五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇1
五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)
一、《師恩難忘》
1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。
2.《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家
劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。
3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。
4、“十年樹木，百年樹人”中第一個(gè)“樹”指種植，第二個(gè)“樹”指培養(yǎng)。這句話指：種植一棵樹，十年的時(shí)間才可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事?！袄蠋煹慕陶d之恩”指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。
5、娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
6、贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
7、關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。
8、根據(jù)提示寫成語(yǔ)。
娓娓動(dòng)聽（AABC）：依依不舍
井井有條
滔滔不絕。繪聲繪色(ABAC)：一心一意
自由自在惟妙惟肖
怒氣沖沖(ABCC)：神采奕奕
氣喘吁吁
風(fēng)度翩翩 枝繁葉茂：南征北戰(zhàn)
東張西望
志同道合虛情假意
贊美老師的：誨人不倦
循循善誘
兢兢業(yè)業(yè)
含辛茹苦
無(wú)微不至 指精神集中：聚精會(huì)神
全神貫注
目不轉(zhuǎn)睛
專心致志 指色彩多的：五彩繽紛
色彩斑斕
五顏六色
姹紫嫣紅 含身體部位：指手畫腳
滿面春風(fēng)
七嘴八舌
手舞足蹈 描寫自然景色：湖光山色
山清水秀
崇山峻嶺
形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座 形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今
八字成語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。千里之行，始于足下。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開。
9、關(guān)于讀書的名人名言
1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》
2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向
3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋 朱熹 《觀書有感》
二、《陶校長(zhǎng)的演講》
1.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
2.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品德各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。
4、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
5.每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。
6、陶行知的名言：
1)捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
2)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
7、Lian 鍛（煉）
精（練）（連）接
簡(jiǎn)（練）（煉）鋼
Ji
立（即）（即）使
（既）然
（及）時(shí)
奮筆（疾）書 Li
（歷）史
日（歷）
鼓（勵(lì)）（厲）害
激（勵(lì)）
再接再（厲）
三、《古詩(shī)三首》
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪 隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。詩(shī)人在問答中的情緒變化是滿懷希望——失望—— 一線希望——徹底失望。不知處：不知道在何處。
2、《所見》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）
3、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。村居（高鼎）：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂地楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
小兒垂釣（胡令能）：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
四、《練習(xí)一》
1、《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。
2、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)：
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
3、本單元我們認(rèn)識(shí)了（教學(xué)有方）的田老師，（關(guān)心學(xué)生）的陶校長(zhǎng)，（迷戀昆蟲）的法布爾，（愛護(hù)動(dòng)物）的朋加沙。
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇2
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文
青蛙聽了小鳥的話，前腳一撲，后腳一蹬，蹦到了井外。
青蛙抬頭一看，啊！天空無(wú)邊無(wú)際，一輪太陽(yáng)掛在天邊，一朵朵白云在天空中移動(dòng)，飛機(jī)在白云中駛過，小鳥在天空中自由地飛翔，大雁正要飛向南方，有時(shí)排成“人”字形，有時(shí)排成“一”字形。多美麗的天空?。∥铱蓮膩?lái)沒見過。
遠(yuǎn)處是一座座連綿起伏的崇山，山上是一片茂密的大森林，鳥兒說：“那片森林就是我的家，在那我有許多好朋友，有愛唱歌的喜鵲，小巧玲瓏的灰鵲，愛打扮的孔雀，還有百鳥之王鳳凰；還有小猴子，小熊貓。每當(dāng)我們百鳥舉行選美比賽時(shí)，百獸們也會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)大會(huì)的。從山上流下的`小溪，就像彈奏著樂曲，好聽極了，小青蛙你要是有時(shí)間的話記得來(lái)我家玩。”小青蛙，恨不得馬上插上一對(duì)翅膀飛到樹林里。
山腳下是一個(gè)美麗村莊，有一排排青磚瓦房，有時(shí)炊煙裊裊，村莊前有一條無(wú)名小溪，水很清，要是經(jīng)常走過那里的人，就會(huì)看見一群群小魚在自由的游泳，一群群大白鵝伸長(zhǎng)脖子“嘎嘎嘎”地叫。近處是一片金色的稻田，像鋪上了金色的地毯，一串串稻i笑彎了腰，像一個(gè)個(gè)金色的問號(hào)。好像在問：我長(zhǎng)得這么飽滿，你們滿意嗎？一個(gè)農(nóng)民伯伯捋著白胡子，高興得不停地點(diǎn)頭，臉上洋溢著豐收的喜悅。
小青蛙被眼前的風(fēng)景迷住了，它真想唱一首歌表示自己對(duì)井外生活的向往。小鳥說：“小青蛙，井外的風(fēng)景美麗吧！”可是青蛙卻回頭往井邊走，小鳥問：“朋友，你為什么還往回走，你不厭倦井里的生活嗎？”青蛙回答：“不是，我要回去把太太，孩子，母親，父親，都接來(lái)，讓它們不要再坐井觀天了?！?/p>
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷觀察、操作、比較合發(fā)現(xiàn)的過程，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、在觀察、比較、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)操作能力，逐步形成空間觀念。
二、學(xué)情分析
根據(jù)本班學(xué)生情況，學(xué)生都很熟悉類似長(zhǎng)方體正方體形狀的物體，面對(duì)這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們更傾向于從實(shí)際物體中，通過自己的觀察、探索找出書本上的答案，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一）、導(dǎo)入新課
問同學(xué)們所在的教室是什么形狀，裝書包用的抽屜是什么形狀，出示自己制作的課件上的圖畫，問學(xué)生是什么形狀。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體。這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體有哪些特征。
二）、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體，自己先觀察，摸一摸長(zhǎng)方體感受它的面、棱、頂點(diǎn)是什么感覺，從而給出其概念。
棱：面和面的線段。
頂點(diǎn)：棱和棱的交點(diǎn)。
三）、小組活動(dòng)
將學(xué)生相交分為6組，討論并回答以下問題
1、長(zhǎng)方體有6個(gè)面。
2、每個(gè)面是什么形狀？
長(zhǎng)方形或正方形
3、那些面完全相同的？
前和后、左和右、上和下
4、長(zhǎng)方體有12條棱。
5、哪些棱長(zhǎng)度相等？
相對(duì)的4條棱
6、長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
四）、小組制作并討論
用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。讓學(xué)生先思考并拿出橡皮泥和細(xì)木條。制作好以后回答以下問題
?。?）長(zhǎng)方體的12條棱可以分為3組。
?。?）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度不相等。
相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
五）課堂練習(xí)
剪下本書附頁(yè)中的圖樣做一個(gè)長(zhǎng)方體。
第二課時(shí)
一）、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)之前的`長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，及其長(zhǎng)、寬、高。引入正方體。
二）、小組討論并回答問題
讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的正方體觀察并填下表。
1、正方體的6個(gè)面都相同。
2、正方體的12條棱都相等。
三）、動(dòng)手操作題
1、照書上后面附頁(yè)的圖樣做一個(gè)正方體，
2、討論長(zhǎng)方體于正方體的聯(lián)系于區(qū)別。
3、討論長(zhǎng)方體于正方體的關(guān)系。
正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，我們可以用下圖來(lái)表示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系：
做一做
用棱長(zhǎng)1cm的小正方體搭一搭。
?。?）用12個(gè)小正方體搭一個(gè)長(zhǎng)方體，可以有幾種不同的搭法？記錄搭的長(zhǎng)、寬、高。
?。?）搭一個(gè)四個(gè)面都是正方形的長(zhǎng)方體，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇4
經(jīng)歷口號(hào)朗誦的調(diào)查感恩事項(xiàng)歇后語(yǔ)心得了講話新聞?lì)C獎(jiǎng)公文采訪：寒假短句韋應(yīng)物了的主持詞普通話保證書思想品德黃庭堅(jiān)，韋應(yīng)物勵(lì)規(guī)范了疫情千字文章程詩(shī)歌。
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇5
每個(gè)人的童年都有像沙漠的沙子一樣多的趣事。現(xiàn)在回想起來(lái)，一個(gè)畫面便浮現(xiàn)在我的腦海里?！芭蓿骐y吃!”想知道是怎么回事嗎?快來(lái)和我一起去看看吧!
這件事得追尋到一年級(jí)時(shí)了，中午媽媽還在午休，我也沒事干，只能烤著火看著電視。突然，我有了一個(gè)想法：“不如拿一些零食吃?！钡搅斯褡永镆豢?，里面空空如也，只剩下一些香蕉了，我拿起一根，剝開來(lái)，剛咬了一口，牙齒便打了退堂鼓，我想：“這么冷的天，不如吃烤香蕉吧，一定很美味!”
我學(xué)著媽媽的樣子，系上了圍裙，開啟電餅鐺，剝了兩根香蕉放了進(jìn)去，這時(shí)，我又開始犯難了，只見，花花綠綠的，各種調(diào)味料交錯(cuò)在一起，該用什么呢?我便跑去問媽媽，結(jié)果房門鎖著，想起媽媽這幾天因工作繁忙，總是眉頭緊鎖，好幾次都讓我們?cè)诩易约鹤鲲埑裕氲竭@兒，我就不忍心把媽媽叫起。于是我就像老神仙一樣盤腿坐著，眼睛緊閉，苦思冥想，突然我靈光一閃，便閃出來(lái)了一個(gè)稀奇古怪的想法。
我來(lái)到那些調(diào)味料前，把它們一個(gè)個(gè)地請(qǐng)了出來(lái)，說到這兒，你們也知道了這個(gè)想法吧，我把調(diào)味料這個(gè)撒一點(diǎn)，那個(gè)倒一點(diǎn)，最后就大功告成了。
我小心翼翼地把它端到桌子上，給了妹妹一根，沒想到她剛吃了一口便哭了起來(lái)，我連忙問道：“怎么了?”她說：“太難吃了!”于是我趕緊嘗了一口，這才體會(huì)到我的廚藝有多“高級(jí)”，便丟下了一句“呸，真難吃!”
這件事不管過去了多久，都還歷歷在目，因?yàn)樗俏业幕貞?我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記!
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇6
被手機(jī)隔開的愛
劉逸可
我最近看到了一幅漫畫，不禁陷入沉思。
漫畫的一角是一個(gè)孩子正在專注地看手機(jī)。也許是因?yàn)樗軣o(wú)聊吧?？晌易屑?xì)再看，咦？不管是白發(fā)蒼蒼的老人，還是梳著兩個(gè)沖天炮辮子胖乎乎的小女孩，怎么大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著手機(jī)？他們身后是一個(gè)喜慶的大紅“福”字，身上的衣服也全是鮮艷的顏色，桌上擺滿了豐盛的菜肴，看著應(yīng)該是準(zhǔn)備吃年夜飯了?？墒沁@本該熱熱鬧鬧的場(chǎng)景，看上去卻顯得那么的冷清。
這幅漫畫反映了一個(gè)現(xiàn)狀——電子產(chǎn)品的使用，似乎讓人與人之間的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)了。
很多人說現(xiàn)在離不開手機(jī)，確實(shí)，手機(jī)對(duì)于我們來(lái)說有很多的用處，也讓我們的生活方便了不少，可以聯(lián)系到遠(yuǎn)方的親人，可以網(wǎng)購(gòu)，可以獲得很多資訊。它是錢包，也是乘車卡。這本是一個(gè)科技進(jìn)步的標(biāo)志，然而我們不能因?yàn)槭謾C(jī)的出現(xiàn)就減少與家人的溝通，俗話說，血濃于水，手機(jī)再好也是水。手機(jī)只是一個(gè)工具，永遠(yuǎn)不能代替我們的家人和朋友。
有一年春節(jié)，我接到了一個(gè)朋友的視頻電話，聊了幾句后就結(jié)束了通話?，F(xiàn)在想起來(lái)我十分后悔，那時(shí)視頻中她的家人們和漫畫中的場(chǎng)景是一樣的，所以她才會(huì)想起給我打視頻電話、聊聊天吧，那時(shí)就該多陪她聊一會(huì)才是。
我們都應(yīng)該看看這幅漫畫。不要讓手機(jī)替代了我們的家人，多陪陪家人吧。
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文 篇7
人生有許多第一次，可每一次的感受都不同，在這些第一次中，使我仍然記憶猶新的，是第一次去游泳，當(dāng)時(shí)的景象現(xiàn)在還牢牢地刻在我的腦海里。
那時(shí)九歲時(shí)，爸爸讓我學(xué)習(xí)游泳，盡管心里有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意，但還是要服從命令聽從指揮。當(dāng)天下午，我磨磨蹭蹭的跟著爸爸來(lái)到游泳館，買了一件顏色艷麗的泳衣，接著就進(jìn)了游泳館。
在游泳館里，許多比我小的小朋友，也來(lái)學(xué)習(xí)游泳。我的教練姓張，是一個(gè)高大強(qiáng)壯的老師。開始，張教練教我們浮起來(lái)的方法，不停的練，練了大概半個(gè)小時(shí)，張教練又把我們一個(gè)一個(gè)地推下水，讓我們?cè)谒飺潋v。當(dāng)輪到我時(shí)，看著那一池水，我便產(chǎn)生了恐懼感，仿佛那水里有許多讓人毛骨悚然的東西，心跳加速，手腳不停的顫抖。“哎呀”進(jìn)了水后，我的手腳連續(xù)劃動(dòng)，閉著眼睛使勁掙扎，鼻子嗆了好幾口水，也不敢去揉，只管劃水，第一次覺得自己好無(wú)助，劃了好幾分鐘，我才會(huì)在水里保持冷靜。
這一天真累，可了中去有著喜，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了游泳，第一次學(xué)游泳真苦真累，但這個(gè)第一次會(huì)永遠(yuǎn)記載在我的心里。
第一次學(xué)游泳，讓我變得勇敢，不怕苦不怕累，我記住了這個(gè)第一次。
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