下面是范文網小編分享的經典實施方案3篇 實施方案及細則，供大家參考。
經典實施方案1
為了實現“面向全體學生，實現學生全面發(fā)展”的目標，在美術課教學中采取了“抓兩頭帶中間”的策略，策略的關鍵是：“抓兩頭”即“培尖補困”，這個關鍵解決好了，就能有效地帶動中間學生的學習熱情和積極性。因此，做好“培尖補困”工作至關重要。為更好地做好這項工作，制定以下具體措施：
一、對尖子生加以正確引導：
1、培養(yǎng)尖子生的良好心態(tài) 。
尖子生自尊心特別強，各方面能力也強，教師對他講的道理，他也懂。因此，他們不容易接受外界的忠告和批評，排他性和自我管理的愿望強烈。所以，最好是讓他們“自我內化”，自己意識到自己的缺點，自己感覺到改正缺點的必要。對他們出現的問題，適宜采用冷處理的方式，即表面上不聞不問，暗中觀察他的表現，發(fā)現問題，就有針對性地表揚其他同學，引起他的自我反省。
2、運用正確策略培養(yǎng)尖子生
第一：找尖子生談話，不斷把教師的期望暗示給尖子生，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自主學習繪畫。尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此，在課堂教學中，有難度的問題讓尖子生思考回答，提高他們的思維能力和表達能力。布置作業(yè)時，可另外留一些開放性的題目，鍛煉他們的分析能力和創(chuàng)新能力。
第三：培養(yǎng)尖子生合作學習，指導學生組成學習小組，互相幫助，互相配合，取長補短，發(fā)展優(yōu)勢。通過他們的通力合作，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
二、對學困生因材施教、分類指導：
1、挖掘學習內容的趣味性，多讓學困生上臺展示自我，激發(fā)、調動他們學習的興趣和積極性。
2、根據后進生不同情況，采取分層教學、分類指導的辦法。如：設計教學時，在整體的教學目標中，應有一定的階段性，讓學困生能有反饋的機會。在作業(yè)及練習布置上，應考慮學困生的基礎，加強練習作業(yè)的指導。
3、創(chuàng)設機會，小步子、多臺階，培養(yǎng)學困生的“成功意識”，增加學習自信心。
4、給學困生寫“作業(yè)評語”，主基調應該是表揚、激勵和指導，因為學困生對表揚激勵型評語很重視，甚至會相互間傳閱以顯示自己，為此他們也會更認真地對待下次作業(yè)及老師的要求，盼望再次得到老師的表揚。這樣他們的自信會越來越多，進步會越來越大，與老師的.感情也會越來越深。
從學生的教育來講，無論是學習成績的還是品德方面都會永遠存在兩極小中間大的分布規(guī)律，因此解決好兩極問題對推動整體工作尤為重要，這一認識和方法往往是我們解決許多問題的基本思路。
在學生教育管理中，應該抓好“四個兩頭”。
1.學生“兩頭”：“優(yōu)生”與“差生”——帶動中間學生。促進全體學生共同發(fā)
重視“優(yōu)生”優(yōu)化和“差生”轉化問題是促進全體學生共同發(fā)展的有效策略——包括思想行為、知識技能、能力方法方面的培養(yǎng)。因此，要抓好學生“兩頭”，將“差生”轉化與“優(yōu)生”優(yōu)化工作作為班主任工作的重要內容，做到開始有計劃，中間有落實，結束有總結。在抓學生“兩頭”的工作中，可以通過評優(yōu)樹模和對違紀學生教育，促進正面典型樹立和反面典型處理，以點帶面，發(fā)揮教育的輻射作用。
2.年級“兩頭”：低年級和高年級——帶動各年級。
重點是低年級良好行為習慣的養(yǎng)成和高年級不良習慣的矯正。如通過低年級入學教育，使之盡快適應學校環(huán)境和要求；以表彰獎勵等活動為契機，督促高年級學生做出表率和示范等。
3.學期“兩頭”：開校初和放假前——帶動整學期。
良好的開端是成功的一半，做好開校初的學生管理教育，形成嚴謹、嚴格、嚴肅的氛圍，對新學期的各項工作的促進非常顯著。比如，在抓好學期開頭的工作中，各班利用第一次班會時間，分析上學期班務工作中存在的不足和問題，并提出本學期需重點解決（特別是前一學期學生集中反映）的問題及強有力的對策，將會有效推動新學期的工作。
4.班級“兩頭”：優(yōu)秀班級和薄弱班級——帶動各班級
對這兩種班級的重視可以較好地發(fā)揮榜樣示范、典型樹立、后進激勵的作用。從活動安排、組織實施到結果評比諸多環(huán)節(jié)都應關注。特別是對薄弱班級的管理和指導，對提高學生管理的整體水平十分重要。
經典實施方案2
一、班干部選舉制度
學生干部是班集體的核心，他們肩負著開展學生的學習及其他活動的組織協調工作，是聯絡班主任和學生的紐帶，是班主任的得力助手，他們的作用，有時是班主任所無法替代的。因而，選舉并培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的班干部群體，是班主任的重大職責，也是班主任必備的才能之一。
班干部的選拔，我經常遵循的'一條原則就是讓學生自己去選舉。只有這樣，班干部在學生中這才有威信，才能從學生整體的實際出發(fā)，起帶到核心作用，形成一個強而又力的集體。對于新接任的班級而言，班主任對學生并不了解，只能從學生檔案或前任老師那兒側面了解一些情況，而學生之間則更熟悉、了解，所以讓他們推選班干部則更具有實際意義。
二、班干部輪流制度
班干部輪流（一個月一輪換）則是對班干部選舉的一種推進。這種做法的好處是：可以讓多數學生都有機會當選班干部，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自信心，同時也了解班干部的辛苦；也讓每一位同學在入選班干部后，為了顯示自己的才能，而去認真總結從前的經驗，認真履行自己的工作職責。
實行班干部選輪流，班主任并不可以放手不管。對于當選干部要及時幫助指導他們樹立正確觀念；對于落選同學，鼓勵他們別灰心喪氣，明確努力方向。這樣才能充分調動全班各方面的積極性。從而使班級學習、生活上真正體現出團結、活潑、進取、向上的風貌。
三、班級公約
1.進校：穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。
2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。
3.鍛煉：兩課兩操要參加，動作規(guī)范做好操；持之以恒是關鍵，體魄健壯素質好。
4.學習：上課專心勤思考，作業(yè)工整按時交；各種課程都重要，學會學習講方法。
5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。
6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現事故莫慌張。
7.公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。
8.生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進餐講衛(wèi)生；按時作息精神好，()預防疾病身體棒。
9.離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。
10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。
四、學風班風班訓
學風：博學、善思、求實、創(chuàng)新。
班風：尊師、守紀、團結、進取。
班訓：愉快學習，健康成長
五、特色活動
特色活動：我有一雙巧巧手普通話朗頌
六、班級評比：
1、在每周《致家長一封信》上公布“每周星云榜”，包括學習星、進步星、特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等，評選上的孩子就會得到一面小紅旗。
2、班級后面光榮榜上也有相應的明星評比，給每個孩子一個展示的機會。弘揚正氣，樹立榜樣。
3、班級墻上有兩個評比欄，《快樂向前沖》和《看誰飛得高》從學習，紀律，愛班愛校等方面充分調動孩子的積極性，效果非常好。
七、獎勵制度：
我們班里準備了很多孩子們喜歡的小獎品，有千紙鶴、幸運星、各種各樣的小粘貼、學習用品（鉛筆、橡皮、板尺、轉筆刀、本等等）還有女孩子喜歡的小頭卡，男孩子喜歡的益智玩具等等，這些豐富多彩的獎品獎勵給學習進步，各方面突出表現的學生，比如學習積極性強，有愛心，進步大……只要有閃光點都可以得到獎品。
2個月以來孩子們的積極性高漲，科任老師特別喜歡一年一班的小朋友，說我們班風正，學風濃，是最棒的集體。我們心里別提有多高興了！
八、團體活動：
我們舉行了捏橡皮泥比賽，普通話朗誦大賽，講故事比賽，硬筆書法大賽。誦讀國學詩篇的比賽等等，孩子們特別感興趣，個個躍躍欲試，體現了孩子們特有的年齡特點。
九、班級目標：
前進，前進，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。
十、班級宣言：
活潑、自信是我們的特色；拼搏、進取是我們的追求。
經典實施方案3
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的服務意識，以全面深入開展教師綜合素質培訓為工作中心，緊緊圍繞省市區(qū)三級培訓要求，樹立四個意識（即全局意識、紀律意識、質量意識、合作意識），努力構建具有時代特征、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平。
二、研修目標
借助遠程研修平臺，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為主線，教師個性化自主選學課程資源，并完成每年不少于36學時的網絡研修。同時，將網絡研修與校本研修整合,按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動,推動學習成果在教育教學中的有效應用，最終達到推進教師自主專業(yè)發(fā)展的目標。
三、實施過程及時間安排
1.登錄
2.選課
?。?）學校選專題（6月25日至7月2日）
學校根據學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題為“微課程的設計與應用”，由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
（2）教師選課程（7月3日開始）
學校將選定的專題通知到每位教師，并指導全體參訓教師在學校選定的專題下選擇自修課程，不得漏選缺選，不得在學校選定專題之外另選課程。學習開始后，不能再進行調整。
3.課程學習
20xx年遠程研修的.課程設置包括必修課和選修課兩部分，共36學時。
?。?）必修課程（7月26日至8月1日）
必修課程一共22學時，包括四個方面內容，分別是：國家級“優(yōu)課”課例學習專題（4學時）、有效觀評課的方法與技術（2學時）、學科課例點評專題（12學時）、教育政策與法律法規(guī)專題（4學時）。
研修開始后，必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。
?。?）選修課程（研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習）
學校選定專題“微課程的設計與應用”，參訓教師從該專題下自主選修不少于14學時。
四、參訓人員
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育15個學科的教師。
五、組織管理
1、加強領導
成立領導小組，由校長任組長，分管校長任副組長，教導處成員及全體參訓學科教研組組長為成員。培訓工作由校教導處具體組織，培訓過程中嚴格管理，以確保達到預期的培訓效果。（后附：xx中學教師全員遠程研修領導小組）
2、強化管理
?。?）實行學科集中管理。將兩個微機教室按教研組進行固定位置管理，各教研組長為第一責任人，將學校統(tǒng)一安排的區(qū)域進行統(tǒng)一安排，分機到人。（后附：xx中學教師全員遠程研修教師座次一覽表）
?。?）領導全員參與管理。我校中層領導全部在一線教學，涉及語文、數學、思品等多個學科，本次全員參加研修，學校在安排微機教室時，將這些學科合理搭配開，以便于管理。
?。?）實行定時和不定時點名制度。教導處安排專職教師每天負責點名，要求中間休息時不得遠走；每天除上午、下午開始學習時及學習結束時進行點名，中間還將穿插數次不定時點名。對于未請假，擅自離開的一律作曠工處理，通報批評。（后附：xx中學教師全員遠程研修學習制度）
3、學分管理
（1）參訓教師能全程參加研修，則計36學時，36學分。
?。?）被推薦的優(yōu)秀作業(yè)，按照區(qū)級、省級不同推薦級別，計入學校教研考核積分。
六、保障措施
做好研修后勤保障：空調、大桶水、午餐供應到位，為參訓教師提供良好的學習環(huán)境。
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