下面是范文網(wǎng)小編分享的中考材料作文8篇，以供借鑒。

中考材料作文1

　　第四部分 作文

　　專題一 河南中招材料作文講解

　　一、考情分析

　　二、材料作文破題、構(gòu)思七法

　　(20xx河南)讀下面材料，然后作文。

　　一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

　　三年后，它成為草原上最棒的獅子。

　　要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 1. 審題兩步破題法

　　(1)讀懂材料內(nèi)容，概括材料中心要點(diǎn)

　　“讀懂”就是從整體上把握材料，千萬(wàn)不能看到只言片語(yǔ)就輕易下筆。這則材料源于動(dòng)物世界，敘寫(xiě)的是獅子追趕獵物屢敗屢戰(zhàn)，但是它能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)——缺點(diǎn)“耐

　　力比不上獵物”，優(yōu)勢(shì)“爆發(fā)力強(qiáng)”，它總是鼓勵(lì)自己“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”，最終成為草原上最棒的獅子。分析材料可知，獅子的`成功在于找到自己的優(yōu)勢(shì)，“優(yōu)勢(shì)”就是表現(xiàn)的中心內(nèi)容。

　　(2)把握材料關(guān)鍵，確定寫(xiě)作內(nèi)容主旨

　　材料往往有“點(diǎn)睛”之筆，特別是那些寓意性強(qiáng)的材料。為了降低審題的難度，往往在材料中間或者材料最后，用關(guān)鍵句點(diǎn)明寓意。如“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”就是關(guān)鍵句，“優(yōu)勢(shì)”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，一個(gè)人，哪怕是個(gè)看起來(lái)一無(wú)是處的人，總會(huì)有他的優(yōu)勢(shì)存在。區(qū)別在于，自己身上的某些優(yōu)勢(shì)，有些人堅(jiān)信它的存在，并盡力將其發(fā)揮出來(lái)，就像材料中每次捕獵失敗時(shí)告誡自己的獅子；而有些人遇到挫折、坎坷，則會(huì)灰心喪氣，絲毫沒(méi)有看到、也不會(huì)相信自己身上存在的某種優(yōu)勢(shì)。結(jié)局很明顯，前者一定成功，就如材料中的獅子；而后者，則一定會(huì)繼續(xù)失敗，并最終一蹶不振。所以作文可以從“善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)”立意，也可以從“自信和成功”“善于總結(jié)”和“目標(biāo)堅(jiān)定”等方面立意。

中考材料作文2

　　“材料作文”，又稱供料作文，是指命題人向作文者只提供利用的文字材料，并提出要求的一種作文形式，它要求作文人依據(jù)材料，擬出文題，行文成篇。它是近幾年來(lái)中考、高考中常見(jiàn)的作文命題形式，有些學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練得好，對(duì)此成竹在胸，能夠獲得高分；而有些同學(xué)由于沒(méi)能掌握其技法而束手無(wú)策，難以下筆，那么，如何寫(xiě)好這類作文呢？

　　（一）“讀”。即要讀懂材料。對(duì)所給材料進(jìn)行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關(guān)鍵的詞句），進(jìn)而領(lǐng)悟其主旨意義，理出其中所蘊(yùn)涵的深層的寫(xiě)作指向，這就是“讀”。

　?。ǘ耙?/strong>。所謂“引”就是在寫(xiě)作時(shí)扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無(wú)本之木，就會(huì)“走題”。但一定要注意的是，“引”的內(nèi)容不可太多，要簡(jiǎn)明扼要，以一當(dāng)十，能夠交代清楚寫(xiě)作“指向”即可。

　　（三）“聯(lián)”。就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，這是供料作文的本質(zhì)特征，即通過(guò)材料本身，揭示其所富含的哲理，生發(fā)出材料所具有的現(xiàn)實(shí)意義，否則，也只能是空發(fā)議論，文章空洞無(wú)物，顯得干癟。

　?。ㄋ模白h”。就是說(shuō)，供料作文大多要求寫(xiě)成議論文體，盡管現(xiàn)在考試已淡化文體要求，我們廣大學(xué)生，尤其是考生朋友一定要注意。

　　（五）“結(jié)”。這一點(diǎn)尤其重要。因?yàn)?，供料作文所提供的材料無(wú)不有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的'，正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人所得出的論題（結(jié)論）是不同的，這就要求我們每一個(gè)作文者能夠突破“人云亦云”的傳統(tǒng)思維定勢(shì)，力避“千人一面”。為此，必須展開(kāi)“發(fā)散思維”，即“不囿常規(guī)，探求問(wèn)題多種解決途徑的開(kāi)放性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發(fā)出來(lái)的不同看法，不同結(jié)果”（陳金明語(yǔ)），揭示出材料的深邃寓意來(lái)。

　　總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯(lián)-結(jié)”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點(diǎn)和寫(xiě)法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

中考材料作文3

　無(wú)垠的天空籠罩著世界，陽(yáng)光漸漸從眉梢流去，漫無(wú)目的地身前奔去，任憑雙腳將我?guī)胍黄绿斓?。汗水被晚風(fēng)攜走，我被牽魂兒似的直沖，思緒早已飄向遠(yuǎn)方。

　　我不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)是疲憊的代言詞，但是，自從進(jìn)入初中后，體育要算在考試中的事實(shí)擺在我面前，成績(jī)?nèi)绺邏?，堵死了我前面的道路?/p>

　　像無(wú)頭蒼蠅一樣在場(chǎng)上奔跑，腦中完全不在思考如何去跑得更快，拖著雙腳跑向漫無(wú)邊際的終點(diǎn)，我開(kāi)始放慢步伐?！斑@可真是個(gè)累人的活”，我想。即將邁出操場(chǎng)的那一刻，清風(fēng)捎來(lái)了口信，一陣有條不紊的踩踏地面的聲音傳入我的耳中，隨即是計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)的機(jī)械聲?！?分46秒，比上次稍微快了一點(diǎn)呢?！币粋€(gè)清新的聲音吸引了我的目光，是一位初三的學(xué)長(zhǎng)，他的眼睛注視著時(shí)間，臉上沒(méi)有絲毫的疲憊感，雙腳不停歇的活動(dòng)著關(guān)節(jié)，汗水浸濕了他的衣服，他不在意，那挺直的腰板，仿佛在說(shuō)：“我能做得更好。”在數(shù)秒后，又重新計(jì)時(shí)，向在前跑去。我感到心中仿佛回蕩著一個(gè)聲音，“我也能更好”，一抹焰紅在心里燃起。又一次起跑，逆著風(fēng)，悶熱感蕩然無(wú)存，籠罩于殘留的日光下，雙臂前后揮動(dòng)，為了讓自己更快，我將身體前傾，大步向前，小腳前伸后又收回，左右輪替，今天的地面仿佛格外喜愛(ài)在操場(chǎng)上奔跑的'人，如軟波細(xì)浪，送我去遠(yuǎn)方。心情瑩然如滿月，之前的疲憊都煙消云散，心中只想著要繼續(xù)向前，這經(jīng)過(guò)千百次的跑道，現(xiàn)在別有一番風(fēng)味，滋生出了新意。跑步，其實(shí)也很帶勁。

　　習(xí)慣后，奔于場(chǎng)上，其實(shí)也是件讓人悠然自得的事情，深呼吸，前俯，后腳發(fā)力，便能駕著風(fēng)，去任何地方，這雙腳，可以驅(qū)走熹微的暮色，跑向淡藍(lán)色的天幕，云絮飄逸舒卷，如綿羊，我則是趕著的牧羊人，追著云走。從日暮跑到天黑，一輪淡紫色的毛月亮掛在天邊，我是曠野的風(fēng)，忘我。此刻，我不再是為成績(jī)而跑，而是為了追風(fēng)的那種心情，那種自豪讓人永不疲憊，心中只有二字，帶勁。

　　奔于時(shí)間中，在人生跑上永不停歇，捎著風(fēng)，追著藍(lán)天和天邊那逐漸逝去的晚霞，對(duì)我而言，這事，真帶勁!

中考材料作文4

　　【文題設(shè)計(jì)】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　小樹(shù)問(wèn)大樹(shù)：“你吃什么才長(zhǎng)得這么大呢?”

　　大樹(shù)說(shuō)：“我每天吃青山一座，白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥(niǎo)糞、腐葉，喝點(diǎn)朝露和山泉?！?/p>

　　小樹(shù)：“吃這些你的體形就這么完美和諧?”

　　大樹(shù)：“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我做身材的修飾，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲?！?/p>

　　小樹(shù)又問(wèn)：“為何有的樹(shù)木長(zhǎng)得枯黃又干瘦?”

　　大樹(shù)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌Ｋ麄冞x擇吃的是憤事，是抱怨，是黑暗，因此就不能青翠光鮮?！?/p>

　　請(qǐng)聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)談?wù)勀愕母形蚧蛞?jiàn)解。題目自擬，詩(shī)歌除外，文體不限。

　　【審題指導(dǎo)】

　　這是一則多角度立意的材料作文，命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。

　　審題的突破口在于三問(wèn)三答的'內(nèi)涵，尤以大樹(shù)的回答為要。針對(duì)小樹(shù)關(guān)于怎樣成長(zhǎng)得健壯、完美的問(wèn)題，大樹(shù)的回答是：要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱-----大自然的精華，比喻生活中良好的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與精神營(yíng)養(yǎng);要吃鳥(niǎo)糞、腐葉-----吸收后可轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)(如批評(píng));要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨練;拒絕陰暗的情緒――擁有樂(lè)觀向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫(xiě)作角度。

　　除此還可以有如下兩種立意：

　　1、成長(zhǎng)需要各種營(yíng)養(yǎng)(物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與精神營(yíng)養(yǎng)如：書(shū)本知識(shí)、師長(zhǎng)教導(dǎo)與傳授的經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)、體育等方面)材料中第一第二觀點(diǎn)

　　2、要選擇正確的人生態(tài)度(樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)等)材料中第三第四觀點(diǎn)

　　錯(cuò)誤立意：

　　1、選擇人生路不同，命運(yùn)便不同。

　　2、感恩。

　　3、學(xué)會(huì)包容、容忍。

　　4、談環(huán)境與命運(yùn)的關(guān)系。

　　5、關(guān)于知足、完美、和諧的話題。

　　【題目薈萃】

　　1、在困難中成長(zhǎng)

　　2、選擇生命的芬芳

　　3、用微笑來(lái)面對(duì)人生的風(fēng)霜雨雪

　　4、心有陽(yáng)光

　　5、用歌聲迎接黎明

　　6、選擇生活的菜單

　　7、以挫折為梯

　　8、讓快樂(lè)永駐心間

　　9、痛并快樂(lè)著

　　10、用一縷樹(shù)魂看人生

　　11、不經(jīng)風(fēng)雨，怎能“參天”

　　12、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

中考材料作文5

　　“十一”國(guó)慶節(jié)八天狂歡之后，校辦一致決定周末留校補(bǔ)課。這則消息如一片陰云，使我們?cè)鹃_(kāi)朗的心情增添了不盡的抱怨和無(wú)奈。

　　上午第三節(jié)課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂(lè)氣氛中的一灘“鷗鷺”們給驚住了，馬上“滿座寂然，無(wú)敢嘩者”，假裝虔誠(chéng)地聆聽(tīng)老師的教誨。

　　“其實(shí)寫(xiě)作文也不難?！闭Z(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了個(gè)微小的'圈兒，認(rèn)真而嚴(yán)肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯?！薄爸灰龅绞孜埠魬?yīng)……”大家又齊答一聲：“嗯。”突然，大家好像聽(tīng)到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有兩位同學(xué)“咬耳朵”被老師發(fā)現(xiàn)了。老師側(cè)耳傾聽(tīng)，東尋西找那隱藏的聲源。不好，老師“奮袖出臂”，揪住那兩同學(xué)的耳朵，他們嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚在眼眶里打滾。氣得七竅生煙的老師坐在講臺(tái)前面，一聲令下：“自己寫(xiě)作文?！蔽覀兇髿庖膊桓页?，唉，城門(mén)失火，殃及池魚(yú)啊。

　　好不容易，下課鈴響起第一聲，就聽(tīng)有腿“作作索索”“幾欲先走”，可還沒(méi)等鈴聲響完，又迎來(lái)了匆匆而至的胡老師。

　　胡老師是教物理的，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“整節(jié)課做卷?！卑?，多復(fù)雜的題啊!我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地，這牛頓弄得我蹬腳。我與一張鉛印試卷大眼瞪小眼，它認(rèn)識(shí)

　　我，我不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸，側(cè)目”，望著巡邏的胡老師，我們既要警惕又要合作，這考試可真是一場(chǎng)不尋常的戰(zhàn)斗啊!

　　終于挨到下課，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”飛出教室，此時(shí)，嘆息聲，責(zé)怪聲，怨恨聲“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，是我，是我，還是我……

　　我擠在人流中，腦袋像灌了鉛一樣，想到下午還得重溫“滿座寂然，無(wú)敢嘩者”的氛圍，不由得吐露內(nèi)心的真話，接下去唱道：“周末沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我，是我還是我……”

中考材料作文6

　　是夜，周?chē)黄澎o。我靜靜躺在床上，思索著：“什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會(huì)？”但——沒(méi)有答案。

　　突然，我聽(tīng)到一聲天籟之音：“什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會(huì)？”

　　我抬起頭，一個(gè)扇動(dòng)著翅膀的小天使盈盈飛來(lái)。只見(jiàn)他全身金光：“我是安琪兒，讓我來(lái)告訴你什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。”說(shuō)話間，霧氣彌漫，我眼前發(fā)生了變化……

　　第一幕

　　背景：漲潮了，東風(fēng)刮來(lái)。孤島上，兩個(gè)被困的年輕水手。

　　“啊，東風(fēng)來(lái)了，恰好帶我們回格里蘭島?！?/p>

　　“可是，我還沒(méi)準(zhǔn)備好啊，誰(shuí)知道半個(gè)月了，這時(shí)候來(lái)東風(fēng)呀！”

　　結(jié)果，第一個(gè)水手順利到達(dá)目的地，另一個(gè)水手仍然沒(méi)有準(zhǔn)備行裝，依然是一次次等來(lái)東風(fēng)，又一次次不能離開(kāi)。

　　安琪兒?jiǎn)枺骸暗谝粋€(gè)水手為什么會(huì)成功？”我答道：“因?yàn)樗麨樽约簞?chuàng)造了機(jī)會(huì)?！?/p>

　　“那么他又是怎樣做到的？”“他準(zhǔn)備好行裝，隨時(shí)準(zhǔn)備離開(kāi)?！?/p>

　　第二幕

　　背景：運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，一位剛剛贏得比賽的普通運(yùn)動(dòng)員，一位比賽失利的王牌運(yùn)動(dòng)員。

　　“我怎么會(huì)輸，我一直是很好的選手啊?！?/p>

　　“可是你驕傲，不把比賽放在眼里，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，隨隨便便就來(lái)參加了?！?/p>

　　“這也有錯(cuò)嗎？我以為我有能力的.?！?/p>

　　“機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的，可也是因?yàn)樽约翰攀サ??！?/p>

　　……

　　天使又問(wèn)：“那個(gè)普通運(yùn)動(dòng)員是怎樣成功的？”我說(shuō)：“是因?yàn)樗匾暠荣?，做了充分的?zhǔn)備?！?/p>

　　天使一笑，我眼前現(xiàn)出“第三幕”，然后一片空白。

　　“這是什么？”我問(wèn)道。

　　“這第三幕的主角便是你，因?yàn)槟愕那谒己孟?，上帝派我?lái)點(diǎn)撥你。你是個(gè)聰明的孩子，自己好好體會(huì)吧?！闭f(shuō)完，天使便消失了。

　　我猛地從夢(mèng)中驚醒。我？主角？我也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)……

　　我突然領(lǐng)悟，迅速記下：

　　“去格里蘭島的第一個(gè)水手創(chuàng)造機(jī)會(huì)，因?yàn)樗?jīng)過(guò)周密的準(zhǔn)備，順利離開(kāi)孤島；普通運(yùn)動(dòng)員贏得比賽，因?yàn)樗龊昧藴?zhǔn)備活動(dòng)，依靠實(shí)力，獲得了勝利；我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)因?yàn)槲亿に伎嘞?，得到了安琪兒的指點(diǎn)。原來(lái)，機(jī)遇寵愛(ài)有準(zhǔn)備的人。”

中考材料作文7

　　有句話說(shuō)得好——“哪里有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行?！?/p>

　　2019年12月，武漢出現(xiàn)不明原因的病毒性肺炎患者，12日29日，武漢金銀潭醫(yī)院收治第一位患者，隨后病情迅速發(fā)展。截止到2020年2月2日15時(shí)，全國(guó)確診病例14446例、疑似病例19544例、治愈358例、死亡304例。在這些數(shù)字的背后，是那些堅(jiān)守在防疫一線值得我們尊敬醫(yī)護(hù)人員們。

　　在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，他們挺身而出，在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)刻，他們沖鋒在前，一個(gè)個(gè)熟悉的陌生的身影，活躍在抗疫的一線。

　　這幾天我看到了這樣一個(gè)事例:解放軍三軍醫(yī)護(hù)人員及全國(guó)醫(yī)療救援隊(duì)馳援武漢。在2020年1月24日晚上，在除夕夜，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭吃著團(tuán)圓飯時(shí)，有一部分人已經(jīng)悄然出發(fā)，前往湖北，支援武漢。他們就是解放軍三軍醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，隨后各地醫(yī)院也同樣成立一大隊(duì)，同時(shí)也是第一時(shí)間趕赴武漢。他們是，最美的逆行者!他們?yōu)槿嗣裰鹆艘坏婪雷o(hù)的高墻!

　　鐘南山院士為應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，84歲的他臨危受命命，令人敬佩。在2003年非典爆發(fā)，以鐘南山為代表的醫(yī)護(hù)人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，戰(zhàn)勝了非典。這一次肺炎疫情，感恩有您。有您在，讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人松了一口氣。

　　為與病人共進(jìn)退，為了更好的奮戰(zhàn)在一線，無(wú)數(shù)的女醫(yī)護(hù)人員甘愿剪去縷縷青絲，只為了更好的'服務(wù)病人。想上廁所只能憋著，不少醫(yī)生都穿上了成人紙尿褲，因?yàn)樗麄円坏牟^(qū)出來(lái)，他們身上的防護(hù)服就浪費(fèi)了。連續(xù)高強(qiáng)度的工作，讓他們忘卻了吃飯的時(shí)間，打開(kāi)工作飯盒時(shí)，飯菜早已涼了，即使這樣，他們依然吃的很開(kāi)心，因?yàn)樗麄兪冀K在奮戰(zhàn)。

　　所謂的白衣天使，只不過(guò)是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定必勝的信念，無(wú)畏前行，在抗擊肺炎疫情的一線。他們無(wú)怨無(wú)悔。

　　我們要尊敬他們，學(xué)習(xí)他們身上不怕苦難、盡職盡責(zé)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的寶貴品質(zhì)。

　　我愿意成這樣的人!

　　封一座城，護(hù)一國(guó)人。隔離病毒不隔離愛(ài)，武漢加油!湖北加油!中國(guó)加油!

　　眾志成城，我們必勝!

中考材料作文8

　　寫(xiě)考場(chǎng)作文，最急人的是沒(méi)的可寫(xiě)，即缺少材料。寫(xiě)文章的方法和技巧，同學(xué)們?cè)诔踔械膶?xiě)作實(shí)踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準(zhǔn)備好作文的材料。那么，怎樣準(zhǔn)備中考作文材料呢？下面，就這一問(wèn)題，談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、梳理寫(xiě)過(guò)的材料

　　《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規(guī)定， “作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字”，算一算，到了初三年級(jí)，同學(xué)們寫(xiě)過(guò)的文章已有數(shù)十篇，加上平時(shí)練筆，應(yīng)該說(shuō)掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學(xué)們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進(jìn)行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時(shí)如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來(lái)，省時(shí)，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫(xiě)作水平。

　　二、補(bǔ)充新鮮的材料

　　在把寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行梳理的`基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補(bǔ)充新鮮的材料。在補(bǔ)充材料的過(guò)程中，要做到五個(gè)關(guān)注,即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人，這樣，積累的材料就會(huì)更加充實(shí)、富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)。

　　三、梳理材料的方法

　　下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。

　　1、按空間

　?、賹W(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、活動(dòng)

　?、谏鐣?huì)：人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)、見(jiàn)聞

　?、奂彝ィ杭彝コ蓡T、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫(huà)、書(shū)法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計(jì)算機(jī)）

　　例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛(ài)我家、我愛(ài)爸爸媽媽、我的課余生活

　?、芏ㄖ概c不定指：

　　例題：發(fā)生在的事

　　2、按時(shí)間

　　①現(xiàn)實(shí)：學(xué)校、家庭、社會(huì)的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）

　?、谶^(guò)去：回憶過(guò)去的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）

　　例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

　　③未來(lái)：展望、假設(shè)、想象。

　　例題：假如我、我多想、我有一個(gè)夢(mèng)想、二十年后再相聚、展望、20xx年的北京、明天會(huì)更好

　　④定指與不定指：

　　例題：1993 年《中考的前一天》、當(dāng)我的時(shí)候

　　3按內(nèi)容

　?。?）寫(xiě)人

　?、僮约海?/p>

　　例題：

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