下面是范文網(wǎng)小編收集的薦中學(xué)生作文5篇(中學(xué)生優(yōu)秀作文選)，供大家參考。
薦中學(xué)生作文1
查理繼承旺卡先生的巧克力工廠后，旺卡先生和他的牙醫(yī)父親在別墅里呆著，后來旺卡先生的父親在看報(bào)紙的時(shí)候，看到一個(gè)旅行社要去巧克力王國玩三天，旺卡先生的爸爸說：“旺卡，我們?nèi)デ煽肆ν鯂嫒彀?！?旺卡先生說：“好的?！蓖ㄏ壬退母赣H便起程了。
在飛機(jī)上坐了48個(gè)小時(shí)終于到達(dá)目的地了，國王親自招待他們，讓他們出乎意料的事情發(fā)生了，這個(gè)國家一眨眼就消失了，但是唯獨(dú)國王沒有消失，國王摘下面具，哈哈大笑，原來國王是查理，旺卡先生驚呆了，不過只過了5秒，他也跟著哈哈大笑。 查理讓所有的房屋和人民出現(xiàn)，每個(gè)人都笑了，查理告訴旺卡先生，他的巧克力工廠在云彩上，旺卡先生大吃一驚，查理對(duì)旺卡先生說：“那是一個(gè)巨型棉花糖，在那上面放上10座旺卡先生的巧克力工廠是沒有一丁點(diǎn)問題的。在那10座旺卡先生的巧克力工廠里放上100000000個(gè)工人也是沒有問題的。旺卡先生我現(xiàn)在給你介紹一下我最新發(fā)明的巧克力，我研制出了飛行貝殼巧克力，這種巧克力可以想飛多高就飛多高，還可以讓你飛到宇宙的盡頭。我還研制出了未來巧克力它可以讓你看到未來和從前而且也可以看到上古時(shí)期。不僅僅是這些，我還研制出了魔法七彩糖，它可以變換顏色，也可以變出你想要的.東西。哦，還有電腦巧克力糖，它能打字而且打出來的字都是巧克力做的，你可以伸出手去拿電腦里的巧克力，你在電腦上畫一個(gè)糖果伸出手去拿會(huì)拿出一個(gè)糖果形的巧克力，只要你畫什么就能得到畫出來的東西，而且是糖果?！蔽已兄瞥龅乃菖萏?，一定是天下最搞笑的泡泡糖，因?yàn)槌粤诉@種泡泡糖會(huì)每5秒鐘變成一種水果。不過會(huì)有一種神奇的力量，這種神奇的力量就是可以隱身。下面我給旺卡先生以及他的牙醫(yī)父親介紹我最自豪的糖果：怪模怪樣巧克力，這種巧克力可以每10秒變成一種喜歡的東西，而且永遠(yuǎn)不會(huì)吃完的?！蓖ㄏ壬f：“實(shí)在是太好了，不愧是我旺卡先生的繼承人，哈哈哈?！?旺卡先生和他的父親呆了幾天就被查理的小型云彩用了5秒鐘送回了家。
旺卡先生便把這些事記了下來。
薦中學(xué)生作文2
繁華絕代蓋不住心中離愁，而你說煙雨城人總會(huì)走，落暮成舟，人影散空，一曲簫笛伴流生。 ---------題記
一輪明月，滿地清輝。云層之上的唱晚，那是一首靈魂的扶曲?？v月光能吞噬黑暗，卻始終也看不透那潭水一般的墨色深眸。只待記憶遠(yuǎn)足，回眺。
月亮和我隔著云糊的窗，只滲出浮華外的點(diǎn)點(diǎn)微光。記憶也在沉淪著，猶似一張張幻燈片，帶我走向過往。我漸漸摸索著，拂過歲月的韶華，卻在一瞬觸及了你的背影，只能再次沉淪。那時(shí)的我們還太小，只能在青澀的年華里追逐，打鬧。我不能說這是一種美好，畢竟不能開花結(jié)果，只能把記憶珍藏。少年情竇初開，少女懵懵懂懂，在一個(gè)什么都不懂的年紀(jì)里，做一個(gè)只屬于自己的春天的夢(mèng)，這亦是一種說不出的美妙。
我在記憶里徘徊游走，期待著，守候著，不免有些傷感。一切都緣由那個(gè)密碼本。那個(gè)留存著少許回憶，積淀著少許情感的密碼本。
其實(shí)我都沒有親眼見過，只是聽他人風(fēng)言風(fēng)語罷了。我本來以為我們之間是沒有任何交集的，可就是這樣，再一次重新認(rèn)識(shí)了彼此，我也始終不敢相信有這樣的一個(gè)事實(shí)。不得不承認(rèn)，在回避的同時(shí)，又加深了些許注意。外人的風(fēng)言風(fēng)語讓我們產(chǎn)生了無形的距離。他好像特別在意，甚至在那之后從未跟我好生說過話。而我表現(xiàn)的不以為意，畢竟我是被動(dòng)的`一方，縱使心里已開始悸動(dòng)。
如果這是一場(chǎng)比賽，我不得不承認(rèn)我輸了。學(xué)習(xí)以及其他表現(xiàn)上，我不如他之外，我在這場(chǎng)比賽中一直是被玩弄的那個(gè)。他的一個(gè)密碼本讓我從平靜到開始注意他；他對(duì)我的冷淡，卻讓我開始悸動(dòng)；有時(shí)他無意間的一舉一動(dòng)都會(huì)讓我激動(dòng)萬分。不管是否有意，我始終被他操控著，甚至動(dòng)了心。我一直希望他能給我個(gè)解釋，而我卻不知道他的心思，某些時(shí)候也總在暗示我是對(duì)的，但是他始終沒有說明。我是希望他能說清楚，從那個(gè)鋪了文字的密碼本說起。因?yàn)槲也幌刖瓦@么不清楚的沒有了結(jié)果。
畢業(yè)之后，他還是什么都沒說，也許他有自己的原因吧。本以為這段情感經(jīng)歷就此完結(jié)，但是一天，他卻給我留了言：“珍重，老朋友?！蔽矣肋h(yuǎn)不能忘記老朋友這三個(gè)字，或許也就只能是這樣了。這是他最后的一句話，也是隔了懵懂過后的一句話，也是我們之間再也沒有交集前最后的一句話。
我時(shí)常會(huì)問自己，
遠(yuǎn)足的記憶是一首無韻的詩，似你柔情般纖柔，沿著一雙熱切目光的航道，徐徐走來。
薦中學(xué)生作文3
月亮仿佛在安慰我：這不全是你的錯(cuò)，不要太過傷心。
回到家里，爸爸媽媽的目光轉(zhuǎn)到我的'手上，“木雕拿回來啦”媽媽見我不出聲，走過來，把手搭在我的肩上：“孩子，別難過，你想報(bào)答朋友還有很多方式，對(duì)不對(duì)？”
我沒有回答，把木雕放下，走進(jìn)房間，這件事使我不知如何面對(duì)萬芳，讓我覺的自己很對(duì)不起萬芳，讓我覺的自己很沒面子。
當(dāng)上體育課時(shí)，看到她褲子上那條長長的傷痕，我便覺的很慚愧。她卻依稀對(duì)我很好。她還是像往來一樣和我相處，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。
周六，她再次來到我的家里，她是多么喜歡我桌角上的羚羊木雕。她說：“雖然你不能送給我，你不介意我到你家來欣賞吧？”“不介意，歡迎你?！边@話使我喜出望外，使我內(nèi)心得到安慰。以后，萬芳經(jīng)常到我家與我一起觀賞、一起玩?！?/p>
萬芳你改變了我的人生，你改變了我的生命。
薦中學(xué)生作文4
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵某砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地;因?yàn)榇蟮刈屗鼈兏呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_我知識(shí)的大門讓我在知識(shí)的海洋遨游。在我成長歷程中，濃濃的師愛陪伴我的左右。
小學(xué)的童年生活如閃電般地度過了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂和感恩。
感謝師長，是他們教我們讀書，寫字，傳授給我們知識(shí)教我們做人的原則;是他們讓我們體味集體生活，處理好同學(xué)關(guān)系。在我們學(xué)習(xí)時(shí)，是他們?cè)谡佌伣虒?dǎo);在我們貪玩荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，是他們?cè)诓痪氲貏裾T;在我們遇到疑難問題時(shí)，是他們?cè)诮o我們認(rèn)真講解;在我們與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，也是他們?cè)诮o我們排解糾紛。我們應(yīng)當(dāng)感謝師長，有一副對(duì)聯(lián)：一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠澤桃李芳天下;十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
如果沒有師長，我們就不懂得禮義和道理，就學(xué)不到文化、科學(xué)、知識(shí)，就不會(huì)有今天的成績和地位。所謂“尊敬不如從命”，對(duì)師長最好的報(bào)答就是要謹(jǐn)遵師長的教誨，牢記師長的.要求和期望，不斷地學(xué)習(xí)，刻苦地專研，努力地工作，有所作為，做到“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”?？吹阶约旱膶W(xué)生和屬下取得了成績和進(jìn)步，師長就會(huì)感到莫大的安慰和榮耀。這是報(bào)師長恩。
懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對(duì)別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)，一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。
薦中學(xué)生作文5
【摘要】：創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動(dòng)性，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文能力。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新作文發(fā)散性思維異性思維創(chuàng)造想象
所謂的創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學(xué)生做起文章來，才有話可說，才會(huì)視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。要想創(chuàng)新作文，教師必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
什么是創(chuàng)新能力?“創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造力，在寫作上表現(xiàn)為運(yùn)用創(chuàng)造思維進(jìn)行思考寫作的能力。這種能力通常依賴于寫作主體思維的敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環(huán)節(jié)為突破口，提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動(dòng)性，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文能
1培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
在創(chuàng)造思維活動(dòng)中，發(fā)散性思維起主導(dǎo)作用。著名的理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分?！彼哂徐`活性、獨(dú)特性和流暢性。能突破習(xí)慣思維的限制，使學(xué)生產(chǎn)生新的構(gòu)思，提出新的觀點(diǎn)，對(duì)問題提出獨(dú)特的見解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維。事物本來是復(fù)雜的、多向的，因此我們應(yīng)從多種角度去考慮；解決問題的途徑也是多種多樣的，我們應(yīng)從多方面去探索。但由于人們的思維習(xí)慣的作用，在考察某一事物時(shí)，思維都具有一定的指向性，我們要教育學(xué)生善于換個(gè)角度去思考，積極利用發(fā)散思維來求得不同的設(shè)想、方案和結(jié)論。在中國古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考也都有直接啟示。
能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能不能拓破思維定勢(shì)，敏捷而靈活地思考問題。如對(duì)“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫道：“其實(shí)污泥更具有令人稱贊的好風(fēng)格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會(huì)有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻(xiàn)著，即使千百年背了骯臟的惡名也無意爭辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。
教師在課堂上更應(yīng)多鼓勵(lì)不同意見、不同解法、不同解釋，對(duì)其中不恰當(dāng)之處，可先肯定后修正，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問題、解決問題的'能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。
2發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力
有人說，聯(lián)想和想像是創(chuàng)造思維的兩個(gè)翅膀，是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙?！皬?qiáng)烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，只有善于聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。通常情況下，聯(lián)想和想像總是聯(lián)系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的手段，是相關(guān)事物在可比狀態(tài)下的一種思維流程。這種思維方式在寫作中的運(yùn)用，往往可以使文章具有濃郁的個(gè)性特點(diǎn)。
我的一位學(xué)生曾寫過一篇科幻小說《來到20xx年》，文中小作者運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，為我們勾勒了一幅21世紀(jì)中葉人類的生存環(huán)境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發(fā)人深省。
從上面的例子可以看出，聯(lián)想想像不是簡單的想人非非，它是植根于社會(huì)生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文的有效途徑。
3發(fā)展學(xué)生的求異性思維
求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢(shì)，從的角度、不同的立場(chǎng)、不同的側(cè)面思考問題。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠轉(zhuǎn)移到另一思路去，從而使問題得到順利的解決，達(dá)到事半功倍的效果，也就是人們常說的“反彈琵琶”。有時(shí)正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現(xiàn)“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問題的辦法?！胺雌湟舛贾?、“反其意而寫之”，往往會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，使文章閃耀出別具一格的創(chuàng)新的光點(diǎn)。例如俗語“槍打出頭鳥”是說做人自己有能力也不要外露，那樣會(huì)惹來災(zāi)禍。我們班有個(gè)學(xué)生寫了一篇文章題目是《爭做“出頭鳥”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點(diǎn)的：二十一世紀(jì)的今天，“槍打出頭鳥”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會(huì)需要的是敢于競爭、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥”，躲在“深閨”誰人識(shí)?強(qiáng)國之夢(mèng)何時(shí)實(shí)現(xiàn)?文章的觀點(diǎn)是從傳統(tǒng)觀念的對(duì)立面上確立的，新穎獨(dú)特，言之成理，不能不說是一個(gè)很有創(chuàng)意的見解。
運(yùn)用逆向思維，有時(shí)還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個(gè)老板對(duì)工人說：“和你說過多少次了，工作的時(shí)候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時(shí)從來不工作?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生寫作中就應(yīng)該借鑒這種思維模式，從而使文章產(chǎn)生出意想不到的藝術(shù)效果。
除上述列舉的幾種方法外，創(chuàng)造思維的多元性還可以使文章的語言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)、體現(xiàn)新意。例如，可以將幽默詼諧的口語運(yùn)用到寫作中，使文章內(nèi)容活潑；可以用劇本、小品、書信、日記之類的形式結(jié)構(gòu)全文，使文章新穎別致有獨(dú)創(chuàng)性；也可以嘗試突破傳統(tǒng)手法，用一種全新的表現(xiàn)手法使文章創(chuàng)新的亮點(diǎn)更加耀眼!
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