小學(xué)二年級教師節(jié)作文 篇1

　　秋季，寒冷的北風(fēng)吹來了教師節(jié)，這個歡慶的節(jié)日就在寒風(fēng)中開始了。

　　坐在陽臺前，我總覺得有哪些話要和老師說，閉上眼，仿佛置身于教室中，又穿來了吵鬧聲。

　　教師節(jié)。學(xué)生最歡喜的時候，老師的辛苦被桌上的花香驅(qū)走了，剩下學(xué)生的歡聲笑語和芬芳的花香，這個時候，教師臉上也洋溢著歡笑，那是老師與同學(xué)的心最近的時候，沒有嚴(yán)肅，沒有愁眉，這是快樂的世界。

　　來一同慶祝吧，這個美好的教師節(jié)。

小學(xué)二年級教師節(jié)作文 篇2

　　時間一滴滴的流淌，老師頭上的皺紋漸漸明顯了，當(dāng)老師每滴下一滴汗水，就代表著老師的辛苦和疲倦，但老師總在我們面前顯現(xiàn)出開心的一面，而我們卻不知道老師的辛苦。

　　我記得有一次我把老師的花瓶打爛了，但您的臉上總掛著微笑，還對我講道理，還對爸爸媽媽說“這件事不能完全怪她，是我不把花瓶放好，還要放在最容易掉落的地方，請你們不要批評她，她是一個非常乖而且還很聽話的孩子?！蔽衣牭竭@句話后，我撲到老師的懷里，緊緊地抱住老師不放。

　　教師節(jié)就要來了，我想對老師說：“老師，您辛苦了?！?/p>

小學(xué)二年級教師節(jié)作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念、

　　2、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米＝100厘米、

　　3、通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、

　　教學(xué)重點

　　掌握1米的實際長度、

　　教學(xué)難點

　　用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度、

　　學(xué)具和教具

　　投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺、

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（ 1、上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位厘米、2、厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度、3、我們還學(xué)會了以厘米做單位畫線段的方法、）

　　2、師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？

　　新授

　　1、認(rèn)識米

　　導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題、誰愿意到黑板前面來解決這個問題？

　　拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）

　　class=Normal vAlign=top width=568 bgColor=#ffffff

　　A、請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結(jié)果告訴大家。

　　B、在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。

　　(3)學(xué)生提問題、（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁、B:有沒有比厘米長一些的單位、）

　　(4) 師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？s

　　(5) 師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位、（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量、補充：米可以用字母m來表示、

　?。?）出示米尺，觀察米尺有什么特點、（米尺的刻度都是以10厘米為單位的`）

　?。?）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）、

　　2、用米量

　?。?）實際體驗、請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；

　?。?）再次體驗、兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

　　（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看、

　　3、教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系

　?。?）初步質(zhì)疑、

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米、

　　師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下。

　　師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？

　?。?）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米、我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米、10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米、

　　（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

　?。?）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）

　?。?）教師出示卷尺、說：量比較長的距離，一般用卷尺、用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度、

　　鞏固練習(xí)

　　1、選擇合適的單位、

　　我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）、

　　小明身高124（ ），課桌高90（ ）、

　　2、操作性練習(xí)、

　?。?）兩人互相量身高，是米厘米、

　?。?）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報，交流、（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等、）

　　四、歸納質(zhì)疑

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？

　　板書設(shè)計

　　認(rèn)識米 用米量

　　1厘米長的線段

　　1米長的線段

　　1米＝100厘米

小學(xué)二年級教師節(jié)作文 篇4

　　本冊課本圍繞識字、寫字、朗讀，背誦、寫話、口語交際等重點，作了由淺入深、由易到難的安排，使學(xué)生循序漸進(jìn)、扎扎實實地練好語文基本功。下面就兩方面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期教學(xué)方面的淺顯心得。

　　一、教學(xué)重點、難點

　　識字、寫字的教學(xué)重點：

　?、艤?zhǔn)確認(rèn)讀４3７個生字。

　?、普莆毡緝哉n本安排的常用偏旁?？谡Z交際的重點：

　　能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　難點：

　?、拍芫退犓x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　?、圃敢馀c別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。閱讀重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；理解常用詞語的意思。

　　難點：能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，能主動的進(jìn)行情感體驗和審美體驗。逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。

　　在寫話方面，能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　二、注意事項

　　1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本班的`學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差，每一節(jié)課多要花不少時間在糾正學(xué)生的讀寫姿勢上。因此，要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。另外，我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學(xué)生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時吐詞不清，添字、漏字比較嚴(yán)重。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病。

　　2、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢？怎樣使每個學(xué)生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。

　　3、把寫話指導(dǎo)融入閱讀教學(xué)中。

　　本冊的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用，教會學(xué)生積累文中的好詞佳句，靈活運用到寫話當(dāng)中來。也可以模仿文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進(jìn)行靈活運用。長此以往，學(xué)生的寫作水平將會很快地提高。

小學(xué)二年級教師節(jié)作文 篇5

　　本節(jié)課的重難點是：識字寫字，正確流利的朗讀課文，從而整體感知課文內(nèi)容。

　　在實施教學(xué)中，學(xué)生能運用已掌握的識字方法（形聲字特點、字義、換偏旁）來識字。由字到詞，然后在課文中分層認(rèn)讀生字，達(dá)到識字的目的。

　　但是也有很多不盡人意的地方：

　　1、學(xué)生在輪讀課文展示中，邊讀邊讓其他學(xué)生記住里面

　　的好詞好句，得到收獲的同時，解決課前提出的問題，求同存異。之后，再讓學(xué)生通篇讀一次課文，整體感知課文，效果會更好。

　　2、教師應(yīng)讓學(xué)生多觀察字的`間架結(jié)構(gòu)，最好在黑板上引領(lǐng)示范，這樣執(zhí)筆姿勢和運筆學(xué)生會一目了然。這樣才能把字寫整潔、美觀。對于本環(huán)節(jié)的實施教師很不滿意。需要補充教學(xué)。

　　寫字是一項重要的基本功，一要堅持寫字姿勢，執(zhí)筆方法的指導(dǎo)；二要循序漸進(jìn)進(jìn)行筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，直到每個學(xué)生寫的正確、端正。

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