小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期,我擔任四年級語文教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)方面,我認真學(xué)習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。
在新課程中,學(xué)生的學(xué)習方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。
因此,課堂上,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題。” “我對你提個意見?!?“我對他有不同的看法,我覺得……”老師的語言也成了:“你先來說說好嗎?” “能向大家說說你是怎么想的嗎?” “你先等一等,讓別的同學(xué)先準備一下好嗎?” 生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習,提高對學(xué)習活動的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
三、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。
因此,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、語文智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
四、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習新內(nèi)容。
想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。
在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟,不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。
一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了, 它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難",的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,使他們投入到自主的學(xué)習當中。因此我根據(jù)教學(xué)目標,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習之門。例如:在上《草原》一課時,我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?,那?yōu)美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色,把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學(xué)習效果。在上兒童詩《我想》一課時,我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰來說一說,你的愿望是什么呢?同學(xué)爭相說自己的愿望,說完后,我又說,現(xiàn)在有一個可愛的小女孩,她正坐在大樹下,雙手托著下巴,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》,這樣很自然地導(dǎo)入課題,這樣設(shè)計,更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習創(chuàng)新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片,讓學(xué)生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美,激發(fā)起學(xué)習的興趣。
三、進行學(xué)科教科研,并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期,我們的教科研目標是讓學(xué)生學(xué)會提出問題,敢于質(zhì)疑,我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準備了一個質(zhì)疑本,在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來,與同學(xué)和老師交流。漸漸地,愛動腦筋的學(xué)生越來越多了,上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白。學(xué)生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準確,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力,他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤,人無完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn),加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?,F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習方法,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
另外,我采用舊教材,新教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓進取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一 、班級基本情況
我班共40名學(xué)生,他們活潑好動,思維比較活躍。一個學(xué)期來,大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語文的良好風氣。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習習慣不好,與其他同學(xué)還有一定差距。
二、多動腦筋,讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文教學(xué)是和文字打交道的,對于小學(xué)生來說比較枯燥,如何讓課堂生動鮮活起來,是值得思考的問題。我的課堂上經(jīng)常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上,我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講,同時夸張的動作和詼諧的語言,贏得了學(xué)生們的喜愛,使學(xué)生在課堂上感受到快樂與放松,避免了枯燥地學(xué)習。一個故事、一個手勢,都能激起學(xué)生的共鳴,讓我感受到了語文教學(xué)的無窮魅力。
三、嚴厲與鼓勵并重,改變學(xué)生學(xué)習態(tài)度。
日常教學(xué)中,我對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、班干部,我要求比較嚴格,多拔高、適度表揚,促使他們能夠精益求精。對待待優(yōu)生,我經(jīng)常采用鼓勵的方式,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時在課堂上進行表揚,激勵他們要敢于站起來表達自己的看法,樹立他們的信心,并且在學(xué)習方法上給予較多的指導(dǎo)。面對他們時好時壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習習慣,就課下多引導(dǎo),課堂上多鼓勵。與此同時,利用每次看晚修的機會,找不同層次的學(xué)生單獨談話,寬嚴并濟,既提出要求,又給予鼓勵。通過這種的方法,端正了班上學(xué)生學(xué)習語文的態(tài)度。
四、堅持探索高效課堂
通過以往對課堂改革的認識,以及閱讀相關(guān)書籍資料,更堅定了我對高效課堂探索的信心。課堂上,我堅持做到先學(xué)后教,學(xué)生先自學(xué),然后我再講;課堂效果不明顯,我就請教領(lǐng)導(dǎo),同事,自己再反思,努力追求完善。
由于個人能力有限,在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足,反思如下:
1、個別學(xué)生的不良習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
2、在課堂中小組合作學(xué)習華而不實,流于形式。
3、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,讓學(xué)生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
4、《國學(xué)》教學(xué)重視不夠,教學(xué)效果差,新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個重點來做。
5、學(xué)生課外閱讀,監(jiān)督不到位,沒及時做小結(jié)。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
這一學(xué)期以來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
1)認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施2)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的`轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法博采眾長,提高教學(xué)水平。
四、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽,群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
歲月如梭,時光流逝,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個學(xué)期以來,我們四年級語文教研組在區(qū)進修校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,積極進取,團結(jié)協(xié)作,營造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,全體語文教師認真學(xué)習先進的教育理念,積極參加各項教研教改實驗活動,活動開展得規(guī)范、有序、扎實、富有創(chuàng)造性,確保教研質(zhì)量,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?,F(xiàn)對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:
一、不斷學(xué)習以理論指導(dǎo)教研。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),不斷更新教育理念。一學(xué)期以來,我們結(jié)合學(xué)校的工作計劃,安排了理論學(xué)習時間,采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習方式。做到人人參與,人人談經(jīng)驗,人人說心得,努力做到用理論武裝頭腦,并有效的指導(dǎo)教學(xué)實踐。每教研活動,都能結(jié)合當前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行探討和研究。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。
二、加強教學(xué)實踐的研究與反思。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,課堂是推進課改的主陣地。本學(xué)期,我們認真參加每次組織的語文培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校的教學(xué)研究活動,教師們又認真?zhèn)湔n,寫教案。一學(xué)期里每個組員聽課達15節(jié)以上,并認真做好聽課記錄,課后我們堅持聽課、評課制度,聽必有評,評必有果,執(zhí)教教師客觀的自評,聽課教師真切的評價交流,熱烈的討論爭議,有效地營造了和諧的教研氣氛。
開學(xué)初,我們繼續(xù)圍繞“一堂常態(tài)的精品課”展開了學(xué)習、討論,力求把理論學(xué)習運用到教學(xué)實中,在一次次的備課、執(zhí)教過程中,老師們的備課能力和教學(xué)水平正不斷提升。課后老師們還根據(jù)自己的課堂教學(xué)及時進行了教學(xué)反思。
三、不斷完善教研制度,以制度規(guī)范教研活動,在規(guī)范中扎實教研活動。
本學(xué)期,我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來抓,并堅持抓好各項教學(xué)常規(guī)工作。
1、認真落實教研組工作計劃并作好總結(jié)工作。我們經(jīng)常對照本組的工作計劃,嚴格按照計劃開展各項教研活動,并切實采取措施,盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。
2、精心組織每次教研活動。本學(xué)期,我們嚴格按照“四定”開展教研活動,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以“學(xué)習—討論—交流—研究”的模式開展教研活動。同時又注重了對學(xué)生個體獨特型的評價。
3、除了進行必要的理論學(xué)習外,四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動,每人聽課都能達到十五節(jié)以上,真真正正把理論學(xué)習運用到教學(xué)實踐上,切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、加強集體備課,優(yōu)化備課質(zhì)量。本學(xué)期,我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量,運用電腦,采用分工合作,再集體備課的方式進行備課工作,做到備課突出重點,既注重教法,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動,并做到課前認真批注,課后有教后感,從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。
5、認真布置及批改作業(yè)。本學(xué)期組內(nèi)教師能根據(jù)教材的特點,以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案,自己做過,并及時批改,及時講評。
6、堅持檢查,規(guī)范教學(xué)。本學(xué)期,我們積極配合教導(dǎo)處進行了數(shù)次教師教學(xué)工作的檢查,通過檢查教案、作業(yè)等形式,及時將存在的問題反饋給有關(guān)教師,并幫助其解決。
7、進行日常教學(xué)反思,改進課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,中心校的教師都堅持進行課堂教學(xué)得與失的反思,一個學(xué)期來,我們做到日反思,周交流,月總結(jié),大家為著一個共同的目標——互相學(xué)習以求共同提高。
8、根據(jù)學(xué)期初制定的教科研子課題,進行研討、實踐。在課堂中教師留有充分的時間讓學(xué)生讀課文,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,教師都能轉(zhuǎn)變角色把的機會讓給學(xué)生,設(shè)計多種靈活生動、貼近學(xué)生實際的說話形式,并進行片段的練習。
四、在聽課、評課中提高。
在校長的帶領(lǐng)下,我們在備好課、上好課的同時,積極參加教研組的聽課評課活動。大家通過聽課、評課活動取人之長,補己之短,并結(jié)合自己實際情況爭取形成具有自己特色的教學(xué)風格。
組中老師們嫻熟的教學(xué)藝術(shù)風格和忘我的工作作風深深地熏陶著我,另我感動。如羅老師,時時處處表現(xiàn)了他的熱心和細心,在教育教學(xué)上高超的技藝,堪稱楷模。吳老師和付老師雖然年輕,但工作干勁很令人敬佩。她們很多活都搶著干。在教學(xué)上,她們主動向老教師學(xué)習,認真鉆研教材,不懂就問,管理班級也是很有自己的特色。更令人感動的是,有時作業(yè)看不完,或者為了深入研究教材,她們放棄中午休息的時間,在學(xué)校里加班加點。
我們四年級教研組是一個團結(jié)的團隊,是一個合作愉快的團隊。老師們通力合作,指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)作文比賽,成績優(yōu)秀。高老師在學(xué)校青年教師教學(xué)比武中榮獲二等獎,張老師獲三等獎。
五、反思不足:
1、調(diào)動本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性。開展多種形式,有實效的教研組活動。
2、每位教師對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)、多寫心得體會。
3、積極參加各級各類論文、案例的評比。
通過一學(xué)期的教研活動,本組老師在各方面收獲很大,明確了今后語文教學(xué)的努力方向——樸素、平常才是真。不被傳統(tǒng)禁錮思想,不為時尚放棄永恒。“萬變不離其宗”,應(yīng)通過萬變轉(zhuǎn)其宗,刪繁就簡,讓語文教學(xué)“返璞歸真”。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
在這個學(xué)期我擔任四年級的語文教學(xué)工作,回顧過去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):
一、基本情況分析
經(jīng)過四年的學(xué)習強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
二、主要成績和經(jīng)驗
(一)實施新的教法,提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好。
第二、在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學(xué)習。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習資源和教育資源。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。
總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。
3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作?!耙环莞?,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習,讓孩子們感受到學(xué)習的樂趣,知道學(xué)習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
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