  著 的

  zháo 著火,著急 dì 目的

  小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)課文11、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì) hé 和氣 luò 落葉

  和 hú 和了 落

  huo 暖和 là 丟三落四

  小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)課文11、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì) de 輕輕地 dái 大夫

  地 大

  d ì 大地 dà 長(zhǎng)大

  zhǎnɡ 長(zhǎng)大

  長(zhǎng)

  chánɡ 太長(zhǎng)

  區(qū)分 的 地 得

  1、的后面跟名詞

  2、地后面跟動(dòng)詞

  3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞

  反義詞

  黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后

  來——去 快——慢 寬——窄 長(zhǎng)——短

  這節(jié)課我們要記住

  雙禾字旁“禾”

(三)我書中的組詞

  請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

  如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

  四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

  1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語,每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

  我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

  五、考一考你

  漢字魔術(shù)

  加一筆

  白------(自 )

  變一筆

  貝------(見 )

  寫偏旁

  藍(lán)——( ) 和——( )

  笑——( )

  加偏旁

  口——( ) 舌——( )( )( )

  反義詞

  黑——(白 ) 哭——(笑)

  六、升華學(xué)習(xí)

  游戲:找朋友游戲

  老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個(gè)字組詞語,再用所組詞語說一句話。

  七、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁

  4、初讀了課文

  八、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

  二、說一說課文

  我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話,就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?!保瑤讉€(gè)問號(hào)“?”,幾個(gè)感嘆號(hào)“!”,幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀,我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的,每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

  三、朗讀課文,初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

  看圖片或者課件出示圖片

(二)學(xué)生自己朗讀課文

  一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段有幾句話。

  三、分析課文,深悟課文

  1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)

  2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處)

  3、同學(xué)們齊讀第一自然段

(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。)

(3)大海什么樣?(藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn))

(4)沙灘什么樣?(黃黃的,又長(zhǎng)又軟)

(5)浪花什么樣?(雪白雪白的)

(6)什么是海螺?

  海螺為暖海產(chǎn)種類,主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞,制作工藝等。

  什么是貝殼?

  貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜,具有一種特殊的腺細(xì)胞,其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物,所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。

(7)

  著:多音字

  著:多音字

  zhe 盼著

  著

  zháo 睡不著 ,著火,著急

  的:多音字

  的 好的

  的

  dì 目的

  和:多音字

  hé 和氣

  和 hú 和了

  huo 暖和

  反義詞

  長(zhǎng)——短 遠(yuǎn)——近 黑——白 笑——哭 大——小

  4、學(xué)生一起讀第二自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話?(2句話)

(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)

(3)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?(海螺和貝殼)

(4)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃的腳印)

(5)你感覺到小娃娃的快樂了嗎?(感覺到了)

  反義詞

  去——來 前——后

  著:多音字

  zhe 笑著著

  著

  zháo 睡不著 ,著火,著急

  5、老師總結(jié):本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼,串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的大海。

  四、朗讀課文,感悟課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

  五、接力朗讀

  五個(gè)人一小組,進(jìn)行接力朗讀。

  六、考一考你

  連一連

(一)

  藍(lán)藍(lán)的 沙灘

  黃黃的 大海

  小小的 浪花

  雪白的 貝殼

  彩色的 腳印

  快活的 項(xiàng)鏈

(二)

  又寬又遠(yuǎn)的 浪花

  又長(zhǎng)又軟的 大海

  雪白雪白的 沙灘

(三)你能照樣子說一說嗎?

  例:又寬又遠(yuǎn)

  又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng) 又說又笑

  又大又圓 又小又少 又大又紅

  七、課文升華

  兒歌欣賞:大海搖籃

  藍(lán)藍(lán)的海水,

  靜靜的沙灘,

  海濱是我童年的搖籃,

  浪花吻過我天真的笑臉,

  螺號(hào)波動(dòng)我快樂的心弦。

  啊!大海搖籃,

  輕輕地陪伴我金色的童年。

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫字

(一)指導(dǎo)書寫漢字白

  1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!鞍住惫?筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字的

  1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!暗摹惫?筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字又

  1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“又”共2筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字和

  1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“和”共8筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  三、看看誰最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

  1、正確書寫四個(gè)漢字。

  2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

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