中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇1

　　根據(jù)上級(jí)文件要求，我校對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理、配置與使用進(jìn)行了自查。

　　一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

　　1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置與用房。

　　我校有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間，其內(nèi)放置了實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備，也做保管室用，各班教室也可用作實(shí)驗(yàn)室。(6分)

　　2、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施。

　　實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有教師演示臺(tái)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌凳18套，供電到室，儀器柜數(shù)量合理，內(nèi)部設(shè)施已達(dá)標(biāo)。(6分)

　　3、安全設(shè)施和措施。

　　實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配有滅火器，具有防潮、防水、防腐、防塵、防盜、等設(shè)備。(4分)

　　二、實(shí)驗(yàn)室配置。

　　1、教學(xué)儀器不齊全，有破損。(4分)

　　2、實(shí)驗(yàn)人員無(wú)實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)合格證。(3分)

　　3、學(xué)校每年安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，且占有合理的比例，每學(xué)期沒(méi)有教學(xué)儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)消耗品的補(bǔ)充計(jì)劃，所有儀器設(shè)備由正規(guī)渠道采購(gòu)，質(zhì)量可靠，無(wú)“三無(wú)”。(4分)

　　4、自制教具達(dá)一定比例。(4分)

　　5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器不齊全。(4分)

　　三、實(shí)驗(yàn)室管理。

　　1、檔案材料不齊全。(2分)

　　2、實(shí)驗(yàn)按用、管、配、建程序，全面確定學(xué)校各功能定位，落實(shí)設(shè)施、設(shè)備、裝備不同規(guī)格的配套教學(xué)儀器，各室做到經(jīng)常清掃通風(fēng)。(3分)

　　3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器及藥品沒(méi)有及時(shí)得到補(bǔ)充，有所欠缺，對(duì)現(xiàn)有的儀器、器材能做到很好的維護(hù)和保養(yǎng)。(2分)

　　4、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有一定的業(yè)務(wù)水平，對(duì)簡(jiǎn)單的儀器有一定的`維修能力。(2分)

　　5、所有儀器均按規(guī)定擺放。所有儀器均入柜，大下、小上，重下、輕上，高后、低前等。儀器正放、平放，儀器沒(méi)有堆放。而且所放位置是陽(yáng)光照不到的位置，如照得到，就用窗簾遮住。室內(nèi)做到一用一掃，保持清潔、干燥、通風(fēng)，須防潮的做到防潮。存放的儀器，保持了成套性、完整性，同類(lèi)儀器放在一起，同一儀器的主件、附件、零配件放在一起。(4分)

　　6、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，管理制度，學(xué)科實(shí)驗(yàn)一覽表上墻。(3分)

　　四、實(shí)驗(yàn)室的使用。

　　1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率均有90%以上。(30分)

　　2、各種表冊(cè)齊全。(5分)

　　3、實(shí)驗(yàn)教師有參與上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)。沒(méi)有獲獎(jiǎng)記錄。(3分)

　　在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面，我們做了一定的工作，但是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性、系統(tǒng)性的工作，還有許多值得進(jìn)一步探索的問(wèn)題。只有在改革中求得創(chuàng)新，在改革中求得發(fā)展，我們將以此次檢查為契機(jī)，努力改進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)室的不足之處，同時(shí)敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇2

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持了實(shí)事求是。

　　在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。

二。認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重了操作引導(dǎo)。

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

三．結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在本期完成實(shí)驗(yàn)情況如下：

　　1、在演示實(shí)驗(yàn)方面

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

　　實(shí)驗(yàn)一、化學(xué)變化和物理變化，實(shí)驗(yàn)二，測(cè)定空氣里氧氣含量，實(shí)驗(yàn)三、氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)四，制取氧氣，實(shí)驗(yàn)五，水的組成，實(shí)驗(yàn)六，木炭還原氧化銅，實(shí)驗(yàn)七，二氧化碳的制取，實(shí)驗(yàn)八，二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)九，燃燒的條件，實(shí)驗(yàn)十，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，

（二）取得效果：

　　通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作指導(dǎo)細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)到了不少的東西，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)的基本技能技巧，還是文化知識(shí)，都取得了顯著成績(jī)。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)方面

（一）完成的實(shí)驗(yàn)：

　　實(shí)驗(yàn)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。實(shí)驗(yàn)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。實(shí)驗(yàn)三、氧氣的制取和性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)四、二氧化碳的制取和性質(zhì)。

（二）取得的效果：

　　通過(guò)教師演示的實(shí)驗(yàn)基本操作，由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練學(xué)生在動(dòng)手能力方面得到了大大的提高，再加上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的鞏固性練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)是具備了一定的動(dòng)手和探究能力。

（三）存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施：

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生做得不夠，我想在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和具體的環(huán)保措施方面的教育。

　　3、在學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)方面

（一）完成的實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)一、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)二、調(diào)查并使用學(xué)校的滅火器材滅火。實(shí)驗(yàn)三、水的凈化。實(shí)驗(yàn)四、酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)。

（二）取得的效果

　　通過(guò)和學(xué)生一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)開(kāi)展此類(lèi)的實(shí)驗(yàn)

　　總之，通過(guò)形式多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，具備了初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，初步形成了良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇3

　　關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；考核；改革

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）18-0232-02

　　0 引言

　　有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)化工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)獨(dú)立且重要的必修課，是訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，驗(yàn)證有機(jī)化學(xué)中所學(xué)的理論，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇有機(jī)化合物的合成、分離與鑒定的方法以及分析和解決實(shí)驗(yàn)中所遇到問(wèn)題的思維和動(dòng)手能力[1]。同時(shí)他也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與良好的工作習(xí)慣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和初步科研能力的重要途徑。然而目前的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，究其原因在于：①學(xué)生存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)考試好過(guò)關(guān)，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)常因參加學(xué)院或系上的各種活動(dòng)請(qǐng)假缺課；②實(shí)驗(yàn)課教學(xué)照本宣科、學(xué)生“照方抓藥”，只知其然不知所以然、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象不認(rèn)真分析思考、只投完成任務(wù)走過(guò)程；③認(rèn)為有機(jī)實(shí)驗(yàn)課耗時(shí)間、毒性大、即使來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也是慌慌張張草率完成；④由于在中學(xué)大部分學(xué)校給學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)而是應(yīng)付高考背實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生本身的實(shí)驗(yàn)操作能力和經(jīng)驗(yàn)缺乏；⑤一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)報(bào)學(xué)校的公選課，為了上公選課而放棄實(shí)驗(yàn)課?；谏鲜鰡?wèn)題，我們探索和實(shí)踐了對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核的新辦法，以求的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核必須與時(shí)俱進(jìn)

　　以前的實(shí)驗(yàn)課考核是在期末出一個(gè)合成實(shí)驗(yàn)題目一次完成，即讓學(xué)生在4h內(nèi)完成一個(gè)未做過(guò)的有機(jī)物的合成實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)題目提前告訴學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師在提問(wèn)每個(gè)學(xué)生的同時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，最后教師根據(jù)學(xué)生的操作是否規(guī)范準(zhǔn)確給其操作分，根據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)率和質(zhì)量給效果分，根據(jù)隨機(jī)口頭提問(wèn)給回答問(wèn)題分，再加上實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改分和操作安全問(wèn)題最終給一個(gè)綜合分。這樣做雖能檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ荒軝z查一個(gè)實(shí)驗(yàn)的，平時(shí)不認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生充分準(zhǔn)備一個(gè)考試實(shí)驗(yàn)可能會(huì)取得好成績(jī)，而平時(shí)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可能由于偶然失誤反倒不及格，因之這種方法有片面性和偶然性，會(huì)使認(rèn)真學(xué)的學(xué)生和不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生成績(jī)顛倒，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，出現(xiàn)了考核不公正、不全面、不科學(xué)的現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，故實(shí)驗(yàn)考試改革勢(shì)在必行[2]。

　　2 改革實(shí)驗(yàn)考核方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性，我們打破了以往以考勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的舊體系，構(gòu)建了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系。首先我們從源頭上遏制了一部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的應(yīng)付偷懶現(xiàn)象，將原來(lái)的平時(shí)實(shí)驗(yàn)和考試2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)均改成單人單做，這樣避免了在2人一組實(shí)驗(yàn)中一主一副，副手可以不動(dòng)手甚至離開(kāi)的現(xiàn)象，制度強(qiáng)迫每個(gè)學(xué)生必須單人單做，使每個(gè)學(xué)生學(xué)到了實(shí)驗(yàn)操作的真本領(lǐng)。其次，新的實(shí)驗(yàn)考核方法是采用平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的形式，即平時(shí)對(duì)每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、出勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)、是否經(jīng)常損壞儀器、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面整潔及值日等。再次期末組織專(zhuān)家組再進(jìn)行操作技能與基本理論知識(shí)考試。期末考試由3-5名教授組成專(zhuān)家組全面考察學(xué)生的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)。這樣給學(xué)生造成很大的壓力，促使學(xué)生平時(shí)重視實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)必須在學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中不斷訓(xùn)練。因之教師必須在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求和大膽管理，而期末考試只是一種檢驗(yàn)手段。平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核的目的是促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能，訓(xùn)練學(xué)生的的基本功。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等來(lái)進(jìn)行評(píng)分。實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核包括：實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)安排的合理性、實(shí)驗(yàn)基本操作能力及創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄等。平時(shí)考核占60%，期末考試占40%。這樣既保證了整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序有效進(jìn)行，也避免了最后一次實(shí)驗(yàn)考試的偶然失誤。實(shí)踐證明，多方位多角度的實(shí)驗(yàn)考核方式的實(shí)行具有一定的合理性和科學(xué)性，它彰顯了學(xué)生對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的重視程度的增加，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和操作過(guò)程中更加注重獨(dú)立思考和自身技能的提高，同時(shí)其積極性、主動(dòng)性、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到了顯著地提升。

　　3 重視平時(shí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和查閱文獻(xiàn)能力

　　學(xué)生在每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的要求和口頭提問(wèn)合理評(píng)定成績(jī)。為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期的效果，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前要做充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)時(shí)除了要求學(xué)生反復(fù)閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理，有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)外，還需查閱所用藥品試劑的理化性質(zhì)，寫(xiě)出預(yù)習(xí)提綱。其預(yù)習(xí)提綱的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理（含主副反應(yīng)方程式）、原料產(chǎn)物和副產(chǎn)物的物理常數(shù)、正確美觀的裝置圖、用圖表形式表示實(shí)驗(yàn)步驟、挖掘?qū)嶒?yàn)成敗的關(guān)鍵問(wèn)題和注意事項(xiàng)，有關(guān)儀器設(shè)備的使用方法、做到有的放矢，為做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告和口頭提問(wèn)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的熱情。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)資源不僅可以幫助學(xué)生了解有機(jī)物的理化性質(zhì)、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和選擇正確的合成方法，而且還可以使學(xué)生了解相關(guān)科研方向的研究現(xiàn)狀與最新進(jìn)展。并使學(xué)生掌握了文獻(xiàn)查閱的基本方法。從而為培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和初步科研能力。

　　4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合能力

　　過(guò)去學(xué)生的期末實(shí)驗(yàn)總成績(jī)一度時(shí)間也實(shí)行過(guò)主要由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)決定，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)、操作、結(jié)果、報(bào)告及出勤決定，由于在整個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定中考試環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠，很多學(xué)生認(rèn)為只要馬馬虎虎完成平時(shí)實(shí)驗(yàn)就能過(guò)關(guān)。為此我們實(shí)行了平時(shí)嚴(yán)格考核和期末考試相結(jié)合的辦法給學(xué)生期末總成績(jī)。

　　為了使學(xué)生重視平時(shí)實(shí)驗(yàn)，掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)行了大膽改革。在平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核中，預(yù)習(xí)報(bào)告和提問(wèn)占20%，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程占60%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作考核中，教師在講授后主要考核學(xué)生的儀器安裝使用操作是否規(guī)范正確、操作的熟練程度、儀器安裝是否合理美觀、實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否有序安全、產(chǎn)品的產(chǎn)率和質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)是否按時(shí)完成等。在考核操作過(guò)程的同時(shí)還要對(duì)每個(gè)學(xué)生口頭提問(wèn)2-3個(gè)問(wèn)題。并要求學(xué)生對(duì)固體產(chǎn)品測(cè)熔點(diǎn)，液體產(chǎn)品測(cè)折光率，以檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。通過(guò)平時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，極大的激發(fā)了學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和基本功，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和綜合能力以及初步的科研能力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　5 規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)方式，提高學(xué)生的綜合思維能力

　　規(guī)范的編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作的全面總結(jié)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫(xiě)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的目的要求、反應(yīng)式、主要試劑藥品的規(guī)格、用量、理化性質(zhì)、毒性、實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、產(chǎn)率計(jì)算、討論等。要求實(shí)事求是填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，文字要精練、裝置圖要準(zhǔn)確美觀，討論要認(rèn)真。在報(bào)告中必須對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵問(wèn)題，討論觀察到的現(xiàn)象，分析出現(xiàn)的問(wèn)題，整理歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟的描述不得照抄書(shū)本，要求對(duì)所做的內(nèi)容作概要描述，這樣也是把各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高到理性認(rèn)識(shí)的必要步驟，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和初步科研能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

　　6 組織專(zhuān)家進(jìn)行期末考試，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

　　在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)期末綜合考試中，我們組織以3-5名教授組成的實(shí)驗(yàn)課考試專(zhuān)家組，通過(guò)專(zhuān)家組的考試，每個(gè)學(xué)生班總會(huì)有5個(gè)左右的學(xué)生考試不及格，這樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壓力，迫使學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)。期末綜合實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)基本理論與實(shí)驗(yàn)基本操作，采取筆試、口試、實(shí)驗(yàn)操作三種方式先后進(jìn)行。筆試是在1h內(nèi)完成一張考卷，著重考核有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論(包括一般知識(shí)、安全自救、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)原理、問(wèn)題解答等基礎(chǔ)理論)，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能和實(shí)驗(yàn)原理等有關(guān)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；實(shí)驗(yàn)操作是在所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中；每個(gè)學(xué)生各自抽一個(gè)不同的合成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，單人單做在一定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)合成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中專(zhuān)家組在一旁仔細(xì)觀察學(xué)生的整個(gè)操作過(guò)程。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就學(xué)生實(shí)驗(yàn)選材是否合理，儀器安裝操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)處理、現(xiàn)象觀察、問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)是否按規(guī)定時(shí)間完成等方面進(jìn)行考核；口試是專(zhuān)家組教師在實(shí)驗(yàn)前和操作過(guò)程中，隨機(jī)提出的包括操作和實(shí)驗(yàn)裝置方面的理論性問(wèn)題和技術(shù)性問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等問(wèn)題，要求學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)隨機(jī)回答。最后教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的正確性、熟練程度、靈活運(yùn)用能力進(jìn)行綜合打分。進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)考試，避免了給人情分，將原來(lái)的全及格變成每個(gè)學(xué)生班總有5人左右不及格，對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行了準(zhǔn)確地鑒別和顯現(xiàn)，其中不及格者多為平時(shí)實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的學(xué)生。與此同時(shí)，通過(guò)這樣的考試，使學(xué)生經(jīng)歷了一次知識(shí)、技能、心理素質(zhì)等全面的檢查，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣和成績(jī)的差距明顯加大和顯現(xiàn)。在創(chuàng)新方面的差距也清楚地反映出來(lái)，分出好壞優(yōu)劣。這樣的考核形式雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但對(duì)部分不重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生是鞭策，對(duì)好學(xué)生是鼓勵(lì)。促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的新時(shí)代，要培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的急需人才，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，深化教學(xué)改革。因此，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們不斷的努力，才能與時(shí)俱進(jìn)。正由于我們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行了大量的改革，使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。因此使我系學(xué)生考研率由原來(lái)一直持續(xù)的20%以上猛增為41%，有機(jī)化學(xué)課程（含有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)）還被評(píng)為陜西省精品課程。

　　參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶祥。改革實(shí)驗(yàn)考核辦法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007,4:23-25.

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇4

　　首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。

　　經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對(duì)服務(wù)充滿(mǎn)濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。

　　在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。

　　如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對(duì)比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

　　公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!

　　接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作!

　　學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇5

　　實(shí)習(xí)進(jìn)入第二天，還是理論課，和昨天不同的是，今天的任務(wù)相對(duì)于昨天是稍微重了點(diǎn)，上午主要的內(nèi)容是加熱爐，這是一種利用燃料燃燒時(shí)所產(chǎn)生的高溫火焰和煙氣為熱源來(lái)加熱雜爐管內(nèi)流動(dòng)的截止，使其達(dá)到工藝上所許呀的溫度的一種火力加熱設(shè)備，它是工藝上的關(guān)鍵設(shè)備也是當(dāng)前節(jié)能工作的重點(diǎn)(操作費(fèi)用是總費(fèi)用的60%-70%，燃燒消耗淺度加工3%-6%，中等深度4%-8%，深度加工8%-15%)，同時(shí)也是固定投資的重要部分，最后也是環(huán)境保護(hù)的要求，所以要格外注意.　　加熱爐主要由爐管系統(tǒng)(爐管，吊鉤，回彎頭)，爐體系統(tǒng)(耐火層，保溫層，保護(hù)層)，燃燒系統(tǒng)(火嘴，燃燒器，氣火嘴.油火嘴，油氣聯(lián)合，自然供風(fēng)，強(qiáng)制供風(fēng))，排煙系統(tǒng)組成.其主要的工藝指標(biāo)有熱負(fù)荷，爐膛熱強(qiáng)度，爐管表面熱強(qiáng)度，全爐熱效率，爐管內(nèi)冷油流速和壓降，這些都是加熱爐的重要參數(shù)　　現(xiàn)在對(duì)于加熱爐最重要的就是如何提高加熱爐熱效率的方法，常用的方法有四種：1.采用好的火嘴，提高燃燒效果　2.控制合適的過(guò)?？諝庀禂?shù)　3.做好保溫　4.提高入爐空氣溫度.也是我們必須注意的地方.　　下午由劉夢(mèng)溪老師給我們說(shuō)明了有關(guān)流體輸送機(jī)械，它是一種為輸送流體而提供能量的機(jī)械，流體輸送機(jī)械的主要用途是將流體從低處運(yùn)到高處，從低壓設(shè)備送到高壓設(shè)備;沿管道輸送到較遠(yuǎn)的地方;克服由位能，靜壓能之差以及摩擦阻力引起的能量損失.　　流體輸送機(jī)械包括流體輸送機(jī)械-泵和氣體輸送機(jī)械，其中最重要的就是離心泵，它的抓喲部件有葉輪，泵殼，軸封裝置關(guān)于離心泵的內(nèi)容不再贅述，在筆記中已經(jīng)記錄詳盡.這就是今天的主要內(nèi)容，以備寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告用　　明天是理論實(shí)習(xí)的最后一天，夜深了，也準(zhǔn)備休息了.呵

　　實(shí)習(xí)日志 第一天 理論實(shí)習(xí)

　　實(shí)習(xí)第一天,雖然不是去燕山化工實(shí)地觀察學(xué)習(xí),但是心情是很激動(dòng)的,畢竟是我的第一次實(shí)習(xí),呵,今天的任務(wù)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較輕的,現(xiàn)就把今天實(shí)習(xí)內(nèi)容羅列如下. 早上是我們的實(shí)習(xí)動(dòng)員,首先向我們介紹了煉廠(chǎng)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:1.了解化工單元的操作2.了解煉廠(chǎng)的生產(chǎn).這兩點(diǎn)是我們主要的實(shí)習(xí)目的.緊接著向我們說(shuō)明了實(shí)習(xí)的幾個(gè)階段,我本人認(rèn)為 也就是我們這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容吧.現(xiàn)說(shuō)明如下(我認(rèn)為實(shí)習(xí)就要清楚自己什么時(shí)間要干什么)1.集中上課階段2.到生產(chǎn)車(chē)間實(shí)習(xí)3.由老師帶隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)結(jié)構(gòu)教學(xué)4.寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告5.集中考試. 除此之外,就是詳細(xì)的日程安排了,六月二十八號(hào)(即今日) 上午實(shí)習(xí)動(dòng)員,下午講解傳熱過(guò)程以及傳熱器.六月二十九號(hào)上午流體流動(dòng)以及輸送設(shè)備管件,下午傳熱過(guò)程以及換熱器.六月三十號(hào)上午傳質(zhì)過(guò)程以及塔設(shè)備,下午煉廠(chǎng)工藝流程簡(jiǎn)介.這樣理論實(shí)習(xí)就全部完成了.在休息兩天后,也就是七月三號(hào),我們將正式進(jìn)入燕山化工實(shí)地實(shí)習(xí),我們將在燕山化工實(shí)習(xí)五天,然后返校.最后就是我們完成實(shí)習(xí)報(bào)告和考試的日子了. 在了解了我們的全部流程后,我們上午的任務(wù)也就完成了,下午由曹睿老師給我們?cè)敿?xì)的講解了傳熱過(guò)程以及換熱器,使我收益非淺,主要內(nèi)容在筆記上都有詳細(xì)的記錄,在這里就不再贅述了.晚上回來(lái)我在網(wǎng)上查閱了與傳熱器相關(guān)的內(nèi)容,又知道了不少知識(shí),在大學(xué)兩年,說(shuō)實(shí)話(huà)很久沒(méi)這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)了,今天感覺(jué)很充實(shí). 最后要說(shuō)的是這次實(shí)習(xí)我們是比較幸運(yùn)的,老師說(shuō)在煉廠(chǎng),會(huì)有廠(chǎng)長(zhǎng)級(jí)的人為我們講解的,所以我會(huì)努力的,今天的的實(shí)習(xí)總結(jié)到此結(jié)束.Tomorrow go on

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇6

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　1. 學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法

　　2. 鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。

　　實(shí)驗(yàn)原理：

　　主要的副反應(yīng)：

　　實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：

　　實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象 記 錄

　　1. 加料：

　　將水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入1濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

　　放熱，燒瓶燙手。

　　2. 裝配裝置，反應(yīng)：

　　裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開(kāi)始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。

　　加熱開(kāi)始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

　　3. 產(chǎn)物粗分：

　　將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

　　接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

　　4. 溴乙烷的精制

　　配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=,其中，瓶重，樣品重。

　　5.計(jì)算產(chǎn)率。

　　理論產(chǎn)量：=

　　產(chǎn) 率：/=%

　　結(jié)果與討論：

　　(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

　　(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文之溴乙烷的合成實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，在上面文章中我已經(jīng)為同學(xué)們帶來(lái)了整理。希望你在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，好好利用我們帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)格式。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇7

　　【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】

　　1、提純含有不溶性固體雜質(zhì)的粗鹽，必須經(jīng)過(guò)的主要操作依次是。以上各步驟操作中均需用到玻璃棒，他們的作用依次是，2、在進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，要做到“一貼”“二低”

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　1、練習(xí)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)的操作技能．2、理解過(guò)濾法分離混合物的化學(xué)原理．

　　3、體會(huì)過(guò)濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用．

　　【實(shí)驗(yàn)原理】

　　粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)等．不溶性雜質(zhì)可以用過(guò)濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽．

　　【實(shí)驗(yàn)儀器和藥品】

　　粗鹽，水， 托盤(pán)天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，膠頭滴管， 濾紙，剪刀，火柴，紙片

　　【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】

　　1、怎樣組裝過(guò)濾器

　　首先，將選好的濾紙對(duì)折兩次，第二次對(duì)折要與第一次對(duì)折的折縫不完全重合．當(dāng)這樣的濾紙放入漏斗中，其尖角與漏斗壁間有一定的間隙，但其上部卻能完好貼在漏斗壁上．對(duì)折時(shí)，不要把濾紙頂角的折縫壓得過(guò)扁，以免削弱尖端的強(qiáng)度，便在濕潤(rùn)后，濾紙的上部能緊密地貼在漏斗壁上．

　　其次，將疊好的濾紙放入合適的漏斗中，用洗瓶的水濕潤(rùn)濾紙。

　　2、一貼二低三靠

　　①“一貼”：濾紙漏斗內(nèi)壁

　?、凇岸汀保簽V紙邊緣低于漏斗邊緣，溶液液面要低于濾紙邊緣。 ③“三靠”：盛待過(guò)濾液體的燒杯的嘴要靠在玻璃棒中下部，

　　玻璃棒下端輕靠三層濾紙?zhí)?；漏斗的頸部緊靠接收濾液的燒杯內(nèi)壁

　　3、過(guò)濾后，濾液仍舊渾濁的原因可能有哪些？

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇8

　　全面落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”，要面向全體，全面發(fā)展、生動(dòng)、活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為化學(xué)學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類(lèi)對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)，因此化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>

　　1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。

　　2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

　　3、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)；為學(xué)生提供化學(xué)事實(shí)性知識(shí)；也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固化學(xué)知識(shí)和理論，驗(yàn)證化學(xué)假說(shuō)提供事實(shí)性知識(shí)。

　　4、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。

　　二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

　　本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)。

　　三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

　　1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

　　2、盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生。

　　3、讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn)。

　　四、實(shí)驗(yàn)措施：

　　1、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

　　2、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

　　3、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

　　4、開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　5、積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　6、以村的形式結(jié)成小組，回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。

　　五、實(shí)驗(yàn)具體安排。

　　周次

　　第一周：

　　1、演示實(shí)驗(yàn)。

　　2、分組實(shí)驗(yàn)。

　　第二周：

　　1、檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

　　2、稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)。

　　3、測(cè)溶液的酸堿度pH值。

　　第三周：

　　1、堿的性質(zhì)。

　　2、常見(jiàn)的酸。

　　第四周

　　1、鹽的性質(zhì)。

　　2、化肥的性質(zhì)。

　　3、常見(jiàn)的堿。

　　第五周

　　中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的條件。

　　第六周

　　1、淀粉的檢驗(yàn)。

　　2、葡萄糖的檢驗(yàn)。

　　第七周

　　1、蛋白質(zhì)的性質(zhì)。

　　2、淀粉與葡萄糖的檢驗(yàn)。

　　第八周

　　1、幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

　　2、氧氣的制取與性質(zhì)

　　第九周

　　1、聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別。

　　2、二氧化碳的制取與性質(zhì)。

　　第十周

　　粗鹽的提純

　　第十一周

　　配制溶液

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇9

　　一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　學(xué)習(xí)重結(jié)晶法提純固態(tài)有機(jī)物的原理和方法;掌握抽濾操作方法;

　　二、 實(shí)驗(yàn)原理

　　利用混合物中各組分在某種溶劑中的溶解度不同，而使它們相互分離;

　　一般過(guò)程：

　　1、選擇適宜的溶劑：

　　① 不與被提純物起化學(xué)反應(yīng);

　?、跍囟雀邥r(shí)，化合物在溶劑中的溶解度大，室溫或低溫時(shí)溶解度很小;而雜質(zhì)的溶解度應(yīng)該非常大或非常小;

　　③溶劑沸點(diǎn)較低，易揮發(fā)，易與被提純物分離;

　?、軆r(jià)格便宜，毒性小，回收容易，操作安全;

　　2、將粗產(chǎn)品溶于適宜的熱溶劑中，制成飽和溶液：如溶質(zhì)過(guò)多則會(huì)成過(guò)飽和溶液，會(huì)有結(jié)晶出現(xiàn);如溶劑過(guò)多則會(huì)成不飽和溶液，會(huì)要蒸發(fā)掉一部分溶劑;

　　3、趁熱過(guò)濾除去不溶性雜質(zhì)，如溶液顏色深，則應(yīng)先用活性炭脫色，再進(jìn)行過(guò)濾;

　　4、冷卻溶液或蒸發(fā)溶液，使之慢慢析出結(jié)晶，而雜質(zhì)留在母液中或雜質(zhì)析出，而提純的化合物則留在溶液中;

　　5、過(guò)濾：分離出結(jié)晶和雜質(zhì);

　　6、洗滌：除去附著在晶體表面的母液;

　　7、干燥結(jié)晶：若產(chǎn)品不吸水，可以放在空氣中使溶劑自然揮發(fā);不容易揮發(fā)的溶劑，可根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)采用紅外燈烘干或真空恒溫干燥器干燥，特別是在制備標(biāo)準(zhǔn)樣品和分析樣品以及產(chǎn)品易吸水時(shí)，需將產(chǎn)品放入真空恒溫干燥器中干燥;

　　三、 主要試劑及物理性質(zhì)

　　乙酰苯胺(含雜質(zhì))：灰白色晶體，微溶于冷水，溶于熱水;

　　水：無(wú)色液體，常用于作為溶劑;

　　活性炭：黑色粉末，有吸附作用，可用于脫色;

　　四、 試劑用量規(guī)格

　　含雜質(zhì)的乙酰苯胺：;

　　水：不定量;

　　活性炭：;

　　六、 實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

　　七、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　m乙酰苯胺=

　　m表面皿=

　　m表面皿+晶體=

　　△m==

　　W%=/*100≈%

　　八、 實(shí)驗(yàn)討論

　　1、水不可太多，否則得率偏低;

　　2、吸濾瓶要洗干凈;

　　3、活性炭吸附能力很強(qiáng)，不用加很多;

　　4、洗滌過(guò)程攪拌不要太用力，否則濾紙會(huì)破;

　　5、冷卻要徹底，否則產(chǎn)品損失會(huì)很大;

　　6、熱過(guò)濾前，布氏漏斗、吸濾瓶要用熱水先預(yù)熱過(guò);

　　7、當(dāng)采用有機(jī)物來(lái)作為溶劑時(shí)，不能用燒杯，而要采用錐形瓶，并且要拿到通風(fēng)櫥中進(jìn)行試驗(yàn);

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇10