下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)評價量表設(shè)計共3篇 學(xué)生教學(xué)評價量表怎么寫，以供參考。

教學(xué)評價量表設(shè)計共1

　　標(biāo)準(zhǔn)模式的教學(xué)設(shè)計評價量表

　　標(biāo)準(zhǔn)模式的教學(xué)設(shè)計評價量表學(xué)

　　科

　　年級·課題

　　課時

　　設(shè)計者姓名或編號

　　所屬學(xué)校

　　評

　　價

　　項

　　目

　　權(quán)重

　　評價指標(biāo)與分值

　　得分

　　本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析

　　5

1.正確理解和把握課程內(nèi)容。 1'

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確。 '

3.準(zhǔn)確分析這些教學(xué)內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或教材中的地位。1'

4.準(zhǔn)確定位分析本節(jié)內(nèi)容與前后章節(jié)的聯(lián)系。1'

5.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用和開發(fā)課程資源。'

　　依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

　　課程標(biāo)準(zhǔn) 教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

　　8

1.準(zhǔn)確完整地找到課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定。 6'

2.能夠準(zhǔn)確地確定現(xiàn)代教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。包括《學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CETS·S)》、《教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CETS·T)》2'

　　本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀

　　10

1.有過程，有方法。1'

2.學(xué)生確實(shí)能夠通過過程獲得所列方法。

　　2'

3.有明確的情感態(tài)度指向，有明確的價值判斷。 2'

4.情感態(tài)度的指向、價值判斷與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接相關(guān)。1'

5.知識與能力目標(biāo)與學(xué)生的前知識結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)并可測量。1'

6.語句描述上包括對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個要素。1'

7.目標(biāo)總體上反映和完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2'

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　一般特征、初始能力

　　6

1.有對學(xué)習(xí)者共性特征進(jìn)行描述（一般特征）。2'

2.對學(xué)習(xí)者前知識結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有能力有準(zhǔn)確的描述。3'

3.描述的內(nèi)容與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接相關(guān)。1'

　　知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

　　4

1.編號清楚。1'

2.描述明確簡潔到位。 1'

3.具體描述語句指向清晰、結(jié)構(gòu)完整。4.能完整體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1'

　　1'

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　8

1.重點(diǎn)對學(xué)生的身心發(fā)展或?qū)W科發(fā)展重要，在知識體系中重要。

　　3'

2.難點(diǎn)是老師指導(dǎo)、學(xué)生難以理解的內(nèi)容。3'

3.解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施具體、明確、可操作并確實(shí)能夠有效解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。2'

　　教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　4

1.環(huán)境選擇描述準(zhǔn)確（教室環(huán)境等）。 1'

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分可行。1'

3.學(xué)生課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)并得到檢測或落實(shí)。2'

　　教學(xué)媒體（資源）選擇

　　知識點(diǎn)編號、學(xué)習(xí)目標(biāo)、媒體類型、媒體內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)作用、使用方式、所得結(jié)論、占用時間、媒體來源

　　12

1.知識點(diǎn)編號與學(xué)習(xí)目標(biāo)描述與“知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)”相一致 。2'

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述簡潔清晰。'

3.媒體類型與媒體要點(diǎn)相一致。'

4.媒體在教學(xué)中的作用具體準(zhǔn)確。

　　2'

5.媒體使用方式恰當(dāng)。1'

6.通過該媒體的使用確實(shí)能夠得出相應(yīng)結(jié)論。2'

7.結(jié)論與本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)正相關(guān)。2'

8.時間設(shè)置可行、合理。1'

　　板書設(shè)計

　　2

1.思路清晰、簡練、實(shí)用。' 2.結(jié)構(gòu)完整，并有課題。' 3.突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。' 4.有輔助板書并整體設(shè)計精美。

'

　　關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述

　　4

1.策略選擇恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際。1'

2.與“過程與方法”相一致、相結(jié)合。2'

3.對策略的說明具體明確。1'

　　課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)、教師的活動、學(xué)生的活動、教學(xué)媒體（資源）、設(shè)計意圖、依據(jù)

　　18

1.環(huán)節(jié)名稱新穎別致，清楚地指向性質(zhì)不同的教學(xué)過程。2'

2.符合學(xué)習(xí)規(guī)律，具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)。2'

3.學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)生方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。4'

4.能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標(biāo)，師生的活動指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相關(guān) 。4'

5.充分關(guān)注學(xué)情，在每一環(huán)節(jié)中每一學(xué)生有明確具體符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。4'

6.設(shè)計意圖明確，依據(jù)合理充分。2'

　　教學(xué)流程圖

　　9

1.圖例使用準(zhǔn)確。2'

2.能夠充分完整體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。5'

3.整體思路清楚。2'

　　個性化教學(xué)

　　為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整

　　4

1.按照學(xué)生水平、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度分層布置任務(wù)。2' 2.有具體的指導(dǎo)措施或?qū)W情關(guān)注。2'

3.在“課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計”中有所體現(xiàn)。1'

　　形成性檢測

　　知識點(diǎn)編號、學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢測題的內(nèi)容

　　6

1.每個知識點(diǎn)用一個或一個以上的檢測題與之對應(yīng)；每個知識點(diǎn)上每個層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個或一個以上的檢測題與之對應(yīng)。 2'

2.題量少但滿足檢測的需要。2'

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)在檢測中有所體現(xiàn)。2'

　　教學(xué)設(shè)計編號

　　評價人簽名

　　總分

　　教學(xué)設(shè)計評價量規(guī)（共7篇）

　　教學(xué)評價設(shè)計表（共3篇）

　　教學(xué)評價設(shè)計

　　教學(xué)質(zhì)量評價表 評語（共6篇）

　　課堂教學(xué)質(zhì)量評價量表評語（共4篇）

教學(xué)評價量表設(shè)計共2

　　教學(xué)設(shè)計方案評價量表

　　學(xué)

　　科 設(shè)計者姓名 評價項目 選題（5分）

　　年級·課題 所屬學(xué)校

　　得分

　　中（2～3分）

　　選題比較能體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；具有一定的價值

　　中（2～3分） 對課程進(jìn)行概述

　　中（2～3分）

　　對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了界定，一些目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本符合學(xué)生實(shí)際情況；各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層級基本合理，分類基本準(zhǔn)確，描述語句劇本具有可測量性；能基本結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立情感目標(biāo)。 中（2～3分）

　　列出部分學(xué)生的特征信息 中（15～23分）

　　教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)模式基本符合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征；

　　綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，能基本上做到優(yōu)化組合，多法配合； 整節(jié)課的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)基本流暢，組織基本合理。 中（5～7分）

　　技術(shù)運(yùn)用效果較好，部分環(huán)節(jié)技術(shù)的優(yōu)勢并不明顯

　　差（1分）

　　選題不能體現(xiàn)技術(shù)優(yōu)勢，

　　沒有現(xiàn)實(shí)意義和價值 差（1分）

　　陳述不力，繁瑣

　　差（1分）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或與學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，不能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的要求；各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次不合理，分類不準(zhǔn)確，描述語句不具有可測量性；沒有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，而且沒有建立情感目標(biāo)。 差（1分）

　　信息或表不清楚或缺少許多

　　差（1～14分）

　　不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體，不能有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)或多個目標(biāo)不能落實(shí)；教學(xué)模式不符合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征；

　　綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，不能做到優(yōu)化組合，多法配合；

　　整節(jié)課的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)不流暢，組織不合理。 差（1～4分）

　　濫用技術(shù)，資源和工具的運(yùn)用不恰當(dāng)，不能發(fā)揮必需的作用

　　課時

　　課程概述 （5分）

　　教學(xué)目標(biāo) （15分） 評價標(biāo)準(zhǔn)

　　好（4～5分）

　　選題適于信息技術(shù)與課程的整合，能激發(fā)學(xué)生的興趣；具有現(xiàn)實(shí)意義和價值

　　好（4～5分） 簡潔、內(nèi)容豐富，激發(fā)讀者進(jìn)一步閱讀的興趣

　　好（4～5分）

　　教學(xué)目標(biāo)明確,具體,符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的要求,切合學(xué)生實(shí)際； 各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次合理,分類準(zhǔn)確,描述語句具有可測量性；

　　密切結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),注意情感目標(biāo)的建立。

　　學(xué)習(xí)者特征分析（5分） 好（4～5分）

　　詳細(xì)列出學(xué)生的認(rèn)知特征、起點(diǎn)水平和情感態(tài)度準(zhǔn)備情況、信息技術(shù)技能等

　　好（24～30分）

　　教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征選擇合適的教學(xué)模式；遵照認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法,注意到多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合；各知識點(diǎn)的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)類型與所選擇的教學(xué)方法配套，整節(jié)課的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)自然流暢,組織合理。 好（8～10分）

　　資源能促進(jìn)教學(xué)；綜合多種媒體的優(yōu)勢，有效應(yīng)用信息技術(shù)。 教學(xué)策略選擇與活動設(shè)計 （30分）

　　資源、工具設(shè)計 （10分）

形成性測試

（5分） 好（4～5分）

　　形成性測試中，大部分同學(xué)反應(yīng)積極，回答問題踴躍；回答問題正確率高達(dá)90%以上；課外作業(yè)完成順利,單元測驗(yàn)合格率在95%以上。

　　評價 （5分）

　　創(chuàng)新性 （10分）

　　可實(shí)施性 （5分）

　　規(guī)范性 （5分）

　　中（2～3分）

　　形成性測試中，一部分同學(xué)反應(yīng)積極并能踴躍回答問題；而且回答問題正確率達(dá)75%以上；課外作業(yè)能基本完成，單元測試合格率在80%以上。

　　好（4～5分） 中（2～3分）

　　有比較明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，有一定有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，合理的練習(xí)，注

　　的練習(xí)，比較注重形成性評價，重形成性評價，提供了評價工具；針

　　提供了一些評價工具；針對不同對不同的評價結(jié)果提供及時的反饋；

　　的評價結(jié)果能提供一些反饋，同根據(jù)不同的評價信息，明確提出矯正

　　時還能提出一些矯正教學(xué)行為的教學(xué)行為的方法。

　　方法。

　　好（8～10分） 中（5～7分）

　　教法有一定創(chuàng)新性，能激發(fā)學(xué)生教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣； 興趣； 既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)既比較符合學(xué)生年齡特征體現(xiàn)學(xué)學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)新理念、新方生主體地位，又能基本發(fā)揮教師法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。 的主導(dǎo)作用；能基本體現(xiàn)新理念、

　　新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。

　　好（4～5分） 中（2～3分）

　　方案比較簡單，對其他教師有參方案簡單可實(shí)施，對教學(xué)環(huán)境和技術(shù)

　　考性，但其他教師需要作一些修的要求不高，可復(fù)制性較強(qiáng)

　　改才能實(shí)施

　　好（4～5分） 中（2～3分）

　　比較規(guī)范，缺少一些設(shè)計過程，規(guī)范，所有環(huán)節(jié)一致

　　個別環(huán)節(jié)上有一些不一致的情況 差（1分）

　　大部分同學(xué)反應(yīng)不積極，回答問題不踴躍，錯誤率較高，完成課外作業(yè)有一定的難度，單元測試合格率較低。 差（1分）

　　評價標(biāo)準(zhǔn)不明確，只注重知識的考核，沒有提供評價工具；同時針對不同的評價結(jié)果不能提供及時的反饋和矯正教學(xué)行為的方法。

　　差（1～4分）

　　教法上一般，重在知識傳授；

　　很少關(guān)注學(xué)生高級思維能力和學(xué)習(xí)的培養(yǎng)；在新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用方面沒有體現(xiàn)。 差（1分）

　　方案對環(huán)境和技術(shù)的要求較高，其他教師需要作較大的改動才能實(shí)施 差（1分）

　　格式隨意，各環(huán)節(jié)各自獨(dú)立，不能體現(xiàn)整體性

　　評語：

　　簽名：

　　總得分

教學(xué)評價量表設(shè)計共3

　　教學(xué)資源評價量規(guī)設(shè)計表

一、文本素材 科學(xué)性評價項

　　優(yōu) 良 中 較差 差資源內(nèi)容表述清晰、準(zhǔn)確，無二( ) ( ) ( ) ( ) ( )義性。內(nèi)容健康，無迷信、黃色和反動( ) ( ) ( ) ( ) ( )內(nèi)容。內(nèi)容來源須符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)( ) ( ) ( ) ( ) ( )要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)( ) ( ) ( ) ( ) ( )容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )技術(shù)性文本素材的編輯風(fēng)格符合其內(nèi)容。規(guī)范性無錯別字和英文大小寫的錯誤。( ) ( ) ( ) ( ) ( )有合法的知識產(chǎn)權(quán)。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、圖形（圖像）素材 評價項

　　優(yōu) 良 中 較差 差( ) ( ) ( ) ( ) ( )科學(xué)性資源內(nèi)容表述清晰、準(zhǔn)確，無二義性。內(nèi)容健康，無迷信、黃色和反動內(nèi)容。內(nèi)容來源須符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。( ) ( ) ( ) ( ) ( )適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性圖片質(zhì)量清晰圖片格式和大小恰當(dāng)規(guī)范性有合法的知識產(chǎn)權(quán)。藝術(shù)性色彩搭配合理。元素布局合理。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、音頻素材 科學(xué)性評價項資源內(nèi)容表述清晰、準(zhǔn)確，無二義性。內(nèi)容健康，無迷信、黃色和反動內(nèi)容。內(nèi)容來源須符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性軟件配置要求程度適當(dāng)。文件格式和大小恰當(dāng)。聲音流暢、清晰。規(guī)范性 有合法的知識產(chǎn)權(quán)。

　　優(yōu) 良 中 較差 差( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

四、視頻素材 評價項

　　優(yōu) 良 中 較差 差( ) ( ) ( ) ( ) ( )科學(xué)性資源內(nèi)容表述清晰、準(zhǔn)確，無二義性。內(nèi)容健康，無迷信、黃色和反動內(nèi)容。內(nèi)容來源須符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性軟件配置要求程度適當(dāng)。配音與畫面協(xié)調(diào)一致。文件格式和大小恰當(dāng)。規(guī)范性有合法的知識產(chǎn)權(quán)。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )藝術(shù)性畫面轉(zhuǎn)換方式合理。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、動畫素材 科學(xué)性評價項

　　優(yōu) 良 中 較差 差資源內(nèi)容表述清晰、準(zhǔn)確，無二義( ) ( ) ( ) ( ) ( )性。內(nèi)容健康，無迷信、黃色和反動內(nèi)( ) ( ) ( ) ( ) ( )容。內(nèi)容來源須符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要( ) ( ) ( ) ( ) ( )求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )技術(shù)性規(guī)范性軟件配置要求程度適當(dāng)。有合法的知識產(chǎn)權(quán)。藝術(shù)性畫面布局合理。動畫色彩造型應(yīng)和( ) ( ) ( ) ( ) ( )諧。配音與畫面協(xié)調(diào)一致。運(yùn)動圖像，運(yùn)動速度合理。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

教學(xué)評價量表設(shè)計共3篇 學(xué)生教學(xué)評價量表怎么寫相關(guān)文章：