下面是范文網(wǎng)小編整理的心有靈犀小學(xué)作文3篇 以心有靈犀為話題的作文，供大家賞析。
心有靈犀小學(xué)作文1
一上課，周老師說要玩一個游戲，一聽玩游戲，我便來勁了。 這個游戲的名字叫“心有靈犀”。規(guī)則也很簡單，就是十人寫一句話，聽起來不難，于是，我滿懷信心的舉了手。
第一個人寫下了個“我”字，我心想：“太簡單了，這句話肯定好接。”第二個人一定會寫“是”字。果然不出我所料，第二個人飛快的寫下了“是”字。為什么他會如此飛快的寫下這個“是”字？這可要歸功于第一個人。俗話說，好的開始就是成功的一半，真是一點也不假。今天，我才明白這句話真正的含意。第三個人毫不猶豫的寫下了“一”字?？磥斫裉鞎晒Φ?，真是為后人著想。
可是，后來就不太樂觀了。誰會料到第四個人會寫“只”，這句話似乎有了很大的'轉(zhuǎn)變。這個一點也沒有給后人思考的余地，就象前面走在大街上，后面卻走在一條小巷里，情形一點也不樂觀?？墒?，第五個人竟然錯上加錯，寫了個“大”字。我想：“后面一定不好接了，這全要看第六個人寫得如何了?！钡诹鶄€人走了上去，我摒住了呼吸，兄弟，生死在你手中，加油呀！“象”，這個字似乎把生命垂危的句子救了過來。后面只要打一個頓號就可以了。頓號，好，下面看我的了。 慢，寫什么字好呢？“重”？NO NO NO，“很”？不行，“我很重”，對了，寫“我”字，后面就好接了?？墒?。我在興奮之余忘記了后面兩人一人寫一個字，句號就沒了。此時此刻，我真想上去把它改了，但是，來不及了。同時，我也明白了一個道理：人生只有一次，要把握住自己容易，把握好難。有的時候，你一時疏忽，將會毀了自己的一生，有時，甚至還會毀了別人，要走好人生的每一步，走穩(wěn)了，不要掉下來。生死關(guān)頭，第九個人考慮了許久，才寫下了“大”字，我后悔極了。我使這個句子完全死了，真是智者千慮，必有一失??！“大”字，使我們的句子以失敗告終，我有些自責(zé)。
但是，我們十人都沒有放棄，這正是我們的可貴之處，也是優(yōu)點。雖然這次敗了，但我從中學(xué)到了許多道理，難道不對嗎？
心有靈犀小學(xué)作文2
今天蔣老師帶我們玩了一個游戲，叫心有靈犀”。規(guī)則是老師在黑板上寫一個詞，讓一個同學(xué)描述，另一個同學(xué)來猜。描述的人不能說那個詞中的一個字或同音字，但可以加上自己的肢體語言。
熱身賽開始了，我們的調(diào)皮小子”周權(quán)和二哈”哈裕喆被蔣老師選中了。他倆是一個班的，蔣老師想看看兩位能不能心有靈犀”。一切準(zhǔn)備就緒，蔣老師在黑板上寫下了蜘蛛俠”三個字，周權(quán)就一臉懵圈地在走來走去，像只困獸一樣，顯得束手無策。最后，周權(quán)只好豎起蘭花指，往空中彈著什么，嘴巴里還發(fā)出嗶嗶嗶”的聲音，我們還沒反應(yīng)過來，二哈”就說出了答案蜘蛛俠”，看來他們還真是心有靈犀，臭味相投”??！否則周權(quán)幾乎沒怎么表述，哈裕喆就這樣輕松猜出來了呢？
要是我，我會說：這是三個字的詞語，前面兩個字是一個動物，會吐絲，最后一個字是，在古代，一個拿著刀，勇敢殺敵的那個人，只要把答案結(jié)合起來，這個詞就能猜出來了，絕對不會像周權(quán)這樣無厘頭”的，不過，我現(xiàn)在也明白了，周權(quán)是在學(xué)著蜘蛛俠”彈絲時的動作呢，也算是動了腦筋的了。
好戲還在后頭，最好玩的'當(dāng)然是高小棟和葉梓沂的配合”了。一開始蔣老師寫下了丑八怪”三個字后，臺下立刻傳來哎呀”的驚呼聲。葉梓沂看了看詞后開始說：這個詞是形容你的！”哈哈哈”臺下立刻傳來一陣哄笑聲。葉梓沂又說：貌美如花的反義詞”臺下有同學(xué)坐不住了，插了一句嘴：丑得要死！”哈哈哈”臺下的哄笑變成了爆笑。這笑聲讓高小棟徹底懵圈了，他一臉茫然地看著葉梓沂，期待她表述得更清楚些。然后葉梓沂接著又說這是目前網(wǎng)絡(luò)流行的一首歌?！比缓蟪似饋?，可惜高小棟壓根兒沒聽過。后來，后來只能通過最簡單的方法美的反義詞”10-2=8”知道了答案丑八怪”，高小棟這才知道這個詞居然是用來形容他的，氣得齜牙咧嘴的，果真像個丑八怪”，又引得同學(xué)一陣哄笑。
這個游戲不僅考驗了我們的描述能力，還給我們帶來了快樂，真的太有意思了！
心有靈犀小學(xué)作文3
“哈哈哈……”是哪間教室傳出了同學(xué)們捧腹大笑的聲音？原來是作文班的劉老師在帶我們玩一個簡單又不簡單的游戲，它還有一個詩意的名字——心有靈犀。
規(guī)則很簡單：劉老師出題，一位同學(xué)來比劃，另外一位同學(xué)來猜。
“劉梓萱，你上來！”老師的.嘴角揚起一絲笑意，似乎已經(jīng)挖好了陷阱，等待我們跳下去。我心中忐忑不安，不知道能不能勝任。
老師拿起粉筆，嫻熟地在黑板上寫下詞語。寫好后，她用余光掃了一眼蓄勢待發(fā)而又緊張的我們，便下達(dá)命令：“開始猜！”
比劃的同學(xué)無奈地張望著，像是一頭麋鹿闖進(jìn)了遮天蔽日的原始森林，不知所措。他用手比劃出一個圓，一時心急地說出了嘴：“是紅色的，圓形的?！崩蠋熖崾痉敢?guī)。我的腦袋一片空白，心想：紅色，圓形，它一定是一個水果。便脫口而出：“荔枝?！薄板e?！迸赃呉晃煌瑢W(xué)有了頭緒：“蘋果！”“對。”我用無奈的目光看了看比劃的同學(xué)，希望下一局我能獲勝。
第二個詞一出，下面的同學(xué)一片嘩然。比劃者擺出猴子的模樣，我心中千萬個疑惑：老師讓我們猜水果，猴子？難不成是獼猴桃？我支支吾吾地說：“是……是猴子?！薄安粚?，是一種水果?！蹦俏槐葎澋耐瑢W(xué)做出剝東西的動作，我這榆木木腦袋仍是一片空白，剝什么呢？
此時，下面的同學(xué)也是一陣吵鬧，“快猜，快猜！”班里吵翻了天，讓人仿佛置身于分喧鬧的菜市場。如果劉老師不在這兒，不敢想象教室會亂成什么樣。
我的心里突然開了竅，猴子和剝東西，猴子剝什么？“是香蕉！”我終于答對了，心中一陣欣喜。
歡笑還在繼續(xù)，看來想要真正地達(dá)到心有靈犀一點通的境界，真不簡單??！
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