下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考4篇 教育創(chuàng)新的理解，以供借鑒。

有關(guān)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考1

　　【摘要】：

　　在發(fā)展飛速的中國(guó)，文明、教育早已深入人心。是教育改變了我們的生活，讓我們學(xué)會(huì)了文明做人。但是在今天，以往的教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的需求，我們需要做一次大的改變，對(duì)教育進(jìn)行一次改革創(chuàng)新，為國(guó)家發(fā)展進(jìn)一步作出努力。

　　【關(guān)鍵詞】：

　　教育觀念；創(chuàng)新；思考；

　　一、更新教育觀念

　　素質(zhì)教育推行以來(lái)，教師們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行了很多有益的探索，思想觀念也有了很大轉(zhuǎn)變，但仍與教育創(chuàng)新存在一定差距，因此，教師們要繼續(xù)更新教育觀念。

　　1、樹(shù)立正確的人才觀。

　　“三百六十行，行行出狀元”是一句老話(huà)，也是人們的共識(shí)，但現(xiàn)在新聞媒體和社會(huì)各界都在大肆炒作高考“狀元”。一時(shí)間謝師宴酒肉飄香，祝賀者鳴炮送禮，使一些考場(chǎng)失利和雖非狀元但學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生及家長(zhǎng)大有無(wú)地自容之感。在這樣的社會(huì)氛圍中，學(xué)校和教師不可能真正把精力用在學(xué)生的全面發(fā)展和教育創(chuàng)新上，只能?chē)@考試大綱，與學(xué)生一起在“題海”沉浮，期盼考個(gè)狀元或名牌大學(xué)，為學(xué)校貼金，為父母爭(zhēng)光，難以真正邁出創(chuàng)新的腳步。筆者認(rèn)為，要落實(shí)教育創(chuàng)新，必須改變這一觀念。學(xué)校一定要靜下心來(lái)為全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步而喝彩。職業(yè)學(xué)校的教師更要明確自己是在為各行各業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，使他們成為某一方面的行家里手，因此更要樹(shù)立正確的人才觀，用心思考如何進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

　　由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，許多老師對(duì)學(xué)生不放心，總想牽著學(xué)生的鼻子走，但實(shí)施教育創(chuàng)新，必須落實(shí)學(xué)生的主體地位。首先，要給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間和空間?！皾M(mǎn)堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等在實(shí)際教學(xué)中仍被普遍運(yùn)用，教師的指令和安排幾乎占據(jù)了學(xué)生課內(nèi)外的所有時(shí)間，尤其是從小學(xué)到高中的輔導(dǎo)、補(bǔ)課更是剝奪了學(xué)生的休息時(shí)間，這樣的教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢？其次，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提倡探究性學(xué)習(xí)。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師應(yīng)把自己定位成一個(gè)“解惑者”。凡是學(xué)生自己能解決或互相切磋能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自己解決，教師則把功夫下在學(xué)生確實(shí)難以解決的疑難問(wèn)題上，從而使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們思考、創(chuàng)造的能力和習(xí)慣。第三，重視和增加實(shí)驗(yàn)、操作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生搞小制作、小發(fā)明。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要有自己的實(shí)習(xí)基地和車(chē)間，要擺脫普通學(xué)校的教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手修理、制作工具、器械，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不能只讓學(xué)生死記硬背課本上的`條條框框。

　　二、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　教師如果僅憑自己原有的一點(diǎn)知識(shí)，抱著課本混日子，是無(wú)法承擔(dān)教育創(chuàng)新的重任的。在這個(gè)信息迅速更新的時(shí)代，教師也要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)，不但要具備本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，了解本學(xué)科新的成果和理論，還應(yīng)該廣泛涉獵最新的科學(xué)知識(shí)，如航天學(xué)說(shuō)、仿生學(xué)說(shuō)、遺傳基因?qū)W說(shuō)、納米技術(shù)等前沿科學(xué)成果，并能在課內(nèi)外與學(xué)生探討，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)模式

　　我們的許多教學(xué)方法是從前人那里學(xué)來(lái)的，而目前有一些教師不加區(qū)別地否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，事實(shí)上，推陳才能出新?？鬃拥囊恍┙虒W(xué)方法至今仍不失其光輝，凱洛夫的課堂五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖不能機(jī)械套用，但在局部或某個(gè)階段的教學(xué)中仍然有采用價(jià)值……教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究一下傳統(tǒng)教學(xué)和國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，使自己受到啟發(fā)，同時(shí)，根據(jù)創(chuàng)新教育的要求，選擇適合本地、本人實(shí)際的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

　　四、運(yùn)用新型教學(xué)手段

　　現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保證，為更新和構(gòu)建科學(xué)、高效、有利于提高學(xué)生素質(zhì)的新型教育教學(xué)模式提供了條件。各個(gè)地區(qū)和學(xué)校紛紛以此為契機(jī)突破舊的教學(xué)模式，在更新教學(xué)思路和手段、設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)等方面作了有益的探索。設(shè)備、器材、場(chǎng)地等物質(zhì)條件是運(yùn)用新型教學(xué)手段的基礎(chǔ)，此外，教師也要不斷“充電”，不僅要會(huì)運(yùn)用各類(lèi)信息技術(shù)，還要能給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

有關(guān)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考2

　　摘要：在國(guó)家的重視下，中國(guó)的遠(yuǎn)程教育在幾十年的時(shí)間里取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和公眾文化素質(zhì)的提高都起到了重要作用。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)面臨一些新的問(wèn)題。針對(duì)遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀，結(jié)合服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新，就如何解決其所面臨的問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；創(chuàng)新；服務(wù)系統(tǒng)

　　遠(yuǎn)程教育是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供遠(yuǎn)程教育的教學(xué)單位通過(guò)信息平臺(tái)匯集了大量的數(shù)據(jù)、檔案資料等教學(xué)資源，組建了面向所有人開(kāi)放的、有高度集合性的資源庫(kù)，可以供給成千上萬(wàn)的學(xué)習(xí)者使用，并且在推動(dòng)學(xué)生和教師的`互動(dòng)以及創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境方面都取得了極大的進(jìn)步。然而，隨著接受遠(yuǎn)程教育學(xué)生主體的多元化及學(xué)習(xí)需求的多元化，遠(yuǎn)程教育在服務(wù)體系建設(shè)方面還存在一定的問(wèn)題。

　　一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建構(gòu)過(guò)程中存在的不足

　　第一，課堂設(shè)置缺乏針對(duì)性?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的目標(biāo)和根本都是要做好教育工作，提高公眾的文明程度和綜合素質(zhì)，其主要的教育對(duì)象是參加工作的成人。但是，許多學(xué)校的遠(yuǎn)程教育課程安排和設(shè)計(jì)都忽視了教育對(duì)象的特點(diǎn)，沿襲全日制高校的教學(xué)形式，導(dǎo)致課程安排時(shí)間不合理，內(nèi)容缺乏實(shí)際效用，一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高。遠(yuǎn)程教育所選用的網(wǎng)絡(luò)課件多是從高校教科書(shū)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的，許多只是將紙質(zhì)版變成了電子版。被視為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)之源的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，內(nèi)容上看似比較豐富，但是在質(zhì)量上卻乏善可陳。遠(yuǎn)程教育在師資力量方面也面臨著比較艱難的困境，一方面是師資力量明顯不足，難以應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程教育龐大的教育需求，另一方面是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)難以招收到有經(jīng)驗(yàn)、水平高的教師，也因此導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)課件的制作水平較低，教學(xué)手段單一。

　　第三，設(shè)備陳舊落后。就目前來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)在資金上獲得的收入嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件較差。遠(yuǎn)程教育設(shè)備無(wú)法及時(shí)更新?lián)Q代，一些關(guān)鍵的設(shè)備還存在缺失的情況，這些都不利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

　　二、構(gòu)建完善中國(guó)遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)

　　（一）以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)教育模式

　　學(xué)生是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)中的主體因素，因此，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育模式，充分考慮學(xué)生的工作因素、時(shí)間因素和學(xué)習(xí)狀況等。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教育模式時(shí)要引入創(chuàng)新創(chuàng)造性元素，打破傳統(tǒng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育依附于普通高校教學(xué)設(shè)計(jì)的狀況，依循遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)教育模式。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式方面，鼓勵(lì)學(xué)生利用線(xiàn)上線(xiàn)下的聯(lián)系建立學(xué)習(xí)小組。它既可以滿(mǎn)足在職學(xué)生社交的需求，同時(shí)也具有推動(dòng)學(xué)生之間相互激勵(lì)、相互幫助的作用。

　?。ǘ┌l(fā)揮教師作用，完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系

　　鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是否認(rèn)教師在遠(yuǎn)程教育中的作用，相反，優(yōu)秀的教師資源是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系中最為重要的一環(huán)。在遠(yuǎn)程教育開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以教師為中心，并且根據(jù)所設(shè)定的教育目標(biāo)改進(jìn)教師作用。應(yīng)當(dāng)嘗試打破傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，建立教學(xué)雙方之間良性的信息互動(dòng)。在教學(xué)輔導(dǎo)方面，教師應(yīng)當(dāng)將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，使其能夠抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，比單純地給他們灌輸課堂知識(shí)的效果更好一些。

　　（三）加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)資源庫(kù)

　　開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開(kāi)必要的硬件設(shè)備。硬件建設(shè)和軟件建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一起考慮，內(nèi)容豐富，具有全天候特征的遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系的重要組成部分。因此，在軟件資源建設(shè)方面要注重籌措儲(chǔ)存課業(yè)相關(guān)資料，不斷完備遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目前發(fā)展的狀況來(lái)看，最大的問(wèn)題就在于公眾的慣性思維，還是信賴(lài)全日制教育，對(duì)遠(yuǎn)程教育存在疑惑，這既同遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮有關(guān)，也同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)在創(chuàng)造性和創(chuàng)新性方面存在不足有很大關(guān)聯(lián)。因此，在今后繼續(xù)深入探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)新性改進(jìn)措施應(yīng)當(dāng)成為我們孜孜不倦持續(xù)進(jìn)行的課題。

　　參考文獻(xiàn)：

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有關(guān)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考3

　　一、現(xiàn)階段美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

　　美術(shù)教育是比較嚴(yán)謹(jǐn)以及科學(xué)的，但是也有一定枯燥性，就是照本宣科的形式，非常容易使同學(xué)們失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。假如老師在講課的時(shí)候，又沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的生動(dòng)講解，同學(xué)們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。美術(shù)教育是一種滲透式的學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是表現(xiàn)在畫(huà)外的工夫，其屬性是隱性的，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要組成部分。在美術(shù)教育過(guò)程中，需要老師進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓同學(xué)們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在不知不覺(jué)就掌握了相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。在學(xué)校教育中，美術(shù)老師不僅只是扮演著老師的角色，更多的時(shí)候還要扮演為一名美工，在學(xué)校各方面的建設(shè)中體現(xiàn)美學(xué)的概念。在實(shí)際生活中陶冶同學(xué)們的情操，通過(guò)實(shí)物的展現(xiàn)，全面的了解美術(shù)作品背后的意義。例如:組織一些美術(shù)作品展覽的活動(dòng)，或者組織同學(xué)們?nèi)⒂^美術(shù)館。

　　二、美術(shù)教育的創(chuàng)新思考

　　1、創(chuàng)新教學(xué)方法

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，老師給同學(xué)們講解的都是繪畫(huà)的方法以及相應(yīng)的'技巧，而沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的課堂教育中，為同學(xué)們提供的都是固定性的思維模式，缺乏一定的創(chuàng)新性，而一味的延續(xù)固定思維也就阻礙了創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)。因此，就目前的教學(xué)而言，一定要改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法以及手段。例如:在畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候，老師可以將所有顏色的顏料都交給同學(xué)們，讓他們自己根據(jù)想象來(lái)描繪蘋(píng)果，在這個(gè)過(guò)程中，老師只是負(fù)責(zé)出題目，進(jìn)行操作的時(shí)候，一定要讓同學(xué)們自己進(jìn)行思考，將自己得到的答案畫(huà)出來(lái)。除此之外，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，引進(jìn)多媒體的教學(xué)方式，以此來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。老師可以邊講解邊提出問(wèn)題，讓同學(xué)們就問(wèn)題進(jìn)行思考，并在多媒體中進(jìn)行相應(yīng)的操作，進(jìn)而完善教學(xué)方法。與此同時(shí)，這種方法的實(shí)施可以促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行積極的思考，培養(yǎng)他們的想象能力，并且也體現(xiàn)一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。

　　2、建立培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的情境

　　對(duì)教育模式開(kāi)展創(chuàng)新改革已經(jīng)成為整個(gè)教育界的共識(shí)，每門(mén)學(xué)科都在探討怎樣提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)學(xué)科的活躍性非常強(qiáng)，這也就決定了其在創(chuàng)新教學(xué)方面有著非常大的發(fā)揮空間。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，就先要讓同學(xué)們關(guān)注美術(shù)，以及喜歡美術(shù)。例如:在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，老師可以將多媒體的編輯內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榕c本課堂內(nèi)容有關(guān)的一些情境，如，學(xué)習(xí)山水畫(huà)時(shí)，可以利用多媒體播放一些山水瀑布的圖片以及相應(yīng)的視頻，讓同學(xué)們深刻體會(huì)其中的情境，然后關(guān)閉畫(huà)面，再讓同學(xué)們按照自己的想象去畫(huà)自己的山水畫(huà)。利用這樣的方式，為同學(xué)們創(chuàng)建了一個(gè)更好理解的情境，進(jìn)而身臨其境，并且進(jìn)行充分的想象，以此來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、結(jié)合教育環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)新

　　隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于美術(shù)教育的看法也在不斷的轉(zhuǎn)變，并且越來(lái)越重視美術(shù)教育。美是社會(huì)的一種價(jià)值體現(xiàn)，從一定程度上而言，人類(lèi)對(duì)于美的追求就象征著人類(lèi)文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步。要想培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，就一定要為同學(xué)們提供相應(yīng)的適宜環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，同學(xué)們才有可能喜歡美術(shù)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中緩解自己的壓力。在每一位同學(xué)的心目中都有一個(gè)想象的世界，老師要充分挖掘他們的思維，使其可以發(fā)揮出自己的想象力，進(jìn)而完成美術(shù)教學(xué)的目的。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，對(duì)于美術(shù)教育教學(xué)而言，只有改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才可以更好的開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。這其中最為重要的就是培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。所以，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)也就成為了每位教育工作人員的職責(zé)與愿望，與此同時(shí)，也是科教興國(guó)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。

有關(guān)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考4

　　摘要：

　　當(dāng)前，中職院校的舞蹈教育在教育理念、教學(xué)模式等方面稍顯落后，舞蹈教育不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新教育至關(guān)重要。針對(duì)目前中職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀，本文提出了中職舞蹈創(chuàng)新教育的相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：中職院校舞蹈教育創(chuàng)新

　　一、中職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　1.生源差異性較大

　　生源差異性大是中職院校的普遍現(xiàn)象。中職學(xué)生的素質(zhì)存在較大的差異。部分學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)舞蹈，小學(xué)時(shí)上過(guò)舞蹈班，他們很早就學(xué)過(guò)相關(guān)的舞蹈知識(shí)，能夠很快地適應(yīng)教學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，并且動(dòng)作更有節(jié)律性。但是，有基礎(chǔ)的學(xué)生畢竟是少數(shù)，很多學(xué)生在入學(xué)前從未接受過(guò)舞蹈訓(xùn)練，對(duì)舞蹈一無(wú)所知，他們?cè)谏眢w各個(gè)部位的肌肉能力、基本體態(tài)、技能技巧等方面都存在問(wèn)題。這些差異在舞蹈教育中都是不能忽視的，學(xué)生不同的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿哟罅私虒W(xué)難度。教師在統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作，找出不符合標(biāo)準(zhǔn)的地方，耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，甚至可以實(shí)行分組教學(xué)，把基礎(chǔ)相近的學(xué)生分到一起。這樣既能照顧到學(xué)生的差異，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)因?yàn)榕c基礎(chǔ)好的學(xué)生差距大而失望，使學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。

　　2.學(xué)習(xí)積極性較差

　　目前，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性上稍顯不足。有些學(xué)生認(rèn)為自己有一定的舞蹈基礎(chǔ)，所以對(duì)課程的重視程度不夠，心中沒(méi)有明確的目標(biāo)，不愿意付出努力，討厭艱苦的訓(xùn)練。這種懈怠的心理會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，面對(duì)一些重要的知識(shí)和動(dòng)作，他們同樣表現(xiàn)得不以為然，積極性的嚴(yán)重不足使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有目標(biāo)，每天處于懶散的狀態(tài)，既不想學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也不想刻苦訓(xùn)練，舞蹈教育的效果必然會(huì)受到影響。

　　3.排斥傳統(tǒng)舞蹈

　　中職學(xué)生排斥傳統(tǒng)舞蹈的現(xiàn)象較為常見(jiàn)，學(xué)生更欣賞街舞、霹靂舞等較為新奇的舞蹈，對(duì)民族舞、芭蕾舞等傳統(tǒng)舞蹈缺乏興趣。出現(xiàn)這種情況是有原因的，一方面，街舞等較為新穎的舞蹈形式在動(dòng)作、節(jié)奏等方面都符合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這也是街舞在年輕人當(dāng)中很受歡迎的重要原因；另一方面，傳統(tǒng)舞蹈在教學(xué)的方式方法上存在問(wèn)題，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)舞蹈沒(méi)有足夠的興趣，不會(huì)欣賞傳統(tǒng)舞蹈的美，也不愿意欣賞傳統(tǒng)舞蹈，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈，使得傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)處于較為尷尬的境地。

　　4.教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一

　　目前，中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)模式過(guò)于單一，習(xí)慣于采取講授的形式，強(qiáng)調(diào)口傳身授和模仿。中職院校的舞蹈教學(xué)應(yīng)該采用多樣的教學(xué)模式，在多樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生的自主性也能更好地發(fā)揮出來(lái)。

　　二、中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新教育的路徑

　　1.創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)

　　在舞蹈課程的設(shè)置中，應(yīng)該注意安排更多的具有實(shí)踐性的實(shí)操課程，適當(dāng)減少單純的理論講授，讓學(xué)生有更多的實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在教學(xué)媒體上，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要積極主動(dòng)地將多媒體教學(xué)引入舞蹈課堂，充分利用多媒體的聲音、影視等功能。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)不同于我們每個(gè)人所擁有的定式思維，它是我們進(jìn)行創(chuàng)新的必要準(zhǔn)備，擁有創(chuàng)新意識(shí)，能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)舞蹈動(dòng)作等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)生才是合格的學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)需要的.是擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，只有創(chuàng)新才能擁有自己的特色，才能推動(dòng)舞蹈文化的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要做到這樣幾個(gè)方面。首先，要不斷豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生擁有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)才能進(jìn)行真正的創(chuàng)新。其次，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要作用，把創(chuàng)新作為自己的需要。最后，在實(shí)際教學(xué)中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　教師在舞蹈教學(xué)中，要注意理論與實(shí)踐的融合。中職教育培養(yǎng)的學(xué)生主要是技術(shù)應(yīng)用型人才，他們都要走向社會(huì)，走上工作崗位，這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)注市場(chǎng)需求，根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

　　4.開(kāi)展和諧的課堂教學(xué)

　　舞蹈教學(xué)要適應(yīng)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，很多中職學(xué)生比較靦腆，信心不足，在教師給學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生由于不夠自信，往往選擇放棄。所以，教師要努力在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造平等、和諧的氛圍，使學(xué)生能夠放松下來(lái)，克服緊張情緒，大膽地在舞臺(tái)上展示自己。

　　三、小結(jié)

　　舞蹈教育對(duì)中職學(xué)生而言，既是一種素質(zhì)教育，又是一種審美教育，學(xué)生在課堂教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練中，掌握舞蹈課程的理論知識(shí)，形成專(zhuān)業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。只要我們采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新教育，一定能夠提升中職舞蹈教育的價(jià)值。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李想.試論舞蹈教學(xué)中的美育[J].考試周刊,2011(19).

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