下面是范文網(wǎng)小編收集的教師作業(yè)批改制度7篇(學校教師作業(yè)批改規(guī)定)，以供參閱。
教師作業(yè)批改制度1
為了全面落實縣局關于有效作業(yè)的指導意見精神，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對性，追求作業(yè)實效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業(yè)真正成為提高教學質(zhì)量的有力抓手。特制定學生作業(yè)教師試做制度如下：
一、布置的作業(yè)，教師必須先試做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜學生群體的基礎上，做到數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、科學有效、針對性強。
二、凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍，杜絕隨意布置作業(yè)的行為，避免將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業(yè)使用，確保作業(yè)難度與課程標準要求一致且數(shù)量適當，提高作業(yè)的針對性。
三、教師在作業(yè)正式布置前必須根據(jù)自己的.實踐寫出作業(yè)建議，經(jīng)相關部門審查合格后方能布置。
四、編制練案，精心選題，組成立體訓練題，確保每一題的針對性和實效性，進一步充實規(guī)范完善“練案”。要實施分層次作業(yè)，教師必須在選題、編題上下功夫，“選”就是去除重復、機械、繁難等無效練習，不需要學生學生重復做；不做也會的題，不需學生再做；做也白做的題，不如不做的題。
五、創(chuàng)意性、設計性或組合型題，要求教師必須做到心中有數(shù)，能充分回答學生的問題并能指導學生進行創(chuàng)造性答題。
教師作業(yè)批改制度2
作業(yè)布置：
1、作業(yè)布置要依據(jù)《課程標準》和教材的要求，作業(yè)要有針對性、靈活性、多樣性，不留重復性、懲罰性作業(yè)。
2、教師要弄清教材中作業(yè)的安排意圖。凡是布置學生的作業(yè)，教師應該會做，并要事前做一遍，以便指導學生高質(zhì)量地完成作業(yè)。
3、各科作業(yè)分量要平衡。每天和每周作業(yè)分配要合理，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三年級作業(yè)總量不超過三十分鐘，四、五年級不超過四十五分鐘，六年級不超過一小時。
作業(yè)批改：
1、教師要及時檢查作業(yè)并認真批改。
2、及時做好作業(yè)講評，指出作業(yè)的`正誤。要求學生及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
3、運用統(tǒng)一的批改符號，并寫出評語，評語要以鼓勵為主。注明批改日期。
4、教導處要定期檢查學生作業(yè)，每學期檢查三次并有記錄。
教師作業(yè)批改制度3
一、作業(yè)布置：
“批閱細致，反饋及時，數(shù)量充足”。這是在常規(guī)要求的前提下，我校對作業(yè)批改的一貫要求，根據(jù)我校的實際情況，特規(guī)定如下：
1、畢業(yè)班外，各年級文化課一般每節(jié)課均應布置適量的課后作業(yè)（課內(nèi)或課外）。既要加強基本訓練，有利于學生鞏固課堂學過的知識，又要減輕學生過重負擔。
2、教師應認真批閱學生的作業(yè)和練習，不能在整張作業(yè)上僅寫一個“閱”字或打一個符號。對其中的問題作記錄分析，將典型情況備入下一節(jié)課，并在下一節(jié)課作簡要講解。
3、作業(yè)要做到及時批改、全批全改，要寫批改日期，教師應對有典型作業(yè)錯誤的學生進行個別談話指導，并及時督促檢查全體學生的作業(yè)訂正。
4、每次作業(yè)批改后都要進行登記，找出典型的錯誤，定期進行分析。針對學生知識上、能力上的漏洞和缺陷，及時進行矯正補償。
嚴格要求學生保質(zhì)、保量獨立完成作業(yè)，注意培養(yǎng)學生的'刻苦鉆研，勤奮好學的良好學習習慣，無故不做者要教育補做，有困難的要在獨立思考的基礎上予以幫助。
二、作業(yè)檢查：
每學期由教導處抽查部分學科、年級的作業(yè)本，不定期安排各教研組、備課組檢查各科作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)未按要求布置和批改作業(yè)者及時要求改正。
1、作業(yè)次數(shù)足，且每次作業(yè)批改時都有時間、等級、評語、登記的為A等。
2、作業(yè)次數(shù)足，但批改時沒有時間、等級、評語及登記的為B等；對次數(shù)雖不足，但能認真批改，有時間、等級、評語及登記的也為B等。
3、作業(yè)次數(shù)不足，且不認真批改的為C等。
4、對發(fā)現(xiàn)一次性批改而做為多次批改者，一律作為C等。
5、作業(yè)檢查結(jié)果與教學常規(guī)考核掛鉤。
教師作業(yè)批改制度4
1.提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。
2.作業(yè)批改要及時，有批改日期。語文習作可在一周內(nèi)完成，語文作業(yè)一課一批改；數(shù)學作業(yè)須當天批改；其他學科作業(yè)隨課批改。
3.作業(yè)批改要正規(guī)、認真，全批全改，做到不錯批、不漏批。
4.要提高批改質(zhì)量，教師的'批語書寫應工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
5.提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉(zhuǎn)的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
6.要培養(yǎng)學生自己找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
7要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。
8.作業(yè)批改不及時，作業(yè)嚴重不足或嚴重超量，不全批全改、無批改日期，無激勵性評語等按考核細則扣分。
教師作業(yè)批改制度5
在新課程理念的指導下，教師布置作業(yè)要處理好兩個關系，一是要處理好重視“雙基”和強化創(chuàng)新的關系；二是處理好減輕課業(yè)負擔和學生良好學習習慣的培養(yǎng)的關系，提倡教師在把握作業(yè)針對性的前提下，在作業(yè)內(nèi)容、形式、要求上做出大膽的嘗試，各科教師提倡“特色作業(yè)”，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發(fā)性的原則。
一、作業(yè)內(nèi)容
1、常規(guī)作業(yè)
學校根據(jù)低、中、高學段學生的年齡特點和學習內(nèi)容及側(cè)重點的不同，規(guī)定不同學年、不同學科的作業(yè)批改項目。
2、特色作業(yè)
教師可根據(jù)本班學生的特點、自己的專長、訓練的側(cè)重點確定一項本班的.特色作業(yè)。
二、批改要求
1、教師對全班每個學生的作業(yè)都要及時地全批全改，必要時要面批面改。要嚴格地規(guī)范每個學生的作業(yè)，做到書寫整潔，格式規(guī)范。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現(xiàn)象要及時批評教育，并要求補做或重做。
2、教師批改學生作業(yè)的數(shù)量要以教導處的要求為最低標準。
3、及時講評作業(yè)。講評作業(yè)是提高學生學習質(zhì)量的有效措施，作業(yè)講評要有針對性，每次講評作業(yè)要及時檢查學生是否按時改正。
4、學校采取不定時抽查和每月定期檢查相結(jié)合的方式對各班教師批改作業(yè)情況和學生書寫情況進行檢查和評比。
5、每學期進行一次校級作業(yè)展覽。
教師作業(yè)批改制度6
作業(yè)布置和批改
1、作業(yè)和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與獲得實踐技能的教學活動之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。
2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實踐技能的提高。
3、作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解或?qū)嶒灲鉀Q。
4、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時表揚，完成質(zhì)量較差的要求重做或訂正。對無故累計三次不參加實踐教學活動的學生，取消本門課程的實踐考試。
5、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的`態(tài)度和質(zhì)量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。
輔導制度
1、加強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握已學知識，學業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因材施教，指導和幫助學生學習進步的有效方式。教師應深入了解所教班級學生的學習情況并進行分析和分類，根據(jù)不同學生采用不同的指導方法，對接受能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。
2、課外輔導的形式包括：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和指導學生實踐活動等。
3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次。規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師必須認真輔導。
4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或開展其他有利于學生身心健康的各種學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。
教師作業(yè)批改制度7
一、作業(yè)設計與布置
作業(yè)是教學流程管理中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，既能起到對所學知識復習鞏固的作用，又具有檢測學習效果的功能，同時，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要載體。教師要把提高作業(yè)布置的有效性，作為提高教學實效性的重要途徑。
1、教師要對學生提出明確的作業(yè)要求，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。作業(yè)要有統(tǒng)一的.格式（各學科備課組自行統(tǒng)一）。
2、作業(yè)的設計要有計劃、有針對性，難易適度，題量適中，體現(xiàn)分層，發(fā)展學生的思維能力，達到以點帶面、舉一反三、觸類旁通的目的。
3、作業(yè)的設計要與《課程標準》、教學目標保持一致，與學生的學習實際緊密相關。重視基礎性、體現(xiàn)選擇性、加強整合性。
4、作業(yè)形式要多樣，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對布置機械重復的作業(yè)，加重學生課業(yè)負擔。
5、認真執(zhí)行上海市教委的有關規(guī)定，嚴格控制作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其他年級的課外作業(yè)總量，應保證絕大多數(shù)學生能在1小時左右完成。
6、不允許給家長布置作業(yè)。
7、嚴禁推薦或要求購買教輔材料。要求根據(jù)學情，進行校本練習設計，提升針對性、有效性。
二、作業(yè)批改與反饋
教師是學生作業(yè)的設計者和布置者，也是批閱者和評價者。教師通過批改學生的作業(yè)，既可以了解自己的教學實效，又可以洞察學生的學習態(tài)度、效果及存在問題。因此，作為教師要及時、認真地批閱學生的作業(yè)，獲取反饋信息，改進教學，保證教學質(zhì)量。
1、注重對作業(yè)的批改過程，深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，注意捕捉學生作業(yè)思維的痕跡，了解學生解答作業(yè)中思維的水平與質(zhì)量，反思其中的問題，在教學中加以改進。
2、注重作業(yè)講評的科學性，要照顧學生的期待，既要有客觀的評價，更要對作業(yè)存在問題或不足有深入的分析與指導。
3、注重作業(yè)批改的規(guī)范性。要求做到全批全改，不允許以集體評講代替教師批改，以公布答案代替教師批改，以家長批改、學生互批代替教師批改。在時間允許的基礎上倡導教師面批面改（把面批機會優(yōu)先留給學習困難生），對重點作業(yè)及練習應精批細改。
4、注重作業(yè)批改的及時性。作業(yè)批改要及時、正確，不能幾次作業(yè)連批。認真督促學生及時訂正錯題，教師對學生的訂正情況也要及時批改。
5、注重作業(yè)評價的規(guī)范性。評價一律用等第，如“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“須努力”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，評價要恰當。杜絕布置懲罰性作業(yè)。
6、對于獨立完成作業(yè)有困難的學生，教師應及時予以指導，幫助其按時完成。
三、評估考核辦法
1、教導處一學期進行兩次學生作業(yè)的檢查，并及時向被檢查的教師進行反饋，調(diào)整、糾正不足之處。作業(yè)抽查隨機進行。
2、作業(yè)檢查：從簿本使用規(guī)范性、作業(yè)題量、習題設計質(zhì)量、學生作業(yè)情況、教師批改情況五個方面進行評價。
3、作業(yè)檢查情況在教研組、備課組進行反饋、交流，并及時調(diào)整改進。
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