班主任工作經(jīng)驗交流5篇

時間：2023-11-04 09:18:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任工作經(jīng)驗交流5篇，供大家閱讀。

班主任工作經(jīng)驗交流5篇

班主任工作經(jīng)驗交流1

　　1班，上好每一節(jié)讀報堂。不足：學生學習沒有長久的動力和耐力。

　　2班，經(jīng)驗：對班級進步較大的學生進行了交流，鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題，指出不足。不足：違紀學生處理不到位。

　　3班，經(jīng)驗：對退步較大學生進行了單個交流和鼓勵。不足：學生問題積極性有所下滑，下階段對踩線生進行每日一問的.進一步強化。

　　4班，存在問題：課間學生說話較嚴重，班委提醒效果不大。

　　經(jīng)驗：早上前兩節(jié)課學生易瞌睡，對睡覺學生進行違紀處理。

　　5班，經(jīng)驗：對座位重新調(diào)整，同桌成績盡量互補，可以相互幫扶，相互提高；

　　不足：對于月考中出現(xiàn)的的兩類（進步特別大和退步特別大）同學還沒有談話，工作滯后。

　　6班，經(jīng)驗：不要老是跟某一個某幾個學生俠氣，要表揚他們幾次，通過表揚使他們變優(yōu)秀。

　　不足：學生太忙了，與學生溝通時間很難尋找。

　　7班，經(jīng)驗：當面口頭或書面表揚鼓勵學生。

　　不足：屢次出現(xiàn)自習課做小動作干擾到他人的現(xiàn)象。

　　8班，經(jīng)驗：經(jīng)常進行思想教育，違紀較少

　　不足：考試期間心態(tài)浮動較大，尖子生成績不突出

　　9班，經(jīng)驗：周日返校后給寢室長開會，穩(wěn)定宿舍紀律，給班委及課代表開會，帶動周一課堂氛圍。

　　不足：每日一問未落實到位

　　10班，經(jīng)驗：突出班委在班級的作用，有利于班級日常工作的運行。

　　不足：學生學習積極性不夠高。

　　11班，經(jīng)驗：利用好讀報堂陣地，思想工作常抓不懈。

　　不足：班級小組討論學習氛圍不濃厚

　　12班，發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足：學生學習主動性較差。

　　13班，經(jīng)驗：培養(yǎng)好值日班長，做好帶頭示范作用；

　　不足：學生課堂積極性不夠，學習勁頭不足。

　　14班，經(jīng)驗：對就寢紀律課堂紀律進一步規(guī)范和要求。

　　不足：學生班級集體意識不強。

班主任工作經(jīng)驗交流2

　　半年多的班主任工作，對于一個新當班主任的我來說，可謂壓力巨大，面對新校區(qū)的合并，面對七十多人的班容量，面對xx中學這所名校完善的管理制度和操作模式，無不陌生，全無準備，工作起來，沒一點經(jīng)驗，沒一點信心和把握。但我堅信，多年的教育工作經(jīng)歷，一心為校，為生的責任感和熱情，勇于認識不足，虛心學習的態(tài)度，會幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難，一步步走向成功。

　　接受此項工作，我就給自己定下了幾條原則:

　　1、虛心向老班主任學習管理班級經(jīng)驗及突發(fā)事件處理經(jīng)驗。

　　2、面向?qū)W生學校的長遠發(fā)展，不急功近利，一步一個腳印踏實工作。

　　3、隨時反醒自己工作中的不足和失誤，及時調(diào)整工作方向和重點。

　　4、堅信每一個學生都是好學生，每一個孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷，政教領(lǐng)導的熱心幫助，任課教師的積極協(xié)助，在八六全體同學的共同努力下，八年六班半年來可圈可點，既有成績，也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗不足，班主任工作失誤較多，現(xiàn)將這段時間的工作匯報如下:

　　一、工作中的不足和有待改進的地方

　　1。沒能充分認識到班級工作的復雜性，過高的估計了學生善良，積極向上的一面，更沒能準確把握新調(diào)班后學生整體素質(zhì)狀況，造成了一些工作上的被動，出現(xiàn)了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學打架的事件，給學校造成了嚴重的不良影響;沒能正確認識到，新時期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實，出現(xiàn)了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問題，雖說作為班主任的我，能在第一時間協(xié)助家長查訪，并及時制訂了應對措施，但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴重的是，這半年又出了陳小雪請假后返校途中外出打工的事件，使班級日常管理工作相當被動。

　　2。過高估計了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動和組織班會時，總是認為多給孩子們機會，相信他們，讓他們在機會中鍛煉成長，結(jié)果使一些活動和班會，沒有達到預期的效果;有的學生一時改掉了毛病，就對他們放心了，結(jié)果是這些學生不長時間后又舊病復發(fā)出現(xiàn)反復。

　　3。低估了教育工作的復雜性和多變性，本就能力不強的我，雖經(jīng)兩個多月的堅持努力，初步達到了班級日常事務學生自我管理的狀態(tài)，可突然的調(diào)整，只能使工作從頭再來，使我一下子失去了信心和希望，雖說工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個月班級扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學校三項不良紀錄。

　　4。由于經(jīng)驗不足，對許多問題學生缺少正確的應對策略，造成楊鑫亮劉兆強等同學的問題，沒有幫助改正，尤其是面對想主動退學，不斷犯錯的劉俊杰等同學束手無策的局面。還有對吸煙學生的反復問題，沒能徹底解決。面對重多問題學生扣分問題，沒能找到有效的處理措施。

　　5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾哉J識不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細不及時的問題。尤其是半年多來，一直沒有班主任學習材料，班干部會議記錄也從沒交過。

　　6。計劃中的學生學習方法指導未能如期進行。

　　二、工作中的一點點成績和收獲

　　1、能以大局為重，積極配合學校各項工作的開展，維護學校和形象和利益。

　　(1)在學生放假不歸家的事情上，在第一時間積極協(xié)助家長查訪的同時，將本班和其它班級不歸家學生的情況向?qū)W校領(lǐng)導匯報，以供學校領(lǐng)導決策參考。

　　(2)堅持經(jīng)常上晚自習后，或下兩節(jié)自習后再回家，義務協(xié)助晚自習老師加強對學生的管理。

　　(3)堅持每天經(jīng)常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。

　　(4)積極作好學生家長的工作，耐心勸說和教育家長，使他們認識到學校嚴格管理的意義，并能積極協(xié)助學校，共同管理好學生。上半年給家長印發(fā)了<<毀掉孩子的十個共性問題>>學習材料，四月份針對家長對孩子過高期望，造成孩子壓力過大問題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長，你應該關(guān)注的是什么?>>為代表的學習材料。

　　2、能走進大多數(shù)學生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學生感情豐富，單純，所以能打動他們的就是愛心。所以工作中，學會換位思考，多為學生著想，從學生自身情況出發(fā)來看問題，來為學生服務，他們就會接受和認可你，并跟你走的很近，就能把班主任當成自己的親人。正因如此，在學生分班后不上晚自習時，我能將八六學生，兩次從隊列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學生，有了問題或是發(fā)現(xiàn)問題能及時向班主任匯報或是溝通。如十二月份一次開學，社會閑散人員入宿舍要錢的事件，就是六班學生及時匯報，并協(xié)助學校和公安機關(guān)抓到了作案人。在此次學校組織的現(xiàn)場演講中，那么多新老六班學生真情的擁抱和問候，讓我再一次感受到，心是用心去換來的，學生們的心都是火熱的。

　　3、能虛心學習班主任尤其原xx中學班主任的工作經(jīng)驗，對班主任工作來說，我是一個小學生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細致和從小事抓起，向二三四班學習班級學風班風的形成，向xx老師學習對學生進行感化教育等。

　　4、管理上能作到從學生長遠出發(fā)，注重學生日常習慣的養(yǎng)成，用發(fā)展的眼光看待學生，并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學生理財能力方面，要求學生每次帶錢家長簽字，花錢記賬，為學生建立儲蓄賬戶，隨時和家長電話溝通等方法，使許多學生改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來六班前，家長反映每月花六七百元，現(xiàn)在他每個月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上，要求班級衛(wèi)生全天候保持，平時保持不亂丟亂扔，不被動應付學校檢查，從上半年的十一月份起，班級衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習紀律上，提倡學生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長記錄等方式，不僅記錄自己的成長進步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進的問題，使學生明確前進的方向，體驗成長進步的快樂，增強轉(zhuǎn)變提高的自信心。半年下來，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀律任課教師普遍反映較好。

　　5、加強個別問題學生的思想工作，并取得了一定效果。

　?。?）網(wǎng)癮是當代教育的.一大難題，六班就出現(xiàn)了，等多位同學，嚴重影響了他們的身體健康和學習，通過多次細心談話，針對性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計劃，親自布置安排他們學習任務等方法，使他們從網(wǎng)癮中走了出來，并開始努力認真學習，成績也都有了明顯的進步。其中xx同學，在班級中就前進了三十八名。

　?。?）幫xxx等同學改變厭學情緒。但等同學最終還是離開了學校，班級已有最初的七十一人，降到六十人。

　?。?）為解決同學間溝通相處問題，針對性的組織學生在晚自習觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座，并要求學生寫心得體會，找個別同學談心交流，成功的使,等同學認識到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來的好處，使八年六班更加和諧。

　　(5)為解決學生與家長代溝，師生矛盾問題，組織學生收看了《最感人的演講》使學生在愛祖國，愛教師，愛家長，愛自己方面得到深刻教育。

　?。?）組織學生收看有關(guān)學習方法學習品質(zhì)指導方面視頻資料，對比自己學習中效率不高，信心不足的問題進行對照，初步對學生學習方法和各環(huán)節(jié)進行指導。

　　6、建立建全班級組織建設，定期召開班團組織碰頭會，研討會，研究班級問題，學習管理技巧，解決存在問題，使他們成為班級的堅強核心，極大的提升了學生自我管理的能力。初步建立班團干部輪流值周，班干部分工協(xié)作，各宿舍長分塊負責，各任課教師評價，班級內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級管理中稍稍得到解脫出來。

　　7、關(guān)注學生心理健康。我班陳小雪同學在請假后返校途中私自外出打工，給班級工作帶來嚴重的負面影響，使我認識到，一些平時性格內(nèi)向，學習認真，又不大扣分的同學，學習不好的原因，往往是因為存在這樣或那樣的心理問題或是心理障礙，這些學生，才是更應該我們班主任多關(guān)注關(guān)心的。如我班劉宏達、楊福義同學，因和同學溝通交流障礙，老是感覺受同學欺負；劉俊杰同學，不僅心理不健康，心態(tài)上也存在嚴重問題；個別學生有嚴重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時表現(xiàn)中，認真調(diào)查分析，甚至于和家長溝通了解孩子小時的情況去判斷，然后制定相應的計劃策略，通過談心交流，組織針對性的活動，找要好的同學協(xié)助等幾個方面去幫助孩子一點點的從問題中走出來。如針對楊福義同學，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學談話，當面指出他的不足，幫他樹立與人相處的勇氣和信心，委任他負責班級每日一傳統(tǒng)美德小故事活動，并不斷的鼓勵他能行，在我和全班同學的共同努力下，他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時間到了，下面請某某給大家講一個故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺給大家講一個故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學欺負他，到和許多同學能玩到一起，甚至于在三月份的班內(nèi)評比中，被班委會一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進步獎。心理工作是復雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒有專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔起這負擔子，才能不負領(lǐng)導信任，家長重托。

　　三、今后工作重點

　　1．進一步加強班團委建設和培訓，使他們能真正勝任自己的職責，成為老師班主任的好幫手。

　　2．堅持從細微處抓起，幫助學生養(yǎng)成并鞏固良好習慣。

　　3．完善班級管理制度，細化落實操作規(guī)程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級值日等問題管理，學生上課紀律，學習目標完成情況打分，學生平時表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等，要不斷細化。

　　4．配合各任課教師，深入進行學生學習方法指導，提高學習效率。

　　5．進一步探索調(diào)動學生的方法手段，改變僅靠批評教育，發(fā)獎狀的單一方式，加強家校聯(lián)系，與任課教師的溝通，與政教處，學生處的配合等，同時進一步深入向優(yōu)秀班主任們學習，以對得起領(lǐng)導信任，家長重托，學生們期待和為了自己能睡一個安穩(wěn)覺。

　　謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流3

　　我認為班主任應該扮演好以下幾個角：

　　一，慈母的角色，

　　作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

　　我們班的一個孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛上學總逃課，沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛干凈了，有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學習上，在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學生的。

　　二、我覺得班主任還應扮演小蜜蜂的角色。

　　勤字為先，舍得奉獻犧牲！

　　前年帶出去的六年級，在他們剛升六年級的那會，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學校報到了，家人指責我，同事不理解我說我傻，其實在我的心中，只有一個念頭：我忘不了我挺著肚子離開學校孩子們對我的那種期待的眼神，我不放心他們在小學最后的一年還要去重新適應另外的一個老師，我想陪著他們走過最后的一年，在小學階段畫上一個圓滿的句號，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來了！其實你的付出同學們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績確實不錯。

　　第三，我覺得班主任還應該扮演一位法官的角色。

　　這位法官是公正無私，會協(xié)調(diào)各種關(guān)系！

　　1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。

　　班主任是班級工作的`組織者和管理者,沒有務實的有序的班主任工作,任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務,建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學生,才能建立優(yōu)秀的班集體。

　　a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標統(tǒng)一

　　兩者必須步調(diào)一致,目標統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個新學期開始,作為班主任要主動聯(lián)系科任,將自己的班級管理設想和措施告訴他們,同時也咨詢他們對班級學生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。

　　b,主動聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。

　　要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當學生,在班級制度的制定,班干部的人選,學習方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。

　　由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次，數(shù)學老師和我反映有學生不遵守課堂紀律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導、約束學生,讓他們認真上課。

　　c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。

　　全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法,以便使任課教師之間互相了解,對學生的教育能夠互通,形成教育合力。

　　2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級學生之間的關(guān)系。

　　好的班主任不應該只關(guān)注你的科目，而是要促使學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學生的尊重意識。作為班主任,切忌在學生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當學生提出某個課任老師在教學中的不足時,更要在維護課任老師應有威信的前提下,正確引導學生一分為二地評價課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然后進行整改，在學生中樹立其的良好形像。

　　3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關(guān)系。

　　換一種方式來和家長溝通，尊重家長，不能動輒就告狀責罵質(zhì)問！有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談談，也許事情就會有轉(zhuǎn)機。

　　在我小的時候，那時候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學費五十元，害怕同學發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝，于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時間窩和同學一起出去玩耍時她帶的學費不翼而飛了，同學急的哇哇大哭，她平時人緣不錯，同學們都安慰她，要搜我的身！這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。

　　接著我看到老師急沖沖的走進教師，老師沒質(zhì)紋問我，而是叫了這個同學一起去了我家，她和媽媽聊我的學習，聊我的生活，愣是沒說今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時媽媽才說：“對了，今天我給孩子學費了，她有沒有交給你？”

　　就這樣這件事也就平息了，老師把當事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應該就是老師和家長溝通的藝術(shù)吧，兩全其美！

　　以上是我的一點拙劣之間，有不妥之處還請大家批評指正。

　　謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。

班主任工作經(jīng)驗交流4

　　從剛開始工作時候的懵懂，到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度，我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提并論，但也總結(jié)出了自己的小小心得。

　　相對于我的其他同學，我的經(jīng)歷與他們有著些許不同，寄宿制學校里每周孩子的哭聲，每個學生的吃睡狀況，每個孩子對食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時無刻不在緊張的關(guān)注著。

　　六七歲的孩子到了一個陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小伙伴，但沒到晚上或是閑暇時間，總是會不由自主的想起媽媽，為什么其他小朋友可以每天回家早上上學我就一定要在學校里?。恳恢懿拍芑丶乙淮?？

　　于是，基于這樣的想法，每個班級都有哭鬧不停的小朋友，每個周末學生返校都會上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會，真正是你方唱罷我方登場。

　　看到新來的一年級寶貝這個樣子，在偷笑之余也輕輕的松了一口氣，我終于熬過了這段時間。無論是一年級開學的哭鬧，還是插班學生的無理取鬧，我都逐步摸索著學著處理了。

　　現(xiàn)在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心里火大?？赊D(zhuǎn)念想想，我也不愿意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的人也會心生疲憊，既然不愿意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風，他就是咬住青山不放松啊！有什么招你盡管來！這一刻仿佛他才是看你表演的看客，你會發(fā)現(xiàn)，哄著他的時候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅決不上當。于是每周接學生返校就變成了燙手的山芋。

　　我們班也有這樣的現(xiàn)象，由于班級里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結(jié)的多。一年級下學期有一個插班的女孩子剛從國外回來，家里人沒有做好工作，根本不想在這個學校里念書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學校里來。在寢室里鼓動另一個跟她同時插班的女生跟她約定與家里人哭鬧，一起退學。眼看這招沒有奏效，糾結(jié)的一幕上演了。周末告訴家人這個學校的老師不僅罵人而且動手打人的，死活不要來念書了。得到這個消息，第一反應是火冒三丈，各位老師都能了解新插班來的學生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，盡快融入到班級和學校中，雖說不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，卻也關(guān)心備至了。而這個孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會相信孩子的話，表明了解學生的個性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級里的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之后，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚不絕于耳，課下也經(jīng)常找機會“巧遇”聊天，每周五的獎狀時間也總是會出現(xiàn)她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終于被我們的熱心所融化，與我們越來越親近，正式成為了班級里的一員。

　　同樣的事情今年也有發(fā)生，當教務處通知我又有插班生的時候，我的心又開始緊張起來。這個學生被很多老師誤以為是初中生，因為從國外回來的她幾乎與我一般高。家就住在學校旁邊，回國又不適應氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習就會到辦公室報到，理由是：中暑，頭痛，惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生，我了解這孩子是有心結(jié)，不是真正的難受。于是跟家長約定，不能過于頻繁的來看她，否則會愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了，我終于找到了她的亮點。每個女孩子都喜歡漂亮的'小玩意兒，正巧，她折紙是一把好手，于是，周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機下，一步一步的教給班級里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個折的像樣，但卻是一個美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關(guān)系親近的多，加上孩子表現(xiàn)的確良好，隨著表揚聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。

　　這兩個孩子雖然用了不一樣的方法，但基點是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準備晚會詞的時候也許真的是累壞了，一個男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動了，真的吃不消了。我只問了他兩個問題，學校里孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼里，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之后，你就不會再看見孩子們對你崇拜的眼神，從此你就是一個默默無聞的普通學生，再入學的小朋友沒有一個認識你，再沒有低年級的學生把你當做他們的目標進行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結(jié)果是，他咬著牙堅持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。

　　用著這個招數(shù)，真的是無往不利，為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會遇到頭痛無法解決的問題，每到這個時候，我都會去隔壁偷師，我經(jīng)常說佳明老師班級兩個月能擺正的桌椅，我花了一個學期的時間培養(yǎng)學生去完成；他一個學期解決的衛(wèi)生問題，我用了一個學年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個目標，雖然沒有通順的道路給我去行進，卻也給了自己美好的旅途風光。

班主任工作經(jīng)驗交流5

　　雖說擔任班主任工作已有15年，但內(nèi)心感觸膚淺。到了z外國語學校后我才真正體會到班主任工作原來是多么重要、繁忙、瑣碎。一個班級學生的習慣培養(yǎng)，是班主任工作的重中之重。

　　習慣是人們在成長過程中逐漸養(yǎng)成難以改變的自動化了的行為。比如學生吃過早飯，背起書包就去上學，不用家長催促，十分自然。好的習慣使人們在社會生活中如魚得水，終生受用。

　　班級中，每個孩子的身心發(fā)展水平、家庭教育環(huán)境有所差異。

　　如何開展習慣養(yǎng)成教育呢？下面我從兩個方面談談自己的看法：

　　一、布置教室環(huán)境，讓每一堵墻會說話，讓環(huán)境刺激學生養(yǎng)成習慣

　　1、資源共享。平時教學時我特別喜歡根據(jù)課文內(nèi)容、教育主題讓學生寫下自己的感受，把優(yōu)秀的文章粘貼在墻上，被粘貼的學生積極性更高了，其他學生看了后，慢慢地掌握方法，會寫了，也可以拿出優(yōu)秀的文章貼到墻上了，有了一種成就感，這樣激勵學生努力自主學習的習慣就自然達到了！

　　圖書角是個學習陣地，在教室后的書架上擺放了學生愛看的書籍，張貼了學生看書的照片，讀書氛圍的創(chuàng)設，學生自然形成了自覺讀書的習慣。

　　2、競賽區(qū)評比欄。這學期我開展“綠色班級評比制度”，包括“綠色做操”獎、“綠色游戲”獎、“綠色聽課”獎、“綠色守紀”獎、“綠色生活”獎、“綠色環(huán)?！豹勴椖?，方法是：把每個學生的姓名打在一張紙上，班干部隨時給表現(xiàn)好的同學打“√”，表現(xiàn)不好的學生打“0”。根據(jù)這些評比情況，每月開展評比，評出積分高的學生擔任班干部，分值最高的擔任班長。積分的約束，一節(jié)課下來，講紀律的時間少了，學生能始終保持良好的學習狀態(tài)。綠色班級評比制度的開展，學生很感興趣，在班中形成良好的學習氛圍。

　　3、增設榮譽榜。我設計了一本榮譽書，將孩子每一次的進步、獲獎寫在獎狀上，再貼在墻上。不只是好學生有獎狀，中下學生只要有突出表現(xiàn)的也有獎狀，人人都受尊重，都獲得鼓勵。

　　4、學生文明禮儀欄。把學生的行為習慣、學習習慣通過拍照片、寫文章的的形式在展板上展示出來。學生仿效良好的習慣，注意自己的形象，努力改正不良習慣。

　　二、關(guān)注學生，注重細節(jié)，家校聯(lián)系，讓人促成習慣

　?。ㄒ唬╆P(guān)心學生，促成習慣

　　一切班主任工作，都是為了學生，出發(fā)點是人的發(fā)展，最終目標也是如此。因此，我時時刻刻將愛心、耐心與真心播撒在每一個學生的身上。

　　謝明翰是我們班比較慢熱的學生，剛開始每個周末過來時總是緊緊地拉著媽媽的腿不放，并嚎啕大哭，哭的聲音都啞了，看著孩子那可憐的樣子，我充當著“媽媽”的角色，細心感受著此刻孩子最需要的是能喝上一杯開水，于是親自倒了一杯溫開水喂他喝，果真孩子的抽泣聲小了，漸漸地沒了，我把他摟在懷里，親切地跟他講我們到學校的目的和任務，就這么一直說著，當然一句也不搭理我，我能感覺到他開始信任我了。接下來的一個星期日下午，他依然這樣哭著，抱著媽媽的雙腿，可當我去拉他時他不像上一次一樣抱得這么緊，我一拉，他就松手了，我?guī)У睫k公室還是像上一次一樣端水、交談。又是一個星期日下午，他竟然跟媽媽說要我接她才肯來，當時我聽了極其高興，總算沒白費我對他的關(guān)愛。一個月過后，每次來學校他不再哭了，他已經(jīng)習慣了這里的生活。

　?。ǘ┳⒅丶毠?jié)，常抓不懈

　　不放過每一個細節(jié)，直至養(yǎng)成習慣。這就是說：習慣可以決定一個人一生的命運。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習慣。

　　各種行為習慣雖然跟學生說了，可孩子們總是會忘記，這時教師就要反復的強調(diào)、多次的提醒。為了讓學生養(yǎng)成看書的習慣，我對我們班做了要求，晚飯過后，學生一到教室就要看課外書，可是很多學生就是不愛看，即使拿起書也沒認真看，要么在外邊玩耍，要么去倒茶喝，鈴聲響了，也沒過來，針對這樣的現(xiàn)象，我多次強調(diào)看書的意義，并讓班干部記下看書的學生，5分鐘不能到教室看課外書的，不進教室內(nèi)看書的學生到書吧看。接下來的幾個星期，我親自跟蹤，有時交給生活老師，漸漸地看到學生一到教室便會自覺看書，時間一到，也沒看見學生在外面閑逛。幾周下來一直跟蹤，直到養(yǎng)成習慣。

　?。ㄈ┘倚Ｂ?lián)系，持之以恒

　　班主任不可能深入到學生周末的日常生活中，一些在學校出現(xiàn)的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。因此，利用校訊通這一平臺重視和家長的聯(lián)系，盡量與家長取得共識。家校的`有效溝通極好地推動了學生的健康成長，及時阻止學生不良習慣的滋長，讓良好習慣發(fā)揚光大。

　　鏡頭一：

　　3月19日周六下午，彬軒的奶奶打電話問我在不在學校，說他孫子的周末試卷落在學校了，要來拿試卷，爺爺讓他星期天下午過來時再做，可他說：“不行，不行，這樣會來不及，到時老師會批評我。再說老師也說過作業(yè)要按時完成，奶奶您這次幫我拿過來，下次我一定會記得帶回家?！?/p>

　　鏡頭二：

　　紫煊的爸爸說：“紫煊，自從入學以來，進步飛快，感謝老師的辛勤教育?，F(xiàn)在她能自覺的完成作業(yè)了，我們很開心?！?/p>

　　鏡頭三：

　　伊諾的媽媽拉著我的手說：“老師，我女兒自從入學后，變得很勤快，周末回來幫我把衣服一件一件的整理好，整整齊齊地疊著，平?？此τ行摒B(yǎng)的。”

　　……

　　顯然，老師與家長的交流，能及時了解孩子在家的動態(tài)，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

　　冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持，相信只要我們提高認識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。

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