下面是范文網(wǎng)小編收集的心理委員月度工作匯報表共3篇 班級心理委員月度工作匯報表，以供借鑒。

心理委員月度工作匯報表共1

　　心理委員工作匯報與展望

　　對心理委員工作的認識：

　　心理委員，作為班級里的一個班委來說，沒有其他班委那樣，就具體的可視的任務(wù)，所以難免遭人忽視，但是我們就應(yīng)該發(fā)揮我們潤物細無聲的作用。我們不能就這樣真的在同學(xué)心中淡的像煙，最后飄之不見，我們應(yīng)該適時了解大家，跟大家談心，了解童鞋們的動態(tài)，跟大家打成一片。 工作難點：

　　這個難點，無疑就是同學(xué)們之間不能經(jīng)常見面，大家都有自己的課程，自己的計劃，任務(wù)，各種各樣的事情，所以很難面對面的交流，不能很容易的實時溝通， 班內(nèi)大致情況：

　　留級生：1人 貧困生：13人

　　大家的情感狀況嘛： 都還是很淡定的，可以看出來。大家都在忙著模電，信號的學(xué)習(xí)，很少有人談感情上的事了，最起碼口頭上，但是心里怎么想的，還需要我進一步的觀察， 對接下來工作的設(shè)想：

　　本部和宏富比起來好的很多了，首先大家都成熟了，都能更好地處理自己的問題； 本部有了更多的心理咨詢心靈氧吧，我會每周給大家發(fā)兩次短信，具體內(nèi)容將根據(jù)不同時期同學(xué)們的心理狀態(tài)不同而不同，每條短信最后附上所有咨詢的地點和時間，供大家參考。

　　我自己的一些想法：

　　1， 我還是希望每個月都能開一次心理班會，團結(jié)大家，同時活躍身心

　　2， 我希望心理委員們可以多多一塊出去聚餐，使心委們擰成一股繩，大家一塊同心協(xié)力，做好心靈工作

　　3， 希望兩位大心可以經(jīng)常給我們小心 委一些實質(zhì)性的想法，然后落實，當(dāng)人我們自己也會想一些實質(zhì)性的措施來做好工作的

　　班級心理委員月度工作匯報表

　　心理委員工作匯報

　　經(jīng)理月度工作匯報

　　黨委成員月度思想?yún)R報

　　新員工月度工作匯報

心理委員月度工作匯報表共2

　　做為一個心理委員，同學(xué)是我服務(wù)的對象，也是我的職責(zé)所在，心理委員的工作匯報。為了更好的服務(wù)同學(xué)和班級，我認為我應(yīng)該做到以下幾點：1.積極參加學(xué)院和學(xué)校的心理培訓(xùn)，不斷充實提高自己的心理學(xué)知識，以提升自己的服務(wù)水平2。工作遵循保密原則，維護同學(xué)的權(quán)益，不得隨意泄露同學(xué)的隱私。3。心理委員應(yīng)以滿腔的熱情，真誠的態(tài)度對待每一位同學(xué)。4。心理委員負責(zé)全班同學(xué)心理健康教育，協(xié)助班主任和心理老師上好心理活動課，工作匯報《心理委員的工作匯報》。5。協(xié)助心理老師做好學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查6。.認真完成上級交予的各項心理健康教育任務(wù)一個班的建設(shè)，離不開班主任辛勤的教育和指導(dǎo)!我工作的完成與做好，需要同學(xué)們的配合，有什么不開心或煩惱的事可以和我說，我們之間是沒什么代溝的，我也會做好保密工作。當(dāng)熱，在工作中，我有什么做的不好的同學(xué)們可以當(dāng)面提出來~！吳夢雪

心理委員月度工作匯報表共3

　　心

　　理

　　培 訓(xùn) 匯 報

　　班級：

　　09級法學(xué)2班

　　心理委員： 趙芳琴

　　心理匯報，撥云解惑

　　今天很感謝大家在百忙中抽閑，參加這次有關(guān)心理健康方面的主題班會，我將會把我在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)概況向大家做一個匯報。通過這個匯報，希望大家對班級心理委員以及心理健康知識有初步的了解，并且在此基礎(chǔ)上，撥開云霧,解除大家的疑惑.在這次培訓(xùn)中，老師那諄諄的教導(dǎo)和指引，我在有聲的聆聽中獲益匪淺，從心理委員的角色定位到大學(xué)生心理健康知識的講解，再到心理委員的助人技巧與策略，每次培訓(xùn)，都給予我不同的知識和視角，不僅教會了我在今后的工作中如何做，也教會了我怎么做，下面我從四個方面給大家做個介紹：

　　一

　　學(xué)校設(shè)置班級心理委員的原因以及其職責(zé)和領(lǐng)域 1 原因

　　學(xué)校之所以設(shè)置班級心理委員，是因為大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，而且對于某些當(dāng)事人以及他們所關(guān)心的問題的某些方面而言，又受過訓(xùn)練﹑掌握了積極傾聽技巧的同伴志愿者所提供的幫助是最為有效的。 2 職責(zé)

　　1) 進行心理開導(dǎo)﹑安慰和支持

　　2) 宣傳普及大學(xué)生心理衛(wèi)生知識，傳播心理健康理念 3) 關(guān)注班級學(xué)生的心理狀況，主動開展朋輩心理輔導(dǎo)活動 4) 深入觀察并反映班里學(xué)生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)有比較嚴重的心理問題時，及時報告

　　5) 配合學(xué)校的心理健康教育職能部門預(yù)防和干預(yù)危機事件 3 對班級心理委員的要求及工作范圍 1) 心理健康﹑善于與人交往﹑熱心公益服務(wù) 2) 有責(zé)任感，工作態(tài)度認真 3) 保守秘密

　　4) 定期參加各項培訓(xùn)和交流活動，修夠必要的學(xué)時 5) 工作領(lǐng)域：心理教育﹑心理干預(yù)﹑危機干預(yù)

　　二

　　履行我的職能，給大家宣傳有關(guān)大學(xué)生心理健康方面的一些知識 1大學(xué)生的心理現(xiàn)狀 1) 心理問題：表現(xiàn)為

　　心理困擾﹑心理障礙（神經(jīng)癥性的 〈抑郁癥﹑疑病癥﹑焦慮癥﹑恐懼癥﹑強迫癥〉﹑人格障礙﹑性心理障礙）﹑精神?。ň穹至寻Y〈妄想，幻覺〉

? 抑郁癥是神經(jīng)癥的一種。以情感低落、思維遲緩、以及言語動作減少。世界衛(wèi)生組織、世界銀行和哈佛大學(xué)的一項聯(lián)合研究表明，抑郁癥已經(jīng)成為中國疾病負擔(dān)的第二大病。引起抑郁癥的因素包括：遺傳因素、體質(zhì)因素、精神因素等

? 焦慮癥的主要癥狀是，病人充滿了過度的、長久的（持續(xù)在六個月以上）、模糊的、不明原因的焦慮和擔(dān)心。其具體癥狀包括以下四類：身體緊張、自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性過強、對未來無名的擔(dān)心、過分機警。這些癥狀可以是單獨出現(xiàn)，

　　也可以是一起出現(xiàn)。

★身體緊張：焦慮癥患者常常覺得自己不能放松下來、全身緊張、面部繃緊、眉頭緊皺、表情緊張、唉聲嘆氣。

★自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性過強：焦慮癥患者的交感和附交感神經(jīng)系統(tǒng)常常超負荷工作。癥見出汗、暈眩、呼吸急促、心跳過快、身體發(fā)冷發(fā)熱、手腳冰涼或發(fā)熱、胃部難受、大小便過頻、喉頭有阻塞感。

★過分機警：焦慮癥患者無時無刻不處在警惕狀態(tài)，影響了他們干其他所有的工作，甚至影響他們的睡眠。 ? 恐懼癥是對某種物體或某種環(huán)境的一種無理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?。一旦面對這種物體或環(huán)境時，恐懼癥患者就會產(chǎn)生一種極端的恐怖感，以致會千方百計地躲避這種環(huán)境，因為他害怕自己無法逃脫?？謶职Y可分為三種類型：

1、單一或單純性恐懼癥即對某特定環(huán)境或某特定物體的恐懼，如畏高、畏乘電梯、怕蛇、怕蟲等。這種單純性恐懼癥有此進由于兒時某一次遭遇引起，成長后會逐步減弱。但有些則在成人期驟然發(fā)生，也無明顯原因。單純性恐懼癥患者一般可以生活如常，只需避開那些引起恐懼的因素就行了。2、交恐懼癥即對公眾的注視或與他人交往，都

　　感到一種毫無根據(jù)的恐懼，害怕自己的行為會帶來羞辱。這種患者會回避在公眾場所吃飯，甚至不敢利用公眾場所提供的種種方便。

3、廣場恐懼癥即對公眾場所的恐懼。患者害怕離開自己熟悉的“安全”地方，例如家里。他主要怕自己無法自我控制，無力逃往安全地方。

? 強迫癥的基本癥狀是強迫觀念和強迫動作，患者可僅有強迫觀念或強迫動作，或既有強迫觀念又有強迫動作?；颊吣艹浞值卣J識到這種強迫觀念和強迫動作是不必要的，但卻不能以主觀意志加以控制。由于強迫癥狀的出現(xiàn)，患者可伴有明顯不安和煩惱，但有強烈的求治欲望、自知力保持完整。強迫觀念表現(xiàn)為反復(fù)而持久的觀念、思想、印象或沖動念頭力圖擺脫，但為擺脫不了而緊張煩惱、心煩意亂、焦慮不安和出現(xiàn)一些軀體癥狀。強迫觀念可有下面幾種表現(xiàn)形式。

① 強迫思想：強迫性懷疑，患者對已完成的事情總是放心

　　不下，要反復(fù)多次檢查確實無誤后才能放下心來。如懷疑是 否關(guān)好門窗，準備投寄的信是否已寫好地址，煤氣是否已關(guān)好等等，在懷疑的同時常伴有明顯的焦慮；強迫性回憶，患者對過去的經(jīng)歷、往事等反復(fù)回憶，雖知毫無實際意義，但總是反復(fù)回縈于腦中，無法擺脫，因而感到厭煩之極。如回憶已講過的話用詞、語氣是否恰當(dāng)?shù)龋粡娖嚷?lián)想，當(dāng)患者聽到、見到或想到某一事物時，就不由自主地聯(lián)想起一些令人

　　不愉快或不祥的情景，如見到有人抽煙就想到火災(zāi)；強迫性窮思竭慮，患者對一些毫無現(xiàn)實意義的問題，總是無休止地思考下去，盡管患者的邏輯推理正常，自知力也完整，也知道沒有必要深究，但無法克制。如天為什么要下雨?人為什么要吃飯?地球為什么是圓的?等等。

② 強迫意向：患者在出現(xiàn)某種正常心理時常出現(xiàn)相反的違背自己的內(nèi)心意愿，雖然這種相反的意愿十分強烈，但從不會付諸行動。如過馬路時，想到?jīng)_向正在駛過的汽車等等。

③ 強迫情緒：患者對某些事物感到厭惡或擔(dān)心，明知根本無必要卻不能克制。例如，擔(dān)心自己會傷害別人，擔(dān)心自己會說錯話，擔(dān)心自己受到毒物的污染或細菌的侵襲等。

　　2) 適應(yīng)問題

　　學(xué)習(xí)環(huán)境﹑學(xué)習(xí)方法﹑人際關(guān)系﹑飲食習(xí)慣﹑語言 3) 學(xué)習(xí)問題 4) 人際交往問題 2 應(yīng)對措施

　　積極尋求他人幫助，即社會支持系統(tǒng)

　　三 了解大眾對心理學(xué)的幾種誤解及心理輔助的一些技巧 1 誤解：

? 心理學(xué)家知道你在想什么

　　心理活動并不只是人在某種情況下的所思所想，具有廣泛的含義，心理學(xué)所研究人的心理活動及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

? 心理學(xué)是心理咨詢

　　心理學(xué)咨詢是應(yīng)用心理學(xué)的一個分支 ? 心理學(xué)之研究變態(tài)的人

　　變態(tài)的人是精神病學(xué)研究的對象，大多數(shù)心理學(xué)研究都是針對正常人的，積極心理學(xué)是讓人生活的更美好。 ? 心理學(xué)家會催眠 ? 心理學(xué)是騙人的 2 心理輔助技巧： ? 尊重

　　尊重是用態(tài)度表達出來的一種行為，把尊重的溫暖傳達給來訪者，不批判﹑不評價。 ? 同感

　　承認來訪者的感受，讓來訪者放松﹑產(chǎn)生信任，找到來訪者的生命主題，然后考慮應(yīng)對措施。 ? 真誠 以一個真實的我出現(xiàn) ? 傾聽

　　鼓勵來訪者自由表達自己 ? 積極貫注行為

　　四 給大家推薦一些心理健康教育的途徑以及與心理學(xué)相關(guān)的書籍和電影

　　1心理健康教育途徑

《心理健康教育》選修課

　　專題講座 《心苑》雜志

　　班級特色心理活動

　　2與心理學(xué)相關(guān)的電影及書籍

《追求陽光心態(tài)》

　　陳東東

---北京大學(xué)教授

《登天的感覺》

　　岳曉東

---哈佛大學(xué)

《做最好的自己》

　　李開復(fù) 哥倫比亞大學(xué)

《肖申克的救贖》

《當(dāng)幸福來敲們》

　　學(xué)校的心理咨詢室

　　行政樓106

　　聯(lián)系及預(yù)約電話

　　0931---- 以上就是我的學(xué)習(xí)情況，祝大家每天好心情！再次真誠的感謝大家！

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