下面是范文網(wǎng)小編分享的中小學(xué)生作文3篇,以供參閱。
中小學(xué)生作文1
綠色象征著大自然,象征地球上生機(jī)勃勃的生命,是大自然贈(zèng)予我們?nèi)祟愖钫滟F的財(cái)富,毫不夸張地說(shuō),綠色就是人類文明的搖籃。如果世界上沒(méi)有綠色,那世界就不再美麗。
曾幾何時(shí),人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)的發(fā)展,放棄了綠色環(huán)保的理念,讓本應(yīng)春天發(fā)芽開(kāi)花的植物,一個(gè)個(gè)凋零,知道藍(lán)色的天空變得陰霾,清澈的河流變得污穢,肥沃的'土地變得貧瘠,人們終于發(fā)現(xiàn),沙漠不會(huì)再有綠色的植物,污染的河水再也無(wú)法飲用,惡劣的氣候是生存環(huán)境變得不再友好,大自然用自己的方式懲罰了破壞環(huán)境的人,人們最終幡然悔悟,自己致力于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,卻幾乎以毀滅人類幾千年賴以生存的大自然為代價(jià)。
綠色在我心中,只有自己真正理解低碳環(huán)保的理念,才能從我做起,從小事做起,充當(dāng)起一名“綠色小衛(wèi)士”,才能避免對(duì)自然造成的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的傷害。從了解環(huán)保綠色的概念到真正理解,最終付諸行動(dòng),幫助別人,將心中的綠色理念傳遞給周圍的人。
綠色在大家的心中,只有大家共同努力,才能真正的保護(hù)環(huán)境,保護(hù)人類賴以生存的大自然,才能保護(hù)地球,人類才能走入與大自然和諧發(fā)展的道路。
了解了綠色的理念,我開(kāi)始尊敬環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)者,了解到他們默默辛勤的勞動(dòng),防止了我們居住的城市變成一個(gè)大垃圾場(chǎng)。 我開(kāi)始扔垃圾時(shí)將垃圾和舊電池分開(kāi)放入有機(jī)垃圾桶和無(wú)極垃圾桶,在公園游玩看到被人亂扔廢紙,我會(huì)將它撿起,并放入附近的垃圾箱。 看到馬路上別人扔掉的塑料袋,我會(huì)將它收集起來(lái),放入垃圾箱。只要我們從我做起,幫助別人改變可能破壞環(huán)境的行為,護(hù)好身邊的一草一木,我們的地球一定對(duì)更加“綠色“,更加”環(huán)保“,應(yīng)當(dāng)讓綠色在我心中,讓自己去理解綠色,熱愛(ài)綠色,并用自己的行動(dòng)去感染身邊的每一個(gè)人。
讓我們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然!
中小學(xué)生作文2
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的星期六,紅彤彤的太陽(yáng)照著大地暖洋洋的,空氣異常清新,花兒張著小嘴傾吐著芳香,我興高采烈地去上興趣班。
興趣班上到第二堂課時(shí),天有不測(cè)風(fēng)云,突然狂風(fēng)大作,烏云密布,電閃雷鳴,好像要下一場(chǎng)傾盆大雨。
我的心里剎那間變得灰暗無(wú)比,從電線上掛郵箱——高興變成了十五個(gè)吊桶打水——七上八下,怕自己回去會(huì)變成“落湯雞”。到了第三堂課,我的恐懼應(yīng)驗(yàn)了,教室外面風(fēng)雨交加,成千上萬(wàn)顆晶瑩剔透的“珍珠”爭(zhēng)先恐后的向人們身上的衣服跑過(guò)去,有幾個(gè)人短短的幾分鐘后渾身上下都被雨點(diǎn)無(wú)微不至的“炸”成了“落湯雞”。
過(guò)了一個(gè)小時(shí)多后,放學(xué)了,我猶豫不決地走出了教室門,拿不定主意是冒雨回去,還是一直留在學(xué)校,等工作繁忙的爸爸媽媽想到接我回去,最后,我決定冒雨回去。當(dāng)我邁開(kāi)了沉重的腳步,要自己回去時(shí),一個(gè)人影又讓我停住了腳步——爸爸來(lái)了。
只見(jiàn)爸爸冒著滂沱大雨向我大步流星地跑來(lái),拿出一把傘給了我,我雙手接過(guò)了這把傘,這哪里只是一把普普通通的傘,這包含了許多人夢(mèng)寐以求的`一件無(wú)價(jià)之寶——父愛(ài)。我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒,但始終沒(méi)流下來(lái)。這件事我銘記在心,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。
父愛(ài)可能是微不足道的一件事,可能是一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言,也可能一個(gè)小小的眼神,但永遠(yuǎn)不會(huì)變的是,父愛(ài)是父親對(duì)子女的關(guān)心。風(fēng)雨中,我長(zhǎng)大了。
中小學(xué)生作文3
每一次,陶醉在寂靜無(wú)聲的書海中,我總能看到有聲有色的世界。
在浩浩書海中,我又來(lái)到這個(gè)嶄新的天地,它完全屬于我,除了我,誰(shuí)也無(wú)法安排它。
翻開(kāi)一本看了無(wú)數(shù)次的書,我把自己變成書中的一個(gè)任務(wù),感受著這些驚心動(dòng)魄的遭遇,假如我是他,我該怎么辦,會(huì)有怎樣的結(jié)果?作者這樣安排,是怎么想的?“溫故而知新”,我總是有新的收獲。
在每一個(gè)人物身上,可以看到任何我沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至沒(méi)想過(guò)的事物。隨著書中的人,我大膽地逃學(xué),肆意地奔跑,又小心翼翼地探索奧秘……我也能以旁觀者的身份,去感受生之喜悅,去體驗(yàn)逝去的'無(wú)奈與凄慘,去推敲每一個(gè)人物所選擇的人生道路……
書就是世界,但它是一個(gè)更奇妙的世界。我可以改變死亡,也可以改變命運(yùn);我嘗試著飛翔,就真的融入了天空;我愿意穿越時(shí)空,就到了我想去的地方……
我陶醉了。陶醉在驚險(xiǎn)神秘的魔法世界,騎上了飛天的掃帚;陶醉在高山流水的叮咚聲里,看伯牙摔琴謝知音;陶醉在澎湃海浪中,像老人一樣與鯊魚搏斗;陶醉在魯濱孫的孤島上,假如我是他,我也會(huì)救下星期五……
書使我陶醉,因?yàn)樗缰喊闩c我無(wú)話不說(shuō);書使我陶醉,因?yàn)樗穹?,搭載我駛向成功的彼岸;書使我陶醉,因?yàn)樗o了我一片無(wú)拘無(wú)束的天地。
陶醉在書海,我肆意地遨游著……
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