下面是范文網(wǎng)小編整理的課堂的隨筆12篇(課堂隨筆怎么寫)，歡迎參閱。
課堂的隨筆1
作為一位語文老師，作為一名班主任，每一天都可以用忙來形容，感覺自己就像陀螺一樣一直在轉(zhuǎn)，可是偶爾閑下來的時(shí)候總是會(huì)有一種疑惑，到底在忙什么呢？作為一名教育者，到底教育的意義何在呢？
直到最近看了一本書，仿佛恍然大悟，他把教育的意義歸納為八個(gè)字：不求高分，只為修心！我覺得很贊同，就像前段時(shí)間看的一個(gè)段子，什么是教育，就是當(dāng)你看到河面上有幾只鳥飛過的時(shí)候你會(huì)說落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色，而不是哇好多鳥，雖然是調(diào)侃，但也道出了教育的真諦，教育就是對(duì)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的提升！
而這兩天聽到的幾節(jié)課也更是堅(jiān)定了我對(duì)教育的這一理解，許**老師，親切的被稱為糖果老師，他的這節(jié)繪本課，給大家?guī)砹艘黄活w頑固的牙齒，可是不僅僅在教學(xué)生講故事，而且滲透了學(xué)生對(duì)于牙齒的認(rèn)識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本對(duì)閱讀的興趣，既是語文課也是科學(xué)課也是閱讀課，還有駱**老師的落花生，由落花生引申到作者的筆名落華生，讓學(xué)生也選擇普通的事情作為自己的筆名，并說出原因，這樣蠟燭，繁星，太陽…很多普通的事物被引進(jìn)課堂，并讓學(xué)生從他們身上明白道理，要做一個(gè)有用的人有價(jià)值的人，課本無非就是一個(gè)例子，教育就應(yīng)該這樣潤(rùn)物細(xì)無聲。
當(dāng)然王**老師的閱讀課更是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人生觀的教育，他選擇在一群似懂非懂的.六年級(jí)孩子面前談一份朦朦朧朧的愛情，孩子的興趣很高，說出了自己對(duì)愛情的種種看法，不僅吸引了孩子的閱讀興趣，更是在討論中讓孩子明白了早戀會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，比那種命令式的不準(zhǔn)戀愛學(xué)生更易接受！
所以對(duì)于這次黃山的學(xué)習(xí)，我覺得是去了一個(gè)旅游的城市做了一件比旅游更有意思的事情！
課堂的隨筆2
小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，多讀多背必將有益于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活。但由于學(xué)生年齡小，他們記得快忘得也快，所以幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固很有必要。
今天的閱讀課，為了幫助我們一年級(jí)的孩子鞏固以前閱讀背誦過的古詩詞，我提議今天不讀新內(nèi)容了，我們玩?zhèn)€“擊鼓傳花”的游戲，孩子們一聽要玩游戲都?xì)g呼雀躍、激動(dòng)萬分?？粗麄兣d奮的樣子，我想這節(jié)課一定有看頭。
首先我和同學(xué)們講了游戲規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友都必須遵守游戲規(guī)則，不然就不帶他玩了。學(xué)生們迫不及待地連聲說好。我隨手拿起自己喝水的塑料杯子當(dāng)作要傳遞的“花”，用手機(jī)播放歡快的兒歌音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，杯子在誰的手中誰就背誦一首詩給大家聽，孩子們一聽更加激動(dòng)了，都盼望著游戲快快開始，眼睛都死死地盯著我手中的手機(jī)。當(dāng)歡快的音樂一想起來，教室里就沸騰了，大家都在緊張而有序地傳遞著，不知道會(huì)花落誰家，就在這時(shí)音樂停止了第一朵花落在了田震小朋友的手里，當(dāng)時(shí)他的表情很好玩，當(dāng)音樂一停止，田震也像其他同學(xué)一樣四處尋找杯子的去處，當(dāng)大家一致把目光投向他的手上時(shí)，他先是一愣，然后盯著自己手中的杯子看了幾秒，又抬起頭望望我，不好意思的笑了，我知道他是不敢相信自己是第一個(gè)摘到“花”的。
田震是一位性格內(nèi)向的小男生，平時(shí)膽小、怕羞，從不敢舉手發(fā)言，今天是個(gè)機(jī)會(huì)，我想趁機(jī)激勵(lì)一下這個(gè)膽小的孩子。我先用肯定的眼神告訴他的確是他摘到了第一朵“花”，又帶動(dòng)大家以熱烈的掌聲歡迎田震小朋友為大家背誦一首詩，剛開始他還是不敢背，一直低著頭，我輕輕地走到他的身旁蹲下身小聲地詢問他：“會(huì)背嗎？隨便背哪一首都可以的！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這下我心里有了底，就再三的鼓勵(lì)他不要怕，大膽點(diǎn)，最終在同學(xué)們地要求和鼓舞之下，田震終于開口了，他背誦的是《春曉》，背得很熟練。
雖然這首詩是我們語文課本上學(xué)過的，但是他今天能站起來背誦出來已經(jīng)很不錯(cuò)了，我覺得值得表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o了敢于邁出第一步的田震，這時(shí)我看到田震又笑了，我知道這次是開心的笑！歡樂的音樂再想起，孩子們你傳給我，我傳給你，都想傳給別人又想表現(xiàn)自己，所以那種狀況特逗！
還有一位叫田樂萍的女生，是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)到我們班的`，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，平時(shí)布置的作業(yè)都完不成，但今天這個(gè)孩子的表現(xiàn)卻讓我和所有的學(xué)生大吃一驚，輪到她時(shí)，她不僅積極地參與活動(dòng)，而且還聲音洪亮地連背了好幾首詩，在她的帶動(dòng)下同學(xué)們的積極性更加高漲了。
由于班級(jí)的人數(shù)較多，我們整整花了一節(jié)多課的時(shí)間才讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中，課堂上笑聲不斷、高潮迭起，我也出乎意料地被這快樂的氣氛感染了，直到下課鈴聲響起，孩子們還是不愿意結(jié)束游戲，還有幾個(gè)學(xué)生直向我提意見，說：“郭老師，我還沒玩一次呢？xx同學(xué)都玩過兩次了！”應(yīng)孩子們的要求，我占用了他們課間十分鐘的時(shí)間才結(jié)束游戲。
課堂的隨筆3
課堂，比比皆是。校內(nèi)是課堂，校外也是課堂。生活中，處處是課堂，到處都有豐富的知識(shí)，我從生活的課堂中學(xué)到了許多……
記得一次，我和表姐吵架了，我倆一個(gè)星期不理不睬，我對(duì)天發(fā)誓：我再也不和她玩;再也不和她說話;再也不叫她“姐姐”了。除非……她先向我道歉。
我當(dāng)時(shí)可是鐵了心的，可說來也怪，不和表姐在一起的日子里，我總是悶悶不樂，總感覺心中好像卻了點(diǎn)兒什么。直到那一天，生活這個(gè)課堂讓我明白了一個(gè)道理，并一直使我和姐姐朝夕相處……
過了幾個(gè)星期，我仍是“堅(jiān)定不移”。堅(jiān)持著自己的立場(chǎng)。一次晚飯，當(dāng)我在喝湯時(shí)，感覺這湯淡而無味。一問，原來媽媽忘加了味精，代好加入調(diào)料后，我再一次品嘗，感到鮮美至極。忽然，什么東西在我的腦海里一閃而過，我頓悟了：湯，必不可少的是鹽和味精，少了就會(huì)淡而無味;而生活也不能缺少友誼和愛，若缺少了，生活就會(huì)平淡無奇……
我趕緊打電話給表姐：“姐姐!”我曾一度發(fā)誓不再叫她“姐姐”，但我已經(jīng)從“生活”這個(gè)課堂中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我道完歉，和姐姐在電話中說說笑笑。掛下電話，嘴里仍留有那湯的鮮味。
話又說回來，我還是要感謝“生活”這個(gè)課堂給予我這一莫大的.啟示，使我重拾了友誼，也懂得了許多……
它使我明白了許多書本上沒有的東西：友情，勇氣，純真……
課堂的隨筆4
在幼兒園的門口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長(zhǎng)幫忙孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關(guān)系，隨意的擺動(dòng)著身體，享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長(zhǎng)也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。
每次看到這些，總會(huì)感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會(huì)害了我們的孩子。記得以前在報(bào)紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自我的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L(zhǎng)身體呢，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行?！彼?父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣貌挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對(duì)，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持半個(gè)鋤把長(zhǎng)的距離才能夠?！彼暮⒆臃瘩g說：“太遠(yuǎn)了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它‘肥’死的。而堅(jiān)持必須的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，樹根就僅有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣貌小樹才能長(zhǎng)得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，之后這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)?！?/p>
僅有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其堅(jiān)持必須的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長(zhǎng)不要因?yàn)閻酆⒆泳褪裁词虑槎紴楹⒆幼?，要給孩子自由和動(dòng)手的空間，讓他們?nèi)プ鲎晕伊λ芗暗氖?，在勞?dòng)中獲得歡樂與幸福，用自我的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。
課堂的隨筆5
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間孩子們的中班生活就要結(jié)束了，細(xì)細(xì)回顧本學(xué)期工作既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持、幫助下，在我們兩位老師的齊心配合下，我班每位幼兒都能愉快的在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也在原有基礎(chǔ)上取得了不同水平的提高，知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作加以總結(jié)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教育教學(xué)方面
針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們有針對(duì)性的開展了主題教學(xué)活動(dòng)，以提高幼兒各種能力為主，我們深入細(xì)致地備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式，制作形象精美的玩教具，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、大膽的在集體面前回答問題，并結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)生成新的活動(dòng)。
本學(xué)期我們還組織幼兒開展了豐富多彩的興趣活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)并掌握了玩陀螺的技巧；孩子們能聲情并茂的背誦《論語》，兩項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了家長(zhǎng)們的`好評(píng)。我們班的彭金鳳小朋友體、智、德、美諸方面表現(xiàn)突出，被評(píng)為“鎮(zhèn)十佳好孩子”。本學(xué)期我還在山東省學(xué)前教育網(wǎng)上發(fā)表了教育隨筆、幼兒活動(dòng)方案、幼兒兒歌等十余篇文章。
二、家長(zhǎng)工作方面
我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持，班級(jí)工作能否順利開展，更需要家長(zhǎng)的支持和配合，所以我們?yōu)榱耸辜议L(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作，我們采取了以下措施：
利用多種方式和通訊方法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，使家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，從而家園共同配合關(guān)心教育孩子。利用家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，介紹每個(gè)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，和家長(zhǎng)共同探討了保育方面的注意事項(xiàng)，我們還從家長(zhǎng)那里學(xué)到了許多育兒方面的經(jīng)驗(yàn)。我們還向家長(zhǎng)介紹、說明了家庭作業(yè)的重要性，使家長(zhǎng)改變了以往的觀點(diǎn)，能主動(dòng)和幼兒一起完成家庭作業(yè)。
本學(xué)期我們還十分重視孩子們的常規(guī)教育，讓家長(zhǎng)了解幼兒園一日常規(guī)教育的內(nèi)容，家園共同配合培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)會(huì)幫家長(zhǎng)和老師做一些力所能及的事情。
三、安全及衛(wèi)生保健方面
本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列安全教育活動(dòng)，例如：走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)、地震怎么辦？手受傷了、流鼻血了怎么辦？遇見壞人怎么辦？等一些我們一日生活中隨時(shí)可能發(fā)生的事情，活動(dòng)后，孩子們逐步增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒孩子們的自護(hù)自救能力。
我們班兩位老師嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，努力讓幼兒在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中生活游戲。每天晨檢時(shí)都認(rèn)真檢查幼兒的衛(wèi)生情況，嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥情況，做到按時(shí)給幼兒服藥，細(xì)心觀察每位幼兒的臉色，有不舒服現(xiàn)象做到及時(shí)通知家長(zhǎng)。天氣熱了以后，因室內(nèi)與室外溫差較大，所以每天放學(xué)之前我們都會(huì)提醒孩子們一定要勤洗澡，不要吃太多的冷飲。
四、存在的不足
本學(xué)期的工作結(jié)束了，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。例如：大部分幼兒大方、活潑，但是由于男孩子比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好的遵守活動(dòng)規(guī)則；極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑右愿倪M(jìn)。
總之，一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：我在幼教知識(shí)和理論學(xué)習(xí)方面還比較缺乏，在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)、不夠?qū)崳瑳]有很好的完成自己心中的目標(biāo)；今后我還應(yīng)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和園里的優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；在工作中勤思考，合理安排好工作時(shí)間及工作內(nèi)容，及時(shí)反思、隨時(shí)總結(jié)、努力做到事半功倍的效果；授課時(shí)，學(xué)會(huì)善于捕捉教育契機(jī)，及時(shí)生成新的教學(xué)活動(dòng)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。
我相信“精誠所至，金石為開”，經(jīng)過我們兩位老師的共同努力和全體老師的積極配合、幫助，我班的孩子們會(huì)變得更棒！我們幼兒園的明天一會(huì)更加輝煌！
課堂的隨筆6
課題研究已經(jīng)展開了一段時(shí)間，在活動(dòng)中，我借鑒著名音樂教育家奧爾夫、柯達(dá)伊等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基礎(chǔ)的節(jié)奏引導(dǎo)教學(xué)。例如：
一、節(jié)奏游戲
我選擇將各種節(jié)奏與生活聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂節(jié)奏學(xué)習(xí)充滿趣味。例如，在認(rèn)識(shí)“二分音符、四分音符、八分音符”時(shí)，我們共同去尋找生活中的二分節(jié)奏，“蹲下、起立”，這個(gè)過程就是個(gè)兩拍子的節(jié)奏× —，鼓勵(lì)學(xué)生去做一做，感受二分節(jié)奏。生活中的小兔子跳一跳×× ××，感受八分音符等，學(xué)生感受的過程時(shí)，我在電子琴上彈奏相同的節(jié)奏，使同學(xué)通過動(dòng)與聽的結(jié)合，形成節(jié)奏概念。
二、節(jié)奏律動(dòng)
課堂上，我們通過身體韻律動(dòng)作體驗(yàn)和感受音樂，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，節(jié)奏律動(dòng)師他們很感興趣的一種體驗(yàn)方式，因?yàn)樗麄兓顫姾脛?dòng)，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。通過身體律動(dòng)，伴隨音樂節(jié)奏，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，效果明顯。如教學(xué)律動(dòng)《過新年》，我讓學(xué)生去模擬敲鑼、打鼓的動(dòng)作，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏快樂敲打，體會(huì)音樂的熱鬧場(chǎng)景，在這個(gè)基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一些別的角色的動(dòng)作（如恭喜、壓手腕等），來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。熟悉歌曲時(shí)，我還采用了奧爾夫的聲勢(shì)教學(xué)，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭、黏指等動(dòng)作，一同伴著節(jié)奏變化進(jìn)行表演。這樣的方式能很快的達(dá)到學(xué)生節(jié)奏感準(zhǔn)確性，還能啟迪同學(xué)們對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
三、打擊樂器，感受節(jié)奏
打擊樂器是同學(xué)們最喜歡的一種節(jié)奏教學(xué)，每次在打擊樂器為歌曲伴奏的`環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都是配合默契，積極主動(dòng)，同學(xué)們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，能有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使節(jié)奏效果一步步提高。這個(gè)環(huán)節(jié)，我們采用聆聽歌曲，為歌曲分角色伴奏，分小組來討論，根據(jù)每種樂器的音色、材質(zhì)等來分配自己手中的樂器適合在哪里出現(xiàn)。其次，課堂中我還采用了先聽后拍出再伴奏，老師彈出一組節(jié)奏，學(xué)生拍出來，再用自己手中的樂器來演奏的方式，來訓(xùn)練他們節(jié)奏的準(zhǔn)確性。最后，我會(huì)選擇給出節(jié)奏型，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上，自己來編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
四、視頻觀看，引起節(jié)奏
三年級(jí)同學(xué)模仿性強(qiáng)，對(duì)直觀看到的東西印象很強(qiáng)。例如在《大?！芬徽n教學(xué)中，學(xué)生聽了范唱后，多數(shù)是面無表情地唱。這時(shí)，我給同學(xué)們播放大海的視頻，啟發(fā)他們大海給我們帶來的情感。我和同學(xué)們一起體驗(yàn)著，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲，同學(xué)們的情緒都出來了，節(jié)奏把我的也很準(zhǔn)確。
節(jié)奏是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，在節(jié)奏訓(xùn)練中，我努力尋找合適孩子們的方式方法教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有效的方法，進(jìn)行訓(xùn)練。通過自己的不斷努力，看到同學(xué)們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，是自己莫大的欣慰。在下來的教學(xué)中，自己會(huì)一直刻苦鉆研，努力前進(jìn)，給同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂的隨筆7
如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一、要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二、要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。
由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。如在教學(xué)《甘羅》一課時(shí)。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文要介紹羅甘羅什么事？經(jīng)過讀文后，學(xué)生大部分認(rèn)為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實(shí)其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒否定學(xué)生的看法，而是把學(xué)生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，通過幾組演出比較，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計(jì)，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實(shí)，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯(cuò)誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗(yàn)。
最后學(xué)生終于認(rèn)識(shí)課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動(dòng)腦想辦法、聰明機(jī)智。從而達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。
三、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的'學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。如在讓學(xué)生《關(guān)愛》中的第一篇課文《這條小魚在乎》讀寫課文時(shí)，全班同學(xué)幾乎都圍繞小魚得救后向小孩表示感謝來讀寫。但在我得引導(dǎo)下，有幾基礎(chǔ)好同學(xué)把課文中散步的男人因?yàn)槭軆和若~的影響也跟著救魚為內(nèi)容來讀寫，這時(shí)我又
問：“男人可以受到教育，那么別的游人會(huì)不會(huì)受到他們倆人的影響呢？”這幾個(gè)學(xué)生恍然大悟，進(jìn)而又讀寫下去，更多的游人不斷參與救魚的活動(dòng)，最后所有的魚都得救了。
四、要善于開拓學(xué)生的思路。
心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
課堂的隨筆8
由于健康活動(dòng)“開心跳跳糖”的需要，拆了好幾包跳跳糖，大家一起分享，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的跳跳糖的包裝袋里面還裝了一支棒棒糖。跳跳糖大家一起分享著，吃完了，可這多余的棒棒糖該怎么辦？留著？下次吃。不行，已經(jīng)拆封了，會(huì)受潮融化的，影響口感的；吃了，給誰吃？給乖孩子吃，看著孩子們戀戀不舍的目光，我知道他們都想吃，這可怎么辦？數(shù)一數(shù)，只有七根，給乖孩子吃，小班的孩子都認(rèn)為自己是乖孩子，我自己選幾個(gè)吧！會(huì)不會(huì)傷到個(gè)別孩子的自尊心。一直以來，乖孩子的尺度都是以老師的標(biāo)尺為主的，老師說他（她）是，她（他）就是，今天何不讓孩子自己爭(zhēng)取做一次乖孩子，憑自己的努力來贏取這份獎(jiǎng)品呢！做什么事好呢？對(duì)了！午餐時(shí)，總有個(gè)別幼兒挑食，何不把棒棒糖作為孩子認(rèn)真用完午餐的獎(jiǎng)品呢！主意一定，我就對(duì)孩子們說：“寶貝們，這兒還有七根棒棒糖，我要獎(jiǎng)勵(lì)給中午吃飯吃得好的小朋友，三個(gè)碗都吃完的'孩子，而且是前面七名小朋友，吃得慢了，機(jī)會(huì)就給了人家，你只能爭(zhēng)取下一次了?！焙⒆觽兏吲d地點(diǎn)頭答應(yīng)了。
到了午餐時(shí)間了，今天食堂的伙食也很配合我，菜肴是鴨肉和西紅柿蛋花湯。湯是孩子們平時(shí)愛吃的，可鴨肉就有幾個(gè)孩子不愛吃了，對(duì)于他們自己動(dòng)手吃，可是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)在家吃，都是由爺爺奶奶給他們撕好鴨肉，放在飯里的。于是在用餐前，我又提醒幼兒，完成三個(gè)碗里的飯、菜、湯，并且是在前面完成的，就有機(jī)會(huì)得到棒棒糖的。孩子們?nèi)缥宜系模J(rèn)真用餐了。平時(shí)愛說話的幼兒也能靜悄悄的自個(gè)兒用餐；愛東張西望的幾個(gè)也能專心用餐了，靜悄悄的，真好，看來糖果的吸引力滿足的。過了一會(huì)兒，我班食量大的陶馨小朋友拿著她的三個(gè)白白碗過來了，我問：“陶馨，你還需要添飯嗎？”陶馨說：“不要了?！庇谑俏荫R上兌現(xiàn)了我的諾言，把一支大大的棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)給她，并請(qǐng)她坐到位置上去品嘗。陶馨美滋滋的品嘗著，同桌頓時(shí)瞟來了羨慕的眼神，有的小朋友立馬加速調(diào)羹抄飯的速度。我再次提醒其余幼兒爭(zhēng)取得棒棒糖。又過了一會(huì)兒，又有兩個(gè)孩子先后完成自己碗里的飯菜，同樣我也對(duì)他們兌現(xiàn)了獎(jiǎng)品，這可不得了了，眼看獎(jiǎng)品越來越少了，陳陸和皓楊可不干了，他們倆一前一后的把三個(gè)空碗拿過來，我正準(zhǔn)備把棒棒糖給他們，忽然，潘老師阻止了，原來他們倆的任務(wù)還沒完成，他們的鴨肉還沒吃掉，就倒在了桌子中間放骨頭的餐點(diǎn)盤內(nèi)，他們自以為做得聰明，騙過了同伴，可沒逃過潘老師的火眼金睛，就這樣，他們又繼續(xù)完成自己的任務(wù)去了，當(dāng)他們完成好了，確實(shí)沒有遺漏了，他們才得到了獎(jiǎng)品。俗話說得好，殺一儆百，后面的幼兒就不敢這樣做了。愉快的午餐繼續(xù)進(jìn)行著。
通過今天的糖果誘惑法，孩子們用餐的情況確實(shí)得到了改善，吃飯專心了，挑食的現(xiàn)象減少了，能學(xué)習(xí)自己啃咬帶骨頭的實(shí)物了，速度慢的個(gè)別孩子明顯提快了，趕上班級(jí)內(nèi)幼兒的正常用餐速度了，可我也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒用完餐后，還不愿離開位置，分析原因，是他沒有吃掉菜，只吃空了兩個(gè)碗；可同時(shí)他也想得到棒棒糖的獎(jiǎng)勵(lì)。像洋洋就是這樣的，于是我上前對(duì)坐在位置上的洋洋說：“洋洋，你也想吃棒棒糖，對(duì)嗎？?！毖笱簏c(diǎn)點(diǎn)頭，“棒棒糖都吃完了，沒關(guān)系的，洋洋繼續(xù)努力，今天得不到，爭(zhēng)取明天拿到棒棒糖?！毖笱笕粲兴虻狞c(diǎn)點(diǎn)頭，搬起了小椅子離開了桌子。
“甜甜蜜蜜”主題將要連續(xù)開展兩周，看來，孩子們跟糖果要打持久戰(zhàn)了，我們老師也變成了魔法師了，用手中的魅力法寶“糖果”培養(yǎng)孩子堅(jiān)持良好習(xí)慣的形成。
課堂的隨筆9
中午吃好午飯，我們?nèi)ド⒉嚼病＝裉斓奶鞖饪烧婧?，陽光明媚。正?dāng)我沉浸在這美好的時(shí)光里時(shí)，旁邊的瑤瑤說：“今天的天可真熱，都要曬出斑了?！蔽艺f：“你還會(huì)曬出斑，我是真的要曬出斑了，防曬措施都沒有做?！爆幀幷f：“哈哈，幸虧我涂了防曬霜?！蔽艺f：“你還涂防曬霜啊，你涂的你媽媽的啊?！爆幀幷f：“不是啊，我涂的兒童防曬霜?！蔽夷c(diǎn)點(diǎn)頭“好吧”，這時(shí)，一旁的姍姍說：“沒事的，我媽媽有很多很多的面膜，回家敷一張面膜就好了?！蔽翌D時(shí)吃了一驚，現(xiàn)在的孩子怎么如此時(shí)髦。
午睡時(shí)，我回想著散步時(shí)的`對(duì)話，突然想到，自己的女兒有時(shí)也會(huì)在衛(wèi)生間里搗鼓很長(zhǎng)時(shí)間再出來。有一次，趁她沒注意走進(jìn)去一看，她居然拿著我的洗面奶在洗臉。當(dāng)時(shí)，我也是驚呆了，馬上告訴她大人的化妝品小孩子是不能亂用的，并幫她把小臉洗洗干凈。
為了讓小朋友知道化妝品含有化學(xué)成分，幼兒皮膚嫩，沾上會(huì)過敏，要是不小心弄到嘴里可能還會(huì)中毒。我給小朋友上了一節(jié)《不玩媽媽的化妝品》，在活動(dòng)中讓孩子形象地感知化妝品的危險(xiǎn)，不能將媽媽的化妝品當(dāng)成玩具，更不能隨便涂抹。并且引導(dǎo)幼兒在日常生活中能自覺地控制自己的行為，樹立安全意識(shí)。
課堂的隨筆10
我是一名語文老師，在管理學(xué)生方面都是通過聽課、學(xué)科聊天等多渠道向他人學(xué)習(xí)，也試著將一些教育舉措運(yùn)用到我教的班級(jí)。當(dāng)我積極投入到工作中的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生并沒有我想象中的那么簡(jiǎn)單。
我們班有個(gè)男生，長(zhǎng)的也非常的可愛。他活潑，聰明，但是他紀(jì)律很差，上課坐的不端正，喜歡和周圍的同學(xué)交頭接耳，還不時(shí)的插嘴，講話，大笑，嘆氣，總之你很難想象這么可愛的.男孩自控能力會(huì)這么差。有一次，我上語文課的時(shí)候，他總是在重復(fù)我說過的話，我很耐心的對(duì)他說學(xué)生上課要專心聽講，不能隨便講話，兩遍過后他還是不聽，而且在下面紀(jì)律越來越差，我生氣了，讓他站了起來，但是他站不直，還不時(shí)的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，影響其他同學(xué)上課。我心里想：這樣不行，我的語文課還得繼續(xù)上啊。所以我就讓他站到前面去。我以為這樣就沒事了，就繼續(xù)上課。
可沒上了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生都在偷偷的笑，眼睛也沒有看著老師，而是朝向了那個(gè)男孩子。我很驚訝，往那里望了一眼，我竟然發(fā)現(xiàn)他很開心的在那里轉(zhuǎn)圈，出鬼臉?！疤炷?，五年級(jí)的學(xué)生怎么會(huì)這樣的啊，膽子怎么會(huì)這么大的啊，罰站了居然還敢跳舞?！庇浀梦倚〉臅r(shí)候，只要是被老師點(diǎn)名批評(píng)了，我都要哭的不敢來上學(xué)了。這件事過后，我越來越覺得事情要馬上想辦法解決。
以前，我每次找他談話都是教育他，提醒他，甚至批評(píng)他，讓他知道做錯(cuò)了哪些?？磥磉@次我得改變方法了，我不能再一味的批評(píng)他，已經(jīng)不管用了。
課堂的隨筆11
美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用，美術(shù)課堂教學(xué)反思。美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。我們美術(shù)教師必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生才能更主動(dòng)更積極的上好美術(shù)課。課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。課上45分鐘要充分利用好，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣
一、課堂教學(xué)方法多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，除常規(guī)類型教學(xué)方法外，還可以采用一些特殊的教學(xué)方法，如：教師與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的.時(shí)間和空間，教學(xué)反思《美術(shù)課堂教學(xué)反思》。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實(shí)踐，在藝術(shù)體驗(yàn)中獲得知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)其帶來的愉悅和成功感。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。
二、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容
在與教師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念都有一定程度的認(rèn)識(shí)，但是在教學(xué)行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關(guān)鍵的原因是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對(duì)問題的研究是沒有實(shí)效的教研活動(dòng)，因此提高問題的針對(duì)性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤帷＿M(jìn)行科學(xué)的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結(jié)，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功、活動(dòng)中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、反思、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧。
課堂的隨筆12
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間從師范院校畢業(yè)的我當(dāng)數(shù)學(xué)教師將近四年了，可我總覺得時(shí)間仿佛就在昨天，細(xì)細(xì)想來，是酸甜苦辣，五味雜陳。雖然普希金曾說過：那過去了的，就會(huì)成為親切的懷念。在這四年的教學(xué)生涯中我學(xué)到的東西很多，收獲很多，發(fā)生的事情也很多，同時(shí)自己在經(jīng)歷中也成長(zhǎng)了很多。每每回想起發(fā)生在課堂上的事，事情雖小，但總不由得讓我感慨萬千。
記得那天，我正在津津有味的上數(shù)學(xué)課，距離下課還有五分鐘時(shí)，突然聽見坐在后排的一位學(xué)生拿出自己脖子上帶的小口琴吹了一下，我停了下來并問全班學(xué)生：“是誰吹的？跟別人發(fā)出來的`聲音怎么不一樣？”大家的目光一致投向了他，這個(gè)孩子的第一反應(yīng)是特別尷尬，當(dāng)時(shí)我并沒有立即將其口琴?zèng)]收批評(píng)他而是讓他拿著手中的口琴讓他到講臺(tái)上給全班同學(xué)展示一下，當(dāng)其他學(xué)生都坐好準(zhǔn)備聽時(shí)，他突然臉紅了起來并且哭了，不好意思給大家展示。下課鈴聲響后，他站在我旁邊小聲的說：“軒老師，我錯(cuò)了，我以后再也不會(huì)把它拿出來在課堂上吹了，對(duì)不起”，看到孩子已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我原諒了他并給他說了一句話：“這個(gè)小口琴你還拿著，沒事可以吹吹，但是要選對(duì)時(shí)間去吹”。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，把自己的口琴收了起來并擦了擦眼淚。
事情就這樣過去了，印在了我的腦海里，也是一次難忘的回憶。在以后的數(shù)學(xué)課上我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子聽課更加認(rèn)真了起來，發(fā)言也比以前積極了很多。我拯救了一個(gè)孩子不好的習(xí)慣。在以后的工作中我一直在盡著做老師的責(zé)任，回顧自己的工作經(jīng)歷，我喜歡跟孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)玩耍，總覺得跟孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶於挤路鹂吹搅送陼r(shí)的自己。不管怎樣，既然選擇了做教師，就要時(shí)刻謹(jǐn)記“責(zé)任”二字，把愛和教育盡自己最大努力傳遞給每一位學(xué)生。
課堂的隨筆12篇(課堂隨筆怎么寫)相關(guān)文章：
★ 高效課堂研討心得體會(huì)范文3篇(高效課堂專題研討)
★ 語文課堂教學(xué)心得體會(huì)12篇 語文課堂教學(xué)感悟
★ 英語課堂教學(xué)反思11篇(小學(xué)英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)及措施)
★ 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)11篇 有效課堂教學(xué)的探討
★ 課堂教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)3篇(培訓(xùn)授課工作總結(jié))
★ 小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文11篇 小學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)
★ 初中英語觀摩課堂教學(xué)心得3篇(初中英語觀摩課活動(dòng)方案)