下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園教師教學(xué)隨筆11篇(教師隨筆幼兒園小班),供大家閱讀。
幼兒園教師教學(xué)隨筆1
__是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知:“__說尿在身上老師要說的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規(guī)范,在無意中傷害了__的自尊心,使他對老師不信任。如果當時我多為__考慮一下,__的`人和尊嚴,不用責(zé)備的言語,而是使用富有教育藝術(shù)的語言,輕微的告訴他:“沒關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
幼兒園教師教學(xué)隨筆2
每個孩子都處在逐漸成長的階段,對孩子們來說,生活中有太多未知的東西,他們需要認識和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個孩子成長的道路上,難免會發(fā)生一些小錯誤,有的錯誤是孩子自己沒有預(yù)料到的,有的錯誤是來的比較突然的。很多時候,孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認識到自己行為所造成的后果,對于孩子的.某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度,而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負責(zé)。
在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等,都開始畫“我心中的小學(xué)”,龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好小學(xué)的輪廓,他們兩個畫好輪廓以后在差不多的時間里涂顏色。不一會,只看到佳佳跑過來向我告狀:“老師,你看,龐龐把我的畫涂得亂七八糟?!彼贿呎f,一邊很難過的樣子,還差點要哭出來。我仔細看了看他的畫,輪廓都畫得很好,就是有兩個地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,把整個畫面都給破壞了。我看了也很生氣,看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想:應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負責(zé)。我嚴肅地問旁旁:“你看,現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話,他沒有發(fā)出聲音,而是低下了頭。我又問:“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭,他也知道油畫棒是不能擦干凈的。我嚴厲地說:“你得幫他重新畫一副?!苯酉聛淼挠螒蚧顒訒r間,龐龐就在桌子上重新畫圖畫,他的游戲的時間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。
這件事情以后,龐龐每次畫畫的時候非常認真,再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后,我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,關(guān)注幼兒行為造成的后果,讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責(zé)。
幼兒園教師教學(xué)隨筆3
“小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的.辦法令他改變。
有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢?我眼睛濕潤了。
我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了?!辈⒃谒樕嫌H了一下。
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生,真是奇跡!
幼兒園教師教學(xué)隨筆4
小x是上周剛加入到我們這個大家庭的,可能因為上過幼兒園,所以來的第一天就差不多適應(yīng)了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行,沒有哭鬧。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化,上周五午睡時間,小x找到自己的.小床躺下準備睡覺。過了一會,小x突然哭了。我去安慰他,問他發(fā)生了什么事情,小x說想媽媽了要找媽媽,我安慰他說下午媽媽就來接小x了,就可以見到媽媽了,昨天媽媽也來接小x了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽,所以想媽媽了)。小x哭了一小會說,老師你不用陪我了我要躺下了??墒沁€沒過兩分鐘小x又哭了,說要找媽媽??葱情緒還不好,我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些,于是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什么可以來平復(fù)一下他的心情,剛到一樓小x突然不哭了,然后跟我說老師我們來玩積木吧,他也不說找媽媽了。我才明白小x不是想找媽媽了,是不想睡覺想出來玩,然后中午小x就沒睡。今天中午小x也沒睡,一帆老師一直帶著孩子們玩,玩的好嗨,好開心。
小x雖然沒睡午覺,但是他整個人放松了下來,真正的融入到了這個氛圍,能說出自己不喜歡的事情,敞開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長,這是一個很大的改變。
有很多大人都希望小孩子乖乖的、聽大人的話、讓大人省點心??墒沁@樣像機器人一樣聽話的孩子真的是我們所希望看到的嗎?而且孩子會叛逆的,你越壓制他,他越是反抗。如果強行壓制,反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?
幼兒園教師教學(xué)隨筆5
剛到中班時,感覺中班在常規(guī)一方面還是不錯的,從小朋友們開心的表情我能看出,這是一個溫馨的班級。
不管是什么活動,孩子們的積極性都很高,每次出去戶外的時候,孩子們都很喜歡搶第一,針對這點,班上老師實行了一條策略,請能力強的小朋友做小指揮、能力不是很好的小朋友做小助手,帶領(lǐng)小朋友排隊換鞋子、喝水、上廁所等一些力所能及的'事情,久而久之,孩子們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣,搶第一的現(xiàn)象很少出現(xiàn)了。有時候,當老師忘記選小指揮,孩子們還會提醒老師今天你還沒有請小指揮呢。
雖然在常規(guī)方面不錯,但我們還是每天嚴抓常規(guī)、紀律等方面,比如:在用餐前請小朋友先疊好毛巾、站整齊(要注意站的姿勢)、進行餐前感恩(引導(dǎo)小朋友用完整的語言說:“我今天要感謝誰,因為什么原因感謝他(它),所以謝謝__”),吃飯的時候請小朋友保持安靜以及桌面的清潔,需要添湯請小朋友用英語跟老師進行對話,吃完飯后要求小朋友會說:“我吃飽了,請大家慢慢吃,”然后才能搬著自己的椅子去找書看。
在紀律方面,我們還實行了獎勵紅花和加減提前進區(qū)玩的分數(shù)來使小朋友有個自我管理的自覺意識。這點對小朋友來說,還是比較有用的。
在生活方面,我們關(guān)心每個孩子,尊重每個孩子,多去鼓勵贊美孩子,多與孩子溝通去了解他們的內(nèi)心世界,做到對每個孩子公平共正。
老師關(guān)愛的目光是孩子心靈的陽光,老師的笑容是給孩子最大的獎勵,寶貝們都有自己的精彩,滿足孩子就是自己最大的欣慰。
雖然在中班呆的時間雖然不是很長,但我的感悟卻在不斷增加,在好的方面我們會繼續(xù)保持,在不好的方面我們會繼續(xù)努力,一定做到對每個孩子負責(zé),讓每個孩子健康快樂的長大。
幼兒園教師教學(xué)隨筆6
《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練,結(jié)構(gòu)比較簡單,勾勒了三幅絢麗的色彩,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛,以和對自身理想的追求。
課前,我讓小朋友們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自身喜歡的顏色和原因。教學(xué)詩歌時,我放手讓小朋友自身去閱讀、考慮,鼓勵小朋友在朗讀中想象詩歌出現(xiàn)的畫面。小朋友在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析,懂得作者所喜愛的顏色,理解作者所喜歡的原因,以和作者所表達的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時,我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會。如,師生接讀(老師讀喜歡的顏色,學(xué)生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的小朋友開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合,培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個小組進行競賽,提高競爭意識)等多種形式。小朋友們在朗讀的過程中,既理解了“我的心”,明白“我的`夢”,還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學(xué)完詩歌后,我還讓學(xué)生自由地討論交流自身喜愛的顏色和原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo),為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充溢童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫道:
我喜歡烏黑的顏色,
因為——
衣服是烏黑的,
皮鞋是烏黑的,
我是一個中國人,
我的頭發(fā),我的眼睛,
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色,
因為——
云朵是潔白的,
鴿子是潔白的,
將來,我要當一名醫(yī)生,
為病人解除痛苦,
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
……
這節(jié)課的公開課教案中,我積極引導(dǎo)學(xué)生,用多種方式去讀文、識字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了,在這過程中,教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者,與學(xué)生一起研討問題,分享自身的感情和想法 。沒有出現(xiàn)外表化、形式化的傾向,充沛展示了新課程的理念,以“色彩”為主線,把知識整合在語文課堂中,教學(xué)中教師尊重學(xué)生,積極倡議自主、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,拓寬了教學(xué)的空間。
我想,在今后新課程的推進中,我們更要靜下心來,更進一步理解課程規(guī)范,實踐課程規(guī)范,發(fā)展課程規(guī)范。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。
幼兒園教師教學(xué)隨筆7
今天,一大早朋友圈都被各種感恩節(jié)的圖片和感恩節(jié)的感言刷屏了、我才意識到今天是感恩節(jié),專門又看了看日歷,確認今天真的是感恩節(jié),每年到這個節(jié)日,或許人們才會刻意去想應(yīng)該感恩誰,我覺得無論有沒有感恩節(jié),我們每天都要心懷感恩之情。趁這個特殊的節(jié)日,我也來矯情一下,我也要感恩生命中出現(xiàn)的幾個人!
首先,我要感恩我的父母,感謝父母為我辛苦付出了24年,把我培養(yǎng)長大。感恩父母,為我們這個家,日夜操勞,從無任何怨言!感謝父母,無論我長多大,依然把我當作孩子一樣去疼愛!更感謝父母,從上學(xué)到工作一路對我的支持!
感恩我的朋友,能時刻把我放在心上,在我難過的時候安慰我,在我需要幫助的時候幫助我,在我無助的時候給我力量!在我失敗的時候幫我一起總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在我成功的時候,和我一起分享成功的喜悅!
感恩我的我的老弟,一直像哥哥一樣去幫助我,關(guān)心我,把最好的留給我!不僅僅把我當姐姐一樣尊敬,更把我當作妹妹一樣去疼愛!感恩有你,讓我從小到大的生活都不孤單,都在快樂中長大!
感恩我的'同事,新來這個幼兒園,一切都是陌生的,什么都不懂!我很感謝身邊的同事對我的熱情幫助,對我的包容,對我的支持!我也感恩班里的老師,和我一起共同把我們中二班帶的更好!也感謝領(lǐng)導(dǎo),給我這么好的工作機會,讓我在二七一幼這個大家庭快樂工作,快樂生活,感恩對我的認可,幫助!
最后,我還要感恩環(huán)衛(wèi)工人和警察叔叔,還有路口指揮交通的人們,感恩他們在雪天里堅守崗位,為我們付出的一切,給我們帶來的溫暖!感恩他們犧牲自己的時間,不畏嚴寒,連夜把路給我們清理干凈,給大家出行帶來方便!
其實,我們需要感恩的太多太多,可是又有多少人知道感恩呢?如果我們每天都懷著感恩之心去生活,我想我們每天的幸福指數(shù)都會飆升,幸福感都會爆膨!早上,你推開門發(fā)現(xiàn)陽光明媚,你會不會感恩今天沒有下雨?晚上你回家,看到桌上可口飯菜,你會不會感恩為你做飯的人呢?只要用心去發(fā)現(xiàn),去感受,你會發(fā)現(xiàn)每天很多人都會恩賜于你,只有這樣,你的生活才會更加幸福!感恩的心,感謝有你,讓我們做一個會感恩的人!
幼兒園教師教學(xué)隨筆8
這首詩歌語句簡練,結(jié)構(gòu)相同,描繪出了三幅絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以和對自身理想的追求。這樣的詩歌學(xué)生比較喜歡誦讀。因此,在教學(xué)中,我以不同形式的朗讀進行訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文,在讀中悟情,效果較好。另外,課后要求學(xué)生仿照本課詩歌再編一段,這一活動是對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),從而使學(xué)生的想象力和發(fā)明力得以發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中,我先指導(dǎo)學(xué)生充沛而合情合理地想象,然后在“說”的基礎(chǔ)上再去“寫”。在描寫過程中,我對學(xué)生所想象的內(nèi)容加以點撥和引導(dǎo),一首首充溢童真童趣的小詩便誕生了。例如:
我愛潔白的顏色,
因為——
鴿子是潔白的,
雪花是潔白的。
連我的皮鞋,
也是潔白的。
但學(xué)生所能掌握的顏色和其代表的意義非常少,所以學(xué)生的思維基本都局限在“金黃”,“白色”,“粉色”幾種顏色中,思路不夠?qū)掗?。后來,我索性讓學(xué)生用課文中的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色重新做詩,學(xué)生的.思維才慢慢打開。由此我想到,學(xué)生的想象力豐富無限不假,但總需要教師去引路,否則任由他們毫無章法、漫無目的地去想象和發(fā)明,所獲得的結(jié)果往往與我們的設(shè)想南轅北轍。
幼兒園教師教學(xué)隨筆9
“日出而作,日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個不負責(zé)任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我:當然不愿意,幼兒園大班教師隨筆。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當初為什么會選擇這份職業(yè)呢?我說:那是因為我們愛孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個什么不懂,咿呀學(xué)語的孩子,經(jīng)過自己的教育,變成一個具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時候,但是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。所有的'幼兒園老師,加油吧!
今天下午課外活動的時候,孩子們都在玩玩具,由于孩子在家都是獨生子,獨占獨霸的習(xí)慣非常嚴重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,經(jīng)常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔(dān)心的,越是擔(dān)心的事,它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車,我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當我回頭看亞茹時,我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個積木小車瞪著眼看我,我不解的問她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說:“我要把積木小車給佳佳玩,老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。
我想了很多,我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時候應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說不定他們處理的會更好。
星期一早上,我一早就回到教室,看著一個個孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,平時他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
輝輝回來啦,他像往日一樣,跟我說聲早上好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點,別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來。
該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動來動去了。
當輝輝媽媽來接他去看病時,輝輝不愿走,他對媽媽說:“老師今天表揚了我兩次哦,我不走,我還要表揚!”我鼻子一酸,抱著輝輝說:“輝輝乖,你回來后老師還要表揚你!”輝輝這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚的孩子,因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,但是,當孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上,輝輝媽媽打電話來對我說,輝輝愿意天天生病,我想對輝輝說:“老師愿意天天找到你的優(yōu)點,天天表揚你。
幼兒園教師教學(xué)隨筆10
下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,教師到家長手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來了自我緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩的家長,心里總覺得對孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶.你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。
每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的`要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為,應(yīng)對孩子的種.種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動與孩子交流,以幼兒園的一日活動為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶教師所教的新知識。家長透過與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對幼兒進行了潛移默化的教育。
幼兒園教師教學(xué)隨筆11
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣,有一個好方法是:在幼兒不想繼續(xù)之前就停止,總是吊著胃口,自然有興趣,激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
A。 利用“熟悉產(chǎn)生好感”誘發(fā)興趣
人們對家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成,中班幼兒對繪畫方面的興趣也是如此,孩子們在小班繪畫的基礎(chǔ)上,很愿意接受我的建議:在自己的畫中添上以前會畫的:云、小草、小動物、簡筆畫小人等。
B.利用“快樂提高興致”強化興趣
模仿是孩子們的天性,我總是高高興興地,故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫,這是極有效的.情緒感染法,在引導(dǎo)幼兒繪畫獅子時,我先畫了一個獅子的鼻子,“咦?這是什么?”這時候小朋友們回答說:西瓜、餅干、麻子——————,接著再畫眼睛,兇兇的又象什么?嘴巴一畫,小朋友們驚呼:“老虎!”我不動聲色的繼續(xù)邊畫邊說:“三樣圈起來是什么?”外面的卷毛一畫以后,小朋友們立即想去體驗。
讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@些活動,誰都愿意再次體驗快樂的事,有利于繪畫活動的再次開展。
C、利用“新奇吸引注意”深化興趣
興趣總是從“注意到”開始的,不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意,一幅美的范畫出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然,就能吸引幼兒的注意,孩子們看見“公主與王子”的范畫后,不禁感嘆:我喜歡——————,于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們在興趣的誘導(dǎo)下專注地構(gòu)畫著充滿童趣的公主與王子。
D、利用“愛屋及烏”拓寬興趣
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點,比如在繪畫蜘蛛網(wǎng)的過程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后,提問:我們用直線、曲線還是放射線?孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫人的時候都是站立的人,我問小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣?鼓勵幼兒大膽思考,大膽下筆,孩子們的表現(xiàn)出人意料。
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