下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)溝通的橋作文6篇(溝通,理解的橋梁作文)，歡迎參閱。

有關(guān)溝通的橋作文1

　　在家中，我們與父母之間最容易產(chǎn)生矛盾和沖突，引起沖突和矛盾的原因多種多樣，或許是誤解，或許是我們的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)地位與父母的差距，也可能是因?yàn)槲覀冋幱谀娣葱睦頃r(shí)期。對(duì)此，最積極、最有效的方法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。

　　某年某月的某一日，當(dāng)我正坐在電腦桌前，盡情、忘我的玩游戲時(shí)，一只“不懷好意”的手向我伸來(lái)。猛然，我的耳朵被媽媽撕扯的好遠(yuǎn)，我感到了刺心的痛，捂著可憐的左耳，向媽媽求饒，可我這樣似乎是火上澆油，媽媽越拽越用力，我干脆就放棄了掙扎。媽媽把我拽到了一片狼藉前，才”仁慈"的松開了手，我頓時(shí)大吃一驚，我的眼前，亂的像雞窩，桌子上、地上，到處都蹭滿了粘稠的稀泥，我為此感到惋惜，我剛打掃好的，怎么一會(huì)就成這樣了那！我滿臉疑問(wèn)的看向媽媽，卻不想遭到了一頓批：“你看看，讓你掃個(gè)地，拖個(gè)地就那么難，看這都成啥樣了，到處都是泥，看那沙發(fā)上，粘得到處都是，我真算是白養(yǎng)活你了，讓你打掃個(gè)衛(wèi)生你就給我弄成這？要你還有啥用！長(zhǎng)這么大了都不知道幫我干點(diǎn)活，整天就知道坐那電腦前頭玩玩玩，你那眼還要不要了！……”我聽著聽著，不禁熱淚盈眶，委屈感一襲而來(lái)，鼻頭也酸到不能呼吸，只有張開嘴來(lái)吸氣。

　　最后，實(shí)在聽不下去媽媽的唾罵，我只有甩門而出。走在路上，熟人都問(wèn)我怎么了，我只是默默無(wú)聞的走開，一邊走一邊想，我不知道怎么跟媽媽說(shuō)，該怎么解釋才能解釋清楚，我在媽媽心中就那么底下、那么沒用嗎？我也許該和媽媽談?wù)?，我不能就這樣讓媽媽誤會(huì)，我真的是已經(jīng)做好了才去玩的。我身回了家。媽媽看見我回來(lái)很是詫異，我向媽媽解釋，結(jié)果的形成，是因?yàn)榈艿艿呢澩?，但是，我也有錯(cuò)，打掃完后，應(yīng)該保持好的，還不應(yīng)該對(duì)媽媽那么無(wú)禮，我也不應(yīng)該玩太久的游戲，太傷眼，媽媽也是擔(dān)心我才那樣說(shuō)的。而且，有那位父母不愛兒女的那。我和媽媽通過(guò)溝通，成功的化解了我倆的矛盾。

　　我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中，架起溝通的橋梁，努力化解與父母之間的矛盾，走近父母，親近父母，與父母攜手同行，讓矛盾在家庭中煙消云散。

有關(guān)溝通的橋作文2

　　在我的腦海里，電話只有一個(gè)淺淺的剪影，這個(gè)剪影上殘留的卻是一些永遠(yuǎn)不可能褪色的美好記憶。

　　五年前，我還在老家上一年級(jí)，電話成了我和溫州表哥聯(lián)系的主要通迅方式。那時(shí)我還記不住他的電話，也還不會(huì)撥電話，只會(huì)每天抱著電話，等表哥的來(lái)電。

　　從二年級(jí)開始，我搬到了溫州市區(qū)，那時(shí)家里只剩一個(gè)小小的固定電話，爸爸媽媽都有自已輕便小巧的手機(jī)，這個(gè)電話便成了我和爺爺奶奶的專用“郵箱”。開始都是爺爺奶奶給我來(lái)電。爺爺?shù)穆曇舾蓛簟㈨懥?，絲毫沒有過(guò)年回家時(shí)的那種拖拉機(jī)似的一咳咳不停的咳嗽聲，直到那一次。

　　那天，我破天荒地一改以前的龜速，利落地干掉了所有作業(yè)，所有的事都做完了才六點(diǎn)鐘不到。還能干點(diǎn)什么事呢？對(duì)，打電話給爺爺奶奶！可是我一連打了六個(gè)電話，也沒人接，只能先停停了。

　　終于，我在晚上八點(diǎn)多撥通了電話，爺爺接聽了?？蛇@回爺爺?shù)穆曇魠s像老式的自行車似的，咯噔咯噔，剛說(shuō)兩個(gè)字便又是一串的咳嗽。

　　原來(lái)每次來(lái)電，都是爺爺嗓子舒適的日子，為了不讓我擔(dān)心，每次都得提著嗓子講話，而掛了電話后又是一曲哮喘咳嗽交響曲。

　　爺爺?shù)目人院拖抢厦?，盡管一直在吃藥，但無(wú)法根治，據(jù)爸爸那得來(lái)的準(zhǔn)確情報(bào)，每次爺爺咳嗽厲害的時(shí)候，奶奶都會(huì)躲在角落里偷偷地哭，雙眼哭得通紅。得到這個(gè)消息后，我和媽媽都驚呆了。我們不能為爺爺做些什么，只想通過(guò)電話給他老人家捎去一些安慰和開心！

　　電話真的很神奇!電話在我的童年里就像一座心橋，傳遞真實(shí)的情感。有些話面對(duì)面說(shuō)不出口，電話里卻暢所欲言。

有關(guān)溝通的橋作文3

　　以前，上幼兒園的女兒的老師要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)反饋本，記錄下孩子的作業(yè)情況和在家的表現(xiàn)情況時(shí)，我總是不以為然，沒有準(zhǔn)備。但自從本學(xué)期，我按照老師的要求認(rèn)真的利用作業(yè)反饋本后，我發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)越性。

　　一、 交流了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師針對(duì)性的教學(xué)。

　　家長(zhǎng)每天都把孩子今天的作業(yè)情況，反饋給老師，讓老師及時(shí)的了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師有針對(duì)性的教學(xué)。

　　如：3月25日我這樣寫：婷婷在家能獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，但聲調(diào)不太會(huì)加，希望老師在進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4月2日我這樣寫：婷婷寫的“人”字，剛開始寫的不太好，練習(xí)后有了很大的進(jìn)步。她的基本筆畫掌握的不太好，希望老師多加關(guān)注。

　　4 月20日我在反饋本上寫道：婷婷能獨(dú)立的完成拼音作業(yè)，對(duì)分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。

　　老師通過(guò)家庭反饋本上的反應(yīng)及時(shí)的針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子的基本功很扎實(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有夾生點(diǎn)。

　　二、反映了孩子在家的表現(xiàn)，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　平時(shí)，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上，或讓老師表?yè)P(yáng)，或讓老師幫助教育。

　　如：4月3日、我在反饋本上寫道：婷婷今天獨(dú)立完成了寫“3”的作業(yè)，并且寫得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習(xí)用品，自己擺放板凳，很棒，繼續(xù)加油！

　　第二天到校后。老師在讀反饋本的時(shí)候。對(duì)她的這種行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。回家后孩子表現(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本，可以培養(yǎng)孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。

　　在4月7日，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我又在反饋本上寫道：婷婷這幾天大部分的時(shí)間表現(xiàn)的都很好，能獨(dú)立地完成作業(yè)，字體還有了很大的進(jìn)步。在家還能幫媽媽拿鞋，給自己洗臉邪教洗自己的小襪子，很棒加油！希望以后每天都能堅(jiān)持這樣做，做一個(gè)媽媽最喜歡的好孩子！

　　在這些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言的的激勵(lì)下，在老師和家長(zhǎng)的共同表?yè)P(yáng)下，孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀！

　　在4月18日這天，孩子不知什么原因，很不聽話，惹得一家人都不高興。晚上時(shí)，她學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天我不聽你的話，我很不乖，以后我不再犯這樣的錯(cuò)誤了。”

　　看到通過(guò)反饋本，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的結(jié)合教育孩子越來(lái)越懂事，我非常的欣慰。

　　感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的，也可利用反饋本宇家長(zhǎng)溝通，共育優(yōu)秀的孩子！

有關(guān)溝通的橋作文4

　　媽媽，你常常說(shuō)你會(huì)理解我。是的，我也一直相信你是理解我的。可現(xiàn)在，我卻發(fā)現(xiàn)你的理解消失不見了……

　　你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該有自己的天地了?？墒菫槭裁茨憧偸窃陂T縫里觀察我的一舉一動(dòng)；為什么總是借著送點(diǎn)心﹑送水的名義，進(jìn)入我自己的小天地。媽媽，在那一刻，你有沒有考慮過(guò)我的心情。媽媽，我知道你是擔(dān)心我一個(gè)人在自己的房間里貪玩，擔(dān)心我因放松學(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績(jī)下降。其實(shí)我一直在努力，只是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，偶爾想停一停﹑歇一歇，難道你連這短暫的放松休息也不允許嗎？媽媽，我長(zhǎng)大了，你難道就不能給我一點(diǎn)屬于自己的自由空間嗎？

　　正因?yàn)檫@樣，我對(duì)媽媽的'態(tài)度也就此漸漸地改變了。直到那一天清晨……

"你說(shuō)說(shuō)你，一天到晚就知道看這種課外書，這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？"媽媽一把搶過(guò)我手里的書指著我的鼻子吼道。

"憑什么一點(diǎn)自由都不給我？看會(huì)兒課外書還算犯錯(cuò)啦？"我不服氣地說(shuō)。

"好啊，做錯(cuò)事還頂嘴？你不服我放學(xué)后就別回家了，走！你走！"媽媽氣極敗壞地說(shuō)。

"好，走就走！我和你真是沒共同語(yǔ)言！"我抓起書包奔出家門，眼淚不能自已的流了下來(lái)。

　　坐在教室里，我的心平靜了許多。氣消了之后想起我最后說(shuō)的那句話不禁有點(diǎn)后悔。我心想：不回家？那放學(xué)后我要去哪里呢？回家吧，媽媽一定會(huì)說(shuō)我，不能回去！與往常不同，今天的我卻希望時(shí)間能過(guò)得慢一些，不要放學(xué)。

　　可是還是放學(xué)了，我走出校門，心里七上八下的，算了，還是回家吧，不回家又能去哪里呢？我嘆了口氣，像蝸牛一樣慢慢地往家挪。到了家門口，我輕輕地推了推門，門沒鎖，我把頭探了進(jìn)去，我躡手躡腳地走到客廳里，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我剛想喊一聲"媽媽"，可話到嘴邊又咽了回去。我輕輕地打開自己房間的門走了進(jìn)去，關(guān)上門，重重地舒一口氣。

　　咦，那是什么？書桌上躺著一個(gè)小小的白色信封。我輕輕地打開它，里面有一封信，是媽媽寫給我的。內(nèi)容是：

“我的乖兒子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。媽媽愛你，可媽媽發(fā)現(xiàn)我的愛卻成了你的負(fù)擔(dān)，媽媽知道錯(cuò)了，你能原諒媽媽嗎？就讓這封信作為我們溝通之橋吧，把你的煩惱和心事告訴媽媽，好嗎？ —— 永遠(yuǎn)愛你的媽媽”

　　信雖短，可看完以后我的眼淚又一次不能自已的流了下來(lái)，我有一個(gè)這么善解人意的媽媽，可我為什么還惹他生氣呢，心里懊悔極了。我提起筆，向她訴說(shuō)了我學(xué)習(xí)上的壓力，也把我的歉意寫了下來(lái)，并希望媽媽能原諒我。我們之間的不愉快和壓抑在我心中的煩惱說(shuō)出來(lái)后，我覺得輕松了很多。

　　后來(lái)，媽媽給我回信了，并用那溫暖的話語(yǔ)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我。從此，小小的信封成了我和媽媽心靈溝通的橋梁。此時(shí)，我回想起以前的一幕又一幕。我一直清晰的記得，是媽媽每天把半夜起床為我蓋上踹掉的被子；是媽媽在我學(xué)習(xí)壓力重時(shí)，為我遞上一杯熱飲。想到這里，我的眼淚再一次不能自已的流了下來(lái)。

　　母愛是人世間最偉大的愛，它是無(wú)私的﹑偉大的，好似陽(yáng)光般溫暖，又似一條長(zhǎng)河，送我緩緩前行……

有關(guān)溝通的橋作文5

　　何以為橋？我說(shuō)：“書是橋，一座知識(shí)的橋”；媽媽說(shuō)：“寬容是橋，一座交往的橋”；而爸爸則說(shuō)：“和平是橋，一座溝通的橋”。原來(lái)，橋就在我們身邊，一切皆為橋……

　　書──知識(shí)之橋

　　當(dāng)翻開第一頁(yè)《白雪公主》的時(shí)候，我便走上了知識(shí)的橋頭，橋的這頭是求知的我，橋的那頭是知識(shí)的大門。是書讓我看到了上下五千年，縱橫一萬(wàn)里的祖國(guó)山川；讓我目睹了翱翔在天空的雄鷹，馳騁在草原的駿馬；讓我感受到了“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)的悲壯”；讓我體驗(yàn)到了“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的恢宏氣勢(shì)”；讓我體味到了霸王項(xiàng)羽拔劍自刎的凄涼。是書帶我走進(jìn)知識(shí)的大門，書——知識(shí)之橋。

　　寬容——交往之橋

“惟寬可以容人，惟厚可以載物?！比伺c人之間需要寬容。“一只腳踩扁了紫羅蘭，那花香卻留在了腳跟上。”安德魯？馬修斯的句話，給我以很啟發(fā)，退一步，海闊天空；忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。正所謂：“君子忍人所不能忍，容人所不能容，何不做一個(gè)謙謙君子，寬容他人，悅納自己。”對(duì)他人的寬容，其實(shí)是為了讓我們更好的溝通，如果人與人之間都架起一座寬容的橋，那世間該多美好！寬容——交往之橋。

　　和平——溝通之橋

　　昭君出塞，為了民族的友好，不惜犧牲一己私利，她的美貌在滿目黃沙中黯然失色，她的青春在千古的冰涼里隨風(fēng)而逝；鑒真東渡，不為車馬勞頓，六次啟程，六次受阻，但他沒有放棄。他們?yōu)楹稳绱藞?zhí)著？因?yàn)樗麄兊闹繢D和平是溝通的橋梁！民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間，難道不應(yīng)以和平為重？和平，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，只有在一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里，我們才能共同發(fā)展，才可以更好的溝通，促進(jìn)彼此的友誼。和平——溝通之橋。

　　如此看來(lái)，橋的作用可以是多種多樣的。知識(shí)之橋，可以讓我們視野更開闊；交往之橋，可以讓我們的世界更美好；和平之橋，可以讓橄欖枝遍布各地。有形的橋給我們以堅(jiān)實(shí)的力量，無(wú)形的橋給我們以精神的給養(yǎng)。

　　橋——人類溝通的使者。

有關(guān)溝通的橋作文6

　　人與人之間都有一架橋梁，他就是溝通。

　　望著門外的伙伴，我心中充滿了對(duì)媽媽的不滿?！敖裉煨瞧谔?，也不讓我休息，還要我在家復(fù)習(xí)功課，真煩。”“星期六時(shí)，我把作業(yè)全部寫好，就是為了今天和伙伴們一起出去玩，昨天就與小伙伴們說(shuō)好了，這不是讓我言而無(wú)信嗎！”我在心中自言自語(yǔ)，并暗暗發(fā)誓：從此，再也不理媽媽了。

　　在廚房忙碌的媽媽一言不發(fā)，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽打開門喊我吃飯，我本不想理她，可人是鐵，飯是鋼，不爭(zhēng)氣的肚子早已咕咕叫了，只好不情愿的出去吃飯，媽媽看到我磨磨參參，便大叫起來(lái)：“快點(diǎn)啊，”“壓住火，壓住火，”不然飯都吃不到了，坐在飯桌上，頭也不抬的吃起飯來(lái)，媽媽望著我在吃白飯，便夾了一塊紅燒肉給我，哇是紅燒肉，我最愛吃的菜，可為了面子，只好把紅燒肉夾了回去，媽媽那雙火眼金金看出我在生氣，便親切的對(duì)我說(shuō)：“我讓你用玩的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，是為你好啊，你和同學(xué)在同一起跑線上，而你在別人玩時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣你就會(huì)超過(guò)別人，要記住知識(shí)改變命運(yùn)?！贝藭r(shí)我恍然大悟，我的眼淚從眼眶中溢出，望著媽媽說(shuō)：“媽媽我會(huì)好好學(xué)的，可是，光學(xué)習(xí)沒有娛樂時(shí)間是不行的，”媽媽遞給我一張紙，紙上密密麻麻的字，原來(lái)是一張星期日計(jì)劃表。

　　我認(rèn)為很合理，便無(wú)條件答應(yīng)了。溝通后，我與媽媽之間的矛盾奇異般的消失了，并增加了我們之間的親情。

　　啊！溝通是一所橋梁，是一所可以化解矛盾的橋梁。

有關(guān)溝通的橋作文6篇(溝通,理解的橋梁作文)相關(guān)文章：