下面是范文網(wǎng)小編收集的我的老師作文初一7篇 初一作文我的老師開(kāi)頭結(jié)尾，以供參閱。
我的老師作文初一1
她有著驕陽(yáng)般熱血的心，她從不放棄任何一位學(xué)生，她總是帶給學(xué)生們希望，她就是我的語(yǔ)文老師。
她有著一頭干凈利落的短發(fā)，高挺的鼻梁上架著一副紫色的“望遠(yuǎn)鏡”，眼眸中總是流落出堅(jiān)毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的決心，優(yōu)雅的.身姿，天生的氣質(zhì)，她就是我們心目中的蓮花仙子，讓人“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
我們班是一個(gè)并不安分的班級(jí)，學(xué)習(xí)上拔尖分子不多，但紀(jì)律上“活躍分子”一點(diǎn)都不缺乏，在其他老師的眼里我們班本應(yīng)該不會(huì)再有什么希望了，但是語(yǔ)文老師卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們，對(duì)那位活躍分子一直諄諄教導(dǎo)。
記得有一次，那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍，扣了很多分，但他依然恬不知恥，我行我素，神情悠揚(yáng)，哼著小曲，半點(diǎn)做錯(cuò)事的樣子都沒(méi)有，我想：“這回，可是闖了大禍了，語(yǔ)文老師可是應(yīng)該放棄他了吧！這種人根本就不應(yīng)該給予希望?！蔽野蛋当梢曋?。
“吱呀——”
門(mén)開(kāi)了，語(yǔ)文老師拿著棍子走到他面前，“語(yǔ)文老師要?jiǎng)哟至?，看?lái)他真的做了很過(guò)分的事！”我想。他們對(duì)峙著，語(yǔ)文老師慢慢抬起了手，他閉上了眼，神情平靜，等待這暴風(fēng)雨的來(lái)臨，全班同學(xué)的精力都集中在這根木棍上。
原以為木棍會(huì)揮打在他身上，讓老師解解氣。可是，木棍卻轉(zhuǎn)了方向，落在了語(yǔ)文老師自己的身上?！皩?duì)不起，都怪我，平時(shí)對(duì)你的了解太少了！”他慌了，我們大家都慌了，這是他意料之外，也是我們大家意料之外的?！袄蠋?，我錯(cuò)了，你打我吧，我以后再也不敢了。”他不知所措的扭著衣角，道歉著，老師輕輕地放下了棍子，“你一定要好好學(xué)習(xí)，其他的事情我會(huì)和你的家長(zhǎng)聯(lián)系的?！薄班牛視?huì)的，只要您不放棄我?！薄拔也粫?huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生的，你們是我的驕傲。善待學(xué)生是我作為老師的職責(zé)?！彼脑捳Z(yǔ)叩擊在每一位同學(xué)的心上，久久回響著。紅紅的臉龐，有神的眼睛，一位老師對(duì)孩子的執(zhí)著，這幅畫(huà)面定格在了永恒。
語(yǔ)文老師敬業(yè)的精神，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使她成為我心里永遠(yuǎn)的老師。任時(shí)光流逝，任流年翻轉(zhuǎn)，我的老師——語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)在我的心里。
我的老師作文初一2
在的旅途中，很難遇見(jiàn)一個(gè)可以叫好的，就像是天山上的雪蓮，百年難見(jiàn)，甚至某些人一輩子也沒(méi)遇見(jiàn)一個(gè)好老師。那么，到底怎么樣才能夠算是好老師呢？我不知道，也沒(méi)有人可以給出一個(gè)無(wú)可挑剔的標(biāo)準(zhǔn)。但是，我有我自己的看法，我要用樸實(shí)的吚呀說(shuō)出我的想法。
那是大概在四年前罷。當(dāng)時(shí)，我還只是一個(gè)慒懂無(wú)知的小毛孩子，也許是四年級(jí)的學(xué)生了吧。自然，我讀的不是很多，偶得一兩本，就只看一兩本。我喜歡寫(xiě)作，也是我唯一的愛(ài)好（這里“唯一的愛(ài)好”是指當(dāng)時(shí)，而并非現(xiàn)在）。平日里涂涂鴉鴉，洋洋自得，常常提手拈筆，這也許是我看了書(shū)吧，總是有意外的收獲。
有一次，我們的張老師要我們訂一份報(bào)紙。這份報(bào)紙擁有著無(wú)窮的魔力一般，各科知識(shí)盡在一起，實(shí)用又方便。我看了一個(gè)月之后，又做了這份報(bào)紙上的習(xí)題，數(shù)學(xué)、、語(yǔ)文的期末成績(jī)由原來(lái)的90多分彪升到了95分以上。這次是比前面還要異常地開(kāi)心，似乎給了他們一個(gè)難以料想的驚喜呀！
那時(shí)，我還上了一門(mén)作文班，假日之余學(xué)習(xí)一下寫(xiě)作，練一練小練筆，豈對(duì)我又是呦！同時(shí)，我還把這份報(bào)紙帶去，寫(xiě)完了作文之后，就閱讀欣賞一下。這不看不知道，我看了這份報(bào)紙的語(yǔ)文類之后，欣喜若狂，原來(lái)寫(xiě)作是如此的`輕松??！這上面寫(xiě)的一些關(guān)于寫(xiě)作方面的小很有用處，如何寫(xiě)作，如何寫(xiě)出大作，等等，應(yīng)有盡有。其實(shí)，寫(xiě)作只不過(guò)是一種與人溝通的方式罷了。我也是看了報(bào)紙之后才明白的。這報(bào)紙上的都是學(xué)生作文，對(duì)我們學(xué)生是大有益處的。
我想不用我說(shuō)出來(lái)，你們就猜到我說(shuō)的是什么報(bào)紙了罷。對(duì)了，就是《報(bào)》。這還不能說(shuō)我在胡吹。為什么這么說(shuō)呢？那又為什么不去買一份看看呢？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，也不要再讓你自己做井底之蛙了，去買來(lái)看一看，才曉得是不是有我說(shuō)得那么棒！不過(guò)，這畢竟是我看過(guò)之后才想說(shuō)的話，像它那么萬(wàn)能的“老師”，我才舍不得離開(kāi)它呢！
我還參加過(guò)小天使報(bào)社舉辦的征稿活動(dòng)，還取得了不錯(cuò)的名次，使我對(duì)自己的寫(xiě)作功底有了更好的認(rèn)識(shí)。它是我的良師，是我的益友。然而，我相信《小天使報(bào)》也會(huì)成為你們的良師益友，是我們大家的第一“老師”罷！
我的老師作文初一3
夜深了，我還獨(dú)自坐在窗前，若有所思地望著那遙遠(yuǎn)的夜空，繁星總是這么圍著月亮，這景色總使我如癡如醉。而今我卻一點(diǎn)也不感興趣，低下頭望著那不覺(jué)畫(huà)下的那張臉，正是老師那水汪汪的大眼睛和微笑的臉龐。
追憶昔事，一種情感，一種想法，一位老師伴著我走了不知多少個(gè)無(wú)知年華。她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情；她，甜美的微笑中帶著真誠(chéng)；她，看似平凡文靜，卻對(duì)未來(lái)充滿著希望。她就是我的小學(xué)老師，一位與我相伴僅一年的老師，卻在我心靈的深處，刻下了深深的印記。
那天，是她踏著小碎步走進(jìn)教室的第一天，她那水汪汪的眼睛好奇地打量著四周，像一只小燕子一樣飛上了講臺(tái)，大眼睛里帶著真誠(chéng)、信賴和激動(dòng)。你們好，我是新來(lái)的語(yǔ)文老師熊晶，大家叫我晶晶老師就行啦！那天，我沒(méi)記住她的姓名，她的聲音，她的外貌，記住卻是那飽含真誠(chéng)的雙眼。
一天，來(lái)了一場(chǎng)考試。我無(wú)所畏懼，我的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)到了無(wú)人看守的地步，但一想起那雙眼睛，我便又緊張不安，矛盾的心里戰(zhàn)一直打到了開(kāi)始考試。一道題，兩道題，三道題天啊，怎么有這么多不會(huì)的，怎么辦??？我在心里焦急地問(wèn)著自己，我無(wú)法用這么差的成績(jī)?nèi)?duì)待那雙眼睛。我默默地從抽屜里拿出了書(shū)，小心翼翼地翻了翻。我忽然猛得一下抬起了頭，發(fā)現(xiàn)老師正看著我。叮鈴鈴，下課了，老師收好卷子，默默地回頭看了我一眼，眼睛里帶著失望，還有點(diǎn)淚花，我失了神。老師叫你呢！同桌拍了我一下，我的`心劇烈地跳了一下，忐忑不安地走了過(guò)去，老師拉起我的手走進(jìn)了辦公室。我原以為會(huì)，卻來(lái)，我們看這道題動(dòng)聽(tīng)的聲音有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)抖，卻盡力壓住，動(dòng)人的眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)淚花，卻盡力不流下來(lái)。你懂了嗎？她問(wèn)我，我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，怯怯地說(shuō)：老師，我下次不會(huì)這樣了。她的眼睛頓時(shí)回到了往日的光彩，動(dòng)人而又美麗。
小樹(shù)的成長(zhǎng)，有辛勤的園丁。我的成長(zhǎng)，有您的一份力量。至今，我還經(jīng)常回想起您，想起您那雙眼睛，想起您對(duì)我的教育，讓我感激不盡。懵懂的女孩，已成知識(shí)的少年，一切都是您的成就。要不是您，我如何成長(zhǎng)為大樹(shù)。有些東西，要靠智慧引路，您那充滿希望的眼睛給了我光明，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，只縮成短短的三個(gè)字感謝您！
我的老師作文初一4
“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”這是《師說(shuō)》中的一段話，它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們?nèi)ゴ鹨山饣蟮摹?/p>
數(shù)學(xué)，歷來(lái)是我最擅長(zhǎng)的學(xué)科。在小升初擇校時(shí)，當(dāng)我得知一中數(shù)學(xué)特教段訓(xùn)明老師教晨光中學(xué)義教班后，就義無(wú)反顧地踏進(jìn)晨光中學(xué)的校門(mén)，成為晨光的學(xué)子。還清楚記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)段老師走進(jìn)教室時(shí)，給我第一印象就是一副學(xué)者的氣派：只見(jiàn)他面如重棗，戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡，左手握著水杯，右手捧著課本。淡定地走上講臺(tái)，開(kāi)始了今天的課程。沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng)，沒(méi)有過(guò)多的自我介紹，有的只是那博學(xué)睿智的目光，仿佛能看透一切問(wèn)題。我那平日里一些糾纏不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題也似乎看到曙光……
一個(gè)星期后，在老師與同學(xué)磨合了一段時(shí)間之后，我鼓起勇氣去問(wèn)段老師一個(gè)困擾許久的難題。去往他辦公室的途中，我想：段老師會(huì)不會(huì)在辦公室？他平時(shí)很少在這邊，多半是在高中部。再說(shuō)，他會(huì)回答我的'問(wèn)題嗎？走到門(mén)口，我深呼吸一口，敲了敲門(mén)，推開(kāi)了辦公室的門(mén)。一眼就看見(jiàn)了段老師，我暗自高興，叫了一聲：“段老師好！”他抬起頭，和藹地看著我說(shuō)“哦？怎么了，有什么問(wèn)題嗎？”于是我就來(lái)的緣由與困惑的問(wèn)題說(shuō)了一遍，他扶著眼鏡看了一會(huì)兒說(shuō)：“好的，題放在這兒，你先回去吧！”聽(tīng)到這句話，我竟仿佛松了一口氣，心里期待著什么時(shí)候他能為我解答。
第二天，一切都如往常一樣，段老師也沒(méi)有提起這件事。仍然上新課，可是大約只上了二十分鐘，他話鋒一轉(zhuǎn)，和我們說(shuō)：“好了，現(xiàn)在我們來(lái)講一道幾何題，它對(duì)大家今后解這類題有好處……”。我愣住了，段老師原來(lái)用這種方式來(lái)為我講題！頓時(shí)，我心中充滿了驚異與興奮！
沒(méi)有過(guò)多的言辭，沒(méi)有繁瑣的習(xí)題，有的只是諄諄教導(dǎo)，有的只是數(shù)學(xué)知識(shí)。此后，我和老師經(jīng)常在課堂上互動(dòng)，他還時(shí)不時(shí)地讓我充當(dāng)一下小老師。想當(dāng)初，仿佛我敲開(kāi)的不是段老師辦公室的門(mén)，而是數(shù)學(xué)的大門(mén)，一片光明展現(xiàn)在我眼前……
我的老師作文初一5
如今我已經(jīng)是一名初中生，然而我卻無(wú)法忘記我小學(xué)時(shí)五、六年級(jí)的班主任侯老師。
說(shuō)實(shí)話，侯老師長(zhǎng)得并不漂亮，但卻有一種令人無(wú)法抗拒的親切感。她像一個(gè)天使，給人以很溫暖的感覺(jué)。
五年級(jí)新學(xué)期，我和其他同學(xué)一樣寫(xiě)作業(yè)。突然，我想起來(lái)我的同桌昨天忘記帶橡皮了。我偷偷地瞄了瞄四周，確定沒(méi)人注意到我，我便微微側(cè)了下身，用手半掩著嘴，關(guān)切地問(wèn)：“喂，你今天帶橡皮了嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。恰巧，我看見(jiàn)侯老師一臉怒色地朝這邊走來(lái)。我感覺(jué)不妙，心虛地低下頭寫(xiě)著作業(yè)。侯老師走到我面前，指著我大聲地批評(píng)起來(lái)。我看見(jiàn)別的同學(xué)都停下筆來(lái)，用異樣的眼神卻看著我。我覺(jué)得特委屈，心里不是滋味。就像是我的心被人一刀一刀地割，一下一下地疼。眼淚彌漫了眼眶，我咬了咬牙，忍了下去。
晚上，我像發(fā)泄般地把一肚子不滿吐露在了第二天要交的作業(yè)本。
第二天，我交上作業(yè)本后就后悔了。照著候老師的脾氣，和昨天K我的傷害力，就沖我寫(xiě)的作業(yè)，我今天就更慘了?！胺质本退闶亲詈玫牧?。作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我小心地翻開(kāi)了作業(yè)本。作業(yè)本的評(píng)語(yǔ)里先是三個(gè)端端正正的字“對(duì)不起”。我的心頓時(shí)像被陽(yáng)光洗禮過(guò)般豁然開(kāi)朗。暖暖的感覺(jué)散布了全身。對(duì)侯老師的誤會(huì)一下子全都煙飛云散了。我也明白了侯老師這么做，其實(shí)是不想讓我影響了他人。
我真的很感謝侯老師。一個(gè)老師竟然能放下架子給自己的同學(xué)道歉，這是何等的天方夜譚。然而侯老師卻能做到。侯老師就像春風(fēng)，能把知識(shí)淙淙地教給了我；侯老師就像一個(gè)朋友，能為你排憂解難，侯老師就像一位天使，能用最親切的.笑容溫暖人的心靈，侯老師就像一眼清泉，能洗滌我的心靈。在畢業(yè)時(shí)，我為侯老師寫(xiě)了一首語(yǔ)言可能比較幼稚的小詩(shī)：
六年時(shí)間
如一日般短暫
我卻忘不了您的音容笑顏
如果我是條小船
您則是指引方向的風(fēng)帆
雖不起眼
卻讓我拼平安
再過(guò)不久我就要開(kāi)帆
獨(dú)自航船
心中雖不愿
但也只能祝愿帆
一路平安
我用這首小詩(shī)表達(dá)我對(duì)侯老師的感謝我已經(jīng)踏上了新的旅程，只希望保存這一份珍貴的記憶!
我的老師作文初一6
在我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的眾多的老師中，我最喜歡她——曾經(jīng)教過(guò)我們《勞動(dòng)》這門(mén)課的楊老師。因?yàn)樗涛覀儗W(xué)習(xí)非常風(fēng)趣，一點(diǎn)兒也不使用“暴力”。
楊老師，有著一雙黑珠子似的眼睛，小巧的嘴巴，和白白的皮膚，給我們都留下了深刻的印象。不過(guò)，我們班的同學(xué)，都記得她的'原因是：她教我們《勞動(dòng)》風(fēng)趣，一點(diǎn)兒也不兇，遇到問(wèn)題，能夠及時(shí)想辦法去解決，而不是發(fā)火。
那一次，你來(lái)的時(shí)候，我們正在教室里吵吵鬧鬧，根本沒(méi)有看到楊老師來(lái)了，回憶一下，那場(chǎng)面，真讓人難以忍受，有的同學(xué)回頭，和后面的同學(xué)講話，有的同學(xué)在和別的同學(xué)玩卡片，還有的同學(xué)，雖然非常規(guī)矩地坐在座位上，但是，他卻在那里吃東西……如果，那個(gè)人是我，我一定會(huì)大發(fā)脾氣的，但是，楊老師沒(méi)有，她在門(mén)口站了五分鐘，慢慢的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了老師在門(mén)口，都乖乖地做在座位上不動(dòng)了，因?yàn)?，如果楊老師把這件事情告訴了我們的班主任，我們?nèi)嗝恳粋€(gè)人都逃不了干系，即使你沒(méi)有吵吵鬧鬧，也百口難辯了，有的同學(xué)自言自語(yǔ)：“完了！我們?nèi)喽纪炅?！”而楊老師卻微笑著看著我們，用她那甜甜的聲音，對(duì)我們說(shuō)：“很好！我知道，你們沒(méi)有聽(tīng)到上課鈴，打響了，也不知道我已經(jīng)來(lái)了——這不怪你們。我先上課，然后，剩下的時(shí)間，給你們自己在座位上自由活動(dòng)。好！我們開(kāi)始上課！”楊老師的話讓我們大家都松了一口氣。我們大家都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課了！那節(jié)課的紀(jì)律實(shí)在是太好了，幾乎連一只筆，掉在地上，大家都能聽(tīng)得見(jiàn)。老師在上課的時(shí)候，還開(kāi)了幾個(gè)小玩笑，我們逗得笑了！上完了一課之后，老師果然讓我們自己玩了起來(lái)，她在講臺(tái)上看一本書(shū)，不過(guò)自由活動(dòng)發(fā)出的聲音也是非常的小。第二節(jié)課，是班主任上的課，大家的心繃緊了。但是，班主任老師卻是在表?yè)P(yáng)，對(duì)我們說(shuō)：“我很高興，你們的勞動(dòng)課的紀(jì)律非常好。勞動(dòng)老師表?yè)P(yáng)了你們都非常遵守紀(jì)律！而且，她還說(shuō)，她很喜歡到我們班上來(lái)上課！”這時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，再一次松了一口氣，楊老師真好呀……
這就是我們的楊老師，我希望：她能夠事業(yè)順利，日子過(guò)的天天開(kāi)心！
我的老師作文初一7
長(zhǎng)發(fā)披肩，腦后用少許頭發(fā)扎了一個(gè)小馬尾。兩只柳葉眉，一只眉心中還點(diǎn)了一顆黑痣，顯得格外可愛(ài)。眼睛如黑珍珠一般大，雙目卻透著些疲憊，仿佛能看透一切。她，便是我的英語(yǔ)老師王老師。
初次見(jiàn)面，是在三天入學(xué)教育之時(shí)，您推門(mén)走進(jìn)教室，等待著我們激動(dòng)心情的平復(fù)。等我們安靜下來(lái)，便是一段英文?？吹狡渌瑢W(xué)一臉聽(tīng)不懂的神情，我油然而升一種難以平復(fù)的躁動(dòng)———這些單詞，句型我都知道，這使我非常想與別人分享我的喜悅。當(dāng)王老師講完，詢問(wèn)有沒(méi)有人能翻譯時(shí)，我正在組織語(yǔ)言，可背后那個(gè)更加優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)了?；蛟S是看到了我一臉懊惱，又或許是聽(tīng)到了一聲嘆息，你面向了我。
那是我們第一次對(duì)視。
嘿！你，拿上聽(tīng)寫(xiě)本，去王老師辦公室。他把聽(tīng)寫(xiě)本遞給我，我抬起正在看題目的頭，緊張感一下子充滿了我的內(nèi)心，對(duì)于這件事，我早有準(zhǔn)備，我知道，這是遲早的事。
上午，第一節(jié)英語(yǔ)課，聽(tīng)寫(xiě)音標(biāo)，我不像大部分同學(xué)，學(xué)過(guò)音標(biāo)，我的音標(biāo)屬于零基礎(chǔ)，聽(tīng)寫(xiě)自然不會(huì)。上樓梯時(shí)，翻了翻本子20分。一個(gè)音標(biāo)是真的會(huì)寫(xiě)，一個(gè)音標(biāo)是猜出來(lái)的。我不禁想：20分，我小學(xué)六年沒(méi)有一次聽(tīng)寫(xiě)低于80分。真的.，太悲哀了。
出了樓梯口，我感覺(jué)我的整個(gè)世界都變成灰色了。身旁嬉戲玩耍的人好像時(shí)間靜止一般，不動(dòng)了。我穿行在人群之中，走到了辦公室門(mén)口，一咬牙，踏進(jìn)了辦公室的們。
王老師正和另外兩個(gè)同學(xué)講題目呢，看見(jiàn)我走進(jìn)辦公室，招了招手，并示意另外兩個(gè)同學(xué)離開(kāi)，我一步一步走到王老師桌前，本以為會(huì)得到一場(chǎng)責(zé)罵，結(jié)果您只是說(shuō)：是不是沒(méi)學(xué)過(guò)音標(biāo)，不熟悉？我來(lái)幫你吧。說(shuō)罷，把我們所學(xué)過(guò)的音標(biāo)一個(gè)一個(gè)讓我指讀。并讓我明天再來(lái)一次，重新聽(tīng)寫(xiě)。
第二天，我拿著聽(tīng)寫(xiě)本，懷著比前一天還要忐忑的心情，又走出了樓梯口，走過(guò)前一天還滿是灰色的過(guò)道。同學(xué)們?cè)撏娴耐?，該學(xué)的學(xué)，可他們?cè)缫巡幌褡蛱煲话?。因?yàn)榻裉煳矣邪盐铡?/p>
額，你好。請(qǐng)問(wèn)王老師在嗎？我攥緊聽(tīng)寫(xiě)本，緊張地敲開(kāi)了初一（5）班的門(mén)。
我已不記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)了什么內(nèi)容了。但最令我記憶深刻的，是聽(tīng)寫(xiě)完，您沖我那滿意的一笑。那一笑，點(diǎn)燃了我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，令我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越堅(jiān)實(shí)。
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