下面是范文網(wǎng)小編分享的我為集體添光彩3篇，供大家參考。

我為集體添光彩1

　　《我為集體添光彩》是小學(xué)二年級下冊《品德與生活》里《我愛我的班集體》中的第四個主題。縱觀這節(jié)課的教學(xué)，我覺得在目標(biāo)達成方面落實得比較到位的，體現(xiàn)在以下兩大亮點：

　　一、關(guān)注了學(xué)生的情感世界首先在課的一開頭，安排了一個“我們的大家庭”這個活動，從表面上看，這種方式很傳統(tǒng)。實際上，這種簡單、直接的方式對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說是非常新穎的，它能很快抓住學(xué)生的心。而且學(xué)生在完成選擇題的同時也表明了自己的心跡，為下一步活動的開展奠定了基礎(chǔ)。接著，教師圍繞主題設(shè)計了“小以明確優(yōu)秀班集體評價標(biāo)準(zhǔn)、班集體自我反思以認(rèn)識自身優(yōu)劣”等活動，讓學(xué)生對自己班集體有一個正確的定位。在這個過程中，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的集體責(zé)任感、集體榮辱感，情緒也越來越高漲。針對學(xué)生的年齡特點和能力水平，教師又設(shè)計“制定班級奮斗計劃”這個環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認(rèn)知物化在紙上，讓學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。事實證明，這樣的活動設(shè)計實效性確實很強。

　　二、關(guān)注了學(xué)生的生活世界新課標(biāo)指出：兒童的生活是品德課程的基礎(chǔ)，孩子的現(xiàn)實生活對其品德的形成有著特殊的價值?；顒又?，教師引導(dǎo)學(xué)生評價集體生活，喚起學(xué)生對美好集體生活的回憶，使學(xué)生處于愉悅、積極的情感狀態(tài)中，油然而生自豪感和榮譽感。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生對集體進行內(nèi)部評價，還通過攝像等方式引進外部評價，即對任課教師的采訪，良好的外部評價更凝聚了學(xué)生的心靈。這是認(rèn)識集體的第一步?！罢也蛔恪笔潜匾摹＝處焼l(fā)每個學(xué)生找出自己的問題，談如何改正，這是實現(xiàn)活動目標(biāo)的重要途徑。其中最重要的`莫過于讓每個學(xué)生意識到自己是集體的一員，自己的榮辱都會影響到集體，從而樹立集體責(zé)任感。

　　整一節(jié)課，孩子走出課堂，走進生活，又從生活回到課堂，最后延伸到課外。

　　無論是孩子的認(rèn)識、情感還是孩子的行為，都得到了相應(yīng)的提高，我想這節(jié)課是一節(jié)真實、有效的課。

我為集體添光彩2

　　我們2.1中隊大多數(shù)同學(xué)都屬龍，班主任喬老師屬小龍，于是我們就有了一個響亮的名字：小龍人中隊。我們小龍人中隊是一個團結(jié)向上的中隊。

　　我熱愛這個集體，十分珍惜集體的榮譽。我每天不遲到，在校門口向老師問好，上課認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言，打掃衛(wèi)生，幫助同學(xué)，有一次，一名同學(xué)受傷了，我把她送到醫(yī)務(wù)室。還有一次，一名同學(xué)發(fā)燒了，我?guī)退o媽媽打電話。我熱心參加集體活動，為集體做好事，把家里的洗手液送給集體，讓同學(xué)們的手都干干凈凈。我還幫老師印卷子。在學(xué)校舉辦的乒乓球比賽中，我得到了最佳努力獎，為集體增了光。

　　生活在小龍人中隊這個集體里，我感到非常驕傲自豪。

我為集體添光彩3

　　品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！段覟榧w添光彩》一課是《品德與社會》五年級下冊第四單元的第一個主題活動“愛護集體榮譽”的第四個課題。通過本課教學(xué)活動，力求培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，樹立為集體添光彩的意識；懂得集體的榮譽靠大家，優(yōu)秀的班集體需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增強與他人團結(jié)合作、交流、溝通的能力。為此，我精心設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　事前安排一位學(xué)生用照相機拍攝同學(xué)值日、收繳作業(yè)、打掃衛(wèi)生等為班集體服務(wù)的照片，做成課件。此環(huán)節(jié)的目的在于隨機了解學(xué)生平時的集體主義行為，從而找對教學(xué)的針對點。

　　在播放音樂聲中播放照片，不少學(xué)生都在課件中看到了自己的身影，他們將為此而興奮。

　　我設(shè)計了“個人反思”，讓學(xué)生充分認(rèn)識“沒有特長的同學(xué)也能為班集體添光彩”。同時，我還設(shè)計了“說說心理話”和“判斷游戲”這兩個活動，一是讓學(xué)生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是為班集體增光添彩，集體的榮譽與每個人密切相關(guān)，懂得優(yōu)秀的班集體需要“人人有事做，事事有人做”。二是“游戲”的形式，既加深了學(xué)生的認(rèn)識，又活躍了課堂氣氛。三是小組互動，提高學(xué)生討論興趣，通過各個小組交流、合作，找出了自己班集體的優(yōu)點與不足，為爭當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議，想辦法，共同制定《爭

　　當(dāng)優(yōu)秀班集體的行動方案》，讓學(xué)生學(xué)會觀察與思考，并請代表向全班匯報小組結(jié)果，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強了學(xué)生主人翁的意識。

　　我播放自己課前收集學(xué)校在各項集體活動中所獲的榮譽資料，讓學(xué)生知道我們不僅要為班集體添光彩，還要為學(xué)校，為國家這樣的社會大集體增光添彩。

　　總之，在本課教學(xué)中，我按照這些教學(xué)環(huán)節(jié)講，講起來還是比較順利的。教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上我能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過教學(xué)得到不同程度的收獲。

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