下面是范文網(wǎng)小編收集的小小羊兒要回家3篇 歌曲小小羊兒回家了，歡迎參閱。

小小羊兒要回家1

　　這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，具有濃郁的民歌特點(diǎn)。歌曲一開始的兩個(gè)樂句以舒展的旋律展開，展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景，音樂寬廣而又寧?kù)o。緊接著歌曲運(yùn)用了切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動(dòng)感，歌詞中的“媽”用了擬人的`手法，表達(dá)了對(duì)“孩子”的親昵的情感，語(yǔ)氣十分親切,感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧?kù)o的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)時(shí)先以歌名導(dǎo)入激發(fā)興趣，接著讓學(xué)生聆聽曲調(diào)范唱兩遍,初步感受歌曲的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著曲調(diào)輕聲哼唱歌詞，理解歌詞大意并感受作者的創(chuàng)作意境。最后安排了實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

　　總體感覺這節(jié)課孩子們學(xué)的很認(rèn)真，和我配合的也很默契，但是由于沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛不夠活躍，特別在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，僅安排個(gè)人唱，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，然后以小組為主或以小組為主并邀請(qǐng)外組同學(xué)參加表演。也可以讓學(xué)生分組唱等。總之多安排一些內(nèi)容，課堂氣氛會(huì)好一些，也就更能體現(xiàn)音樂教育的特點(diǎn)。

小小羊兒要回家2

　　（一） 說教材

　　《小小羊兒要回家》 是五冊(cè)教材第五課《牧童短笛》的其中一個(gè)新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個(gè)大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號(hào)：全音符、延長(zhǎng)音，和初聽歌曲《剪羊毛》。

　　本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值，以及一字多音的地方。

　　（二）說說教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

　　整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們?cè)谟腥さ厍榫爸?，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。

　　去郊游（律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法）——尋找小動(dòng)物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練?！脱蛞黄饋硗嫠?。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動(dòng)。

　　（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)安排的原因。

　　1、 去郊游（律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動(dòng)中。

　　2、 來到青青草地（采花：其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）

　　3、 尋找小動(dòng)物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練，如何讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）

　　4、 和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實(shí)是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。

　　5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動(dòng)。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時(shí)準(zhǔn)備）

小小羊兒要回家3

　　《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個(gè)樂句以舒展的旋律展開，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運(yùn)用了全音符等節(jié)奏型使曲調(diào)很平穩(wěn)和充滿寧?kù)o。歌詞中用了擬人的手法，表達(dá)了“羊媽媽”對(duì)“小羊”的親昵情感，語(yǔ)氣十分親切，感情真摯。：

　　1、 以審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力。我用一個(gè)故事與圖片相結(jié)合的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，抓住三年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)，激起他們對(duì)本課的興趣。在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型時(shí)依然用游戲的方式進(jìn)入，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂知識(shí)并不枯燥，學(xué)起來會(huì)更有勁兒。

　　2、 強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。重視學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中所獲得的音樂知識(shí)、音樂感覺都應(yīng)該是通過學(xué)生的音樂實(shí)踐和音響體驗(yàn)來完成。對(duì)音樂的認(rèn)知、記憶、實(shí)踐、判斷都必須是依賴于學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與。而這一切均依賴于課堂上學(xué)生音樂思維的激活，并由此產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。而我認(rèn)為要激活學(xué)生的音樂思維，先要激活教師自身的音樂思維。因此，我反復(fù)聆聽教學(xué)音樂，在一次次感受、體驗(yàn)、感動(dòng)，理解之后、作品深深地走進(jìn)了我的內(nèi)心，然后，站在教學(xué)的高度，作為人師的立場(chǎng)，重新理性看待作品。經(jīng)過梳理和設(shè)計(jì)將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。

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