下面是范文網(wǎng)小編收集的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文4篇(計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)論文題目)，以供借鑒。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文1

　　【摘要】本文針對(duì)當(dāng)今高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程定位和教學(xué)現(xiàn)狀，分析了目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因，提出了有關(guān)如何有效的開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基本途徑。

　　【關(guān)鍵詞】高職；英語(yǔ)；教學(xué)途徑

　　高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是高端技能型人才，所以要求學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)能力方面有一技之長(zhǎng)，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，至少掌握一門(mén)外語(yǔ)的能力也就成為了IT企業(yè)從業(yè)人員的基本條件之一。

　　一、課程定位

　　教育目的確定了應(yīng)該培養(yǎng)怎么樣的人才，即通過(guò)教育希望受教育者成為什么樣的人，而高等職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)具有某方面特長(zhǎng)的技能型人才，根據(jù)我校《軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是作為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的原則，課堂上以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性上教會(huì)學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)詞匯，能看懂基本的軟件產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，電腦系統(tǒng)英語(yǔ)、電腦屏幕提示語(yǔ)、IT類(lèi)英語(yǔ)網(wǎng)站等閱讀能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力，具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。

　　二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)面臨的現(xiàn)狀

　　目前，大多數(shù)高職院校就英語(yǔ)教學(xué)還本著比較傳統(tǒng)的模式，主要參照的.對(duì)象也是本科院校甚至是中學(xué)這樣的課堂教學(xué)理念，而這種教學(xué)方法對(duì)于高職生來(lái)講教學(xué)效果與預(yù)期目的相差甚遠(yuǎn)。高職院校中大部分老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，就是教學(xué)生背單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞，逐句翻譯，做課后練習(xí)。這樣一來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生到課率慢慢的下降，老師自尊心深受打擊，也覺(jué)得教得累，到后來(lái)也難得認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為學(xué)生反正都不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現(xiàn)象而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　（一）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)規(guī)模較大。

　　由于地緣因素、民族政策、生源因素等問(wèn)題，原有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿足高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求，語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)該是小班教學(xué)效果較好，最好控制在25人以內(nèi)，這樣老師在掌控學(xué)習(xí)過(guò)程中可以起到有效控制，學(xué)生參與度也會(huì)提高，學(xué)習(xí)的效果可以得到及時(shí)反饋，以免出現(xiàn)英語(yǔ)水平差的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生又覺(jué)得進(jìn)度太慢，不能在有限的課堂時(shí)間將教授的知識(shí)合理全面的使學(xué)生吸收，這樣明顯達(dá)不到良好的教學(xué)效果，離人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來(lái)越遠(yuǎn)。

　?。ǘ┱n堂教學(xué)師生互動(dòng)率低下，整體氛圍不活躍。

　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語(yǔ)言交際活動(dòng)幾乎等于零，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，而不是一味的聽(tīng)取老師講。老師在備課的時(shí)候不僅要備教材、備教法，更要重視的是要備學(xué)生，在知識(shí)的準(zhǔn)備上要適度。不能產(chǎn)生學(xué)生覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多而記不住，老師也講得多但是沒(méi)有重難點(diǎn)。

　　（三）師資力量薄弱。

　　以上敘述的現(xiàn)狀其實(shí)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師師資力量薄弱密切相關(guān)。在報(bào)送教學(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師任教條件沒(méi)有嚴(yán)格篩選，而任教老師的專(zhuān)業(yè)可能也不對(duì)口，有些甚至是應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，或者沒(méi)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，無(wú)法開(kāi)展教研活動(dòng)；其次，某些高職院校對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師的校內(nèi)外培訓(xùn)非常少，加上學(xué)校也不愿意花經(jīng)費(fèi)在這方面對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力提升，也不重視相關(guān)方面的教材編寫(xiě)、教改課題。這樣，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)始終處于比較原始的狀態(tài)，沒(méi)有得到根本性的提高。

　　（四）教學(xué)形式單一，方法傳統(tǒng)。

　　在同學(xué)們眼中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課非專(zhuān)業(yè)核心課程，而加上學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，英語(yǔ)底子較差，老師也不過(guò)多的干預(yù)，使得課堂只是走過(guò)場(chǎng)。所以，正是因?yàn)闆](méi)有對(duì)其重視，在教學(xué)改革方面一直沒(méi)有進(jìn)展，教學(xué)方法老套，沒(méi)有新意，很多老師備課也懶于做課件，在課堂上一味灌輸詞匯，逐句翻譯，很少互動(dòng)甚至沒(méi)有互動(dòng)。

　　三、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革措施

　　按照“穩(wěn)健推行、求真務(wù)實(shí)、分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教”的原則，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，多采用流媒體、視頻、音頻等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，利用多種教學(xué)形式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)獲取信息、處理信息和交流信息為目的；以加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教。

　　（一）改革教學(xué)課堂角色轉(zhuǎn)變。

　　作為教師承擔(dān)著多種角色，不僅是學(xué)生的朋友，也是很好的榜樣，標(biāo)桿。但在課堂中，教師應(yīng)該認(rèn)清自己的作用，在傳道授業(yè)解惑中，要起到主導(dǎo)的作用，所謂的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”也就是告誡君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。同時(shí)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用教材，重組教材內(nèi)容，選擇對(duì)學(xué)生最有用也最能接受的知識(shí)進(jìn)行講解。

　　（二）建立師資培訓(xùn)通道。

　　學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師培訓(xùn)，給教師提供時(shí)間和機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修以及科研活動(dòng)。

　　（三）開(kāi)展網(wǎng)上資源平臺(tái)建設(shè)，教師上課施行錄屏。

　　教師在課堂中錄制的教學(xué)視頻課后共享到學(xué)生群，同學(xué)們可以根據(jù)自身需要下載相應(yīng)教學(xué)視頻。同時(shí)，建立網(wǎng)上資源平臺(tái)以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拜托受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

　?。ㄋ模W(xué)校建設(shè)校本教材。

　　根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合高職培養(yǎng)目標(biāo)的教材。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)本校學(xué)生的水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自編校本教材。當(dāng)今，信息技術(shù)更新日新月異，在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的IT市場(chǎng)，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)最新技術(shù)，專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)絲毫不能怠慢。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊英,陳永杰,石爽,閻峰.高校專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)改革與思考[J].教育教學(xué)論壇,20xx(18).

　　[2]甘媛.高校專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的課堂教學(xué)研究[J].品牌(下半月),20xx(06).

　　[3]解晶,鄭琳靖.關(guān)于提高高職高專(zhuān)院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].價(jià)值工程,20xx(23).

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文2

　　【摘要】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)學(xué)科雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科及有關(guān)學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有著至關(guān)重要的作用。本文主要闡述結(jié)合中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合特征與多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)學(xué)科;專(zhuān)業(yè)英語(yǔ);分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法

　　前言：

　　由于目前中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)知存在些許差異，所以導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在授課過(guò)程中出現(xiàn)獨(dú)有特性體現(xiàn)不足、教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)等情況。因此，本文將從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的多年實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，深度發(fā)掘計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)有特性及教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果有所提升。

　　一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅具有大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的常見(jiàn)特點(diǎn)，還具有一定的獨(dú)有特性。只有精準(zhǔn)掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)有特色，才能合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法，構(gòu)建高效教學(xué)平臺(tái)，有助于學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中持續(xù)學(xué)習(xí)，從而有效提升教學(xué)效率，為學(xué)生提高自身寫(xiě)作能力和閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)科目不同，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)范圍較廣、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課程內(nèi)容的更新速度較快、應(yīng)用性較強(qiáng)，要求計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師全面掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用獨(dú)特的教學(xué)方法，反之將導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科不同，其具有長(zhǎng)語(yǔ)句和被動(dòng)句較多的特性，這些獨(dú)有的特性往往使學(xué)生無(wú)法順利的閱讀。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師應(yīng)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)攻破。

　　二、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的研究

　　課堂是目前中職院校的基本教學(xué)形式，但由于學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到種種因素的不良影響，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效率存在較大的差異。據(jù)研究表明，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及技能的獲取不是通過(guò)授課教師的傳授，而是學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是學(xué)生自主積極互動(dòng)的過(guò)程，只有學(xué)生實(shí)際操作，才能提高其自身知識(shí)儲(chǔ)備，因此，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用能力，是課堂教學(xué)的重中之重。想要提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)參與度，則需要計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法就是按照學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、智力發(fā)展及心理發(fā)展的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而使各層次學(xué)生都能充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如，按照備課教案進(jìn)行分層，由于不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和基本能力存在些許差異，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課教案應(yīng)充分體現(xiàn)出針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)、層次清晰的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)節(jié)奏、合理的教學(xué)步驟、活躍的教學(xué)模式，滿足各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這樣的教學(xué)方法不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，還能兼顧不同層次學(xué)生的優(yōu)化與提升，幫助教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。備課教案分層是分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層的支撐。

　　三、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)通常會(huì)采用大班制的授課模式，課時(shí)較短，教學(xué)內(nèi)容較多，因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中有效應(yīng)用分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷的'探索與研究。由于大班制授課模式受到課時(shí)的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，所以，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師必須改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的分層方式。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中可以采用多級(jí)分層教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以班級(jí)作為單位，建立任務(wù)組，任務(wù)組的成員需選擇一名甲類(lèi)學(xué)生，兩名乙類(lèi)學(xué)生和兩名丙類(lèi)學(xué)生，將班級(jí)分為多個(gè)任務(wù)組，在從任務(wù)組中選出一名組長(zhǎng)、兩名辯手和兩名寫(xiě)手。這樣一來(lái)，每次開(kāi)展授課時(shí)，都會(huì)建立計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師、甲類(lèi)學(xué)生、乙類(lèi)學(xué)生、丙類(lèi)學(xué)生之間的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，改善傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)，從而大幅度提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效率。另外，教師還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行學(xué)生分組的前提下，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有課程內(nèi)容較多、知識(shí)范圍較廣、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課時(shí)較少的獨(dú)有特性，因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法可以提升課堂的互動(dòng)性、課程內(nèi)容的利用率。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行改善，從而使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)提升教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)

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英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文3

　　一、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)改革途徑

　　1、合理選擇或編排專(zhuān)業(yè)教材

　　一套好的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語(yǔ)言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的模式，即包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。

　　2、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

　　以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹(shù)立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅確保英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適量增加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)以及讀寫(xiě)教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。

　　3、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法

　　要想提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法。目前，在我校中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語(yǔ)游戲教學(xué)以及情境對(duì)話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開(kāi)展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　4、注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系

　　由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過(guò)程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“親其師，而信其道”正是說(shuō)明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。

　　二、總結(jié)

　　綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力欠缺，給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)非常大的困擾。因此，筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語(yǔ)從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文4

　　摘要：《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)具有重要的意義。但據(jù)調(diào)查情況來(lái)看，目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題。因此，本文就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程特點(diǎn)，針對(duì)目前教學(xué)上存在的問(wèn)題，提出行之有效的課程改革措施，探索科學(xué)合理的的教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

　　1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程特點(diǎn)

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為一門(mén)科技類(lèi)英語(yǔ)，在句式、語(yǔ)法以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等多方面有別于日常英語(yǔ)。句式上，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多用長(zhǎng)句，以被動(dòng)語(yǔ)句、祈使語(yǔ)句為主。詞匯方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)運(yùn)用到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，技術(shù)性的詞匯根式層出不窮，還會(huì)出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，合成新詞也給英語(yǔ)教學(xué)造成一定困難，學(xué)生在詞匯記憶方面的問(wèn)題比較大。另外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難程度。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法形式上，多限定、修飾成分，句式較為復(fù)雜。[1]

　　2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查來(lái)看，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　2.1教學(xué)模式陳舊

　　自新課改實(shí)施以來(lái)，倡導(dǎo)新型的的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。然而在部分高職院校的課堂上，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，教學(xué)模式依然陳舊，教師不注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)一股腦地灌輸給學(xué)生，缺少模式和手段創(chuàng)新，課堂氛圍沉悶，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。

　　2.2教學(xué)觀念滯后

　　多數(shù)高職院校中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)觀念也相對(duì)滯后，不利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。首先，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置上，一周兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)是很緊迫的，多數(shù)教師僅來(lái)得及對(duì)課文進(jìn)行粗淺的講解，不注重學(xué)生綜合能力的提升，寫(xiě)作和翻譯兩個(gè)方面是多數(shù)學(xué)生的短板。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)在于怎樣完成老師的課堂任務(wù)，片面追求高分結(jié)果，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性無(wú)法得到體現(xiàn)。

　　2.3教材選擇與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較特殊，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，要注重因材施教，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材的要求非常高，但目前高職院校在教材選擇上存在一定問(wèn)題。首先，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)形勢(shì)，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材使用年限不宜過(guò)長(zhǎng)，也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代變化作出相應(yīng)調(diào)整。及時(shí)增補(bǔ)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)科技資訊，刪改行業(yè)中的流行術(shù)語(yǔ)，緊跟時(shí)代，增加計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性，也能更大程度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平有較大差異，對(duì)英語(yǔ)需求程度也不一樣，應(yīng)該根據(jù)各自不同的需求才制定課程目標(biāo)，選擇難易程度適宜的教材，因材施教，才能事半功倍。最后，高校統(tǒng)一制定的英語(yǔ)教學(xué)教材與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)不一致，在內(nèi)容上與專(zhuān)業(yè)課程不能完全統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的時(shí)候無(wú)法與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，在進(jìn)行教材選擇時(shí)，要充分注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)和背景，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在實(shí)際操作中的應(yīng)用，學(xué)以致用，才能引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

　　3計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革研究

　　根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)以及目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)改革研究是很有必要的。具體改進(jìn)措施如下：

　　3.1設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)

　　在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要設(shè)立明確的課程培養(yǎng)目標(biāo)，形成科學(xué)規(guī)范的教學(xué)模式。只有確立了最終目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教師在制定教學(xué)流程和課程計(jì)劃時(shí)，才能更加專(zhuān)業(yè)地為學(xué)生提供實(shí)際幫助，得到真正的提高。那么，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該怎樣制定教學(xué)目標(biāo)呢？首先，注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的積累，熟記專(zhuān)業(yè)相關(guān)的常用詞匯，能夠順暢地閱讀和理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)文章，總結(jié)文章中心思想。其次，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作，按要求寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)相關(guān)的論文或其他文體，能用英語(yǔ)對(duì)自己的學(xué)習(xí)概況作出階段性的總結(jié)。最后，部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)要求使用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的產(chǎn)品簡(jiǎn)介，因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和溝通。有了明確的目標(biāo)，才能幫助教師進(jìn)行恰到好處的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。[2]

　　3.2優(yōu)化課程設(shè)置

　　在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)需求不斷優(yōu)化課程設(shè)置，分專(zhuān)業(yè)分階段地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用需要。教材選擇不合理是造成高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果欠缺的主要原因，制定科學(xué)合理的課程教學(xué)，革新教材是關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較特殊的專(zhuān)業(yè)，緊跟時(shí)代步伐，緊靠科技創(chuàng)新，教材的滯后性嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材選取時(shí)，要特別注重理論與實(shí)際聯(lián)系的緊密型，與高新技術(shù)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新詞匯、了解新技術(shù)，體現(xiàn)時(shí)代性及實(shí)用性，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合、完善課堂教學(xué)的知識(shí)體系。

　　3.3改進(jìn)教學(xué)方法

　　在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)手段與模式，增強(qiáng)教學(xué)效率。3.3.1合理借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教學(xué)資源能在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的多樣性也更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的`教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體，生動(dòng)形象地向?qū)W生傳授知識(shí)，更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的硬件技術(shù)介紹中，搜集相關(guān)的視頻或圖片，并結(jié)合英文音頻來(lái)進(jìn)行講解，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充材料，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻。在課程結(jié)束之后，還可以給學(xué)生布置一些帶有探索性和趣味性的小任務(wù)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。此外，學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的交流學(xué)習(xí)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，利用大數(shù)字時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)性的了解，更加明確自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與老師進(jìn)行良好的溝通，展開(kāi)有效互動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中建立互相學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)互動(dòng)情境教學(xué)的完善，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)習(xí)效率地提升。3.3.2鼓勵(lì)自主探究式教學(xué)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求是革故鼎新、銳意創(chuàng)新，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)上，要改革原始的教學(xué)模式，開(kāi)拓新的方法和手段，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生思考和探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。3.3.3實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)式、合作式教學(xué)。多數(shù)高職院校的學(xué)生都會(huì)有一段迷茫期，不知道怎么學(xué)習(xí)，從哪個(gè)方向開(kāi)始學(xué)習(xí)，作為教師，要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)式、合作式學(xué)習(xí)。例如，面對(duì)難度較高的專(zhuān)業(yè)性文章，重在考察學(xué)生的閱讀能力、理解能力，可以適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式的養(yǎng)成。將學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平分為不同的小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，給每個(gè)小組指派特定的任務(wù)，須由小組成員協(xié)作完成。這種有指向性的、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組任務(wù)會(huì)讓學(xué)生對(duì)于理解和學(xué)習(xí)英文文章的積極性大大提升，驅(qū)動(dòng)式、合作式教學(xué)可以在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和協(xié)作精神，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。[3]

　　3.4優(yōu)化考核方式

　　在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要建立和優(yōu)化教學(xué)成果的考核方式。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)課程相比，有一定的特殊性，傳統(tǒng)的成績(jī)考核方式并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化目前的學(xué)習(xí)考核方式，制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平具有重要意義。在進(jìn)行考核時(shí)，教師可以依據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)新穎有效的評(píng)測(cè)方式。如學(xué)生命題，教師補(bǔ)充，這種方式既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)框架的建構(gòu)，也能了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生親身參與這個(gè)過(guò)程，也能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也在一定程度上削減了學(xué)生對(duì)考試和復(fù)習(xí)的抵觸心理。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)較為特殊的學(xué)科，也是學(xué)生在工作中應(yīng)用較為頻繁的一門(mén)學(xué)科，因此，學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)課程改革的要求、探索新的教學(xué)模式是新時(shí)代教師的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要舉措。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐春林.一種基于專(zhuān)業(yè)課關(guān)聯(lián)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.20xx，(23)：156-157.

　　[2]史曉楠,楊艷.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.20xx，(36)：79-80.

　　[3]郭強(qiáng),吳朝霞.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探討[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào).20xx，(02)：120-122.

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