下面是范文網(wǎng)小編收集的教師讀書筆記6篇，歡迎參閱。
教師讀書筆記1
今天讀了《成長的書香》一書，思絮一下子飛回童年時期似的。里面的好幾個故事的內(nèi)容似曾相識，就像在說著你我他的經(jīng)歷一樣熟悉。
小時候家里窮，家中僅有的幾本書就是當(dāng)時爸爸的電工書。年幼的我看了似懂非懂的，不是滋味?？墒牵醋钍苄『g迎的連環(huán)畫就得玩?zhèn)刹煊螒蛄?。因為?dāng)時村里沒幾戶人家有課外書。因為哥哥的一個同學(xué)家里有書，可是不外借，只有跟著哥哥到他家去才能看上一兩本。上了中學(xué)，老師借給我一本雜志，這是我看的第一本“真正的書”。至今只記得有篇文章講的`是一個將軍如何做到百戰(zhàn)百勝，讓年少的我第一次嘗到讀書的樂趣。到了現(xiàn)在，我經(jīng)常買書給孩子看，好讓他從小就可以鉆進書的海洋里，好好品嘗書香。
教師讀書筆記2
1、再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。
2、如果父母想要讓老師更加關(guān)心自己的孩子，就應(yīng)該多和老師聯(lián)系，保持暢通交流與信息溝通，讓雙方都能了解孩子在校與在家里的情況。不過注意聯(lián)系有度，否則適得其反。
3、對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。
4、這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
5、和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是小朋友。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種朋友關(guān)系。
6、于是，我大聲說：小朋友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領(lǐng)？它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。真的嗎？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。對呀，它還能傳播疾病呢。聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說：蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。噢，我們懂了，孩子們回到了自我的位子上。
7、如果孩子不喜歡老師，必須分析出具體原因，找準了原因，再思考解決措施。
8、家訪也是父母觀察老師的好時機，通過老師和孩子的互動觀察老師對待孩子的態(tài)度。
9、遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。
10、當(dāng)孩子遭遇冷暴力時，父母首先應(yīng)該好好安撫孩子的`心靈，教給孩子一些為人處世的方法；其次是和老師溝通，找出問題所在，和老師共同解決。
11、通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的潛力，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動解決問題的潛力。
12、我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為朋友，那我們每一天親切的稱幼兒為小朋友時，不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的小朋友，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。
13、有的父母非常不愿意聽別人說自己孩子不好，即使孩子有問題，老師也不會告訴父母。如果希望老師能夠坦誠相待，那么父母自己首先坦誠，能夠直面孩子的缺點和錯誤，認真聆聽老師意見，而不是一味包庇孩子。
14、幼兒園是絕對禁止出現(xiàn)“冷暴力”的，一旦發(fā)現(xiàn)老師對孩子有“冷暴力”現(xiàn)象，老師會遭到開除處理。
15、進園之前告訴老師孩子的身體狀況非常重要，以免在幼兒園突發(fā)疾病，老師不知所措而耽誤時間。
16、幼兒園老師除了要照顧好孩子還要引導(dǎo)孩子學(xué)知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的語言表達、動手操作等能力。平時還要關(guān)注孩子安全和身體健康。希望父母能理解老師的工作，給予老師更多體諒。
17、通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都就應(yīng)心平氣和地說服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面用心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。
18、向老師詢問如果孩子與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，孩子犯了錯誤、不聽話，不好好吃飯、不睡覺等狀況老師的處理方式。
19、孩子只有自己喜歡老師才能在幼兒園度過愉快的時光，關(guān)注孩子的幼兒園生活，和孩子的老師保持良好的溝通，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境。
20、這天孩子們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。
21、看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。
教師讀書筆記3
生本教育體系的理念就是：“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”。它是一種能讓學(xué)習(xí)快樂的“靈丹妙藥”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。最大限度地依靠兒童的內(nèi)部自然來進行教育或教學(xué)。以下是我的一點感受。
一、學(xué)生是活的教育資源
生本教育體系要求騰出時間和精力讓學(xué)生大量進行活動。愛玩是孩子的天性，根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計合適的游戲、教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子玩得開心，學(xué)得容易。把一枯燥乏味、難以理解的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂於學(xué)習(xí)的知識，以學(xué)生為中心，依托學(xué)生資源來進行教育。通過不斷的、快樂的游戲，孩子的情緒被充分調(diào)動起來了，頭腦變得十分靈活，學(xué)習(xí)成了十分開心的事，學(xué)習(xí)成了自己內(nèi)在的需要。
二、先學(xué)后教以學(xué)定教
作者通過學(xué)生自主證明線性代數(shù)50條定理通過這種專門的訓(xùn)練，證明他們比其他學(xué)生具有更高的數(shù)學(xué)成熟程度和更強的研究意識，有更高的解決問題的能力。前面提到過學(xué)生是最重要的教育資源，如何利用調(diào)動這一資源，先學(xué)后教就是最簡單易行的辦法。
在這里我印象最深的一點就是以學(xué)定教結(jié)合兒童已有經(jīng)驗和內(nèi)部資源在教師合理的教學(xué)活動中兒童變的心靈手巧，頭腦被激活了，情緒被調(diào)動了，上課變成了最美好的時光，學(xué)習(xí)成果及效率成倍的增加。這是多么美好的場景，令每一個老師都心向往之。
三、 評價：為兒童創(chuàng)造創(chuàng)新的情境
生本教育的激勵機制讓我為之一振：無休止的表揚與批評會使學(xué)生麻木。最重要最強有力的獎勵機制就是給兒童以創(chuàng)造的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，自我實現(xiàn)力量同科學(xué)和藝術(shù)美的力量形成合力，推動人的提升。因為創(chuàng)造的`氛圍和環(huán)境會使人永遠向上。生本教育體系就是促使學(xué)生奮發(fā)向上的情境。
這種評價理念很多教師都懂，但是沒有用心思考如何付諸實踐，教師應(yīng)遠離這種惰性，積極探索為兒童創(chuàng)造良好的氛圍，使其自主追求，積極向上；盡量把這種理念體現(xiàn)在教學(xué)中。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！碑?dāng)一種教育為孩子、家庭、學(xué)校、社會帶來了快樂與幸福的時候，我們還有什么理由來反對它呢？能為不喜歡數(shù)學(xué)，乃至不喜歡學(xué)習(xí)的孩子帶來了快樂。學(xué)生樂此不疲，煥發(fā)出光彩。沒有人會拒絕快樂，快樂地過好每一天，是兒童與生俱來的權(quán)利。面對快樂，學(xué)生哪有不喜歡數(shù)學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)？教師需要真實的改變我們的教學(xué)方式，真正的做到生本教育。
教師讀書筆記4
暑假在家，閱讀了園教科室推薦的文章《從細節(jié)入手，用真心感動家長》，文中的感慨：如今的家長工作難做，但既然選擇了教師這一行，我們就無法逃避，只有勇敢面對。是啊!我們是服務(wù)行業(yè)，服務(wù)孩子，服務(wù)家長，服務(wù)社會，必須要勇敢面對。那么文中的感悟：從細節(jié)入手，用真心感動家長。這也是我們經(jīng)常說到、做到的。
主動問候。教育幼兒要做個有禮貌的好孩子，那么老師的一言一行自然也是，主動問候是必不可少的，無論是家長還是遇到老師，都應(yīng)給孩子起個好頭，自然而然地，他們也能主動問候，甚至也會主動去叫同學(xué)的爸爸媽媽、爺爺奶奶，他們聽來很是舒服。
體諒家長。文中提到的給孩子剪指甲，爺爺奶奶感激不盡，是啊!剪指甲也是每周的必修課，雖說是檢查指甲，防止幼兒刮傷，但檢查中發(fā)現(xiàn)幼兒沒剪，我們自然也不會看知任之，幫助剪好，家長的反饋自然也是非常的感謝。為便于幼兒活動，家長送來方便，我們也會請家長直接送在孩子活動的地方，爬了三樓(大班在三樓)，再下去活動，既浪費時間、體力，又使幼兒少活動了許久。諸如此類的考慮家長的方便事多了，家長也越來越覺得老師考慮周到，也更信任了。
勤于溝通。孩子年齡小，對于家長來說，孩子一日在園有太多的牽掛，如吃的怎樣?睡的如何?是否開心?……那么，我們便會時刻關(guān)注幼兒的情況，尤其是早上入園有異常的幼兒，發(fā)現(xiàn)有什么異樣，及時為其量熱度，觀察身體狀況，并及時的反饋給家長。還有，記得有個漂亮的小姑娘在家受傷，額頭上磕壞了，家長送來囑咐我們給她貼好去除傷疤的藥，我們不僅做得很好，同時也提醒家長和孩子要少吃，盡量不吃帶醬油類的食物以及其他對傷疤不利的東西，家長感動不已，并表示：自己都沒有想到那么多，小孩子非常的臭美，對這個疤耿耿于懷，老師比我們想的更周到，更細致。
及時幫助。家長偶爾會忘記一些東西，有時是早飯啦，老師幫助看著吃，甚至適當(dāng)提供(這當(dāng)然是少數(shù));有時是天氣漸冷，衣服少穿;家長有事，晚接幼兒等等，這些，老師會及時的幫助家長，有時想的比他們更多，感覺天氣冷了自然也就幫助其添加衣服了。
文中的`小小細節(jié)，以及我所列舉的，這些也只不過是生活中細節(jié)中的一小部分，卻能給我們帶來無盡的快樂：孩子的健康，家長的信任，……相信，我們一直從細節(jié)入手，用真心感動家長，那么，家長也會從細節(jié)之處感受到老師的真情，因為我們的的目標(biāo)是一致的：為了每一個孩子健康快樂的成長。
教師讀書筆記5
“圖書是教育之母，讀書是教育之母”，我們是教師，無論年齡多大，無論教哪一年級，無論教哪一科，抑或受到多少教育，我們都應(yīng)當(dāng)有一個名字——“讀書人”。教書的人首先就應(yīng)當(dāng)是一個讀書的人，是一個十足的讀書人，作為一名教師，作為一名現(xiàn)代教師作為一名優(yōu)秀教師的第一項修煉就是讀書。
作者單位的一名青年教師曾經(jīng)說過一句話：“讀了蘇霍姆林斯基和李鎮(zhèn)西的書，想想自己過去的教育行為，和大師們相比我覺得自己簡直是個弱智兒童?！?/p>
其實一個人一輩子很可能平庸地度過，教師也是一樣，但是如果能努力地追求，你也能成為一名優(yōu)秀的教師，或教學(xué)專家，甚至可以稱為出色的教育專家。其根本就在于多讀書，讀好書，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一位教師來講，讀書即是最好的備課。
作者高萬祥老師問過魏書生一句話：“你早先在農(nóng)村時有沒有想到會有今天這樣的成就與輝煌？”魏書生認真地回答：“應(yīng)該是想到的！”一種自信一種強大的自信。論學(xué)歷魏書生只是沈陽市一所普通的再不能普通的初中32中畢業(yè)，由于受到的影響，失去了受高等教育的機會，讀書是他在青少年時就養(yǎng)成得好習(xí)慣，正是由于讀書才使得他在失去受高等教育的機會時，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的讀書才使得他具有堅定的信念，遠大的理想，才會走向成功。對于讀書李鎮(zhèn)西先生也說過一句話：“我可能是比別人早讀了一些書，多度了一些書?！北緯髡哒f了一句很深刻的話：“教師的'每一節(jié)課都是用終身的時間來準備的?！?/p>
成功并不像你想象的那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書學(xué)習(xí)，勤奮實踐，，成功的大門一定會向你敞開，借用作者的兩句話改之為：其一“多一些書卷氣，少一些世俗氣?！逼涠耙粋€真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通過努力認真地讀過一二百本好書！”
教師讀書筆記6
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗，下面是我寫的讀書筆記：
這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師務(wù)必具備的.教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有職責(zé)幫忙家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，構(gòu)成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導(dǎo)，能夠讓家長和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個教師，個性是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著必須的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難我認為就應(yīng)從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
教師每一天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選取了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……
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