人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)4篇

時(shí)間：2023-10-24 09:29:28 綜合范文

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“岳陽(yáng)、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語(yǔ)。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。

　　【能力目標(biāo)】

　　有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，積累好的語(yǔ)段。了解作者的寫(xiě)作順序、體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　【情感目標(biāo)】

　　體會(huì)岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱(chēng)岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”，從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會(huì)岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡片。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　二、再讀全文，理清結(jié)構(gòu)

　　1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”?

　　討論，交流：因?yàn)樵狸?yáng)樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、動(dòng)人的傳說(shuō)”。

　　2、這些詞語(yǔ)分別是對(duì)課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?

　　3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?

　　三、美讀鑒賞，融入文境

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　你最喜歡岳陽(yáng)樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn)，讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　2、閱讀、交流“樓閣”部分。

　　(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?

　　(2)作者用什么方法來(lái)描寫(xiě)樓閣的呢?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來(lái)描寫(xiě)，讓我們感受到岳陽(yáng)樓的壯美。)

　　(3)分組比賽朗讀。

　　3、閱讀交流“詩(shī)文”部分。

　　(1)說(shuō)起岳陽(yáng)樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。來(lái)到這兒，你會(huì)不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　(2)歷代很多詩(shī)人、畫(huà)家都來(lái)過(guò)岳陽(yáng)樓，李白、杜甫、白居易這些大詩(shī)人都曾到此登高遠(yuǎn)望，那么他們?yōu)樵狸?yáng)樓寫(xiě)下的不朽詩(shī)文，你又知道多少呢?

　　(3)齊讀這一段

　　4、欣賞洞庭美景。

　　(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?

　　(2)配樂(lè)朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺，洞庭湖水天一色，碧波萬(wàn)頃，使人心境格外開(kāi)闊。

　　5、動(dòng)人的傳說(shuō)也深深地吸引著中外游客。誰(shuí)來(lái)為我們講講美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事?(指名讀第五自然段)

　　四、領(lǐng)悟中心，情感升華

　　1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結(jié)尾。

　　2、要是你來(lái)到岳陽(yáng)樓前，看到這些景色，你會(huì)怎么樣?

　　五、拓展延伸

　　我們的祖國(guó)，幅員遼闊，名勝景點(diǎn)比比皆是，那么除了岳陽(yáng)樓之處，你還知道哪些名樓?請(qǐng)模仿課文的作者寫(xiě)作方法，向大家介紹你到過(guò)的地方。

　　板書(shū)

　　27江南第一樓

　　浩瀚的洞庭

　　壯美的樓閣

　　岳陽(yáng)樓不朽的詩(shī)文

　　動(dòng)人的傳說(shuō)

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí) 篇2

　　一、教材分析：

　　《記一次班級(jí)討論會(huì)》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準(zhǔn)備材料的過(guò)程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫(xiě)下來(lái)，“讓人們了解我們的心聲”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)，注意寫(xiě)好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫(xiě)作材料。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)有詳有略地寫(xiě)作方法，注意寫(xiě)好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有概括、有具體的`記敘方法、

　　2、寫(xiě)好人物對(duì)話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、學(xué)會(huì)到生活中尋找寫(xiě)作材料，表達(dá)真情實(shí)感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　通過(guò)看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。

　　教具準(zhǔn)備：剪貼本投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

　　2、全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。

　　二、討論、積累資料

　　1、對(duì)于我們關(guān)注的問(wèn)題，你有什么看法？

　　2、各抒己見(jiàn)，補(bǔ)充。

　　3、可以展示圖片、照片或資料。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、讓我們來(lái)讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？

　　2、指名讀習(xí)作例文。

　　3、互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？

　　4、小結(jié)：先用4 個(gè)“有的”寫(xiě)了一組句子作概括介紹、再引用 4 個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理、有詳有略，內(nèi)容具體。

　　5、那么、我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫(xiě)一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過(guò)記敘具體？

　　四、練習(xí)習(xí)作

　　1、剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫(xiě)一寫(xiě)，做到有詳有略，內(nèi)容具體。

　　2、學(xué)生書(shū)面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

　　二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來(lái)評(píng)析。

　　三、修改草稿。

　　四、謄抄習(xí)作。

　　六、板書(shū)

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí) 篇3

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這篇課文寫(xiě)小約翰每天到“我”工作的店里，只花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)，雖然很想?yún)s從不多花錢(qián)買(mǎi)兩根香腸。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他每天給人送報(bào)紙掙錢(qián)，并不是他家經(jīng)濟(jì)情況不好，他的父母也不是不愛(ài)他，而是約翰父母為了培養(yǎng)他的生活能力才這樣做，并認(rèn)為這樣更利于他成長(zhǎng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，受到情感的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于自身成長(zhǎng)的道理。

　　2.有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住課文重點(diǎn)，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力。

　　【教具準(zhǔn)備】 課文錄音、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程。健康成長(zhǎng)，最后成才，在自己的事業(yè)上取得成功，這是每個(gè)人最美好的愿望。今天，我們學(xué)習(xí)課文《成長(zhǎng)》，看看課文為我們講述了一個(gè)怎樣的故事，我們從中能得到什么啟發(fā)。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字

　　1.自由讀課文，找出文中的生字新詞。

　　2.借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。

　　3.檢查生字讀音。（教師可以通過(guò)多種形式檢查。）

　　4.分析個(gè)別難寫(xiě)字的字形，如“誕”等。

　　5.查字典并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　報(bào)酬：由于使用別人的勞動(dòng)、物件等，而給別人的錢(qián)或?qū)嵨铩?/p>

　　恍然大悟：恍然，突然清醒的樣了；悟，明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。

　　漫不經(jīng)心：漫，隨便。隨隨便便，不放在心上。

　　嘀咕：小聲說(shuō)，私下里說(shuō)。

　　紛紛揚(yáng)揚(yáng)：（雪、花、葉等）飄灑得多而雜亂。

　　穿戴：穿的和戴的（衣帽、首飾等）。

　　聽(tīng)：英文tin的音譯。馬口鐵罐。也用作馬口鐵罐裝物品的量名。如：一聽(tīng)香煙、一聽(tīng)餅干。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.這篇課文敘述了一件什么事？（讓學(xué)生討論，然后匯報(bào)。）

　　2.快速默讀，想想課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

　　第一部分（第一至第六自然段）：寫(xiě)一個(gè)叫約翰的意大利小孩兒，每天都到“我”干活的面包店買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)，“我”以為父母不喜歡他，或是他家的經(jīng)濟(jì)情況不好。

　　第二部分（第七至第十三自然段）：寫(xiě)“我”在一個(gè)大雪天看到約翰的媽媽開(kāi)著汽車(chē)陪他給每家每戶送報(bào)紙，并知道他每月可以拿到八十元的報(bào)酬，但他仍然花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)。

　　第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，約翰的父母從小培養(yǎng)約翰的生活能力的做法，更有利于他的成長(zhǎng)。

　　3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　?。?）聽(tīng)錄音朗讀。

　　（2）學(xué)生自由讀。

　　（3）檢查學(xué)生朗讀。

　　四、小結(jié)

　　結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.讀生字新詞。

　　2.上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，知道文章寫(xiě)了什么事。誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)？

　　二、研讀課文

　?。ㄒ唬┳杂勺x課文。

　?。ǘ?dǎo)讀第一至第六自然段。

　　1.學(xué)生讀課文。

　　2.理解詞語(yǔ)“聽(tīng)”“嘀咕”“琢磨”等。

　　3.理解感悟：

　?。?）約翰在面包店里的什么表現(xiàn)引起了“我”的注意？

　?。?）“我”對(duì)他的`表現(xiàn)產(chǎn)生了什么想法？

　　4.找出描寫(xiě)約翰外貌的句子，指導(dǎo)朗讀，并抄下來(lái)。

　?。ㄆ渲杏幸粋€(gè)叫約翰的男孩兒，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，一雙藍(lán)色的大眼睛老忽閃忽閃的，十分可愛(ài)。）

　?。ㄈ?dǎo)讀第七至第十三自然段。

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.理解感悟。

　?。?）后來(lái)我為什么改變了對(duì)約翰的看法？

　?。?）對(duì)這件事，你有什么看法？

　?。ㄋ模?dǎo)讀第十四自然段。

　　1.“我”為什么恍然大悟？

　　2.怎樣理解這句話？

　?。ㄎ澹┰僮x課文，拓展思維。

　　課文最后寫(xiě)道：“這樣更利于他的成長(zhǎng)?！蹦阃膺@個(gè)看法嗎？結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，大家討論討論。

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論探究。

　　2.小組推薦發(fā)言，注意結(jié)合自己的經(jīng)歷。

　　3.教師小結(jié)。

　?。ㄌ崾荆阂矣诎l(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，如有與自己不同的見(jiàn)解，要想辦法說(shuō)服；要接受別人正確的觀點(diǎn)。）

　　三、談學(xué)習(xí)收獲

　　學(xué)習(xí)了《成長(zhǎng)》這篇課文，你明白了什么？

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí) 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，讀好輕聲和兒化韻。

　　2、鞏固掌握所學(xué)過(guò)的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會(huì)進(jìn)行詞的歸類(lèi)。

　　3、能背誦和默寫(xiě)指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。

　　4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”等方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

　　5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫(xiě)句子。

　　6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

　　7、會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

　　8、能寫(xiě)通知等常用的應(yīng)用文，會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

　　9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句、問(wèn)、逗、書(shū)名號(hào)等。

　　10、能用三種查字典的方法查字典。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)