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實(shí)用五年級(jí)單元作文3篇 五年級(jí)作文匯編

時(shí)間:2023-10-30 09:59:00 綜合范文

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實(shí)用五年級(jí)單元作文3篇 五年級(jí)作文匯編

實(shí)用五年級(jí)單元作文1

  當(dāng)我站起來時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報(bào)效祖國(guó)!

  “鈴——”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書是我們獲取知識(shí)的.主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說:“古人云:開卷有益。確實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開卷有益’的說法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會(huì)越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!“

實(shí)用五年級(jí)單元作文2

  明月當(dāng)空,繁星點(diǎn)點(diǎn),我坐在窗前看著那本充滿著友誼與愛和生命的寶書——《夏洛的網(wǎng)》。仿佛我自己走進(jìn)了那個(gè)友誼的世界……

  書中主要講述在朱克曼家的谷倉(cāng)里,一只落腳豬威爾伯出生了。在那里,威爾伯和一只蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。就在這時(shí),一個(gè)噩耗傳來,威爾伯將會(huì)變成熏肉,夏洛為了幫助威爾伯,義無反顧地編織各種奇異的文字,使谷倉(cāng)里的所有人都認(rèn)為威爾伯是一只不平凡的`豬。從此,威爾伯有了一個(gè)舒服的晚年。但這時(shí)候,夏洛的生命卻走到了盡頭……

實(shí)用五年級(jí)單元作文3

  大雪突襲京城,給人們的生活帶來了不便。

  一月五日那天,下了一場(chǎng)大雪,那天早上,我慢慢地起了床,雪花映入我的眼簾,往窗外望去,雪花靜靜地飄著,一排排松樹精心地將雪花積攢在濃綠的枝葉上,為自己披上一層潔白輕薄的絨毯,小區(qū)的溫度器上顯示著零下十八度,我不禁打了一個(gè)寒噤“今天真冷?。 ?/p>

  雪依舊在飄,像是漫天的蒲公英,又像無數(shù)幼小的不可名狀的生命,在茫茫的天空中顫抖,蕩漾……

  在這幽靜的早晨,大家似乎都在睡覺,但隱隱約約的,我看到了一個(gè)身影,非常矮,我分不清他是男還是女,只是無端地覺得他非常老,好像已經(jīng)五六十歲了。那位老人獨(dú)自地掃著雪,他穿的并不太多,而且掃得很慢,似乎還流著汗,顯然他已經(jīng)很累了。我并沒有多停留,過了一會(huì)兒,吃過早飯,我跟媽媽走出家門,去參加掃雪,很快,掃雪的人多了起來,大家都積極地參加掃雪活動(dòng),人們不約而同地談起那位老人。我震驚了--老人已五十多歲,卻經(jīng)常參加義務(wù)勞動(dòng),我不由得看了看那位老人--他努力地鏟著雪,還不停地擦著汗,他的臉凍得通紅,衣服卻越脫越少,老人一直堅(jiān)持著,沒有因?yàn)槔鄱艞墳榇蠹曳?wù)……

  過了一會(huì)兒,幾個(gè)小孩跑了出來,打起了雪仗,剛才好不容易掃道路旁的雪又被踢倒了,撒了一地,有一位叔叔瞪著眼吼道:“別玩了!你看你看,這雪,怎么辦?”兩個(gè)小孩站在那兒,一句話也不敢說,那位老人看見了,卻喋喋說個(gè)不停:“不礙事,不礙事,孩子嘛,不行我再掃一遍,別難為他們了!”

  那天晚上,吃完晚飯,已經(jīng)九點(diǎn)多了,我扒在窗戶上,看了看小區(qū),我不由得怔住了——那位老人還在掃雪。此時(shí)此刻,我覺得心里有一股異樣的東西,霎時(shí)間灑滿全身,在這寂靜的`深夜,幾乎沒有人察覺,也沒有人知道,在那一晚,我體會(huì)到了老人的這種精神,也學(xué)會(huì)了怎樣做人。

  ……

  第二天早晨,掃好的小路上又下了薄薄的一層雪,可是并不滑了,我站在那薄薄的雪地上,看著被太陽(yáng)照得融化的雪,不由地又想起那位老人,那位老人不就像這雪嗎?他就像雪一樣從天空中掉下來,然后化作水,默默逝去,用自己的身體滋潤(rùn)著大地……

  難道這位老人的精神不應(yīng)該值得我們?nèi)ド钌钌畹厮伎紗幔课夷既欢昧?-我覺得老人給我上好了這一課……

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