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尊師作文400字4篇(尊師的作文450字數(shù))

時間:2023-10-01 15:05:00 綜合范文

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尊師作文400字4篇(尊師的作文450字數(shù))

尊師作文400字1

  我國有許多尊師重教的故事:《程門立雪》、《張良拜師》等,所謂是數(shù)不勝數(shù),我國的思想家、教育家,沒一個是不重視尊師重教這門傳統(tǒng)禮儀美德的。我還記得在今年的教師節(jié)上,我們班的同學沒幾個是送花送自己做的賀卡給老師的,班上的同學送給老師的花和賀卡是全級老師最少的。不尊重老師的勞動成果的同學還有好多個,老師進教室時,我們班沒有一個人會和老師打一聲招呼,說一聲老師教師節(jié)快樂的。其實我們都知道,辛勤勞動體現(xiàn)在教學上,學生虛心學習,認真聽好老師的每堂課,取得良好的學習成績,這是對老師最大的尊重,但我們卻沒有幾個人能做到這一點。

  一支粉筆,點撥知識王國的迷津;三尺教鞭,指點通向理想的道路;一塊黑板,記下您的無限深情;一個講臺,輝映著你們的艱辛。老師是人類靈魂的工程師,建造著一批有一批社會的棟梁。老師,是您讓我們學到了知識,開闊了視野,讓我們了解了大自然。在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進的航程!老師,謝謝您!

尊師作文400字2

  有人說老師是蠟燭,有人說老師是園丁.而在我看來老師就是一個普通的人,在他平凡的一生里卻做出了許多不平凡的事.

  我們的老師在工作的崗位上盡職盡責,在教育的舞臺上婀娜多姿,盡顯風采.我們的老師雖貌不出眾,語不驚人,但她的愛飛到了我們每一個人的'生命之中.

  老師的課豐富多彩,趣味生動,沒有諷刺的語言,沒有刻薄的批評,耳旁響起的是一句句鼓勵一次次表揚.與這樣一個老師相隨相伴讓我們感到慶幸.在我們的作業(yè)本上那一句句評語,那一個個鼓勵讓我們看到了老師對我們的愛.

  從早上的自習到課間十分鐘直至晚上放學,老師的愛時時刻刻牽系著我們.老師奉獻的說不完,老師付出的道不盡.作為少年我們應該感謝老師,作為學生我們應該以自己的進步回報老師.讓老師體會到他的學生給他的一分厚厚的愛.

  老師的愛永不停止,從我們剛剛相識那天起我的身旁又多了一分愛.老師的愛是那么溫柔,老師的愛是那么體貼.老師用愛謳歌生命,老師用愛描繪人生, 老師用愛展示生命的真諦.

  我愿意與這樣的老師在一起學習,有了這樣的老師會讓我感到溫暖.我愿意將最美的稱呼獻給我們的老師,讓您擁有常開不敗的美麗.

尊師作文400字3

  六月的天就像娃娃的臉說變就變,早上還是驕陽似火,到了下午,天忽然變得黑沉沉的,烏云遮住了整個天空,不一會兒,就下起了傾盆大雨。

  放學了,同學們有的穿著雨衣,有的打著雨傘,陸陸續(xù)續(xù)地回家了。小紅晚上沒有聽天氣預報,所以沒有帶雨衣,她心急如焚,望著天想;這雨要到什么時候才能停?等里好久,也不見小,小紅便冒著雨沖出了教室。

  當她跑出校門時,王老師看見了,連忙跑過來,脫下身上的雨衣給小紅披上,小紅說:“王老師,這雨衣還是您穿吧,您淋了雨會生病的,誰來給我們上課???”王老師笑著說:“我是大人,抵抗力強,沒問題的。你要是生病了,就會缺課的?!闭斔齻兺苼硗迫r,突然,王老師覺得雨停了,她仔細看了看,發(fā)現(xiàn)雨還在下,感到很納悶,便回頭一看,原來上小明。他雙手高高地舉著雨傘,踮著腳尖幫王老師打傘,自己的大半個身子都在雨中。王老師趕緊把小明拉進來感激地說:“謝謝你,小明!”

  雨還在不停的下著,雨中演繹著一段感人的“尊師愛生”的場面雖然每個人的身上都濕淋淋的,但是心里卻很濕暖

尊師作文400字4

  教師節(jié)就要到了,我們因該給我們親愛的老師獻上點什么呢?尊敬師長不一定要送禮,送禮不一定表示敬重老師。真誠無邪的情感是不能用任何東西代替的,只有腳踏實地努力學習,才是對老師的辛勞最好的報答。

  白云奉獻給藍天,江湖奉獻給海洋,小草奉獻給大地,我們要用什么奉獻給老師呢?要用我們的愛心、勤奮、勇敢、寬宏、樂觀、謙虛編織成最美麗的花朵奉獻給我們的老師,奉獻給我們的校園!“尊師重教”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng),其中蘊含的人文精神是長期以來,維持教育和諧的一個重要內(nèi)在因素。

  隨著社會發(fā)展,“尊師重教”的人文精神逐漸走向失落。重拾其內(nèi)在的人文精神提高教師地位,并形成尊重知識、尊重人才的社會風氣,從而提高教育質(zhì)量。國運興衰,系于教育;教育成敗,系于教師。教師肩負著國計民生的重任,于情于理教師都應受到世人的尊敬?!白饚熤亟獭笔俏覈膬?yōu)良傳統(tǒng),隨著社會發(fā)展受到文化、經(jīng)濟、教師待遇等因素影響,教育活動中時有發(fā)生師生沖突和家長對教師的控告。

  物質(zhì)化的現(xiàn)實社會,人們和教師自身都趨向了功利世俗化,逐漸失落了傳統(tǒng)“尊師重教”中所蘊涵的人文精神。重拾“尊師重教”的人文精神是教育對人類終極理想追求,對教育和社會的長足發(fā)展具重要意義。

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