六年級第七單元作文 篇1
認(rèn)識時間
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元第90頁例1?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】
能認(rèn)識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”，知道1時=60分。
2.結(jié)合直觀演示和操作，會讀寫幾時半。養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)識時間單位“分”，知道1時=60分?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】
會讀寫幾時半?！驹u價活動方案】
1.通過“報數(shù)”的游戲?qū)胄抡n，利用鐘面學(xué)具撥一撥，區(qū)別時針和分針的不同。通過觀察、自主探索、合作交流，理解“1時=60分”，評價目標(biāo)1。
2.借助撥一撥，通過觀察、交流，會讀寫幾時半，評價目標(biāo)2。
【學(xué)習(xí)過程】
（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課
1．游戲引入，感知關(guān)系（評價目標(biāo)1）（1）“報數(shù)”游戲。
游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個、1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個、5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
（2）全班同學(xué)分組參與游戲。（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系。
（2）課件出示例1主題圖，請學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時間，并介紹自己的想法。（3）導(dǎo)入新課，板書課題。
（二）觀察體驗(yàn)，活動探究
1．認(rèn)識1分、幾分（評價目標(biāo)1）（1）認(rèn)識鐘面。
①仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？ ②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。
③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。（2）認(rèn)識1分。
①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ ②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。（3）認(rèn)識幾分。①分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？
③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。
④學(xué)生小組交流后，匯報。
⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數(shù)字表示幾分。
⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。
2．認(rèn)識時、分的關(guān)系（評價目標(biāo)）
（1）師生拿起鐘面，將時間撥到12時，觀察這時時針、分針分別在什么位置。教師再撥到12：30。
師：誰來說一說時針和分針分別在什么位置？誰知道這時是幾時？
師：時針走過12就是12時多，多了多少分？（30分）。30分也可以說成半小時。那這時的時刻就是12時30分，也可以說是12時半。會寫嗎？教師板書：12：30。
老師再撥幾個半時的，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們撥的這些時刻，分針的位置有什么相同的地方嗎？（分針都是指在6上）。
小結(jié)：也就是說，分針指在6上，時針走過數(shù)字幾，就是幾時半。
（2）學(xué)生從12時開始，在鐘面學(xué)具上按順時針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個時間檢查學(xué)生是否手口一致。
（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間，這時鐘面表示1時。（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時針與分針的位置，說一說與12時時針與分針的位置有什么相同和不同之處。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書：1時=60分。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解
看鐘面認(rèn)時間 教師撥，學(xué)生認(rèn)。
（四）課堂總結(jié)
1．一節(jié)課的時間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時間嗎？（課件出示鐘表）2．對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】
1．鐘面上有（）大格，（）小格。
2．時針走1大格是（）時；分針走1大格是（）分；分針走1小格是（）分。
3．分針從12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．
新聞聯(lián)播晚上（）時整開始，要播放30分，（）時（）分結(jié)束。
5.寫出下面鐘面的上的時刻。
六年級第七單元作文 篇2
第五單元
17、《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
古詩的教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的.探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀9個生字，正確書寫12個生字。
2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)流程】
第 一 課 時
一、揭題：理解詩題，知曉詩人。
1、談話激趣：
師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號稱詩仙，五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國。杜甫，盛唐大詩人，號稱詩圣今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。
2、揭題：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓
二、初讀：疏通句讀，初知詩意。
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字
（1）導(dǎo)語：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題，讀課題，指導(dǎo)停頓。
（2）以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。
請學(xué)生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
?。?）反饋：
檢查生字：
a、學(xué)生運(yùn)用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。
.b、全班交流識字的好方法：說一說你記住那個字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識字，爐，火爐，冬天家里要生火爐?？捎貌伦种i，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。
c、開火車讀詞語（多媒體出示生字，摘星星游戲）
·個讀詩歌，要求讀好節(jié)奏
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
?、谡垖W(xué)生說詩的大意，疏通全文。
[設(shè)計意圖1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；2.適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用自制的生字卡片，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]
③讀了這首詩，你讀仿佛看到了什么？
2、圖文結(jié)合，畫中會意
?。?）讀著讀著，你仿佛看到了什么？
六年級第七單元作文 篇3
漢字，是凝聚我們中華民族五千年智慧的結(jié)晶，然而在眾多漢字中，我喜歡“人”字，它的結(jié)構(gòu)是一撇一捺，雖然簡單卻代表著相互支撐，又如“愛”字，它包含著親情之，師生之愛，朋友之愛······然而，我最喜歡的漢字是“誠實(shí)”的“誠”字，它時刻告誡人們要誠實(shí)，不能撒謊，實(shí)是求事。
“誠”字在字典里有兩種解釋
1、心意真實(shí)，不虛偽、虛假。
2、＜文＞確實(shí)；的確。
因?yàn)橛幸患羁痰氖?，才讓我喜歡
上“誠實(shí)”的“誠”字。
有一次，九月一日開學(xué)，老師就讓我們買《上海作業(yè)》。當(dāng)我捧著這本《上海作業(yè)》時，想了一個壞的念頭。到家后，我把《上海作業(yè)》的答案撕了下來，放在柜子里。第二天，老師讓我們把答案撕下來，這時，教室一片混亂，我就混水摸魚逃過去了。
放學(xué)，老師讓我們寫《上海作業(yè)》?；丶覍憰r，一個難題難住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起來。第二天，老師批完后，我想我不用訂正了，嘻嘻。發(fā)下來了，我掀開看，看見了一個大大的“誠”字，我羞愧的低下了頭?；丶液螅野汛鸢笂A到《上海作業(yè)》里面，準(zhǔn)備交給老師。
“誠”字永遠(yuǎn)印在我的腦海中，我難以忘懷。
六年級第七單元作文 篇4
我的心愛之物是樂高。
有人可能會問，你的心愛之物為什么是樂高呢？多幼稚啊！
我喜歡樂高實(shí)際上是因?yàn)樗梢云创畛龈鞣N形狀，能開發(fā)我的思維能力。
我對樂高一開始是好奇：那么小的一塊塊積木怎么能拼出那么好玩的東西呢？這激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心，于是我開始按圖拼搭。在我拼搭的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的設(shè)計原理：必須把它打造的堅固、奇特、帥氣。當(dāng)我照圖拼了無數(shù)次后，我那小小的心靈開始躁動起來。我想：照圖拼多沒意思啊！自己創(chuàng)新難道不行嗎？又想：不行啊，我要是拼得不好怎么辦呢？我在心里又鼓勵了自己：“為什么不試試呢？”于是我開始自主創(chuàng)新。第一次我拼得不太好，但是我鼓勵自己說：“再試一次，結(jié)果可能更好，凡事只要持之以恒，就一定能成功！”就這樣，我“咬定青山不放松”，終于做出了一個比圖更好的樂高作品。此后，我還做了很多樂高作品，久而久之，我對樂高產(chǎn)生了情感，它也就逐漸成為了我的心愛之物。
現(xiàn)在，我每次回家在學(xué)習(xí)之前都要仔細(xì)地看一看它有沒有壞，心里總是癢癢的，特別想玩它，不過我還是會忍住的。可是有時我實(shí)在忍不住，只好去問媽媽我能不能玩。當(dāng)聽到“不能”這個回答時，我只好垂頭喪氣地離開了。當(dāng)?shù)艿馨盐业臉犯吲龅魰r，我心疼得不得了，趕忙把它修好。有時我在休息時，一拼能拼五六個小時，完全沉浸在樂高的世界中。那各種各樣的積木，那五彩繽紛的樂高汽車，深深地吸引著我，樂高太神奇了！
這就是我的心愛之物———樂高。
六年級第七單元作文 篇5
我呆呆地看著窗外，仿佛被時間下了蠱，跌入記憶的缸底，缸底搖晃著一個高大的父親在嚴(yán)厲教育女兒的場面……
那一年，我六歲。正值暑假，一天下午，我與小區(qū)里的小朋友們在小區(qū)里玩耍。我們一伙孩子左奔右跑地玩游戲。明媚的陽光下，一群活潑可愛而又天真的孩子盡情地嬉戲追逐。那發(fā)自內(nèi)心的童真明朗的笑聲回蕩在天空中。
臨近傍晚，西邊的天空漸漸地被晚霞染紅，鳥兒們開始陸陸續(xù)續(xù)地歸巢。我們的孩子幫也暫時解散了。我隨手抹了抹額頭上豆大的汗珠，身上已汗如雨下。“哎呦，哎呦……”我上完樓梯，走到家門口，大口大口地喘著粗氣，我的手伸進(jìn)口袋掏鑰匙，可是我心頭一顫了，口袋是空的，鑰匙去哪了?頓時，我有點(diǎn)茫然了，連忙仔細(xì)搜查口袋?？墒悄氰€匙像是有意要與我玩捉迷藏似的。在我把口袋翻了個底朝天之后，也沒有看見它半點(diǎn)影子，它就這么不翼而飛了?我意識到我把家門鑰匙弄丟了，同時我也知道，這不是一件小事，要是讓爸爸知道了，肯定會大發(fā)雷霆。這下可糟了。我焦急不安地徘徊在樓道里，仔細(xì)會想著下午發(fā)生的事情，究竟何時把鑰匙弄丟了。一定是下午玩時玩得太瘋了，才會把鑰匙弄丟的。哎呀，我居然把鑰匙弄丟了。
我懷著復(fù)雜的心情，敲了敲家門。隨即里面?zhèn)鱽砹艘魂嚰贝儆辛Φ哪_步聲。我知道這是爸爸的腳步聲?？晌掖藭r最怕面對的就是爸爸。然而這有什么辦法呢?該來的遲早是要來。我只好硬著頭皮上了。
爸爸打開門，露出和藹的笑容，對我說：“寶貝，回來了，出這么大汗，玩得開心嗎?”我咽了口唾沫，不知說什么好，低垂著頭。爸爸見狀，連忙問我怎么了。我支支吾吾地忐忑不安地說：“我，我，我把鑰匙，弄弄，丟，丟，丟，丟了?！卑职忠宦牐樕⒌刈兞?，變得嚴(yán)肅生硬了。哎，爸爸什么都好，對我也關(guān)心呵護(hù)，就是脾氣有點(diǎn)暴躁。我稍微惹他不高興，他就抓著我訓(xùn)斥。連媽媽都常說他脾氣不要那么急，那么兇，要心平氣和、耐心和我講道理，武力是解決不了問題的，可他卻聽得進(jìn)改不了。哎!看這可怖的表情，爸爸一定又要發(fā)火了。怒火在他胸中沸騰，漸漸涌到嘴邊。他問我怎么丟的。我用小到連自己都聽不太清楚的聲音，說：“下午玩得太瘋了，不知道在哪里丟的?！卑职肿匀粵]聽見，只是見我嘴巴動了幾下。于是，他便冷冰冰地讓我再說一遍。無奈之下，我只得鼓起勇氣，用更大一點(diǎn)的聲音重復(fù)了一遍剛才那句話。爸爸一聽，手在桌子上狠狠地一拍，就對我厲聲訓(xùn)斥。我嚇得“哇嗚，哇嗚……”的大哭起來，眼淚像斷了線的珠子一滴一滴往下流。
我還小啊，爸爸怎能不近人情，那么兇狠地教訓(xùn)我?我委屈地想。
后來，我才知道，爸爸是為了讓我從小就記?。鹤鍪裁词露家斡涀约翰荒芴珱]有節(jié)制，愉悅是可以的，但要有底線，要記住保管好隨身攜帶的東西，養(yǎng)成不丟三落四的好習(xí)慣。
時光的齒輪不停地轉(zhuǎn)動，這一件事在我心中會永不褪色，因?yàn)樗俏胰松缆飞系木姟?/p>
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