政治學習方法7篇(學好政治的方法和技巧)

時間：2023-11-09 13:23:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的政治學習方法7篇(學好政治的方法和技巧)，歡迎參閱。

政治學習方法1

　　如何把思想政治課上得更好呢？我認為要在課堂教學環(huán)節(jié)中運用巧妙的方法，以便能更好地對學生進行動之于情、曉之于理的教學，使學生在愉快的氛圍中“喝下”思想政治課的“飲料”，在輕松氣氛中掌握知識、接受熏陶、受到教育；使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、思想境界得到升華。下面談談我的幾點體會：

　　一、巧妙導入，啟動思維

　　課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的“序幕”；起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”如講“生活消費的作用”時，向?qū)W生出示從報紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設計已經(jīng)以一種無聲的語言吸引了學生，接著進一步講到：當今社會，商品經(jīng)濟的發(fā)展使廣告身價培增，廣告的設計者絞盡腦汁，千方百計地創(chuàng)作出富有個性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨具，誰的商品在競爭中就能獲一席之地。那么，有誰能講一講，為什么要做廣告？一席話，如一石投湖，漣漪四起，學生們躍躍欲試，對這個問題進行了許多有趣的探索，如學生說廣告是為了引起人們對某種商品的注意和興趣，最終激起購買的欲望和行為。我就順著“購買的欲望和行為”引出了主題--“消費的作用”。這樣，通過巧設疑難，抓住了學生的思維，使學生帶著問題進行新知識的學習，整個課程就在學生躍躍欲試的心態(tài)中完成。

　　二、巧妙過渡，連貫思維

課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學環(huán)節(jié)的關聯(lián)，知識點間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學過程的“關節(jié)點”上，憑借一兩句“穿針引線”的話語，使整個教學過程銜接起來，成為一個有機整體。如講述社會主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時，向?qū)W生提出“社會主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性？”然后順水推舟，讓學生對“堅持公有制，反對私有制”和“社會主義必然代替資本主義”作進一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學過程中“冷場”的出現(xiàn)和學生思維的“中斷”，同時也保證了課堂教學的嚴密性和學生思維的連貫性。

　　三、巧設疑問，“共振”思維

　　教育家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑；有疑有，須教無疑，到這里方是長進?！苯虒W過程中，通過設疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學生的興趣，使學生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時及時給予解惑，能收到“柳暗花明又一村”的效果。因此，我認為“巧”題設計要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業(yè)改革時，設置了這樣一個問題情境，讓學生評析：某廠長（黨員）承包了一個虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，根據(jù)承包合同，廠長年薪達12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法？是否屬于自私自利的體現(xiàn)？是否違背集體主義精神和黨員的宗旨？這樣借用“熱點”設疑，其真實感強，易引起學生共鳴，從而吸引學生參與對問題的探討，聽課精力集中，學習興趣不衰。

　　四、巧設訓練，拓展思維

　　思想政治課“練”的重要性是不言而喻的?！熬殹?，有助于培養(yǎng)和提高學生的審題能力、啟迪學生的思維、提高學生分析、解決實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實際是思想政治課教學的活力和源泉之一，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”?！熬殹?，力求“新”和“近”，“新”即新穎性，富有時代氣息：“近”即貼近教材、貼近學生思想和生活實際。如，講“價值規(guī)律”時，我引導學生如何正確看等不少商家、廠家的產(chǎn)品價格大戰(zhàn)？鼓勵學生用價值規(guī)律的知識和社會主義市場經(jīng)濟的有關知識談自己的看法，鼓勵標新立異。讓學生積極思考，實話實說，展開討論，效果特別佳。

　　政治課的“練”也要靈活設計“想一想”、“議一議”、“試一試”、“六個”W“的方法”等等發(fā)揮學生主體作用的“試驗基地”。如學習“依法治國原則”內(nèi)容時，采用六個"W"的方法提出問學生進行訓練：WHAT--（什么）什么是依法治國？WHO（誰）--依法治國的主體是誰？WHY（為什么）--為何要依法治國？WHEN（什么時候）--什么時候提出？WHERE（哪里）--在國家政治生活中哪些機關尤為要遵循？HOW（如何）--如何依法治國？通過利用六個"W"創(chuàng)造性質(zhì)疑解難，讓學生一個一個問題中接受新的.知識訓練，形成一個依法治國的知識網(wǎng)絡體系，掌握了一個非常重要的概念，達到巧練的最佳效果。

　　五、巧用材料，激發(fā)思維

　　在教學中巧妙加入“調(diào)料”，補充一點趣味性知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生提高知識的消化能力。我采用漫畫、表格、圖片等，增強幽默感、直觀性。如在哲學常識教學中，我引用“只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖”這漫畫來諷刺主觀唯心主義者，使學生在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特征和錯誤的實質(zhì)。又如講“要正確對待逆境”時，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，聞名中外！曾使一個世界著名的指揮家感動得熱淚盈眶。接著播放《命運》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個雙耳失聰?shù)娜?，?chuàng)作的這著《命運》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運抗爭。這音樂和學生心里的畫外音共同作用形成了一股強大的沖擊波，使學生心潮起伏，情緒激動，反響非常強烈。這樣的“調(diào)料”，打破了沉默的氣氛，學生在愉快的氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。

　　六、巧用語言，明理導行

　　教師主要是通過語言把人類所創(chuàng)造的知識財富傳授給學生。政治課的感染力離不開教師的語言力度、語言技巧和語言風采。恰到好處地運用貼切的比喻、動人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩歌，以及適當?shù)氖謩?、眼神等體態(tài)語言都能增強語言的藝術(shù)效果。如采用寓有哲理的詩句、古文來豐富補充思想政治課的內(nèi)容。引用白居易的“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”來說明時序變遷和事物之間的聯(lián)系；用“刻舟求劍”來說明動與靜的關系和事物總是在不斷變化的道理；又以“東施效顰”啟發(fā)學生，一切事物必須從實際出發(fā)，具體問題必須作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩句或歌詞來說明觀點，增強說服力。在講“必須堅持聯(lián)系的觀點”一課時，我以飽滿的熱情，為學生朗誦了愛國將領馮玉祥的一首詩："鳥愛巢/不愛樹/樹一倒/沒住處/看你糊涂不糊涂，人愛家/不愛國/國如亡/家無著/看你怎樣去生活！“聽罷這首愛國詩，學生被馮玉祥將軍高尚的愛國情懷所打動，懂得了家與國的密切關系，受到了一次生動的愛國主義教育。通過形象生動的語言，盡力營造情趣盎然、歡快愉悅的教學環(huán)境，解除學生學習過程中的疲勞，不斷集中學生的注意力及情趣，深化課堂教學主題，使學生在美妙的情韻中，汲取知識的營養(yǎng)，內(nèi)化為信念，產(chǎn)生”隨風潛入夜，潤物細無聲"的神奇效果。

　　七、巧妙收尾，回味無窮

　　新穎別致的開頭，引人入勝、激發(fā)學生學習興趣；回味悠長的結(jié)尾，引人思考、給人啟迪、深化和升華所學知識、引導學生學以致用、增長才干。巧設懸念，不失為結(jié)束課堂教學的一種好主法，使其“詞已盡，意未窮”。在結(jié)束時，根據(jù)知識系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問題，既使新舊知識有機緊密相聯(lián)，又激發(fā)學生新的求知欲，為下次教學做好充分準備。如講“意訓能夠正確反映客觀事物”我這樣作結(jié)：樓房按設計圖建造，設計圖屬于人的意識，那么它是不是自行變成樓房的呢？這樣結(jié)尾造成“欲知其中緣由，且聽下回分解”的學習期待。即設置了下一課的懸念又誘發(fā)了學生的好奇心和求知欲，收到了“課雖盡而思不斷”的效果。

　　巧妙的教學方法和手段是一種探索創(chuàng)新。只有不斷探索，恰當?shù)剡\用，引導學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮其主體作用，提升思想政治課的教學效果自然水到渠成。

政治學習方法2

　　政治上課很重要。課堂上認真聽講40分鐘，比課外努力兩個小時的效果還好。逼自己把老師講的東西當成故事來聽，會有趣、輕松很多。課后沒事干時偶爾翻翻課本，抽點時間理清一下知識的邏輯關系，對記憶有很大幫助。如果有時間，還可以找點課外書來看。不一定要和政治有關，隨便什么有關社會、科學的都行，甚至某些小說、野史亦可。多看點書，答題時雖然用不到這些東西，但會帶來很多靈感。

　　多做題

　　對選擇題搞題海戰(zhàn)術(shù)，形成條件反射，考前重點看自己曾經(jīng)做錯過的題目。對于解答題，要多看，從標準答案中學習一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細，最好有分析思路的參考書。參考書貴精不貴多。

　　偶爾看看報紙、新聞，或從其它方面了解一些社會上最近發(fā)生的事情，有助于開放性題的解答。答開卷部分時，能寫多少寫多少。因為少寫扣分，多寫不扣。閱讀材料時注意看清楚題目，不僅要理解文章，把握好答題的大概方向，還需弄清楚材料的每個細節(jié)，根據(jù)一些關鍵字答題。同時注意組織好語言，不僅要讓改卷老師看得懂，還要讓老師看得舒服。

　　注意力集中

　　注意力不集中是指難于長時間地把注意力集中于一件事情上，易沖動、易分心、沒耐心、追求瞬間滿足，缺乏觀察的能力和聆聽的技巧，無法做一成不變的事，如學習、聽講。在

　　我國，許多多動癥的.孩子，都伴隨著注意力不集中或嚴重分散。

　　無論是大人還是孩子，無論是工作還是學習，患有此癥的人，重則影響身心健康，應該到醫(yī)院接受治療，輕則影響學習成績和工作效率，一般不會成為一個成功的學習者，事業(yè)上也不會成為一個成功的工作者。如果我們注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，一些看起來聰明、機靈的孩子成績不好，甚至工作后在單位得不到重用，其中許多人是因為他們的注意力出現(xiàn)了問題。

　　美國把過度活躍和注意力不集中的綜合癥狀叫ADHD。這些患者特征是：容易分心；注意力短暫而強烈；雜亂無章；有錯誤的時間觀；很難遵照指示做事；做白日夢；冒險；易受挫，缺乏耐心。

政治學習方法3

　　一、要加強預習，提高課堂聽課的有效性

　　預習要做到兩點：

　?。?）統(tǒng)攬教材，從整體上對教材知識的構(gòu)成進行把握，理清知識邏輯和條理。要注意單元題目、課題目、框題目和目題名稱，并牢牢識記。

　?。?）要結(jié)合輔導資料上的考綱綜覽、課前回顧填空、考點講解，弄清所預習的教材章節(jié)有哪些知識點、哪些屬于高考的考點。

　　二、緊扣教材、狠抓基礎，夯實基礎知識

　　縱觀歷年高考，失利考生的失誤和教訓80%都出在對基礎知識的錯過、遺漏和混淆上，對基礎知識掌握不牢是考試失分的一個主要原因。

　　考生們需要加強知識梳理的理解和背誦，夯實基礎，形成體系。

　　三、積極參與課堂，提高課堂效率

　?。?）高三的'課堂容量大、思維密度大，不能只做“信息接收器”，而是“信息處理器”。因此，考生們應該積極主動地回答老師提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。

　?。?）做好記錄，可記錄三點：重點（重點知識、重要方法）；疑點（疑惑之處、需整理消化或易錯之處）；亮點（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。多記模型、思維方法，少記題目。

　　四、抓好同步練習和單元檢測題，

　　總結(jié)思維方法和規(guī)律，提升解題能力

　?。?）建議大家一定要科學對待練習題和單元檢測題：

　?、僖〞r練習。只有堅持定時練習，才有助于思維敏銳度的訓練和培養(yǎng)。

　　②講評前要自查。在老師講評習題前，結(jié)合試卷和教材，對于哪些因基礎知識模糊和審題不細心而做錯的試題，要自己解決，因為經(jīng)過自己消化和思考的東西，才真正是屬于自己的。對那些自己經(jīng)過思考和回顧教材仍然迷惑的試題，要做好標記，為上課聽老師講評做好有效準備。

　?、壅J真聽老師講評，重點放在老師對試題中易混易錯知識的辨析上，放在老師對重點、核心知識考查方式、呈現(xiàn)方式的分析上，放在老師對試題解析的思維養(yǎng)成和方法總結(jié)上。

　?、芤ズ弥v評之后的消化吸收和反饋總結(jié)?？蓮膬蓚€方面入手：一是基礎知識，而是方法和規(guī)律。二是同類題的重復訓練。

　?。?）建議同學們要建立錯題本

　　可將做錯的典型試題剪貼到題型本上，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是審題有誤，記錄自己的感受和啟發(fā)；并寫清楚此類型題的一般解答規(guī)律和思維方法。

　　隔一段時間再重新做一做，感悟感悟、消化消化。

政治學習方法4

　　選擇題的十不選

　　1、題肢本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）

　?。ㄏ瓤创鸢?，先排除錯誤的選項，再看題目和材料）

　　2、題肢與題干要求不相符者不選

　?。ㄗプ☆}目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項）

　　3、因果相悖者不選

　?。ㄒ豢词欠翊嬖谝蚬P系，二要主意因果關系是否顛倒）

　　4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選

　?。ㄗプ☆}干的本質(zhì)）

　　5、題肢與題干外延不相符者不選

　?。炊畠?nèi)涵的同時，掌握外延的規(guī)定性）

　　6、題肢和題干矛盾者不選

　?。êY選正確的題肢）

　　7、題肢與題干相重復者不選

　?。ㄗx透題干問的方向及側(cè)重點）

　　8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選

　?。ㄗ屑氉x完題肢，小心陷井）

　　9、反向選擇題中正確者不選

　?。ㄕJ真審題）

　　10、題干要求單一者（如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼），有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。

　　審題

　　一、明確問題

　　1、運用知識對試題進行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細推敲。

　　2、材料和問題共同反映了命題者的意圖，借助問題分析材料，把握材料內(nèi)涵。

　　3、透過材料的字面意思，揭示其深意，透過其表面含義窺視其內(nèi)涵

　　4、借助教材中的知識、原理對這些信息進行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1、首先閱讀問題，明確要求

　　問題是針對材料提出的包含了對材料的理解，是從一個特殊角度反映材料內(nèi)容。

　　2、其次是推敲材料，把握“有效信息”

　　a.是時間??注意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查

　　b.是人物或材料的出處??把握人物的.階級屬性，有利于通過材料的表面意義分析出其真實含義

　　c.是總結(jié)性語句??它點出材料的中心

　　d.是材料中出現(xiàn)的概念、名稱??它揭示了材料與教材的關系

　　3、“書”題結(jié)合，確立論點、論據(jù)。將題中的“信息點”同書本知識有機結(jié)合起來，才能進一步明確題意；確立論據(jù)，把握住設問方向，明確答題范圍。首頁上一頁12下一頁末頁共2頁

政治學習方法5

　　1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。

　　2.通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利于把書本上的.知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。

　　3.可以培養(yǎng)思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。

　　4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。復習時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。

政治學習方法6

　　轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度

　　思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。

　　由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。

　　有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。

　　于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。

　　因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。

　　因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。

　　俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。

　　制定計劃，明確任務

　　馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。

　　因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。

　　如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能 “三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。

　　另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。

　　總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。

　　實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。

　　養(yǎng)成習慣，掌握方法

　　“細節(jié)決定成敗”。

　　良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。

　　學習更是如此。

　　因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。

　　老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。

　　課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。

　　平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。

　　另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓 “西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。

　　記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內(nèi)容。

　　平時做練習或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運用。

　　切記：方法得當，事半功倍。

　　定期總結(jié)，查漏補缺

　　中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。

　　隨著時間的推移，學習的.內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。

　　這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。

　　一般地，每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。

　　一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。

　　如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。

　　在哲學原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。

　　另外，如果在總結(jié)過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學或老師，讓自己的學習做到盡量不留疑點，扎扎實實地走好每一步，這樣學政治自然也就輕松得多了。

　　那么，在這個過程中，就需要發(fā)揮教師的主導作用，教師應該主動幫助學生進行系統(tǒng)性歸納。

　　如高一《經(jīng)濟常識》的學習，有一些學生學了大半個學期，老師問他(她)：“政治課學得怎么樣?”他(她)可能會跟老師說：“哎呀，學了大半個學期，我都不知道學了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生，原因當然也是多方面的，但我認為如果善于幫助學生進行系統(tǒng)性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。