初中作文評語8篇

時間：2023-10-21 10:12:00 綜合范文

　　下面是范文網小編分享的初中作文評語8篇，供大家參考。

初中作文評語8篇

初中作文評語1

　　游魚用肢體傳達它們的信息，人類則用語言表達自己的情感。漢語是13億中國人及諸多海外華人的母語，我們不能沒有它。在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。

　　那是一個多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對著大海吶喊，有的對著藍天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。一聲哨子響了過后，老師用那手中的遮陽傘的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫，接著提出了問題："同學們，誰能用準確的語言來表達它象征著什么?"話音剛落，同學們你爭我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個甜美的微笑"、"海龍王的定海神針"，……答案千奇百怪。

　　老師面帶微笑地說："同學的回答都正確，我們祖國的語言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個故事：一位外國人來到中國，看到地上一個坑，問漢語怎么說。有人說是一個坑，有人說是一個洞，有的卻說是老鼠的家。這些不同的`答案讓他覺得好奇。后來，他決定留在中國學習漢語。在老師的問題中，在這個故事里，我們體會到了語文的無窮樂趣，就像魚兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥有了自由般的快樂，就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。

　　要讓我們的口才更好，我們需要語文;要讓我們的學識更均衡，我們需要語文;要讓我們的性情更溫和，我們需要語文;要讓我們的未來更美好，我們更需要語文。

　　同學們，讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語文課外活動。

　　點評：本文小作者卻從一次語文活動所受到感觸，從一個角度描述了語文(漢語)那神奇的韻味，道出了語文能使我們的口才、學識、性情、未來更美好的功能。使我們對母語有了進一步的認識，點燃了對母語的熱愛之情。本文的語言優(yōu)美，比喻妥貼，結構嚴謹，值得一讀。

初中作文評語2

　　當我用手觸摸著即將拆遷的老樓那已班駁的外墻，走在狹窄而又厚實的樓梯上時，就回不由自主地聯想，建筑他時是怎樣的情景呢?他的第一批居住者又是些什么人呢?

　　也許曾有上百人在缺乏先進設備的條件下，一齊挖地基，搭腳手架，并且很細心地在磚上抹厚厚一層水泥;

　　也許曾有上百人做上面這些，知識憑著一股熱情;

　　然后，那些曾在戰(zhàn)場上出生入死，胸前掛滿勛章或者為工業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻，獎狀貼滿墻的人們以當之無愧的自豪遷入，去做更大的貢獻。

　　這些50年代的老樓就這樣與這個城市共同經歷了數十載的風雨。當年那些熱情的人們砌的墻是那樣的結實，以至于當他聽說某地某樓倒塌傷人的時間時，可以不屑的發(fā)出鄙視之聲。

　　可如今，他的外墻上打上了大大的，醒目的“拆”字。所有曾經以它為聲的人們都已另尋處所，只剩下它，靜靜的回憶人們在他身上噴涂的，層層疊疊的口號。

　　是的`，它還很結實，還能繼續(xù)使用。但這個城市已經不需要它了。雖然它曾見證這城市的滄桑變化，雖然它可能是一些在外漂泊的游子對于這城市最親切的記憶，但它確實已經不能被這城市所容納了。

　　豪華的寫字樓，高檔的住宅區(qū)，夜晚霓虹燈下的燈紅酒綠，觥籌交措，這才是城市的新名片。

　　機車揮舞著重錘，狠命地砸向那斑駁的紅墻，恍如古代的攻城機器。然而當年那些熱情的建設著砌的墻是如此的結實，以至于竟沒有一堵墻是被砸碎的。它們成片的倒下，堅持著最后的頑強。

　　手拂著“拆”字下面的紅墻，感受著這城市曾有的滄桑。當這幢曾經的三層“干部樓”也倒下時，城市將得到一張新名片。這名片，來自紐約，來自上海，后來去了北京，再后來去了全國各地，終于也到了這里夕陽西下的黃昏，紫紅的光輝斜斜的映在斑駁的老樓上……

　　點評：本文《老樓》寥寥數百字，小作者便能夠在其中融入自己豐富的聯想和由對老樓的拆遷引發(fā)的一系列感受，竟是將一個過去的時代以一棟樓的形式完全濃縮。更有語言細膩，觀察角度獨到，讓人不由得沉浸于在作者所描述的感傷而略顯無奈的氛圍中，足見其語言功底之深厚，文學素養(yǎng)之高。非常棒!

初中作文評語3

　　行至江南，所到之處，便是滿滿的水印象;悠遠，舒暢。沒有黃河的雄厚，沒有麗江的澄清，只是靜靜地獨自流著，深遠著。

　　上善若水，說的便是這江南的水吧。滋哺了江南人的細膩，水上波紋一圈圈蕩開，幻化成了無數波瀾，印在了河邊人們漂洗的衣服上，于是衣上也便有了波紋。風一吹，江南的水便在衣上也靈動起來。突然覺得江南似乎被濃縮在了這平緩的水中，顯得安適且寧靜。水中是人們談笑的臉，水上是一艘艘古樸的木船，穿過江南古橋，似乎時光已然倒流。只剩下一片風輕云淡，還有一攤流動的水，江南水。

　　心心念念著湘西的鳳凰古鎮(zhèn)，那里的水也一定至善至美，因為翠翠一直守望的那個渡口，那江水，是那么的淳樸，美好。這湘西的水陪伴著沈從文，也許只有童年。但他也是念念不忘，以至于后來他離開了湘西，還是寫出了不少的文章來守望著這湘西水。而鳳凰也因為這水，從浩遠古老中找到了一絲跳脫塵封的生氣。

　　流經都江堰的水必然是幸福的'，他們淌過大禹沉在淤泥的石像，沖刷著這比長城還要古老的水利工程。手掬一捧水，可親可近。余秋雨先生說過，這都江堰幾千年默默地守著大禹，守著這山，這水。固然沒有長城恢弘，卻也是靜處慢慢累加著自己的厚重與深沉。因為有了這浩瀚的水，無形中也壯闊了他的雄厚，像一個神采奕奕的老者，悉數從他身邊經過的水流，屹立在這一方山水之間。

　　流水無疆，幾千年，水漸漸融成了一段歷史。幾處文化，融入了人間冷暖，靜靜地把文化、歷史人情留給他所淌過的地方，于是便引來了無數旅游者的追尋，他們尋找著被遺落、埋藏的文化，尋找著這千年緘默不言的流水。

　　【點評】該作文寫得富有歷史文化的厚度，而且豪氣沖天，是一篇視野開闊，立意高遠，文采飛揚的散文，從中可看出作者熟讀文史的底蘊，駕馭語言的能力以及善于獨立思考的個性。作者構思新奇，選材獨特，開篇不俗，意韻深遠雋永，語言蒼勁有力，詞匯豐富多彩，文筆流暢感人，多處運用排比句式，增加了文章的氣勢，情感細膩真切，謳歌了流水之壯美，蘊含著發(fā)人深省的主題，讀來有一種詩的韻味，富有激情和感染力。這樣立意的深刻性和新穎性是其他的作文立意難以達到的，這就說明作文的立意要"志當存高遠"，惟如此，作文才能顯示出大氣來。

初中作文評語4

　　人在旅途，難免會有些磕磕絆絆，每一次摔倒后得到你趕忙的扶助，心里總會泛起感激的漣漪;每一次無助時得到你誠懇的慰問，心里總會留下刻骨的悸動。感謝你，把我?guī)нM人間，含辛撫養(yǎng)我的父母，感謝你，把我領進知識的海洋，辛勤培養(yǎng)我的父母，感謝你。

　　媽媽雖然很嘮叨，但有時候也對我有好處的，早晨天還沒亮，媽媽就開始“嘰喳”起來：快起床，不然會遲到的。我剛放學回家，她又”嘰喳“道：飯放在桌子上了，你吃完后就先做學校的'功課，然后再做我給你留的英語，語文和數學作業(yè)。晚上睡覺前，她又“嘰喳”了起來：把明天上學要用的東西都收拾好，先刷牙再去睡覺。唉!我不禁自言自語道：“有是煩死了，每天都嘰嘰喳喳不停?！?/p>

　　爸爸呢，雖然很嚴厲，但他的嚴厲也給予了我不少的知識，那一年，剛起好了房子，我們便去他家去做客。和我同齡的幾個孩子也去了。我們都很討厭做客，大人們在一邊交談，我們便偷偷溜走了，叔叔的家很漂亮也很寬敞，我們都很喜歡在這里玩。我們玩起了捉迷藏，有一個人當鬼他便開始數數了。我們趕快躲起來了。我在走廊跑來跑去，不知躲在哪里才好。突然，我看見了一個很大的花瓶，由于我的人很小，我便趕快往花瓶里鉆。

　　不料，我摔下來了，因為花瓶放的地方太高了。我心想：我摔下還好，可把花瓶也給帶下來了這個完蛋了，爸爸不把我給罵死。我什么也沒想便想逃跑。大人們聽到了聲音趕快跑了出來，看到了滿地的花瓶碎塊。爸爸非常憤怒。把我們都給喊了過來，一個個地來問話。大人們問她們，她們都不回答，到我的時候，我被爸爸的眼神給嚇倒了，心想：如果我招供了，爸爸不把我打死才怪呢。我便厚著臉皮不承認，不料我被在我身旁的人告密了，我不敢抬頭看爸爸，因為我知道這時爸爸很生氣。我知道一巴掌馬上就會打下來的，誰知道我一抬頭，爸爸的臉上沒有生氣的表情。他卻語重心長地對我說：“人要誠實，做錯事就要承認，如果人失去了這樣東西，便像失去了生命的一部分”。我點了點頭，他說：“這就好，走，我們向叔叔道歉去?！蔽艺f：“啊，還要啊。”

　　花兒爭艷，草木吐綠，為的是感謝大地厚重的承載：烏鴉反哺，羊兒跪乳，為的是感謝父母辛勤的培養(yǎng)。我拿什么感謝你，我的父母?

初中作文評語5

　　通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話，我感到無比欣慰。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的。看著爸爸臉上的皺紋增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒。我多么想沖過去，替他寫下剩下的話，可在堅強的爸爸面前，我感覺我已經沒有這個勇氣了。

　　爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸，可，我打不開這面窗戶。我流下同情、心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不見。

　　我當時的心情，無人理解，我突然覺得應該繼續(xù)寫作下去，才對得起爸爸。我打開了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。

　　從此，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了。

　　首先看到了我這期末的成就，考的不太理想，我想：不知教員的評語是若何寫的?必定把我的錯誤謬誤都寫出來了。于是我懷著不安的神色看了教員的'評語，哪知教員沒有攻訐我，只有鼓舞激勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬寵遇人的心，從不與同窗為一點小事而斤斤計較，我想一個擁有這樣夸姣心靈的同窗，進修成就也不應落人之后吧!我讀完評語就像一股暖流津潤著我的心里，教員給我這么年夜的鼓舞和長進心，我想：教員給我這么年夜的鼓舞激勵，我必然會好好進修的。這種愛是何等無私，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力。

　　教員，請相信我!我必然不會讓您失蹤望的!在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我

　　看書看皮，看報看題?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。一個好的標題往往是內容的高度概括，它可以總領全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對20xx年高考作文近1000份的抽樣調查中發(fā)現未寫題目的有30多份，題目不當的有50多份，只有近100份試卷因作文題目恰當、準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

初中作文評語6

　　1、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

　　2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

　　3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的'這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的?！彪m然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

　　4、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？

　　5、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

　　6、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？”

　　7、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

初中作文評語7

　　失敗母親，你好嗎?

　　有句話說得好——失敗乃成功之母。不錯的，對于我——人們都喜愛的功來說，我的母親就叫失敗，沒有我的母親挫敗就沒有叫做成功的我。但是讓我遺憾的是，我的母親失敗卻常常遭人冷落。我被人們當作神一樣的追逐首，呵護著，生怕我一走失他們就沒有了依靠似的，因此，我被他們束縛著，甚至連看一眼母親失敗的時間也沒有。

　　“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”。出門在外的孩子有哪一個不想回家看看自己的.母親呢?可是我就是不能去看母親失敗，我被創(chuàng)優(yōu)產束縛著，自己的時間連片刻都沒有。我只有在心里默默在念叨著我的母親失敗，我真不知道，在我不在你老人家的身旁的這些天里，你還好嗎?

　　忘不了我是怎樣從一樣不懂事的小孩成為一個成績顯赫的名流的。在別人都不知道的過去，母親，我經受了多少挫折，經歷了多少磨難，都是你老人家教會我怎樣面對。你說：“‘不受苦中苦，難做人上人’。孩子，天上不會掉餡餅，學會正確地面對所有的痛，努力吧，總會有收獲的季節(jié)。”

　　就這樣，在母親失敗你老人家的鼓舞下，我發(fā)奮圖強，認真做事，終于取得了輝煌的事業(yè)。但卻沒有多少人看到我輝煌事業(yè)的背后我的母親挫敗給過我多大的力量!我的失敗母親啊!你被勢利的人們遺忘，只有你的兒子還深深的記著你的好處，只是啊，他卻不能前來看你，盡他應盡的孝道。母親，你還好嗎?

　　聽一些好心的人說，那些喪盡天良的家伙，不但不尊敬你老人家，還對你破口大罵，把他們的無能全部歸結到母親你的頭上，說什么碰見母親你是碰見了喪門星。有的沒有志氣的家伙，還會因此結束自己寶貴的生命。母親啊，做兒子的聽到這樣的消息，心里的那個難受頸就別提了。只想問問母親，你還好嗎?

　　失敗母親啊，什么時候你才能不被他們如此冷落呢?兒子也才能不擔心你的生活呢?

　　教師評語：這篇文章構思運新穎巧妙。全文運用第二人稱擬人的寫法，對現實生活中一些人只希望成功而不能正確認識挫敗與成功關系的錯誤做法進行了辛辣的批判。全文語言真摯感人，結構完美緊湊，亦顯作者超強的作文功底。